EdA N° 09: “Promovemos acciones que nos

ayuden a conservar la biodiversidad”

I. DATOS GENERALES
I.1 I.E N° : 88400 “Jesús de Nazareth”
I.2 Directora : Gladys Gomero Ríos
I.3 Sub directora : Hilda Regalado Rosas
I.4 Ciclo/grado/sección : IV / 3° B
I.5 duración : 90 min.
I.6 Fecha : 18 octubre del 2022
I.7 Maestra : TERESA SERNAQUE CAMPOS
II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Nos informamos sobre la biodiversidad”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA / CAPACIDADES

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
PERSONAL • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
SOCIAL • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Desempeño Criterios Evaluación EVIDENCIA Inst.
Evaluación
• Describe los problemas -Lee y analiza información
ambientales de su localidad y confiable referida a la Lista de
región; propone y realiza biodiversidad en el Perú. Ficha de aplicación cotejo
actividades orientadas a -Explica la relación de los suelos
solucionarlos y a mejorar la con la agricultura y la
conservación del ambiente desde biodiversidad.
su escuela, evaluando su
efectividad a fin de llevarlas a -Explica por qué el Perú es uno
cabo. de los países con mayor
diversidad.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Actitudes o acciones observables
Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

IV. PREPARACIÓN DE LA CLASE

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

sesión?
Elaborar la sesión  Ficha de aprendizaje, cartulina, lápiz, borrador
Elaborar fichas de aprendizaje y el instrumento de  Papelógrafo y plumones, biblia
evaluación.

INICIO (VER) Tiempo aproximado: 20 min

 Saludamos a los estudiantes de forma afectiva e iniciamos el dialogo dándoles la bienvenida a cada uno.
 Se Brinda las recomendaciones e indicaciones para desarrollar las actividades planificadas.
 La maestra presenta una interrogante para que los niños y niñas lo lean, luego respondan de forma oral:
¿Cómo se podría tener tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad?
 Se registra la participación y respuesta de los estudiantes para luego en el proceso del desarrollo de la
sesión contrastar las respuestas y brindar la conclusión final.
  Se comunica el propósito de la sesión: EXPLICAR LA RELACIÓN DE LOS SUELOS CON LA
AGRICULTURA Y LA BIODIVERSIDAD.
 Consensuan con los estudiantes para proponer acuerdos de convivencia para un óptimo trabajo que
conlleve a la consolidación de la sesión.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min
 Observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=OLEjohBNuv0
 Responden:
¿De qué trata el video?
¿Qué es lo que más te ha llamado la atención?, etc.
 A continuación, se les entrega una ficha informativa para que
realicen la lectura silenciosa y luego de pares.
 Reflexionan sobre el texto respondiendo a cada una de las
interrogantes:
o Después de leer el texto, expresa con tus propias palabras
¿qué es la biodiversidad?
o Según el texto, ¿por qué nuestro país posee una gran
variedad de seres vivos?
o Según el texto, ¿por qué el Perú es uno de los 10 países con
mayor diversidad en el mundo?
o ¿Crees que se debe cuidar la biodiversidad?, ¿por qué? Escribe dos razones.
o Dialoga con los integrantes de tu familia a partir de la pregunta ¿cómo es la biodiversidad en tu
comunidad?
o ¿Cómo te ayudan las actividades que desarrollaste a reconocer la relación entre la calidad de los
suelos con la agricultura y la biodiversidad en tu comunidad?
o ¿Cómo describirías la biodiversidad en tu comunidad?
 Consolidan la sesión arribando en forma conjunta a una conclusión.

La biodiversidad es el conjunto de todos los seres vivos del planeta, el ambiente en el que viven y
la relación que guardan con otras especies. Son todos los animales, todas las plantas y todos los
organismos, desde los más grandes, como las ballenas, hasta los más pequeños como las
bacterias.
5 ACCIONES QUE DEBEMOS HACER PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
 1) Cuida el agua. El agua es el elemento más importante para la vida; sin embargo, es un
recurso limitado que cada vez se agota más. ...
 2) Reduce el consumo de energía. ...
 3) Recicla. ...
 4) Haz un consumo responsable. ...
 5) Crea áreas verdes.

 Asume compromisos para conservar y velar por la biodiversidad de su país.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 min
 Es momento de que los niños y niñas asuman su compromiso.
 Reflexionan sobre su aprendizaje:
 ¿Qué has aprendido?
 ¿Cómo lo has aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Para qué te ha servido?
 ¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido?

Teresa
Sernaqué Campos
Maestra 3er. grado “B”
 Lista de Cotejo
COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su
cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales.
ESTANDAR DE Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y
APRENDIZAJE en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos
de desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de su
localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los
puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
PROPÓSITO EXPLICAR LA RELACIÓN DE LOS SUELOS CON LA AGRICULTURA Y LA
BIODIVERSIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee y analiza Explica la Explica por qué
información relación de los el Perú es uno de
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS confiable suelos con la los países con
ESTUDIANTES referida a la agricultura y la mayor
biodiversidad en biodiversidad. diversidad.
el Perú.

01 AGUILAR TRINIDAD Iker José

02 ARAUJO MACUYAMA Arquímedes Vince
Xander
03 BRICEÑO CHAUCA Ángel Yamill
04 CACERES DIEGO, Thiago Azariel
05 CONGO CURIBANCO, Yamila Ashley
06 DE LA CRUZ MUÑOZ Frandiel Juan José
07 GALARRETA SANCHEZ, Keymi Kaori
08 GUERRERO ZAPATA, Ashley Caroline
09 GUTIERREZ GAMBOA, Arely Millet
10 GUZMAN FERNANDEZ, Juan Sebastián
11 HUANRI BACA, Jayko Jadiel
12 HUIÑAC ALVAREZ Jhoanna Yadira
13 INGA CURIBANCO, Naomy Yumitza
14 LEDESMA CRUZ, Edgar Nicolás
15 LUNA MEJIA, Andre David
16 MARIÑO VASQUEZ Nawell Rayner
17 MELENDEZ MORILLO, Eduardo Isai
18 MENDOZA MEJIA, Luciana Nathaniel
19 MENDOZA POZO, Ana Gabriela
20 NECIOSUP QUILICHE, Yurmi Danhilo
21 PEREZ LEON, Luciana Georgette
22 PEREZ MILLA, Jashuri Jamyle
23 QUEZADA OBREGON, Rodrigo Yenko
24 QUIÑONES CHAMORRO Hely Elmer
25 RODRIGUEZ QUISPE, Juan Marcos Jan
Pier
26 RODRIGUEZ RONDON Xamira Nickol
27 RUIZ CANCHARI, Miqueas Fabrizio
28 SANTOS VILLA Sammy Milagros
29 SARMIENTO GOMEZ, Vania Alexandra
30 SHUÑA MATTA Soary Indira Yonsu
31 SIESQUEN MORENO, Yamila Milenka
32 SULLCA DOMINGUEZ, Chimsen Maicol
33 TARAZONA HUALCAS Amali Siomara
34 VELASQUEZ GANOZA Jungsuh Mayte