Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Primaria.

Reporte de video

Docente en formación:
1.Cuetlach Torres Melissa N.L 09

Abigail Mendoza Cruz

Bases Legales y Normativas de la Educación
Básica 17 de Marzo de 2022
6° semestre. Grupo. A
 Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura de Educación Primaria 6° semestre B 2021-2022

FICHA DE VIDEO

Nombre MELISSA CUETLACH

del DF: TORRES
Unidad de UNIDAD 1 Propósito Reflexionar sobre el quehacer docente
Aprendizaj de la y la importancia de las necesidades
e lectura educativas que presenta cada
estudiante
Fecha de 17 DE MARZO DEL Semestre: 6TO Grupo: “A”
entrega 2022

Título y nombre del autor: Las estrellas en el
cielo
Director. Aamir Khan, Amole Gupte
Principales ideas del video:
1. La diversidad de los alumnos en las diferentes
escuelas.
2. El proceso que cada estudiante tiene durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje
3. El diagnóstico a cada alumno y alumna para
determinar una categoría y solucionar el déficit
Mención del tema o asunto que trata: Un niño que
tiene dislexia y atraviesa una serie de dificultades en
su tránsito por el sistema escolar como: problemas
de lectoescritura y el pensamiento matemático.
Resumen, síntesis o reseña del texto: Estrellas en
la tierra, es una película que tiene una duración de
165 minutos que gira en torno a un infante de 8
años llamado Ishaan.
En la primera parte, se muestra que Ishaan tenía
muchos problemas para aprender a leer y a
redactar, que se confundía en operaciones
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que existe, sin embargo en la educación inclusiva
simplemente se analizan las características de
cada estudiante para determinar los apoyos que
serán necesarios.
4. El enfoque tradicional se centra
estudiante, mientras que el inclusivo lo hace en
la clase.
5. Una de las ideas más destacables de la película
es el derecho de todo ser humano a la educación,
ya que, se analizan los telones de fondo del
aprendizaje se reconoce ciertos autores como:
Vigotskyano en sus desarrolló con el entorno al
aprender cosas nuevas.
6. El punto de vista de otros autores como
Baquero en cuanto al carácter situacional del
aprender, por lo cual tiene una modificación en
las condiciones de aprendizaje,
mediaciones instrumentales y sociales, podría
permitir que el sujeto que no aprende aprenda.
7. La fragmentación de saberes
sobredemanda de conocimientos, ante el cual
sólo un sujeto que pueda dosificar y estructurar
tal problema y aprender a aprender.
8. También saber que no todos los profesores
matemáticas y en otras disciplinas de las que
impartía en el colegio.
El infante quería aplicarse y aprender sin embargo
la confusión de su mente no lo dejaba, sus papás
en el estaban desesperados por la rebeldía del
muchacho.
Los maestros por el momento no lo querían en
clase, y predecían que iba a repetir por cuarta vez el
curso aludiendo que el infante era un retardado de
la mente.
Si bien es importante considerar que la niñez es la
etapa mágica de todo individuo en el cual puede
experimentar y conocer el mundo y todo lo que le
rodea, además, se establecen los primeros vínculos
sociales con nuestros padres y cercanos como por
ejemplo en la educación inicial en donde se tiene
en las un gran desafío de docentes y padres para que el
niño se desenvuelva fácil y acertadamente.
Podemos encontrar dos problemas como la dislexia
y de y la discalculia y nos enseña claramente en nuestro
papel de docentes qué hacer al respecto, a qué
tiempo y cuáles son las consecuencias si no se
tratan estos problemas con seriedad desde el
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tienen la vocación, paciencia y sobre todo el
conocimiento para poder trabajar con un niño o
persona que padezca una enfermedad que le
complique aprender, en este caso la dislexia, lo
que comúnmente realizan los profesores es aislar
a este niño y dejarlo que haga lo que quiera.
9. Los profesores se centran en los niños que
para ellos son normales y que no representan
problema en el desarrollo de una clase, esto es
falta de inclusión en el salón. Sin embargo, se
espera que los docentes diseñen e investiguen
los sucesos que tienen a su alcance para darle
solución en busca de una mejora para alcanzar la
calidad educativa.
principio.
A pesar de que Ishaan contaba con una familia
“completa” nunca tuvieron en cuenta ni creían lo
que él padecía. Esto crea en el niño un estado de
frustración ya que vive aislado de su entorno, pero
él aprende de otras maneras y busca alternativas
como el arte o la observación, pero su familia no lo
apoyaba, puesto que pensaban que las artes nunca
le contribuirían en su futuro para que los ayudara
en su sostenimiento.
Pero en medio de todos los problemas siempre
aparece alguien que ayude a solucionarlo y que el
profesor Ram Shankar un profesor que he vivido en
carne propia este trastorno y que sabe lo que el
niño sufre y padece.
Gracias a él, Ishaan puede estimular sus sentidos
con otros recursos que el profesor le facilitó para su
desarrollo y para sepultar su déficit al final su familia
es consciente de lo que padece y apoya y le da
autonomía al profesor para que el niño se pudiera
desarrollar y tener una vida normal
De ese modo nos ayudó a identificar, táctilmente a
un niño con estas dificultades y nos hace un
llamado como docentes a potenciar al niño aún en
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casos como estos a hablar con su familia y a tomar

cartas en el asunto potenciando sus capacidades
Las dificultades presentadas en el aprendizaje son
necesarias para poder aprender.
Se ha logrado evidenciar que una buena práctica
maestro puede contribuir a nuestros propios
estudiantes con problemas como este maestro
ayudó a Ishaan

Conclusiones de la lectura: Como docentes Opinión personal del contenido de la lectura:

reconocemos a nuestros alumnos como personas Los problemas que se enfrenta en la educación,
que no puedo moldear a nuestro gusto, que cuando tenemos diferentes características que
saludablemente va a resistirse a la fabricación: no presentan nuestro grupo en el caso de Ishaan que
se debe esperar que todos los alumnos respondan vive una constante presión en la escuela por la
de la misma forma a las consignas planteadas, sino discriminación de la maestra.
que les debe brindar la libertad de hacerlo como a Además, de lo complicado que es tener una
ellos les gustará e interesará, no como lo venían comparación entre su hermano, puesto que
realizando en el filme con los otros docentes que los recordemos que cada persona es diferente no solo
único que les importaba era que actuaran conforme físicamente, sino intelectualmente, para dos
a sus proyectos individuales. Es imposible que exista personas que son diferentes en el trato con
casos donde la obstinación del educador busque personas que sufren dislexia es verdaderamente un
someter su poder como autoridad y se susciten reto y estos actúan mal interpretando una
fenómenos de rechazo que sólo pueden llevar a la enfermedad con una actitud, por eso cometen el
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exclusión o al enfrentamiento (como venía error de no monitorear el desarrollo que su hijo

sucediendo), educar es negarse a entrar en esa tiene en la escuela
lógica, y es lo que hace este profesor.
Sin embargo, el artículo 3 de la Ley general de la
Educación estipula que la educación debe ser
obligatoria, de calidad que contribuya al
conocimiento de sus propios derechos y, basada en
un enfoque de derechos humanos y de igualdad
sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad
humana; el desarrollo armónico de sus
potencialidades y personalidad, y fortalezca sus
habilidades.Por esa razón, el papel del docente es
guiar a nuestros alumnos al camino de la educación
para contribuir a la educación de calidad.