Guía Didáctica de Educación a Distancia

NIVEL: BASICA GRADO: QUINTO ÁREA: LENGUA PERÍODO: II

PRIMARIA. CASTELLANA.
NATURALES.
ÉTICA.
ARTÍSTICA.
Competencias a desarrollar:
LENGUA CASTELLANA
-Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
-Leo diversos tipos de texto descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
-Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
-Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del
contexto.
MATEMATICAS.
-Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
- Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
- Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
- Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.
CIENCIAS NATURALES.
-Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
CIENCIAS SOCIALES.
-Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos
(agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.
INGLÉS.
-Asocio un dibujo con su descripción escrita.

Ejes Temáticos:
LENGUA CASTELLANA
-Los textos instructivos.
- Lectura oral y comprensiva de textos instructivos e informativos.
-Plan lector Eliot e Isabela y la aventura en el rio.
-Técnica comparar/contrastar.
-La carta.
MATEMÁTICAS
- Experimentos aleatorios y deterministas.
- interpretación de gráficas.
CIENCIAS NATURALES.
-Las mezclas.
-Clases de mezclas.
-Los alimentos.
-Clasificación de los alimentos.
CIENCIAS SOCIALES.
-La economía.
-Sectores económicos.
INGLÉS.
-Los alimentos.
ÉTICA.
-La Familia.
EDUCACION FISICA.
-Canto dramatizado.
-Juegos aleatorios.
Artística.
-Dibujo sobre la familia.
-Elaboración de tarjetas.
Aprendizajes esperados:
LENGUA CASTELLANA
-Reconoce la importancia de compartir y aprender en familia.
-Identifica las características, estructura de los textos instructivos.
-Comprende textos instructivos orales y escritos y los aplica en su vida cotidiana.
-Utiliza la técnica de comparar y contrastar, para analizar y organizar la información que presentan dos textos.
-Lee textos narrativos (cuentos) y enriquece su experiencia literaria.
-Identifica los personajes principales de una historia y las acciones que cada uno de ellos realiza.
-Lee en voz alta, con fluidez y entonación adecuada según el mensaje.
-Recupera información explicita en el contenido del texto.
-Recupera información implícita en el contenido del texto.
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MATEMÁTICAS
-Reconoce la diferencia entre experimentos aleatorios y deterministas.
-Reconoce situaciones aleatorias en contextos cotidianos.
- Interpreta información representada en gráficas de barras.
- Resuelve problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.
CIENCIAS NATURALES
-Identifica y diferencia mediante actividades mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.
-Realiza mezclas homogéneas y heterogéneas con elementos del entorno.
- Identifica los alimentos según la composición y función que cumplen en nuestro cuerpo
-Valora la importancia de mantener una dieta balanceada.
CIENCIAS SOCIALES.
-Reconoce las diferencias entre los distintos sectores económicos.
-Clasifica diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero,
minero, industrial...)
INGLÉS.
- Pronuncia y escribe los alimentos en inglés.
ÉTICA.
-Valora el esfuerzo que hacen sus padres para su formación integral,
EDUCACION FISICA.
- Utiliza la expresión corporal en la ejecución de representaciones dancísticas y escénicas
Artística.
-Realiza dibujos teniendo en cuenta su entorno y vivencias.
-Elabora tarjetas creativas siguiendo instrucciones.
Metodología:
La presente guía didáctica ha sido elaborada teniendo en cuenta los lineamientos de la educación a distancia. Las actividades que aquí se
encuentran serán desarrolladas por los estudiantes, con la compañía y apoyo de sus padres, cuidadores o adultos responsables, teniendo en
cuenta la fecha y las indicaciones que se ofrecen para cada una. En algunas actividades se sugieren enlaces o links como un recurso
adicional, que le ayudará al estudiante a reforzar la temática que está desarrollando: la visita de estos links no es obligatoria. Podrán hacerlo
los padres de familia que tengan la posibilidad de acceder a ellos (sin salir de casa cumpliendo las medidas de seguridad para preservar su
vida y la de su familia). El docente estará en constante comunicación (a través de los canales de comunicación que aparecen a continuación)
con los estudiantes y padres de familia para apoyarlos y acompañarlos en este proceso: brindándoles las explicaciones y asesorías necesarias
y ayudándoles a resolver las dudas e inquietudes que se puedan presentar.

PLAN DE EVALUACIÓN DETALLADO

La evaluación de las actividades se realizará por medio de evidencias (fotos, videos, audios por parte de los niños) enviadas por los padres
de familia vía WhatsApp o mediante redes sociales y correo electrónico. En caso de no contar con estos medios se realizará el monitoreo de
las actividades por medio de llamadas telefónicas. Al final de esta guía se encuentra una sección llamada AUTOEVALUACIÓN la cual
deberá ser diligenciada por el estudiante (con ayuda de un adulto de ser necesario) con el fin de conocer cómo se está desarrollando este
proceso de trabajo en casa y de qué manera se puede mejorar.

CANALES DE COMUNICACIÓN
Los canales de comunicación y horarios de atención para mantener contacto con los padres de familia y estudiantes para tutorías y
aclaraciones que se requieran con respecto a las guías y a las actividades a desarrollar se realizará por medio de llamadas telefónica y
WhatsApp (los padres de familia que tengan.) el horario de atención será de 8:00a.m a 12:00 meridiano.
Liliana Candanoza: Celular 3152424063
Liliana Sandoval: Celular 3045414101
Roberto Melgarejo : Celular 3007676786

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD

Fecha: 18,19, 20, 21, de mayo de 2021 Actividad 1. Preparando recetas me divierto y de los textos instructivos y de las
mezclas voy aprendiendo.
Ten en cuenta la siguiente información para poder desarrollar las tareas propuestas en la Actividad N°1.
Las tareas propuestas en la actividad N°1 las vas a realizar en varias secciones y teniendo en cuenta las
fechas estipuladas.
Primera sección: 18 de mayo de 2021.
En el día de hoy 18 de mayo vas a ser chef por un día, te divertirás preparando una rica receta.
Antes de preparar la receta lee atentamente las reglas de oro y las indicaciones que te proponemos al respecto, luego con la ayuda de tus
padres o de un adulto responsable realiza la actividad (Ver anexo 1).
Después de realizar la receta responde las preguntas que se te plantean sobre la actividad desarrollada.
Segunda sección: 19 de mayo de 2021.
Hoy 19 de mayo, vas a realizar la actividad de Momento para aprender.
En este día te invito a disfrutar aprendiendo o recordando todo lo relacionado con los textos instructivos, las mezclas y sus clases,
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también te invito a observar los videos que aparecen en los siguientes links, para una mejor comprensión de los temas y para
que amplíes la información que te brindamos sobre estos.
https://www.youtube.com/watch?v=VJMcaDaMqlg&ab_channel=CarmenValladares
https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0&t=72s&ab_channel=Elesapiens
Tercera sección: 20 y 21, de mayo de 2021.
En estos días vas a demostrar lo ágil y lo hábil que eres para desarrollar las actividades que se te proponen, te invito a realizar
la actividad de Aplico lo Aprendido desde el punto 1 hasta el punto 6 de la actividad N°1.
Los puntos 1,2 y 3 de Aplico lo aprendido los vas a realizar el día 20 de mayo, el puntos 4,5y 6 de Aplico lo aprendido el día
21 de mayo. Te sugiero leer atentamente las indicaciones que te brindamos en cada uno de los puntos, para que puedas
desarrollar las actividades correctamente.

Fecha: 24 y 25 de mayo de 2021 Actividad 2. Leyendo, jugando y comiendo sobre el maravilloso mundo de los
alimentos voy aprendiendo.
Ten en cuenta la siguiente información para poder desarrollar la actividad propuesta en la actividad No.2. Vas a realizarla
en varias secciones y teniendo en cuenta las fechas estipuladas.
Primera sección Hoy 24 de mayo de 2021. Vas a realizar la actividad de Momento para aprender.
En este día te invito a disfrutar aprendiendo o recordando todo lo relacionado con los alimentos y su clasificación, también te invito
a observar los videos que aparecen en los siguientes links, para una mejor comprensión de los temas y para que amplíes la
información que te brindamos sobre estos.
Segunda sección: 25 de mayo de 2021
En el día de hoy vas a demostrar lo ágil y lo hábil que eres para desarrollar las actividades que se te proponen, te invito a
realizar la actividad de Aplico lo Aprendido desde el punto1hasta el punto 5 de la actividad N°2, te sugiero leer atentamente
las indicaciones para que puedas desarrollarlas correctamente.

Fecha: 26 Y 27 de mayo de 2021 Actividad 3. Tanto en español como en inglés sobre los alimentos voy a aprender.
Para poder realizar los puntos propuestos en la actividad N° 3 te sugiero, tener en cuenta las siguientes indicaciones:
Los puntos propuestos los vas a realizar en varias secciones y teniendo en cuenta las fechas estipuladas.:
Primera sección: 26 de mayo de 2021. Vas a realizar la actividad de Momento para aprender.
En este día te invito a disfrutar aprendiendo todo lo relacionado con la escritura y pronunciación de los alimentos en inglés
Segunda sección: 27 de mayo de 2021
En este día vas a demostrar lo bueno que eres para escribir el vocabulario aprendido en ingles sobre los alimentos. Te sugiero
leer atentamente las indicaciones que te brindamos al respecto en Aplico lo Aprendido desde el punto 1 al punto 3. Actividad 3
de 27 de mayo de 2021.
Fecha: 28 y 31 de mayo de 2021 Actividad 4. La lectura es divertida y también entretenida, si leemos en familia
aprenderé muchas cosas de la vida.
Para poder realizar los puntos propuestos en la actividad N° 4 te sugiero, tener en cuenta las siguientes indicaciones:
Los puntos propuestos los vas a realizar en varias secciones y teniendo en cuenta las fechas estipuladas.
Primera sección: 28 de mayo de 2021.
En este día te invito a continuar leyendo esta maravillosa historia de “Eliot e Isabela y la aventura en el río”. Capítulo 3 titulado
“Crianza de garza”. Para que puedas leer y comprender la historia te sugiero seguir las instrucciones que te brindamos en este
punto Actividad 4 Fecha 28 de mayo de 2021.
Segunda sección: 31 de mayo de 2021
En este día vas a demostrar lo bueno que eres para comprender lo que lees, te invito a responder las preguntas en tu cuaderno
de castellano de la 1 a la 9. Las preguntas 10, 11,12 y 13 en el cuaderno de Sociales. 14, 15, 16 y 17 en tu cuaderno de matemáticas

Fecha: 1 de junio de 2021 Actividad 5. . Jugando y observando de los experimentos deterministas y aleatorios me
voy enterando.
Para poder realizar los puntos propuestos en la actividad N° 5 te sugiero, tener en cuenta las siguientes indicaciones:
Los puntos propuestos los vas a realizar en varias secciones y teniendo en cuenta las fechas estipuladas.
Primera sección: 1 de junio de 2021
En el día de hoy, 1 de junio de 2021 te divertirás realizando un juego con los miembros de tu familia, te sugiero leer
atentamente las indicaciones para que puedas realizar el juego.
En este día también te invito a aprender todo lo relacionado con los experimentos aleatorios y deterministas
Segunda sección: 2 de junio de 2021
En este día vas a demostrar lo bueno que eres para observar, predecir e identificar sucesos aleatorios y deterministas, Te sugiero
leer atentamente las indicaciones que te brindamos al respecto en Aplico lo Aprendido desde el punto 1 al punto 4 Actividad 5
de 2 de junio de 2021

Fecha: : 3 de junio de 2021 Actividad. 6. MI FAMILIA Y YO

Para poder realizar los puntos propuestos en la actividad N° 6 te sugiero, tener en cuenta las siguientes indicaciones:
En este día vas a realizar la actividad de Momento para aprender.
Te invito a aprender todo lo relacionado con la familia y como puedes agradecer todo lo que tus padres hacen por ti, también
vas a realizar la actividad de aplico lo aprendido del punto 1 al punto 5, te sugiero leer atentamente las indicaciones que te
brindamos al respecto.
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Fecha: : 4 y 8 de junio de 2021 Actividad 7. Escribiendo cartas mis agradecimientos y sentimientos, a mis padres voy
manifestando y mi redacción, ortografía y caligrafía voy mejorando.
Para poder realizar los puntos propuestos en la actividad N° 7 te sugiero, tener en cuenta las siguientes indicaciones:
Los puntos propuestos los vas a realizar en varias secciones y teniendo en cuenta las fechas estipuladas.
Primera sección: Fecha: 4 de junio de 2021
En este día vas a realizar la actividad de Momento para aprender. Te
invito a aprender todo lo relacionado con la carta, sus tipos y estructura, también vas a realizar el primer punto de Aplico lo
aprendido punto1. (fecha 4 de junio de 2021)
Segunda sección: Fecha: 8 de junio de 2021.
En el día de hoy te invito a continuar realizando la actividad de Aplico lo aprendido desde el punto 2 hasta el punto 4,( 8 de
junio de 2021.) ,te sugiero leer atentamente las indicaciones que te brindamos al respecto.
Fecha: : 9 y 10 de junio de 2021 Actividad 8. Leyendo y comprando sobre los sectores económicos me voy informando.
Para poder realizar los puntos propuestos en la actividad N° 8 te sugiero tener en cuenta las siguientes indicaciones:
Los puntos propuestos los vas a realizar en varias secciones y teniendo en cuenta las fechas estipuladas.
Primera sección: Fecha: 9 de junio de 2021
En este día vas a realizar la actividad de Momento para aprender. Te
invito a aprender todo lo relacionado con la economía y los sectores económicos, también te invito a observar el video que
aparece en el siguientes link, para una mejor comprensión del tema y para que amplíes la información que te brindamos sobre
estos. https://www.youtube.com/watch?v=CgCRbuC6u8k&ab_channel=Educatina
Segunda sección: Fecha: 10 de junio de 2021.En este días vas a demostrar lo ágil y lo hábil que eres para desarrollar las
actividades que se te proponen, te invito a realizar la actividad de Aplico lo Aprendido desde el punto 1 hasta el punto 5
de la actividad N°8.( 10 de junio de 2021.) Te sugiero leer atentamente las indicaciones que te brindamos al respecto.

Fecha: :11 de junio de 2021 Actividad 9. . A OTRO NIVEL CON LA LECTURA.

En este día vas a demostrar cuanto has avanzado en tu velocidad, calidad y comprensión lectora, y c te invito también a divertirte realizando
el juego a otro nivel en la lectura con los miembros de tu familia.
FECHA: 15 al 18 de junio. Actividad 5. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACIÓN.

AUTOEVALUACION DEL TRABAJO DESARROLLADO EN LAS GUIAS DIDACTICAS

Querido estudiante:

Coloca una X según tu caso y responde las preguntas con sinceridad: estas respuestas no las voy a calificar con nota, pero me van a
permitir conocer cómo te has sentido y cómo te ha parecido esta nueva experiencia, para saber cómo puedo seguir ayudándote y
apoyándote en este nuevo proceso de trabajo en casa.
¡Muchas gracias¡

SI UN POCO NO
He comprendido las actividades de la guía didáctica
He realizado las actividades de la guía didáctica
EVALUO MIS DESEMPEÑOS
SI NECESITO NO
REFORZAR
Identifico las características, estructura de los textos instructivos.
Comprendo textos instructivos orales y escritos y los aplico en
mi vida cotidiana.
Leo en voz alta, con fluidez y entonación adecuada según el
mensaje.
Leo textos narrativos (cuentos) y enriquezco mi experiencia
literaria
Recupero información explicita en el contenido del texto.
Recupero información implícita en el contenido del texto.
Reconozco la diferencia entre experimentos aleatorios y
deterministas.
Reconozco situaciones aleatorias en contextos cotidianos.
Interpreto información representada en gráficas de barras.
Resuelve problemas a partir de un conjunto de datos provenientes
de observaciones, consultas o experimentos.
Realizo mezclas homogéneas y heterogéneas con elementos del
entorno.
 Guía Didáctica de Educación a Distancia
Identifico y diferencio mediante actividades mezclas homogéneas
y mezclas heterogéneas.
Identifico los alimentos según la composición y función que
cumplen en nuestro cuerpo.

Valoro la importancia de mantener una dieta balanceada.

Reconozco las diferencias entre los distintos sectores
económicos.
Clasifico diferentes actividades económicas (producción,
distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos
(agrícola, ganadero, minero, industrial...)

Pronuncio y escribo los alimentos en inglés.

Valoro el esfuerzo que hacen mis padres para mi formación

integral

Utilizo la expresión corporal en la ejecución de representaciones

dancísticas y escénicas

Realizo dibujos teniendo en cuenta mi entorno y vivencias.

Elaboro tarjetas creativas siguiendo instrucciones.

Lo que más he disfrutado y me ha gustado del trabajo de las guías didácticas desde casa ha
sido:____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
______

En lo que he tenido mayor dificultad y necesito más ayuda es:

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________

ANEXOS

ANEXO 1. Actividad 1. Actividad 1. Preparando recetas me divierto y de los textos instructivos y de las mezclas voy aprendiendo.
Fecha: 18 de mayo de 2021.
Realiza la siguiente actividad con la ayuda de tus padres o un adulto responsable:
Me divierto preparando recetas.
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Antes de preparar la receta ten en cuenta las siguientes reglas:

Prepara una rica limonada y una ensalada de lechuga.

Para prepararla necesitas los siguientes ingredientes:
RECETA PARA PREPARAR UNA LIMONADA.
Ingredientes para preparar una limonada.
1. ½ litro de agua.
2. 3 limones sin semilla.
3. Azúcar al gusto.
4. Hielo.

Preparación.

1. Vierte el medio litro de agua en una jarra.

2. Exprime los limones y mézclalos con el agua.
3. Agrega azúcar al gusto
4. Revuelve hasta que se disuelva.
5. Sirve en vasos con cubos de hielo.

Después de realizar la receta responde las siguientes preguntas:

1. ¿Te gustó la actividad que realizaste?_________________

2. ¿Cómo te sentiste?

________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué aprendiste tú y tú familia realizando la actividad?

_________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Tuvieron alguna dificultad al realizar la actividad?

__________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo se llama la actividad que realizaste?
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_________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué tuviste que hacer para poder preparar las recetas?

_________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Has leído alguna vez un texto similar? ¿Dónde?

__________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Por qué es útil el título en este texto?

__________________________________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué pasaría si no supiéramos qué ingredientes utilizar?

__________________________________________________________________________________________________________________
10. ¿Por qué es importante seguir los pasos en orden en la preparación de la receta?

_________________________________________________________________________________________________________________
11. ¿Qué ocurriría si nos saltáramos algún paso en la receta?

_________________________________________________________________________________________________________________
12. ¿Cuál crees que es la intención del texto anterior?

_________________________________________________________________________________________________________________
13. ¿Qué características tiene el texto anterior?, ¿qué tipo de texto es?

__________________________________________________________________________________________
14. ¿Sabes qué son los textos instructivos y para qué sirven?

__________________________________________________________________________________________________________________
15. ¿Dónde podríamos encontrar textos como este?

__________________________________________________________________________________________________________________
16. ¿Recuerdan algún instructivo leído en clases anteriores? ¿Cuál?

__________________________________________________________________________________________________________________
17. ¿Qué clase de palabras son las que aparecen escritas al comienzo de los pasos para preparar las recetas?

__________________________________________________________________________________________________________________

18. ¿Cómo están escritos los verbos? ¿Cómo una orden? o ¿Cómo una narración?

________________________________________________________________________________________________________________
19. ¿Qué ingredientes utilizaste para preparar la limonada?

__________________________________________________________________________________________________________________

20. ¿Qué hiciste para preparar la limonada?

__________________________________________________________________________________________________________________
21. ¿Qué observaste cuando mezclaste el agua, el azúcar y el zumo de limón?

_________________________________________________________________________________________________________________
22. ¿En tu vaso con limonada puedes distinguir a simple vista dónde están los ingredientes que utilizaste para prepararla? ______ ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________

23. ¿Sabes qué es una mezcla? ____________________________________________________________________________________

24. ¿Sabes que nombre recibe esta clase de mezcla?

 Guía Didáctica de Educación a Distancia
_________________________________________________________________________________________________________________
25. ¿Qué ingredientes utilizaste para preparar la ensalada?

_________________________________________________________________________________________________________________
26. ¿Puedes observar cada uno de esos ingredientes después de haberlos mezclado?

________________ ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________

27. ¿Sabes qué nombre recibe este tipo de mezcla?

__________________________________________________________________________________________________________________
28. ¿Las frutas, verduras, carnes, cereales que son?

__________________________________________________________________________________________________________________
29. ¿Qué sabes de los alimentos? ¿Es posible vivir sin alimentos?, ¿por qué?

__________________________________________________________________________________________________________________
MOMENTO PARA APRENDER. ACTIVIDAD 1. Preparando recetas me divierto y de los textos Instructivos y de las mezclas voy
aprendiendo. Fecha: 19 de mayo de 2021. Te invito a aprender sobre
los textos instructivos y las clases de mezcla.

LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

ESTRUCTURA DE UN TEXTO INSTRUCTIVO

LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

La ejecución de una tarea

DESCRIBIR O
El procedimiento para
elaborar un producto.
Propósito

TEXTOS INSTRUCTIVOS

CARACTERÍSTICAS

Presentan los pasos en forma Instrumentos que se utilizan

ordenada: Desde el inicio  Menciona
hasta el final. Los materiales que se necesitan
 Facilitan la comprensión de
instrucciones

Guía Didáctica de Educación a Distancia

Explican en forma Clara  Se pueden acompañar con imágenes

en qué consiste Directa
cada paso.

Hay varios tipos de textos instructivos como son: Observa la siguiente infografía.

CIENCIAS NATURALES.
LAS MEZCLAS. Una mezcla es una
sustancia que está formada por varios componentes (dos o más) que no pierden sus propiedades y características por el hecho de mezclarse ya
que no se produce una reacción química entre ellos. Ejemplos de mezclas pueden ser una ensalada, agua salada (agua y sal), azúcar y sal, etc.

CLASIFICACION DE MEZCLAS.

Atendiendo a las sustancias que la componen, una mezcla puede ser

homogénea o heterogénea.
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APLICO LO APRENDIDO. Actividad 1. Preparando recetas me divierto y de los textos instructivos y de las mezclas voy aprendiendo.
Fecha: 20 de mayo de 2021. PUNTO 1.Escribe a qué
tipo de mezclas pertenecen las siguientes imágenes.

PUNTO 2. Actividad 1. Preparando recetas me divierto y de los textos instructivos y de las mezclas voy aprendiendo. Fecha: 20 de
mayo de 2021 Realiza la siguiente
experiencia: EXPERIMENTO SOBRE EL
TEMA: Después de haber explicado la teoría a los estudiantes procedemos al experimento para así poner en práctica lo que aprendimos en la
explicación.

MATERIALES: los materiales a utilizar son:

·         Dos vasos de vidrio sin ningún estampado.
·         Azúcar.
·         Agua.
·         Aceite.

PROCEDIMIENTO:  Con este experimento

observaremos las mezclas homogéneas y heterogéneas. Identifica cuál es la
mezcla homogénea y cuál es la heterogénea a través del experimento que vas a realizar.
Pon agua hasta la mitad en los vasos de vidrio, después a uno le
agrégale el azúcar y revuelve, al otro agrégale aceite y observa que sucede con el agua.
Escribe en tu cuaderno de naturales lo que observaste en la experiencia que realizaste y represéntala con dibujos

PUNTO 3. Actividad 1. Preparando recetas me divierto y de los textos instructivos y de las mezclas voy aprendiendo. Fecha: 20 de
mayo de 2021 LEE ATENTAMENTE
CADA PREGUNTA Y ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA. 1. La unión de dos
o más sustancias forman un o una:
a. Mezcla b. elemento c. sustancia d. cuerpo

2. Las mezclas se clasifican en: a.

Elementos b. Compuestos c. homogéneas y heterogéneas d. sustancias
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3. La mezcla que a simple vista no se pueden observar sus componentes recibe el nombre de: a. compuesto
b. homogéneas c. heterogéneas d. elementos

4. Aquellas mezclas que a simple vista se pueden observar sus componentes se llaman: a. homogéneas
b. mezclas c. heterogéneas d. elementos

5. Si mezclamos en un recipiente agua y alcohol obtenemos una mezcla:

a. heterogénea b. compuesta c. mezcla d. homogénea

6. Juan agrega agua y aceite a un frasco transparente y observa que el aceite queda flotando sobre el agua sin mezclarse. En otro frasco agrega
agua y alcohol y observa que los dos líquidos se mezclan, y forman una mezcla homogénea. Si Juan agrega, en otro frasco, agua, alcohol y
aceite, ¿qué podrá observar? A. El aceite queda en el fondo, el alcohol en el medio y en
la superficie el agua. B. El aceite se mezcla con el alcohol y quedan dos líquidos
transparentes. C. Los tres compuestos utilizados forman una mezcla
homogénea. D. Se forma una mezcla homogénea entre el agua y el
alcohol, y el aceite flota sobre la mezcla.

PUNTO 4. Lee atentamente los siguientes textos .TEXTO N° 1.Para reducir el riesgo de contraer el coronavirus la OMS ha
recomendado. (CASTELLANO) Fecha: 21 de mayo de 2021

Después de leer el texto; responde las siguientes preguntas:

A) ¿Qué clase de texto acabas de leer? ____________________________________________________________

B) ¿De qué trata el texto? _________________________________________________________________________
C) ¿Cuál es la intención del texto? ________________________________________________________________
D) ¿Sigues tú todas estas instrucciones para la prevención del COVID-19?
________________________________________________________________________________________________
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E) ¿Qué otras instrucciones siguen en tu familia para evitar el contagio?
__________________________________________________________

____________________________________________________________

F) Además de las instrucciones que aparecen en el texto ¿Qué otras recomendaciones les darías a las demás personas para evitar el contagio?

____________________________________________________________
H) ¿Cómo te pareció el texto? ____________________________________________________________

I. ¿Qué recomendaciones has visto o escuchado en los medios de comunicación para evitar el contagio del COVID 19?

__________________________________________________________________________________________________________________

PUNTO 5. Actividad 1. Preparando recetas me divierto y de los textos instructivos y de las mezclas voy aprendiendo. EDUCACION
FISICA Y CASTELLANO. Fecha: 21 de mayo de 2021 Pon de moda la pausa
higieneactiva en tu hogar. Graba un video con ayuda de tu familia para enseñar a otros niños a hacerlo. Como es algo que debes hacer muy
seguido, ponlo de moda y diviértete cantando y bailando esta canción de Arnulfo Pataslimpias del libro La Aldea. – u otras que compongas
con tu familia. Ponle el ritmo que quieras.

PUNTO 6. LENGUA CASTELLANA Y CIENCIAS NATURALES. Fecha: 21 de mayo de 2021

Continúa disfrutando y aprendiendo en familia. Te invito a realizar la siguiente actividad
con los integrantes de tu familia. Dialoguen sobre cuál es el plato favorito de la familia y
después de ponerse de acuerdo. Completa la siguiente información.

Después de completar la información responde las siguientes preguntas:

1. De los ingredientes que necesitan para realizar el plato favorito de tu familia sabes cuáles contienen
vitaminas, cuáles te proporcionan energía, cuales te ayudan a crecer y cuáles evitan que te enfermes?
_______________________________________________ 2 ¿Sabes que es una alimentación balanceada

----------------------------------------------------------------------- 3. ¿Por qué consideras que es importante aprender sobre

este tema?

_______________________________________________________ 4. ¿Sabes que es un alimento completo?

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____________________________________________________

MOMENTO PARA APRENDER. .ACTIVIDAD 2. Leyendo, jugando y comiendo sobre el maravilloso mundo de los alimentos voy
aprendiendo. Fecha: 24 de mayo de 2021

Te invito a aprender o a recordar todo lo relacionado sobre el maravilloso mundo de los alimentos. (CIENCIAS NATURALES)

LOS ALIMENTOS.

Los alimentos son sustancias que ingerimos. Estas sustancias nos proporcionan energía, nos ayudan a defendernos de las enfermedades,
recuperan los órganos que se nos enferman y regulan todas nuestras funciones vitales. Gracias a que los alimentos nos brindan agua,
carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y calorías podemos vivir en nuestro Planeta Tierra.

Los alimentos son transformados por el sistema digestivo, y transportados por el sistema circulatorio y respiratorio, encargados de llevar a cada
célula los nutrientes necesarios

Los seres humanos necesitamos alimentarnos para conservar nuestra vida y reponer la energía que se transforma
cuando estudiamos, trabajamos o jugamos.

Una alimentación balanceada

debe contener las diferentes clases de alimentos.

– Energéticos. –Constructores. – Reguladores

CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGÚN SU VALOR NUTRITIVO ALIMENTOS

Los alimentos se clasifican según su composición y función

Según su composición, los alimentos se clasifican en:
✦ Carbohidratos: son fuente de energía para tu crecimiento (pan).
✦ Grasas: proporcionan energía y calor a tu cuerpo (carnes).
✦ Proteínas: son la materia prima de las células y tejidos (huevos).
✦ Minerales: ayudan a construir tus huesos (verduras).
✦ Vitaminas: regulan los procesos químicos del cuerpo (verduras y frutas).

Según la función que cumplan en el cuerpo, los alimentos se clasifican en tres grupos

Clasificación de los alimentos según la función que cumplen en el

cuerpo
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Se clasifican en

Tres grandes grupos

Alimentos constructores o formadores Reguladores o estructurales Energéticos

Son los que contienen proteínas,
brindan sustancias para construir o
formar tejidos.
Ejemplo
Son alimentos ricos en Son los que proveen la energía
vitaminas y minerales. para realizar actividades físicas
Regulan el buen (Caminar, correr, hacer deporte).
funcionamiento del
organismo y evitan las
Ejemplo
enfermedades

Lácteos y sus derivados (Leche, Ejemplo Arroz, avena, aceite, azucar,

yogurt, queso), pescado, carne, yuca, miel de abeja.
vísceras, pollo, lenteja, etc.

Frutas: (Naranja,
manzana, fresa, papaya,
piña, pera) Etc.
Verduras: (Lechuga,
espinaca, apio, acelgas)
Hortalizas: (Zanahoria,
cebolla, pimentón,
berenjena, rábano).
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Alimentos completos. Un alimento se llama completo cuando sus aportes nutricionales son importantes en el
crecimiento, la formación ósea y muscular. Ejemplos: leche materna, leche de vaca, carne y granos como el fríjol,
las lentejas y el garbanzo.

APLICO LO APRENDIDO. ACTIVIDAD 2. Leyendo, jugando y comiendo sobre el maravilloso mundo de los alimentos voy
aprendiendo. Fecha: 25 de mayo de 2021. PUNTO 1.

PUNTO 2. Fecha: 25
de mayo de 2021. ACTIVIDAD 2. Leyendo, jugando y comiendo sobre el maravilloso mundo de los alimentos voy aprendiendo.
Escribe una lista de los alimentos que tu familia consume en un día. Hazlo en una tabla como la siguiente:

Tipo de alimento Alimentos

Energéticos.

Constructores.

Reguladores.

PUNTO 3. Fecha: 25 de mayo de 2021. ACTIVIDAD 2. Leyendo, jugando y comiendo sobre el maravilloso mundo de los alimentos
voy aprendiendo. Después de llenar la
tabla, contesta: a. ¿Falta algo
importante en esa alimentación?
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b. ¿Existe algún alimento completo en esta lista?

________________________________________________________________________________________
PUNTO 4. Fecha: 25 de mayo de 2021. ACTIVIDAD 2. Leyendo, jugando y comiendo sobre el maravilloso mundo de los alimentos voy
aprendiendo.

Encierra la letra que tiene la respuesta correcta.

1. Los médicos que cuidan de la buena alimentación de las personas siempre recomiendan no exceder las
porciones de pastas, arroz, panes, dulces y grasas. ¿Por qué los médicos hacen esta recomendación?

A. Porque estos alimentos causan el envejecimiento prematuro.

B. Porque consumir estos alimentos en grandes cantidades causa obesidad y problemas de salud.
C. Porque luego de consumir estos alimentos no queda espacio para consumir verduras y frutas.
D. Porque estos alimentos tienen un sabor desagradable.

2. La siguiente tabla muestra riesgos y beneficios de consumir algunos alimentos.

¿Cuál es la estrategia más

adecuada para evitar problemas de salud en el futuro? A. Comer grasas durante un
tiempo, durante otro tiempo harinas y dulces, y luego alimentos salados. B. Comer muchos alimentos que
contengan harinas, grasas, dulce y sal. C. Combinar cada día pequeñas
porciones de cada uno de estos alimentos. D. Utilizar medicamentos para tratar las
enfermedades que produce el consumo de estos alimentos.

3. Susana generalmente almuerza una porción de harina y verduras, mientras que Luisa solo almuerza ensalada de verduras. Cuando Luisa
hace deporte se marea y se siente cansada, mientras que Susana sí se siente bien. La diferencia en el desempeño deportivo de las dos niñas se
debe a que A. las verduras contienen sustancias que le quitan energía al
cuerpo. B. Susana obtiene más energía de su dieta que Luisa.
C. Luisa debe consumir más verduras.
D. las verduras solo proveen agua.

4. Juan es un joven de 24 años que practica dos horas de natación todos los días. De acuerdo con lo anterior, los alimentos que debe consumir
Juan deben ser ricos en A. proteínas, porque él
está en crecimiento. B. energía, porque la actividad física es fuerte. C.
vitamina A, porque mejora su visión. D. grasas, porque estas ayudan a tonificar los músculos.

.ACTIVIDAD 2. Leyendo,
jugando y comiendo sobre el
maravilloso mundo de los
alimentos voy aprendiendo.
PUNTO 5. Fecha: 25 de mayo de
2021
5. Observa y analiza el siguiente
gráfico.
En la institución se acaba de
realizar una encuesta para saber qué
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tipo de alimentos consumen más los estudiantes de Quinto grado, arrojando los siguientes resultados detallados en la siguiente grafica de
barras

De acuerdo a la gráfica Podemos decir: 1. El

tipo de alimentos preferido por los estudiantes es de tipo A. Constructores
B. Reguladores C. Energéticos D. Comida chatarra

2. La diferencia entre el mayor número de estudiantes que prefieren un tipo de alimentos esta entre: A. Energéticos y
reguladores B. Reguladores y Constructores C. Energéticos y Constructores

3. El total de estudiantes consultados en la encuesta fue de: A. 110 estudiantes

B.60 estudiantes C.103 estudiantes D. 113 estudiantes

4. Cuántos estudiantes más prefieren Alimentos energéticos que alimentos Constructores. A. 8 estudiantes
B. 78 estudiantes C. 18 estudiantes D. 103 estudiantes

5. Teniendo cuenta la situación actual, ¿Cuál crees tú que es el tipo de alimentos más favorable para la prevención del COVID 19?
A. Energético B. Constructores C. Reguladores D. Ninguno de estos alimentos

¿Sabes cómo se escriben y pronuncian algunos alimentos en inglés? Te invito a

aprender todo lo relacionado con los alimentos en inglés:
Momento para aprender Actividad 3. Tanto en español como en inglés sobre los alimentos voy a aprender.
Fecha: 26 de mayo de 2021. Antes de entrar
puramente en el vocabulario sobre alimentos en inglés, es importante tener en cuenta los horarios y cómo se denomina a cada comida
que se realiza durante el día:

Breakfast: desayuno Es la
primera comida del día, usualmente se hace en las mañanas.
Lunch: comida / almuerzo
Es la comida que se hace al mediodía. Dinner:
cena Dependiendo del lugar del
planeta donde estés, ésta puede ser la comida principal del día, y generalmente es la última de las tres comidas diarias.
Snacks: refrigerios Son porciones
pequeñas de comida ligera que se toman a lo largo del día. Take-out food: comida para llevar
Es la comida que compramos en un establecimiento pero la comemos en casa o en otro lugar.
Drinks / beverages: bebida Son los líquidos que
tomamos, ya sea solos o para acompañar a las comidas. El agua (water), el zumo (juice) y la leche (milk) son bebidas.
Meal: comida
Es lo que comemos en un momento específico del día, como el desayuno o la cena. Te invito a observar como se escriben y pronuncian
algunos alimentos en inglés
Guía Didáctica de Educación a Distancia
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Kinds of food [káins of fúud] Tipos de Alimentos

Existen tres grupos de alimentos que, tomados de manera balanceada, contribuyen a una buena nutrición para
mantenerse saludable.

Regulating — food Body builder – food Energy – food

(regiuleitin -- fúud) (bády bülder – fúud) (energy – fúud)

Alimentos reguladores Alimentos constructores Alimentos energéticos

.APLICO LO APRENDIDO: Actividad 3. Tanto en

español como en inglés sobre los alimentos voy a aprender. Fecha 27 de mayo de 2021.
PUNTO 1. Encuentra en la sopa de letras los siguientes alimentos en inglés, luego los relacionas con su nombre en español y los
clasificas según su tipo.

M I L K F H R E W R I C E LECCHE ___________ ARROZ ____________

AZUCAR __________ LIMON ___________

O Q E B M I H O N E Y A G
MANZANA____________ NARANJA__________
R E M C H X S B M E M R G
ZANAHORIA________________ AJO_________

A Z O E S E E H C B R R E PERA__________ CHOCOLATE______________

N Y N O I N O N L R Y O C CEBOLLA______________ PAN__________

G D R O G A K I W E U T M YOGUR_____________ HUEVO____________

E N P E A N T J Z A I J C PESCADO______________ MIEL__________

R A E P S N K C Y D M X R QUESO_____________ MANI___________

T C R D E Y O G H U R H A LENTEJA______________ DULCE___________
PUNTO 2. Actividad 3. Tanto en español como
A P P L E H W C I L R A G

C H O C O L A T E G M C U

R D M C Q T U N A E P J S
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en inglés sobre los alimentos voy a aprender. Fecha 27 de mayo de 2021. E Relaciona cada palabra en inglés
con el dibujo correspondiente y colorea.

Escoge tres
Punto 3. Actividad 3. Tanto en español como en inglés sobre los alimentos voy a aprender. Fecha 27 de mayo de 2021.
alimentos del vocabulario y organiza un menú balanceado que incluya los tres grupos. Escríbelo en el siguiente
cuadro.

¿Te acuerdas del cuento

de Eliot e Isabela y la aventura en el rio.?__________
¿ De qué crees que se alimentan Eliot e Isabela? ¿Será que incluyen alimentos completos en su alimentación? ¿Quieres
averiguarlo?

Actividad 4. La lectura es divertida y también entretenida, si leemos en familia aprenderé muchas cosas de la vida. Fecha 28 de mayo
de 2021.

Te invito a disfrutar Leyendo el capítulo 3 titulado “Crianza de garza”.

EMPECEMOS: Para que puedas leer y comprender la historia te sugiero seguir las
siguientes instrucciones:

1. Durante este día leeremos el capítulo 3 del cuento de Eliot e Isabela y la aventura
en el río, titulado “Crianza de garza” de la página 33 a la página 42

2. Llegó el momento de demostrar lo bien que lees en voz alta, inicia la lectura del
capítulo leyendo correctamente cada palabra y haciendo las pausas y entonación
 Guía Didáctica de Educación a Distancia
correspondientes. Envía un audio leyendo la parte de la historia que más te gustó de este capítulo, cada miembro de tu familia leerá pude
participar leyendo una parte del cuento.
3. Busca en el diccionario las palabras
que aparecen en este capítulo, cuyo significado desconozcas y escríbelas en tu cuaderno de castellano.

Demuestra cuanto comprendiste de lo que leyeron en familia.

Actividad 4. La lectura es divertida y también entretenida, si leemos en familia aprenderé muchas cosas de la vida. Fecha: 31 de mayo
de 2021. APLICO LO APRENDIDO PUNTO 1.

Después de leer en familia este capítulo responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de castellano de la pregunta 1 a la 9. Las preguntas
10, 11,12 y 13 en el cuaderno de Sociales. 14, 15, 16 y 17 en tu cuaderno de matemáticas.

1. ¿Cuál es el título del capítulo y qué relación tiene con el contenido de lo narrado? 2.
¿Qué personajes participan en este capítulo de la historia? 3. Escribe un
párrafo de este capítulo de la historia, donde realicen una descripción. 4. ¿Qué estrategia
utilizó Eliot, para qué el señor garza lo dejara coger el huevo? 5.
¿Qué estrategias hubieses inventado tú? 6. ¿Qué
eventos importantes suceden en este capítulo? 7. ¿En que trabajan
los padres de Isabela? 8. Escribe el poema
de verano que Eliot le enseñó a el señor garza, apréndetelo, y envía un video recitándolo. 9. Cuando Eliot
intenta distraer al señor garza ¿Qué hace él? 10.
¿has visto o escuchado en los medios de comunicación o en las redes sociales algún comentario o desacuerdo relacionado con el precio de los
huevos?
11. ¿Por qué se originó toda esta polémica? 12. ¿Sabes
cómo se llama el ministro que no sabe cuánto cuesta una docena de huevos y que propone hacer? 13. ¿Qué piensas tú
y tu familia a cerca de las reforma tributaria que piensa hacer el gobierno? 14 ¿Sabes
tú cuánto cuesta un huevo? Teniendo en cuenta el precio de un huevo escribe ¿cuánto cuesta una decena de huevos? ¿Cuánto cuesta una
docena de huevos?. Teniendo en cuenta el valor de 10 huevos determina o escribe el precio de 100 huevos,
15. ¿Sabes Qué es una docena, una decena, una centena? Consulta y escribe y representa con dibujos los conceptos. en tu cuaderno de
matemáticas, 16. ¿Sabes de antemano que
sucedería si se dejas caer un huevo? 17. ¿Sabes que nombre reciben esos
experimentos donde estamos seguros que va a ocurrir sin haberlo realizado? Actividad 5. Jugando y observando de los
experimentos deterministas y aleatorios me voy enterando. Fecha: 1 de junio de 2021.
Antes de aprender que nombre reciben esos experimentos te invito a divertirte realizando la siguiente actividad en familia.
Con el dado que utilizaste en el yogui juego realiza la siguiente actividad en familia:
Para poder realizar la actividad debes leer atentamente cada una de las siguiente indicaciones: 1.Cada
miembro de la familia debe lanzar el dado. 2. Antes de
lanzar el dado, cada uno debe adivinar o predecir el número que va a salir, no pueden repetir los números.
3. Elabora una tabla con los nombres de los integrantes de tu familia y las respuestas que cada uno predijo. 4. Por
turnos cada miembro de la familia lanzará el dado. 5. Observa que
número obtuvo y que miembro de la familia fue el que acertó en ese lanzamiento. 6. El miembro de
la familia que más aciertos o predicciones obtenga será el ganador.

Después de realizar el juego responde las siguientes preguntas. 1. ¡Cómo

te pareció el juego?_____________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué nombre
le pondrías al juego? ___________________________________________________________________________ 3-¿Qué miembro de tu
familia ganó? ____________________________________________________________________________ 4. ¿Antes de lanzar el dado
sabían con anterioridad que número iba a salir? ______________________________________ 5. ¿Qué conclusiones puedes sacar de la
situación anterior sobre la caída del huevo y el juego realizado en familia? Escribe tu respuesta en la siguiente grafica
ten en cuenta lo que aprendiste en la guía anterior sobre la técnica de comparar/contrastar

Situacion del huevo Juego con el dado

Semejanzas
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Diferencias Diferencias

Actividad 5. Jugando y observando de los experimentos deterministas y aleatorios me voy enterando. Fecha: 1 de junio de 2021.
MOMENTO PARA APRENDER. TE INVITO A DISFRUTAR APRENDIENDO TODO SOBRE LOS EXPERIMENTOS
ALEATORIOS Y DETERMINISTAS.

EXPERIMENTO DETERMINISTA. Sabemos EXPERIMENTO ALEATORIO

de antemano que sucederá,podemos predecir No podemos predecir ni asegurar cuál será el
el resultado y el experimento tiene resultado final antes de hacerlo, ya que
únicamente una respuesta.
dependen del azar o la probabilidad,pero si
Ejemplo: sabemos los resultados posibles.
Ejemplo: Supongamos
Supongamos que disponemos de un dado que disponemos de un dado regular con un
regular con todas las caras pintadas de blanco número en cada cara, que irá de 1 a 6 sin
Experimento : Tirar el dado y anotar el color repetir ninguno, en cada una de las seis caras.
de la cara resultante. Experimento : Tirar el dado y anotar el
número de la cara resultante.
¿Sabes con certeza y de anemano que color
de la cara del dado saldrá? ¿Sabes con certeza y de antemano que
número de la cara del dado saldrá?

Actividad 5. Jugando y observando de los experimentos deterministas y aleatorios me voy enterando. Fecha: 2 de junio de
2021. APLICO LO APRENDIDO PUNTO 1.

 Identifica cuales de los siguientes sucesos son aleatorios y cuáles son determinísticos.

a. Si se come y no se lava los dientes se sufre de caries. ___________________________ b. El sexo de un

bebé que espera una mujer embarazada de dos meses. ___________________________ c. Que le cambie la voz a un
adolescente. ___________________________ d. Que un avión se caiga.
___________________________ e. Que un equipo de fútbol
determinado gane un partido. ___________________________ f. Saber lo que el otro piensa.
___________________________ g. Saber lo que ocurrirá el otro día.
___________________________ h. Saber cuántos hijos se tendrán.
___________________________ i. Elegir una fruta de una caja de manzanas.
j. Saber que los recursos naturales se agotan. ___________________________ k. Predecir el
clima para el día siguiente. ___________________________

Actividad 5. Jugando y observando de los experimentos deterministas y aleatorios me voy enterando. Fecha: 2 de junio de 2021.
PUNTO 2

 Alberto dice que si lanza cuatro veces una moneda, saldrá dos veces cara y dos veces sello.
¿Qué clase de suceso aleatorio es que salga cara? ¿Crees que
tiene razón Alberto? ¿Sí o no? , Porque:

Haz el experimento con una moneda y anota los resultados:

 Guía Didáctica de Educación a Distancia
CARA SELLO
1RA VEZ
2DA VEZ
3RA VEZ
4TA VEZ
Actividad 5. Jugando y disfrutando de los experimentos deterministas y aleatorios me voy enterando. Fecha: 2 de
junio de 2021. PUNTO 3. Escribe en tu cuaderno
de matemáticas ejemplos de experimentos aleatorios y deterministas relacionados con tu vida cotidiana.

Actividad 5. Jugando y observando de los experimentos deterministas y aleatorios me voy enterando. Fecha: 2 de junio de
2021. PUNTO 4.

Llegó la hora de divertirse Realiza el siguiente juego en familia llamado piedra papel o tijeras

Instrucciones:
Los jugadores cuentan juntos «1, 2, 3…, piedra, papel o tijera!» Justo al
acabar muestran todos al mismo tiempo una de sus manos, de modo que pueda verse el elemento que cada uno ha elegido:

 Piedra: un puño cerrado.

 Papel: todos los dedos extendidos, con la palma de la mano de lado, mirando hacia abajo o hacia arriba
 Tijera: dedos índice y corazón extendidos y separados formando una «V».

El objetivo es vencer al oponente seleccionando el arma que gana, según las siguientes reglas:

 La piedra aplasta la tijera. (Gana la piedra.)

 La tijera corta el papel. (Gana la tijera.)
 El papel envuelve la piedra. (Gana el papel.)
 En caso de empate (que dos jugadores elijan el mismo elemento o que tres jugadores elijan cada uno un objeto distinto), se juega otra
vez.

Comentarios:

A veces, esto se repite hasta que uno de los jugadores gana con tres puntos, o cinco, según se haya acordado previamente, y será entonces el
vencedor del juego.
Los ganadores pueden seguir jugando hasta quedarse un único ganador.
Puedes tomar el siguiente formato como ejemplo, para que escriban los resultados del juego realizado

Te invito a responder las siguientes preguntas sobre el juego realizado:

 Guía Didáctica de Educación a Distancia
Sabías que hay juegos aleatorios y deterministas.

1. ¿Qué miembro de tu familia ganó en el juego de piedra, papel o tijeras?

__________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Sabías quién iba a ganar antes de iniciar el juego? __________________________________________
3. ¿Qué clase de juego es piedra papel o tijeras? ____________________________________________________
¿Por qué’________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué juegos de los que tu realizas son aleatorios y que juegos son deterministas?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Te gusta jugar y aprender en familia? ___________________ 6. ¿Qué es la familia
para ti?____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Quiénes conforman una familia?

__________________________________________________________________________________________________________________
8.− ¿Cómo puedes ayudar en tu familia?

__________________________________________________________________________________________________________________
9 ¿Por qué las personas de una familia deben ser solidarias?

_________________________________________________________________________________________________________________
10 ¿Por qué es importante contar con un presupuesto doméstico?

__________________________________________________________________________________________________________________

11 ¿Por qué no todas las familias son iguales?

_________________________________________________________________________________________________________________
12. ¿Qué crees que puedes hacer para agradecer todo lo que tus padres hacen por ti?

______________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 6. MI FAMILIA Y YO. FECHA: 3 DE JUNIO DE 2021. MOMENTO PARA APRENDER.
TE INVITO A DISFRUTAR APRENDIENDO TODO SOBRE LA FAMILIA.

No todas las familias son iguales. En algunos casos, sólo se cuenta con la madre o el padre, y en otros, algún
familiar u otra persona ocupa el lugar de ellos.

La
Lafamilia
familiaes esun
ungrupo
grupode depersonas
personasque queestán
estánunidas
unidaspor
porfuertes
fuerteslazos
lazosde
deafecto.
afecto.LaLafamilia
familiaes
esfundamental
fundamentalpara
parael
desarrollo de de
el desarrollo loslos
seres humanos
seres humanos porque
porquea través de de
a través ellaella
laslas
personas buscamos
personas buscamos satisfacer necesidades
satisfacer como
necesidades el
como
amor, el apoyo,
el amor, la alimentación
el apoyo, la alimentacióny layvivienda, entre
la vivienda, otras.
entre La familia
otras. se caracteriza,
La familia principalmente,
se caracteriza, porpor
principalmente, cumplir con
estas funciones
cumplir y no
con estas sólo poryelnoparentesco
funciones sólo por eloparentesco
por el número
o pordeelpersonas
número que la conforman.
de personas que la conforman.

ACTIVIDAD 6. MI FAMILIA Y YO. FECHA: 3 DE JUNIO DE 2021. APLICO LO APRENDIDO PUNTO 1.

Dibuja a tu familia.
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ACTIVIDAD 6. MI FAMILIA Y YO. FECHA: 3 DE JUNIO DE 2021. APLICO LO APRENDIDO PUNTO

2. En tu cuaderno
de ética realiza la siguiente actividad: 1.
Escribe el significado que tiene para ti cada uno de los miembros de tu familia.
2. Responde las siguientes preguntas:
A. ¿Cómo es el trato entre los miembros de tu familia?
B. ¿Hay respeto, solidaridad y tolerancia?
C. ¿Cuáles crees que son las funciones que debe cumplir una familia? Recorta de periódicos, revistas o almanaques,
imágenes que representen las diferentes funciones que debe cumplir una familia.
D. ¿Todos los seres humanos necesitan de una familia?, ¿por qué?

ACTIVIDAD 6. MI FAMILIA Y YO. FECHA: 3 DE JUNIO DE 2021. APLICO LO APRENDIDO PUNTO 3.

Observa el siguiente cuadro donde nos muestran algunas de las tareas que se realizan en una casa. Aumenta la lista escribiendo otras
actividades diferentes que se realizan en casa

Después de observar la tabla te invito a disfrutar realizando la siguiente actividad:

1. Cuenta las tareas que realiza cada persona y escribe en tu cuaderno:

A. El número de tareas realizadas por tu mamá;
B. El número de tareas realizadas por tu papá;
C. El número de tareas realizadas por tus hermanos.
D. El número de tareas realizadas por ti; – el número de tareas realizadas por otros.
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2. Comunícate con 3 o 5 compañeros del grado por medio de WhatsApp, llamadas telefónicas o cualquier otro
medio, comparen los resultados obtenidos.
Ahora, sumen las tareas realizadas por los integrantes de cada una de las familias de los compañeros contactados.
3. Elabora en tu cuaderno de matemáticas un gráfico de barras con los resultados obtenidos.
4. Después de elaborar tu grafico de barras sobre las actividades que realiza tu familia responde las siguientes
preguntas:
A. ¿Quiénes realizan más tareas?
B. ¿Quiénes realizan menos tareas?
C. ¿Realizas tú por lo menos la mitad de las tareas que hace tu mamá?
D. Si miras la relación entre el número de tareas que realizan papá y mamá juntos, respecto a las tareas que
realizan tus hermanos y tú, ¿qué puedes concluir?
E. ¿qué relación hay entre estas dos cantidades?
F. ¿qué parte del total de tareas de tu casa la realizan otros?
G. ¿Es importante ser agradecido con la persona que más trabaja en tu casa?, ¿por qué?
H. ¿Sabías que escribiendo una carta puedes agradecerle a la persona que más trabaja en tu casa?
I. ¿Qué le dirías en esa carta?
J ¿Ya sabes escribir cartas?
Te invito a aprender todo lo relacionado con las cartas.
ACTIVIDAD 7. Escribiendo cartas mis agradecimientos y sentimientos, a mis padres voy manifestando y mi redacción, ortografía y
caligrafía voy mejorando. FECHA: 4 DE JUNIO DE 2021. MOMENTO PARA APRENDER.

Una carta es un texto escrito que contiene un mensaje para otra persona. Quien la escribe se llama remitente, y
quien la recibe, destinatario. La carta sirve como medio de comunicación entre personas, y la forma en que se
escribe depende del asunto por tratar y del tipo de relación que tenemos con el destinatario.

Tipos de Cartas Existen

diferentes tipos de carta y son:  
Familiares.
Sociales.
Comerciales.
De felicitación

Toda carta posee una estructura:

1. Lugar y fecha.
2. Encabezado. Escribe el nombre
3. Saludo. Saluda de manera cortés, sin perder lo formal del asunto.
4. Cuerpo de la carta: narra el porqué del asunto.
5. Despedida y firma. escribe tu
nombre en la parte inferior de la carta.
Observa el siguiente ejemplo:
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¿Ya sabes llenar un sobre de carta? ¡Mira!

Actividad 7. Escribiendo cartas mis agradecimientos y sentimientos, a mis padres voy manifestando y mi redacción, ortografía y
caligrafía voy mejorando. Fecha: 4 de junio de 2021 APLICO LO APRENDIDO.
PUNTO1. ESCRIBE LAS PARTES DE LA CARTA DONDE CORRESPONDE.

Actividad 7. Escribiendo cartas mis agradecimientos y sentimientos, a mis padres voy manifestando y mi
redacción, ortografía y caligrafía voy mejorando. Fecha: 8 de junio de 2021 APLICO LO APRENDIDO. PUNTO2.
Te acuerdas de la carta que Eliot les envió a sus padres para que no se preocuparan por él. ¿Quieres saber si la hizo
bien?
Te invito a leerla nuevamente, escribirla en tu cuaderno de castellano y señalar y escribir y señalar en ésta las
partes de una carta.
Luego verifica si Eliot tuvo en cuenta en su redacción las partes que tiene una carta.
Actividad
7. Escribiendo cartas mis agradecimientos y sentimientos, a mis padres voy manifestando y mi redacción, ortografía y caligrafía voy
mejorando. Fecha: 8 de junio de 2021 APLICO LO APRENDIDO. PUNTO3.

Llegó el momento de redactar tu carta. En una hoja de block con raya escribe tu carta, enviame por favor una foto de esta. Antes de escribirla
en la hoja de block, escribe un borrador, revisa que tu carta tenga todas sus partes, que las palabras esten bien escritas.

Actividad 7. Escribiendo cartas mis agradecimientos y sentimientos, a mis padres voy manifestando y mi redacción, ortografía y
caligrafía voy mejorando. Fecha: 8 De junio de 2021. APLICO LO APRENDIDO.
PUNTO 4.
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1.Sabias que el 20 de junio se celebra el dia del padre, por tal motivo elabora una tarjeta a tu papá, donde le expreses cuanto lo
quieres y le agradeces todo lo que hace por ti.
Puedes hacerla teniendo en cuenta el modelo que te presento a continuación, o el que tu prefieras. Observa la imagen y escribe que materiales
necesitas y las instrucciones para realizarla.

MATERIALES:

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

INSTRUCCIONES:

1. ___________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5 ___________________________________________________________________

6.___________________________________________________________________

7.___________________________________________________________________

8.____________________________________________________________________

9.___________________________________________________________________

10. _________________________________________________________________

Después de elaborar tu tarjeta responde en tu cuaderno de sociales las siguientes

preguntas.

2.¿Sabes qué hacen tus padres para darles a tus hermanos y a ti alimentación,
educación, un techo donde vivir,vestido, servicio medico cuando lo necesitas?

3.¿Sabes cómo se llama esa ciencia que estudia las actividades que los seres humanos
desarrollan para satisfacer esas necesidades?

Te invito a disfrutar aprendiendo sobre este interesante tema.

Actividad 8. Leyendo y comprando sobre los sectores económicos me voy informando. Fecha: 9 de junio de 2021. MOMENTO PARA
APRENDER.
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SECTORES ECONÓMICOS DE COLOMBIA.

La economía es una ciencia social que estudia las actividades que los seres humanos desarrollan
para satisfacer sus necesidades básicas, como alimentación, recreación, vestido, vivienda,
educación y salud.

Aunque no lo parezca todos los colombianos realizamos actividades económicas, por ejemplo:
cuando pagamos el tranporte público, cuando compramos alimentos en la tienda del barrioyen las
grandes tiendas de cadena o cuando vamos de vacaciones con nuestras familias.

Todas las personas tenemos participacion en la economia de nuestro país

Guía Didáctica de Educación a Distancia
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El sector cuaternario hace unos pocos años hacia parte del sector terciario, pero el fenómeno de la globalización ha obligado a que el manejo
de información y datos a través de la tecnología sea considerado cada vez más común e indispensable.
El sector cuaternario en Colombia, cada día toma mayor fuerza ya que permite al sector terciario ofrecer sus productos y agilizar el tiempo de
distribución de los bienes y servicios, aumentando así sus ganancias.

Actividad 8. Leyendo y comprando sobre los sectores económicos me voy informando. Fecha: 10 de junio de 2021.APLICO LO
APRENDIDO. PUNTO 1.

UNE SEGÚN CORRESPONDA:

El sector primario se encarga de transformar materias primas en productos

El sector secundario se dedica a la prestación de servicios de apoyo a personas y empresas.
El sector terciario agrupa las actividades relacionadas con el desarrollo y aplicación de las
últimas tecnologías.
El sector cuaternario se encarga de obtener materias primas o de extraer los recursos naturales

Actividad 9. Leyendo y comprando sobre los sectores económicos me voy informando. Fecha: 10 de junio de 2021.APLICO LO
APRENDIDO. PUNTO 2.

Que actividades económicas se incluyen en el sector primario.

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Actividad 8. Leyendo y comprando sobre los sectores económicos me voy informando. Fecha: 10 de junio de 2021.APLICO LO
APRENDIDO. PUNTO 3. Busca en la sopa de letras los trabajos que pertenecen al sector terciario, también llamado sector de
servicio.

primario

Actividad
8. Leyendo y comprando sobre los sectores económicos me voy informando. Fecha: 10 de junio de 2021. APLICO LO APRENDIDO.
PUNTO 4. Observa e interpreta el grafico estadístico
de los mayores productores de leche de América Latina. Compara el sector primario de la economía
colombiana con el de los demás países de América Latina.

a. ¿Cuál es el país mayor productor de leche de

América Latina. _________________________

b. ¿Cuáles serán las causas?________________

____________________________________________
____________________________________________
c. ¿Qué país ocupa el segundo lugar como productor
de leche en América Latina.? ¿Hay poca o mucha
diferencia con el país que ocupa el primer lugar?
-________________________________________________________

________________________________________________________
d. ¿Cuál es el puesto que ocupa nuestro país?

_______________________________________________________
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Actividad 8. Leyendo y comprando sobre los sectores económicos me voy informando. Fecha: 10 de junio de 2021. APLICO LO
APRENDIDO. PUNTO 5.

Realiza en tu cuaderno de sociales los siguientes puntos 1.

Elabora una lista de cinco objetos que tengas en casa y que sean propios del sector primario de la economía.

2. Responde las siguientes preguntas:

A. ¿En que los usas? ¿Qué beneficios te trae? B. ¿Qué
pasaría si no tuvieras esos objetos?
C. ¿En qué sector de la economía trabajan tus padres?
D. ¿Cuáles de los servicios del sector terciario usa tu familia con más frecuencia? Elabora una lista. E.
¿Cuál es el sector más importante de la economía y si el cual no existiría el proceso productivo?
¿Por qué crees que la industria de alimento es tan importante para nuestro país? ¿Qué pasaría si Colombia no produjera sus propios
alimentos? F. ¿Por qué los centros de
alimentos más grandes del país se encuentran en Bogotá. Medellín y Cali?

Actividad 9. A OTRO NIVEL CON LA LECTURA Fecha: 11de junio de 2021 APLICO
LO APRENDIDO. PUNTO5.
Esta actividad la vas a realizar primero con los miembros de tu familia y después tu solito.

Por turnos cada miembro de la familia leerá el texto que aparece a continuación titulado, “¿Qué son los juegos de rol?” el miembro de la
familia que lea el mayor número de palabras en un minuto será el ganador del concurso a otro nivel. Para poder estar a otro nivel, deben leer
correctamente las palabras, con su respectiva entonación, acentuación y hacer las pausas correspondientes. Esta actividad la podrás realizar con
la ayuda de un cronometro.

Después de realizar el juego, te sugiero volver a leer el texto y responder en la guía tu solito, las preguntas que se te plantean con relación a la
lectura. Lee atentamente el siguiente texto.

¿Qué son los juegos de rol?

¿Alguna vez te ha pasado que mientras ves una película quieres convertirte en el personaje central? ¿Has querido tener el poder de un
superhéroe para cambiar el desarrollo de la historia? No puedes meterte dentro de la pantalla para lograrlo, pero sí hay una forma de que seas
tú quien represente a tus personaje favorito y tome decisiones por él. Se trata de los juegos de rol, una manera divertida y creativa de ponerte
en el lugar de tus héroes o villanos preferidos.

Sólo debes tener una historia que seguir. Reúne por lo menos dos amigos alrededor de una mesa y nombra uno como el “narrador” o “director
de juego”, quien será el encargado de guiar la historia. Cada uno tendrá que asumir un personaje, conocer sus características y saber qué
objetos y poderes posee. Se trata de pensar y tomar decisiones como lo haría el personaje, no de actuarlo como si fuera una obra de teatro. Es
importante que sepas que lo que pasa en el juego es fantasía y nada tiene que ver con la realidad.

Para jugar, lo único que necesitas es disposición y ganas. Si crees quee te hace falta creatividad, practicar es la mejor forma de trabajar en tu
imaginación. Los expertos en el tema dicen que los juegos de rol te pueden ayudar a hacer amigos, a mejorar tu forma de hablar y escribir y te
crean sentido de responsabilidad. Estos juegos motivan el trabajo en grupo, ya que a diferencia de otros no se trata de ganar o derrotar a los
enemigos, sino de tener un objetivo en común por el que todos trabajan, que en este caso es construir una historia.

A continuación, encierra la letra que tiene la respuesta correcta 1. En el texto se habla

principalmente de

A. Cómo los juegos te preparan para representar una película. B. Qué es un

juego de rol y de qué manera puede jugarse. C. Como derrotar a los
enemigos dentro de un juego de rol. D. Qué es la fantasía y qué es la
realidad dentro de un juego.
 Guía Didáctica de Educación a Distancia
2. El texto anterior está ordenado de la siguiente manera:

A. Se explica cómo Se indica por qué es Se define qué es un

jugar bueno jugar juego de rol

B. Se indica por qué es Se define qué es un Se explica cómo

bueno jugar juego de rol jugar
C.
Se define qué es un Se explica cómo Se indica por qué es
juego de rol jugar bueno jugar

D. Se explica como Se define qué es un Se indica por qué es

jugar juego de rol bueno jugar

3. Con la oración “Descubre el encanto de los juegos de rol, un espacio en el que podrás representar a seres fantásticos y tener el controldel
mundo”, el autor quiere

A. Pedir a los niños que aprendan sobre fantasía a través de los juegos de rol. B. Advertir a los
niños de lo que se pierden si no participan en juegos de rol. C. Ordenar a los niños que se
inscriban en campeonatos de juegoss de rol. D. Invitar a los niños a conocer las ventajas que
tiene los juegos de rol.

4. Una idea similar a la del autor del texto es:

A. Los juegos de rol te ayudan a desarrollar muchas cualidades y a imaginar que eres un gran personaje. B. Es imposible
que uno no pueda covertirse en su personaje favoritoporque este solamente es fantástico. C. Es tonto pensar que uno tiene
objetos mágicos y poderes especiales cuando solamente es un niño normal. D. Los juegos de rol te permiten jugar de muchas
maneras; puedes hacerlo con amigos o tú solo en casa.

5. La idea que defiende el autor del texto es que

A. Para jugar bien lo “personajes” del juego deben tener poderes. B. Los juegos de
rol nos hacen mejores escribiendo y trabajando en equipo. C. Este juego solo lo pueden jugar
los niños que son creativos.
D. El juego de rol es como una obra de
teatro, debes actuar para parecerte al
personaje.

ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y NIVELACIÓN. FECHA:
DEL 15 AL 18 DE JUNIO 2021.

Reforcemos los sonidos inversos.

INVERSOS CON L l.

1.Lee las siguientes sílabas fijándote

muy bien en qué letra pronuncias al
principio y al final de cada una de ellas
 Guía Didáctica de Educación a Distancia

2. Lee las siguientes palabras fijándote muy bien en la letra destacada .

4. Escribe los nombres de los

siguientes dibujos sin mirar la ficha anterior.
Guía Didáctica de Educación a Distancia

5. lee en voz alta, rodea la palabra correcta. 6. Une y

forma palabras.
 Guía Didáctica de Educación a Distancia

7. Encuentra palabras.

REFUERZO LOS INVERSOS CON LA CONSONANTE N

8. Lee las siguientes sílabas fijándote

muy bien en qué letra pronuncias
al principio y al final de cada una
de ellas
 Guía Didáctica de Educación a Distancia

9. Lee las siguientes palabras fijándote muy bien en la letra destacada .

10. Escribe los nombres de los siguientes dibujos sin mirar la ficha anterior
 Guía Didáctica de Educación a Distancia

11. Rodea la pareja de silabas que sean iguales.

12.completa las siguientes

oraciones.
 Guía Didáctica de Educación a Distancia
13. Dictado de palabras y oraciones

APRENDO LOS INVERSOS CON S.

14. Lee las siguientes sílabas fijándote muy bien en qué letra pronuncias al principio y al final de cada una de ellas

15. Lee las siguientes

palabras fijándote muy bien en la letra destacada
.
 Guía Didáctica de Educación a Distancia

16. Escribe los nombres de los siguientes dibujos sin mirar la ficha anterior

17. Elige y
completa con la palabra adecuada.
 Guía Didáctica de Educación a Distancia

18. Lee atentamente el siguiente texto y encierra la respuesta correcta.

 Guía Didáctica de Educación a Distancia
19. APRENDO LOS INVERSOS CON R.

20. Escribe los nombres de los siguientes dibujos.

21. Rodea la palabra

correcta.
 Guía Didáctica de Educación a Distancia

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACIÓN MATEMATICAS.

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.EN TÚ CUADERNO DE MATEMÁTICAS.

1. En el parque de atracciones, nos hemos montado en “La rueda loca”, que es muy divertida. Nos ha dicho el vigilante que ha funcionado 40
veces y siempre llena, llevando 5 niños cada viaje. Otra atracción, “El dragón púrpura”, ha llevado 3 veces más niños que “La rueda loca”.
¿Cuántos niños se han montado en “El dragón púrpura”? ¿Cuántos niños han montado en “La rueda loca”?

2. El pirata Barba Plata me ha dicho que ha encontrado un tesoro en una isla desierta que tenía en total 3.000 monedas de oro repartidas por
igual en 3 cofres. Además, en cada cofre había también 200 monedas de plata y el doble de monedas de bronce que de plata. A. ¿Cuántas
monedas había en total en cada cofre? B. ¿Cuántas monedas de oro había en cada cofre? C. ¿Cuántas monedas de bronce había en cada cofre?

3. REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES UBICALAS EN TU CUADERNO EN FORMA VERTICAL PARA RESOLVERLAS.
A. B. 9.786000 –3.548 C. 87.639 X 42 D. 83.689 23

4. LAS SIGUIENTES GRAFICAS MUESTRAN LOS RESULTADOS DE DIANA, ALEX Y SERGIO EN LAS PRUEBAS.

En la prueba de conversación

Quién(es) aprobó (aron) la evaluación

5. Completa el nombre de cada elemento del

polígono