SECUENCIA DIDACTICA

Área: LENGUA
Fecha: 24/08/ al 01/09/2020
Grado: 5to “A” y “B”
Contenidos:

Textos no literarios: La noticia y la reseña:

- Estructura
- Selección y ordenamiento de la información.
- Lectura y escritura de noticias y reseñas.

Fundamentación: Esta propuesta está situada en el enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua que
prioriza informar sobre hechos y temas de interés general. También admite valoraciones críticas y opiniones sobre
acontecimientos y noticias. En este sentido, se deberá tener en cuenta, explicar y analizar que la función de opinión
exige profundidad en los contenidos y se corresponde con la línea ideológica de quien la escribe o del periódico que
la publica.

Propósitos:
 Diferenciar los textos literarios y no literarios teniendo en cuenta la función de cada uno de ellos.
 Reconocer la estructura, finalidad y características de un texto periodístico.
 Promover la planificación del texto, su revisión, su corrección y su reescritura.

Objetivos:

Que los alumnos sean capaces de:

 Diferenciar modalidades de textos a partir de su intencionalidad comunicativa.

 Definir estructura, finalidad y características de un texto periodístico.
 Usar de modo apropiado la normativa y la ortografía en la redacción de un texto.
 Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de lectura y escritura con diferentes
propósitos y en contextos cada vez más amplios y exigentes.
 Desarrollar, progresivamente, progresivamente, estrategias de producción que le permitan planificar,
revisar y corregir la escritura con progresiva autonomía.
PRIMER

Presentación de la siguiente imagen.

Si, aunque la
enciclopedia que me Yo prefiero
¡Oye! Ese
prestaste me fascinó. leer e
libro parece
investigar
interesante.
sobre el
Lo que
mundo real.
leíste no es

Diálogo Inductivo – Deductivo:

¿Qué tipo de textos conoces? ¿Todos reflejan un aspecto de la realidad? ¿Qué características tienen aquellos que
no hablan del mundo real? ¿Cuáles son los textos que relatan sucesos del mundo tal cual es?

DESARROLLO:

Existen diferentes tipos de textos, entre ellos:

FÁBULA – NOTICIA - BIOGRAFÍA – MITO – INFORME – LEYENDA – OBRA DE TEATRO –
ENCICLOPEDIA – RESEÑA – CUENTO – POEMA – CRÓNICA –

Se los puede clasificar de la siguiente manera:

Textos literarios: Presentan relatos sobre un mundo distinto al real. Generalmente son realidades imaginadas
por los autores, son textos narrativos escritos en prosa; además, algunos suelen tener una estructura bien definida:
un inicio o introducción, un desarrollo o nudo y un desenlace o conclusión.
Por ejemplo:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Textos no literarios: Estos textos relatan e informan acerca de la realidad del mundo tal cual es, en tiempo,
espacio y con personajes verdaderos que intervienen en el relato.
Los textos no literarios se comprometen auténticamente a dar cuenta del mundo “real” al que pertenecen.
Por ejemplo:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 Teniendo en cuenta los diferentes tipos de textos antes mencionados y su clasificación, selecciona y
escribe los ejemplos para cada concepto según corresponda.

Completa el siguiente mapa conceptual con la información brindada..

TEXTOS
Se clasifican en:

Permiten el desarrollo de: Tienen como función:

Manifestaciones
literarias Informar

Como por ejemplo: Como por ejemplo:

CIERRE:

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

Los textos no literarios reflejan aspectos de la realidad.

Los autores de textos literarios escriben acerca de la realidad del mundo.

Tanto los textos literarios como los no literarios tienen personajes que existen realmente. Los textos

no literarios se comprometen con la verdad de lo que dicen.

Los diccionarios, los artículos periodísticos y las novelas son textos no literarios. Los

textos literarios presentan relatos sobre hechos imaginarios.

 SEGUNDO DÍA
INICIO:

Observa las siguientes fotografías y decide qué tipo de texto se puede escribir en base a ellas.

Creen un título en sus cuadernos para cada una de ellas.

DESARROLLO:
TEXTO NO LITERARIO: LA NOTICIA
Las noticias informan de hechos novedosos y relevantes que ocurren en nuestro país y en el mundo. Su objetivo
es informar sobre esos hechos de actualidad o recientes.
Por tratarse de un texto informativo, se utiliza un lenguaje objetivo, en el que se evitan opiniones del autor. Además,
es preciso, porque importa la exactitud de los datos que se ofrecen, y veraz, ya que los sucesos deben ser verdaderos
y, por lo tanto, verificables.

LA ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
Las noticias presentan una estructura particular que las diferencia de los otros textos informativos. Su estructura
responde a las preguntas:
Ordena las siguientes palabras con sus respectivas preguntas:
EL HECHO – EL LUGAR – EL SUJETO – EL TIEMPO – LA CAUSA – EL MODO

¿Qué sucedió? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Cómo?

CIERRE:
REDACTAMOS NOTICIAS
 Sigan el paso a paso de la siguiente guía para redactar una noticia.
1. Observa las fotografías de la primera actividad y elije una de ellas para desarrollar una noticia
relacionada.

o ¿Qué pasó?

o ¿A quién o a quiénes le pasó?

-
o ¿Dónde pasó?

o ¿Cuándo pasó?

o ¿Cómo pasó?

o ¿Por qué pasó?

2- Imaginen las respuestas a las siguientes preguntas. Escríbanlas brevemente en sus carpetas.

3- Amplíen la información que escribieron. Investiguen en internet sobre hechos similares. Busquen datos
estadísticos o lean entrevistas a especialistas.

4- Busquen imágenes que les sirvan para ilustrar la noticia. Redacten una breve explicación para emplearla
como epígrafe.

5- Escriban el cuerpo de la noticia. Recuerden que en el primer párrafo se concentra toda la

información principal (punto 2).

6- Redacten el titular con todos sus componentes: volanta, título y bajada o copete.

7- Corrijan el texto de la noticia. Tengan en cuenta la puntuación, el empleo de mayúsculas y la ortografía en

general y usen sinónimos para evitar la repetición de palabras. Ahora ya están listos para pasarlo en limpio en la
plantilla de la siguiente página.
 TERCER DÍA

Seguimos trabajando con noticias

Inicio:

 Lean la siguiente noticia.

DESARROLLO:
 Ubiquen las palabras sobrevivió y cicatrices en la noticia. Luego, lean las definiciones y
subrayen la acepción que consideren apropiada en cada caso.

Sobrevivir Cicatriz

1. Dicho de una persona: Vivir después de la muerte de1.otra

Señal
o después
que queda
de un
en determinado
los tejidos orgánicos
suceso. después
2. Vivir con
de curad
escas

Escriban un nuevo epígrafe para la fotografía que ilustra la noticia de la página anterior.
 Señalen las partes de la noticia. Marquen cada una con un color diferente.

CIERRE:
Identifiquen las respuestas a las seis preguntas básicas de toda noticia.

 ¿Qué pasó? -----------------------------------------------------------------------------------------

 ¿A quién o quiénes les pasó? ----------------------------------------------------------------
 ¿Dónde pasó? --------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cuándo pasó? ------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cómo pasó? ---------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Por qué pasó? -------------------------------------------------------------------------------------