MÓDULO II.

LA CONSTRUCCIÓN DE
AMBIENTES FAVORABLES PARA EL
APRENDIZAJE.

ME CONOZCO Y
RESPETO A MIS
COMPAÑEROS.
TRABAJO ELABORADO POR: MONICA ABIGAIL ACOSTA
VALENZO.
GRUPO: GRO_A1030
PRESENTACIÓN
■ El presente trabajo se desarrolla en la
escuela primaria José Ma. Morelos y Pavón.
En un grupo multigrado 1°, 2° y 3° en un
total de 15 estudiantes.
■ Se realizaron dos actividades, las cuales
consisten en el autoconocimiento para
mejorar su autoestima y el respeto a la
diversidad del grupo, con la finalidad de
mejorar las condiciones socioafectivas, a su
vez lograr un ambiente de aprendizaje
favorable.
 COMPONENTES DE LOS AMBIENTES
DE APRENDIZAJE

■ CONDICIONES FÍSICAS: Es el espacio

físico y materiales educativos que favorecen e
estimulan el aprendizaje de los estudiantes.
■ CONDICIONES SOCIALES Y
AFECTIVAS: Son las interacciones con ética
entre docentes y alumnos, donde exista el
respeto mutuo, la colaboración, tolerancia,
confianza para construir conocimientos.
■ ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Consiste
en la labor docente, el tener conocimiento sobre
lo que se enseñanza, conocer a sus estudiantes
(ritmos, habilidades, formas de aprender),
manejo grupal, reflexión sobre la práctica.
 DIAGNÓSTICO
Se realizo un diagnóstico sobre los componentes con la ayuda del
grupo escolar.
El cual consistió en entablar un dialogo sobre el respeto mutuo, se
hicieron las siguientes preguntas ¿tus acciones y actitudes en el aula
muestra respeto a tus compañero? Respondieron que la mayor parte
del tiempo si, pero que en ocasiones existían discusiones.
Mediante las respuestas obtenidas el presente trabajo se enfoca en
las condiciones sociales y afectivas, con la finalidad de propiciar
un ambiente respetuoso y armonioso.
PROPÓSITO
■ Que los alumnos se auto conozcan
mediante la valoración de sus
cualidades, sentimientos. Así mismo
reconozcan la importancia de la
convivencia pacífica, que esta
contribuya a construir un clima de
aprendizaje favorable en donde se
respete la diversidad.
 ACTIVIDADES
En que consiste cada una de las actividades realizadas:
Actividad 1: ¿Quién soy?
Propósito: el alumno desarrolle su autoestima y valore
sus cualidades como persona única y valiosa.
■ Introducción: Se inicia con una conversación sobre
¿Qué es el respeto? ¿A quién respetan? ¿Por qué lo
hacen? ¿Qué pasa si no respetan?
Posteriormente: Se lee un cuento sobre el “respeto”, del
libro mis valores.
■ Desarrollo: Realiza su autorretrato para reconocer sus
cualidades físicas y además sus habilidades.
Expone en el grupo su autorretrato destacando sus
habilidades y cualidades, lo que les gustaría aprender o
mejorar en ellos.
■ Cierre: Opinan sobre las exposición de sus
compañeros e identifican que tienen en común.
Actividad 2: Promover el respeto en el aula.
Propósito: Que el alumno reconozca la importancia de la convivencia pacifica y el respeto a
la diversidad para trabajar en equipos-

■ Inicio: Se toma el ejemplo del arcoíris, tiene

diversos colores que son diferentes, pero que
todos son importantes para que se vea
hermoso.
■ Se plantearon las siguientes preguntas
¿Conocen los arcoíris? ¿Consideran que un
color es mejor que el otro? ¿Por qué? ¿Se vería
igual el arcoíris si faltara un color?
■ Desarrollo: En una hoja dividida en cuatro,
escribieron y dibujaron como es la convivencia
con su familia, escuela, amigos y comunidad.
Posteriormente expusieron sus dibujos y las
diversas formas que conviven con las personas que
los rodean.
■ Cierre: Se trabajó un collage en equipos sobre
los animales terrestres y acuáticos.
 EVIDENCIAS
ACTIVIDAD 1

■ En la actividad ¿Quién soy?, los

estudiantes identificaron sus rasgos
físicos, reconocieron que son
diferentes a los demás.
■ También se práctico el pasar al
enfrente en grupo a exponer lo que
los hace únicos y valiosos. Así
mismo, el respeto a escuchar la
participación de cada uno.
■ Finalmente reconocieron los aspectos
que tienen en común, por ejemplo, en
que son buenos en futbol, en dibujar.
 EVIDENCIAS
ACTIVIDAD 2
■ La actividad promover el respeto en el
aula los alumnos relacionaron el ejemplo
de un arcoíris con las personas, que cada
color forma parte del arcoíris, que todos
merecen la misma importancia y respeto.
■ Comentaron que al igual que las personas
aunque unos sean diferentes, trabajen lento,
sean pequeños, debemos tratarlos bien.
■ En la actividad en equipo los alumnos se
dividieron las tareas para organizar el
collage, como unos recortar, otros separar
las imágenes, pegar, escribir el título.
 VALORACIÓN DE RESULTADOS
■ En la primera actividad contribuyo para
que los estudiantes reconozcan sus
habilidades, intereses y aspectos que los
hacen únicos.
■ Además en las diferencias y similitudes
en gustos que tienen como grupo.
■ En la segunda actividad reconocieron
que cada uno es diferente, convive de
diferentes maneras, pero en el lugar en
que se desarrollan deben respetar y
tolerar a los demás.
■ Un avance que percibí fue que al trabajar en
equipos, ellos se organizaron, designaron un
líder, repartieron actividades.
■ Después de realizar las actividades en el
transcurso del día se apoyaron en las demás
actividades.
■ En la semana se dialogo sobre la confianza, se
trabajo armoniosamente en equipos.