MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

SEMINARIO: Sujeto con necesidades educativas

Mtra Alejandra Hernández Vega

Análisis de la película:
“el milagro de Hellen keller”

Nombre del alumno: MARÍA DEL CARMEN AVIÑA MEDOZA

Título de la película EL MILAGRO DE HELLEN KELLER

¿Qué tipo de Al principio los padres fomentaban sus caprichos.

actividades se Al ingresar a la escuela se volvió independiente y con buenos modales.
desarrollan con el La maestra con dedicación, la convirtió en una niña capaz de valerse
infante? por si misma

Menciona el contexto
(Ambiente La familia la ven con compasión, la ven inútil, es una niña consentida,
sociocultural, socio- sobreprotegida y caprichosa. Fue un tanto salvaje y presionada por su
familiar) conducta ante la sociedad. la tienen aislada, se sintió desplazada con el
nacimiento de su hermana. Los padres, por la condición de Hellen, no
1.Expectativas de la
la regañan y no le ponen límites, contrario a eso la premiaban por eso
familia.
era caprichosa, ya que son incapaces de comunicarse con ella.
2.Expectativas de los
padres hacia la escuela Para Hellen, las normas y exigencias de la sociedad y de la cultura, no
y con relación al existen.
aprendizaje de hija.
La ayuda que recibe es de su maestra Anna Sullivan , que determina
3.Sentimientos que que la principal barrera son sus padres ya que eran incapaces de poner
expresan la familia. límites, normas o reglas de conducta.
La maestra la toma en cuenta y la apoya con dedicación a que cambie
4.Tipo de ayudas que
su comportamiento social, además la motiva a desarrollar su
proporciona la familia
a su hija.
inteligencia para que se pueda comunicar y así exprese cualquier
sentimiento, pensamiento o actitud.
5.Persona responsable Descubrió que el lenguaje, que cada palabra detona un pensamiento y
del proceso formativo así fue cómo se interiorizo su comportamiento y actitudes que tomaba
¿Qué acciones para con los demás.
implemento?

Menciona el contexto
 interno del alumno
(ámbito escolar y
áulico).

1.Factores que
obstaculizan el
aprendizaje y la
participación e inciden
de forma directa en el
logro educativo.

2.Identificación y
priorización de
barreras para el
aprendizaje y la
participación.

Menciona como
se encuentra el niño en
relación a los siguientes
aspectos.

1.- Comunicación.
2.- Cuidado personal.
3.- Tareas hogareñas
4.- Habilidades sociales.
5.- Utilización de
servicios de la
comunidad.
6.-Autocontrol
7.- Salud y seguridad.
8.- Habilidades
académicas
funcionales. (Lectura,
escritura, proceso
lógico matemático)
9.- Habilidades
desarrolladas acordes
con la discapacidad,
(braille, señas, uso del
bastón)

Como especialista en
Educación Inclusiva
¿Qué barreras para el
aprendizaje y la
participación
específicos presenta el
infante?
 ¿Cuáles son los
especialistas que deben
intervenir en cada
caso?