SECUENCIA DIDÁCTICA DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y

TECNOLOGÍA

MES DE ABRIL

CONTENIDOS

 Zonas: rural y urbana.

 Materia Prima.
 Productos elaborados.
 Origen de la MP.
 Circuito Productivo.

PROPÓSITOS

 Generar situaciones que permitan a los alumnos conocer la vida

cotidiana.
 Promover situaciones que permitan a los alumnos reconocer la forma
de vida y costumbre de las personas reconociendo el lugar donde
habitan.

CLASE N 1
Luego de haber aprendido acerca de las zonas rurales y urbanas y sus características,
procederemos a observar las siguientes imágenes:

En base a las mismas, rescataremos lo aprendido en relación a las zonas rurales y

urbanas, volveremos a reconocer las características de las mismas.

Seguido a ello, se les presentará el siguiente relato:

Facundo tiene 8 años y vive en una casa en el campo, cerca de un pueblito llamado
Ferré, en la provincia de Buenos Aires, en una región que se llama región
pampeana. En esa zona las lluvias son abundantes y caen durante todo el año,
aunque a veces puede pasar que durante varias semanas no caiga ni una gota.
La familia de Facundo tiene un tambo, donde crían vacas para ordeñarlas y
producir leche y otros derivados (quesos, manteca, yogures). Tienen unas 40 vacas,
además de dos caballos, cinco cerdos y un gallinero. Si bien tienen bastantes
animales, los productos que obtienen de ellos muchas veces no son suficientes para
mantener a la familia. Por esa razón, el papá de Facundo trabaja además en otro
tambo mucho más grande que se encuentra a unos diez kilómetros de su casa. Allí
viaja todos los días en su camioneta y, de paso, lo deja a Facundo en la escuela.
Facundo y su familia viven todo el año en el mismo lugar. Sus hermanos más
grandes se ocupan todos los días de alimentar a las vacas, lavarlas y ordeñarlas, y
cuando es necesario, les aplican vacunas para que se mantengan sanas. Los meses
que nacen los terneros, generalmente en el verano, hay más trabajo que de
costumbre. En esos momentos un tío de Facundo que vive cerquita les ayuda en
las tareas del tambo.
El tambo de Facundo está dividido en tres grandes espacios: la casa, los galpones y
los campos. En la casa duermen, comen, miran la tele, juegan a las cartas, reciben
visitas. Junto a la casa están la huerta, el gallinero y el criadero de cerdos.
Separados de la casa están los galpones, donde se guardan herramientas, granos,
semillas, y otros elementos necesarios para la producción agropecuaria. Al lado
está la sala de ordeñe o tambo propiamente dicho, y más allá de los galpones se
encuentran los campos, donde se cultiva y se cría el ganado.
Además de los hermanos más grandes de Facundo, allí trabaja un peón, al que su
familia le paga un salario. El peón llega a trabajar todos los días al amanecer, en
bicicleta, desde un campo más pequeño a unos 3 kilómetros de distancia.
La mamá de Facundo todos los días se dedica a las tareas de la casa y a cuidar la
huerta, y el papá se ocupa del mantenimiento de las herramientas agrícolas.
Facundo tiene la tarea de alimentar a los cerdos y ocuparse del gallinero.
Algunos sábados sus hermanos llevan a Facundo a General Arenales, una ciudad a
30 km de su casa. Mientras ellos toman algo en el bar, Facu se queda en los
jueguitos electrónicos, donde ya se hizo de algunos amigos.
(Adaptación de Ghione Paula. La enseñanza de las Ciencias Sociales. Aportes
para la discusión. Buenos Aires. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.
2012)

Luego de la lectura, dialogaremos acerca de las actividades mencionadas en el mismo y

definiremos de esta manera a que zona hace referencia.

Para continuar, completarán el siguiente cuadro:

ACTORES SOCIALES ACTIVIDADES

MAMÁ
PAPÁ
FACUNDO
HERMANOS
PEON
Se finalizará la clase indicándoles a los alumnos que dibujen como se imaginan que es
el lugar donde vive Facundo, el nene del relato.

CLASE N 2

Se comenzará la clase recordando el relato leído la clase anterior y las características de

la zona a la que hacía mención.

Seguido a ello, les presentaré el siguiente relato:

En base a la lectura, completaremos, entre todos, el siguiente cuadro:

¿A DÓNDE VIVE?
¿CÓMO ES EL
LUGAR?
¿CÓMO SON SUS
CASAS?

¿QUÉ MEDIOS DE
TRANSPORTE USAN?

¿QUÉ ACTIVIDADES
REALIZAN?

¿CUÁL ES EL
TRABAJO QUE
REALIZAN LAS
PERSONAS?

Una vez finalizado el cuadro, realizaremos una comparación con las características
rescatadas del relato de Facundo y procederemos a completar el siguiente cuadro.

ESPACIO RURAL: Hogar de Facundo ESPACIO URBANO: Hogar de Javier

 CLASE N 3

Se comenzará la clase indicándoles a los alumnos que escriban un breve relato del lugar
donde ellos viven y sus características. Luego de escribirlo, se colocaran en parejas y lo
compartirán.

A continuación, observaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?

v=t5AHGZHvn7k

En base al mismo reflexionaremos de las zonas mencionadas en el mismo e

identificaremos de esta manera los alimentos que se encuentran con mayor facilidad en
el campo y los de la ciudad.
Para finalizar, realizarán la siguiente actividad:

- Une con flechas según corresponda:

LECHE ALIMENTOS QUE SE ENCUENTRAN

HUEVOS EN LA ZONA RURAL

REMERAS

TOMATES ALIMENTOS QUE SE ENCUENTRAN

COCA COLA EN LA ZONA URBANA

AGUA

Para finalizar, se les presentarán las siguientes imágenes y los alumnos deberán
identificar cuál de los alimentos que observan corresponden a las zonas aprendidas:
 CLASE

Se comenzará la clase dialogando acerca de lo visto anteriormente. Seguido a ello, se les

indicará que escriban lo siguiente:

- MATERIA PRIMA: MATERIALES EXTRAÍDOS DE LA

NATURALEZA.
- PRODUCTOS ELABORADOS: SON AQUELLOS QUE SE REALIZAN A
PARTIR DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA PRIMA.

Seguido a ello, se les indicará que realicen la siguiente actividad:

- Une con flechas la materia prima con su producto elaborado:

A continución, escribiremos lo siguiente:

- Las materias primas se caracterizan de acuerdo a su origen: vegetal, animal

y mineral.
 CLASE 5

Se comenzará la clase indicándoles que realicen la siguiente actividad:

- OBSERVAR LAS IMÁGENES Y COMPLETAR EL CUADRO SEGÚN EL
ORIGEN DE LA MATERIA PRIMA.

ORIGEN VEGETAL ORIGEN ANIMAL ORRIGEL MINERAL

Seguido a ello, se les indicará que piensan en parejas y escriban cual es la materia prima
para los siguientes productos elaborados: QUESO – CUADERNO – PAN.

Se finalizará la clase compartiendo sus respuestas.

CLASE N 6

Se comenzará la clase, observando los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=0UxU_IJLmMQ

https://www.youtube.com/watch?v=XsYnKjuU_Fc

https://www.youtube.com/watch?v=yEiw82EuCNo

https://www.youtube.com/watch?v=pbhBhygvXeA

En base a lo observado, haremos un listado con los productos que se mencionan y

completaremos el siguiente cuadro:

PRODUCTO ZONA ZONA MATERIA PRODUCTO ORIGEN ORIGEN ORIGEN

RURAL URBANA PRIMA ELABORADO MINERAL ANIMAL VEGETAL
 CLASE N 7

Se comenzará la clase revisando lo aprendido, seguido a ello observaremos el siguiente

video:

https://www.youtube.com/watch?v=HVhDBlPIyC8

En base al mismo, reconoceremos el concepto de “PROCESO PRODUCTIVO” y lo

escribiremos en el pizarrón para que quede en sus cuadernos también.

A continuación, les indicaré que piensen en el proceso productivo de la leche.

Por grupos, se les entregarán hojas para que se dividan los pasos del circuito productivo
de la leche, que luego deberán pegar en un afiche y quedar definido de principio a fin.

Para finalizar la clase, pasaran a exponerlos al frente de la clase.