Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Carrera Profesional de Educación Física IX

“Puno” Área de Práctica Pre Profesional

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: IEP. 70026 - PORTEÑO TURNO: mañana
1.2. Nivel Grado/Sección: 2do. “A” 2do. “B” 1ro “A”
1.3. Nombre del Docente de Área: Roger W. Mendoza Ordoñez.
1.4. Estudiante Practicante: Ever Rudy Cariapaza Apaza.
1.5. Carrera Profesional Educación Física.
1.6. Fecha (s): 22/05/2023
Hora de inicio: Hora final: Hrs. Pedagógicas:
1.7. Tiempo:
07:45am 12:45am 90min

2. ORIENTACIÓN CURRICULAR
2.1 DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:
Nos sentimos bien al jugar en la familia educativa

2.2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Nos ponemos de acuerdo para realizar algunos juegos cooperativos.

2.3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA
 Explora de manera autónoma
las posibilidades de su
cuerpo en diferentes
acciones para mejorar sus
movimientos (saltar, correr,
lanzar) al mantener y/o
Se desenvuelve  Comprende su
recuperar el equilibrio en el Control de
de manera cuerpo.
espacio y con los objetos, asistencia
autónoma a  Se expresa cuando utiliza Fotos
través de su corporalmente. conscientemente distintas
motricidad.
bases de sustentación; así,
conoce en sí mismo su lado
dominante.
 Resuelve situaciones
motrices al utilizar su
lenguaje corporal (gesto,
contacto visual, actitud
corporal, apariencia, etc.),
verbal y sonoro, que lo
ayudan a sentirse seguro,
confiado y aceptado.

COMPETENCIAS Desempeños, acciones observables.

TRANSVERSALES
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
Gestiona su
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elegirá la
aprendizaje de
más adecuada.
manera autónoma.
 Realiza procedimientos para organizar los documentos digitales y utiliza
Se desenvuelve en
las aplicaciones o los recursos de sus entornos virtuales personalizado.
entornos virtuales.
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ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
responsabilidad. propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque de Disposiciona observar con otras personas, intercambiando
derechos Dialogo y
ideas o efectos de modo alternativo para construir juntos una
concertación.
postura común.
Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho
Enfoque justicia de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
intercultural. derechos a quienes les corresponde.
Dialogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
intercultural. mediante el diálogo y el respeto mutuo.

3. CONTENIDO TEMÁTICO:
Temas y Subtemas
 Juegos de coordinación.
 Realizamos diversas actividades físicas.

4. METODOLOGÍA:

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

 Mando directo.  Prácticas de actividades físicas.
 Asignación de tareas.  Desarrollo del juego.
 Grupos.

5. DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Momentos
/ Tiempo

Representación Recursos/
Actividades de Aprendizaje / Procesos pedagógicos
gráfica Materiales

MOTIVACION:
CADENA PARTIDA. Juego de Persecución. Uno se la queda. Cuando pille
a alguien, se dan la mano y continúan. Cuando vuelvan a pillar a otro, los
tres van de la mano. Pero al pillar a un cuarto niño, la cadena “se separa” Conocimiento
INICIO

dos por un lado y dos por otro lado. Así, hasta que estén todos pillados. del estudiante
15min
SABERES PREVIOS:
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CALENTAMIENTO:
 trote
 Movimiento articular.
 Entrada en calor.

APLICACIÓN:

EL FANTASMA.
Con música de fondo, los alumnos se mueven y bailan libremente por todo
el espacio. Al parar la música, se tumban en el suelo y se echan a dormir
cerrando los ojos. En ese momento, el profesor tapará con una sábana o
tela a uno de los niños. Después preguntará: “¿Quién es el Fantasma?” El
resto de niños se levantan e intentan adivinar que compañero es “El
Fantasma”.

90min tela o
una
manta

LA CADENA O EL RESCATE. - El juego comienza con dos niños cogidos

de la mano, que son los dos primeros eslabones de la cadena. Tendrán
que ir tocando al resto de niños para unirlos a la cadena. Los niños
DESARROLLO

intentarán huir. Si un niño es tocado deberá cogerle la mano a los que

están en la cadena y así irán alargándola.
Cuando pillan al último jugador se termina la ronda y la nueva partida
comenzará con los dos primeros jugadores que fueron tocados en la
primera.
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REFLEXIÒN SOBRE EL APREDIZAJE.

Resalta las actitudes positivas evidenciadas en esta sesión, así como la

participación de tus estudiantes antes de despedirte de ellos. 5min.
CIERRE

¿Qué aprendiste hoy?, ¿les gusto los juegos realizados?

6. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Ítems de evaluación Instrumento de Evaluación
 ¿ha tenidos dificultades para realizar los juegos cooperativos?  Lista de cotejo
 Participa activamente con sus compañeros en la ejecución del
juego.

7. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: (Autor, año, título, editorial, edición y/o dirección WEB – APA) aquí la bibliografía es
especializada de acuerdo a los campos temáticos de la sesión de aprendizaje.

- https://www.educacionfisicaenprimaria.es/udt-083-juegos-cooperativos-6-sesiones.html
- jlara@edu.jccm.es

PRACTICANTE DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRÀCTICA