ACUERDOS INSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA

EESN° 35

LOMAS DE ZAMORA

A) Presentación. Mensaje del Equipo directivo a la Comunidad Educativa.

Los presentes Acuerdos Institucionales de Convivencia son, ante todo, fruto del trabajo,
la comunicación, y el consenso democrático de todos los actores institucionales de la
EESN°35. La escuela es y debe ser el lugar donde los jóvenes adquieran aprendizajes
significativos, desarrollen todos los aspectos de la vida social en democracia y se formen
para enfrentar un mundo en permanente cambio que supone constantemente nuevos
desafíos. Para que todos esos objetivos, enmarcados en el Proyecto Institucional de nuestra
escuela, puedan alcanzarse plenamente debe establecerse un clima escolar acorde, que
contemple espacios adecuados para la resolución de conflictos en el marco del diálogo, el
acuerdo, y una respetuosa convivencia entre todos los integrantes de la comunidad
educativa.
Los consensos y compromisos, y las medidas a aplicarse presentes en este documento
se han elaborado mediante el diálogo y la participación de todos los integrantes de esta
comunidad y en el marco de la resolución 1235/23. Confiamos que el mismo se erija como
una herramienta invaluable para alcanzar el objetivo de que nuestros estudiantes
construyan saberes significativos en un clima de diálogo, respeto, concordia y democracia.

B) Diagnóstico Participativo

La EESN°35 surge, en un principio, como el 3er ciclo de la EP 16, escuela con la que
todavía la unen estrechos lazos y con la que se articula pedagógicamente. En el año 2005
logra el edificio propio, todavía como anexo y en el año 2006 queda definitivamente
conformada como secundaria. La presencia de una secundaria en el barrio es un hecho de
importancia en Santa Catalina, ya que una gran cantidad de familias pueden por primera
vez acceder a una institución de estas características en la proximidad de sus hogares.
La escuela se encuentra profundamente ligada a la historia del barrio y a sus progresos.
La comunidad de la EES N°35, por caso, ha sido protagonista excluyente para la obtención
de nuevos asfaltos que proveyeron accesibilidad a todo el vecindario, luminarias y otros
servicios. En la actualidad, y gracias a la instalación del servicio de gas natural proyectado
para la institución, muchos otros vecinos podrán acceder a este vital insumo.
El 90 % de la matrícula de la institución es parte de este barrio y de su historia. En este
sentido, las situaciones conflictivas que tienen lugar en el ámbito escolar se originan muchas
veces en situaciones que surgieron originalmente en otros espacios barriales que
comparten los y las estudiantes. Por esa razón la escuela debe constituirse como el espacio
por excelencia para la resolución de conflictos en un marco de diálogo y consenso
democrático. La “buena convivencia” es una de las condiciones necesarias para enseñar y
aprender a la vez que es un contenido para ser enseñado y aprendido. La historia de esta
comunidad, por otra parte, está estrechamente ligada a la obtención de logros y resolución
de problemáticas mediante el diálogo y la participación democrática, procesos estos en que
la escuela siempre ha cumplido un rol central.

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 En diferentes reuniones con diversos actores de la comunidad (padres, docentes,
estudiantes, etc.) ha surgido la necesidad de generar mecanismos eficaces para fomentar
la buena convivencia digital y el uso responsable de redes sociales. En estos espacios de
intercambio y participación se ha detectado que una gran cantidad de los conflictos entre
estudiantes tienen su origen en el ámbito digital.
Todas las premisas y conclusiones a partir de las cuales se trabajó en la consecución de
los presentes acuerdos han surgido del diálogo y el debate entre todos los actores que
conforman la comunidad de la EESN°35.

C) Fundamentos y objetivos

Si bien todos los Acuerdos Institucionales de Convivencia poseen tanto una parte en la
que se enumeran los acuerdos alcanzados como otra en la que se señalan diferentes
acciones institucionales o sanciones pedagógicas a tomar en caso de transgresiones no se
debe apartar la mirada de los objetivos que se buscan al implementarlos. Los Acuerdos
Institucionales contenidos en el presente documento se han basado en un marco legal que
a su vez se ve reflejado en los mismos. La Ley Nacional (26206) y Provincial (13688) de
Educación han servido como marco para su redacción. La misma también se ha apoyado en
las leyes nacionales y provinciales de protección de los derechos de niños, niñas y
adolescentes y en la resolución 1235/23.

En este marco, los presentes Acuerdos Institucionales tienen como fin los siguientes
objetivos:

- Garantizar los mejores procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Establecer un clima institucional donde el respeto por el otro, la resolución de
conflictos a través del diálogo y el debate y las prácticas democráticas sean los
generadores del ambiente deseable para enseñar y aprender.
- Favorecer la búsqueda permanente de instancias de diálogo en la resolución de los
conflictos.
- Promover los siguientes valores: justicia, verdad, honradez, respeto y aceptación de
las diferencias, solidaridad, cooperación, rechazo a la discriminación,
responsabilidad ciudadana y compromiso social.
- Propiciar el reconocimiento de los conflictos como inherentes a las relaciones entre
las personas y comprendiendo que los mismos no deben ocultarse sino encontrar
alternativas que permitan transformar la solución de estos en actos educativos.
- Garantizar y promover los derechos sexuales. Fortalecer el reconocimiento y
valoración por la diversidad: percepción de género, origen cultural, nacionalidad,
corporalidades, discapacidades y otros.
- Favorecer el respeto por el trabajo y las funciones de todos los miembros de la
comunidad educativa.
- Promover condiciones que favorezcan el bienestar de todos los miembros de la
comunidad y que hagan de la escuela un lugar que efectivamente aloje a las y los
jóvenes.

D) Proceso de elaboración de los AIC .

A la hora de elaborar los presentes acuerdos se han tomado, en una primera instancia,
diversos datos que son observables en el quehacer diario institucional. Así, se han
consultado datos estadísticos como asistencia, repitencia, participación en las actividades

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escolares, asistencia al programa ATR, y otras informaciones pertinentes que surgen del
trabajo con los preceptores y docentes y en las REEB.
Por otra parte, se han establecido lazos con instituciones vecinas y organizaciones civiles
del barrio para que aporten su mirada acerca del particular.
Se ha favorecido la generación de espacios para el diálogo y el debate dentro de los
salones para que en la interacción entre estudiantes y docentes surgieran propuestas,
sugerencias y opiniones que enriquecieron el proceso de elaboración. Se ha propuesto que
los docentes del área de Construcción de la Ciudadanía, SADO, Política y Ciudadanía y
Trabajo y Ciudadanía (que en su conjunto están presentes en todos los años de la formación
secundaria) trabajen con los y las estudiantes en la elaboración de propuestas y opiniones
acerca de los acuerdos en particular y de las problemáticas institucionales en general. Estas
áreas curriculares revisten especial relevancia tanto por sus contenidos curriculares como
por sus prácticas propuestas curricularmente para el abordaje de temáticas como la buena
convivencia y la toma de decisiones a partir de procedimientos democráticos y abiertos.
También se ha articulado el trabajo con el cuerpo de delegados de cada curso,
considerando que es este uno de los ámbitos democráticos por excelencia para la
participación estudiantil. Cada delegado trabajó con los compañeros de su curso en el
debate y la elaboración de propuestas, así como en el análisis de algunos borradores de
acuerdos provistos por la dirección. Una vez concluida esta etapa, cada delegado reunido
en plenaria con el director presentó el trabajo realizado con sus compañeros.
Asimismo, fue fundamental el aporte de los padres, que fueron consultados en
diferentes reuniones que se hicieron con la participación de los respectivos preceptores de
los cursos y el equipo de conducción.
El personal docente y no docente de la institución también ha realizado aportes para la
formalización de los acuerdos expresados en el presente documento mediante la
participación en diferentes reuniones institucionales organizadas por el equipo de
conducción para este fin. Asimismo, se mantuvieron reuniones con la inspectora del área y
con otros directivos para favorecer el proceso de elaboración con otras miradas y en el
marco del trabajo colaborativo.

E) Acuerdos alcanzados por la comunidad educativa para una convivencia escolar

democrática, participativa y justa.

Todos los integrantes de la comunidad educativa de la EESN°35 han alcanzado los

siguientes acuerdos con relación a la convivencia institucional. Los mismos pretenden
regular las relaciones de convivencia de los miembros de la comunidad escolar y no
constituirse como un simple listado normativo que supondrá una sanción en caso de
transgredirse.
-Los integrantes de esta comunidad educativa que han llegado a los acuerdos presentes en
este documento son los y las estudiantes, el personal docente, el personal auxiliar, los
padres, tutores y familias y otros actores con presencia social en el barrio de la institución.
- El personal docente y no docente de la institución respetará y será respetado en el
desarrollo de las actividades diarias que corresponden a sus respectivos roles. Los docentes
cumplirán con los roles especificados en la normativa y constituirán la autoridad que en el
salón garantice el cumplimiento de los presentes acuerdos.
-Los acuerdos alcanzados tienen como ámbito de aplicación las instalaciones de la EESN°35
y todos los eventos en que docentes, estudiantes y el resto de los actores que conforman
su comunidad estén representando a la institución (salidas educativas o de representación

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institucional). Asimismo, se espera que los y las estudiantes cumplan con los acuerdos en
las inmediaciones del edificio escolar.
- Los acuerdos alcanzados tendrán una vigencia de tres años, período tras el cual deberán
actualizarse. Los mismos también podrán ser modificados según lo pautado en el apartado
correspondiente.
- Todo conflicto deberá resolverse a través del diálogo y la escuela garantizará los espacios
y los tiempos para que el diálogo ocurra, evitándose toda violencia física, verbal o de
cualquier índole.
-La relación entre todas las personas que conforman la EESN°35 deberá ser cordial y
respetuosa. Se evitará el acoso, las agresiones y el hostigamiento.
- Se aceptarán a todos los miembros de la comunidad educativa sin distinción de lugar de
nacimiento, cuestiones de género, religiosas, circunstancias personales, sociales o
culturales. En los vínculos interpersonales que se dan en la institución se deberán respetar
la pluralidad plena y la diversidad.
- En cuanto a la utilización de medios tecnológicos ningún estudiante podrá tomar imágenes
fotográficas o filmaciones de ningún miembro de la comunidad educativa. Los medios
tecnológicos y las redes sociales deben emplearse sólo para fines pedagógicos.
- Se mantendrá una comunicación fluida entre la institución y las familias y se propiciará
continuamente la generación de espacios y ámbitos para la ocurrencia del diálogo y la
obtención de consensos con el fin de generar más y mejores aprendizajes y garantizar las
trayectorias de los estudiantes.
- Está escuela propone hábitos de vida saludable por lo tanto se acuerda evitar el ingreso y
consumo de cigarrillos, bebidas alcohólicas y/o sustancias psicoactivas en todos los espacios
del establecimiento escolar. Los medicamentos solo podrán ser utilizados bajo prescripción
médica y serán administrados por las familias.

- Los estudiantes respetarán las pertenencias de otros/as compañeros/as y del personal de

la institución. También serán responsables del cuidado de las pertenencias propias.

- Se deberá cuidar la higiene de los espacios escolares, así como del mobiliario y los
elementos de trabajo, los cuales no deberán ser dañados o escritos. Las aulas y otras
dependencias deberán abandonarse en el mismo estado en que se encontraron al ingreso.

- Los estudiantes concurrirán al establecimiento con vestimenta acorde a la actividad a

realizar, al clima y la época del año. Como orientación se sugiere la utilización de chombas
o remeras (a la cintura), pantalones largos, ropa deportiva, bermudas o calzas (a la rodilla)
en época estival.
- Se realizará un uso responsable de las redes sociales evitando su utilización para dañar,
discriminar o invadir la intimidad de otros y otras y puedan prevenirse situaciones de
vulneración de derechos tales como acoso en redes sociales y difusión de imágenes sin
consentimiento, entre otros.
- Los estudiantes concurrirán con el cuaderno de comunicaciones y deberán conservarlo en
buen estado. Entregarán este documento al preceptor o docente toda vez que sea
solicitado.
- Con el objeto de garantizar la seguridad de toda la comunidad educativa se promoverán
políticas de cuidado para que no ingresen elementos que puedan causar daño, agredir o
amenazar a ningún actor institucional (elementos cortopunzantes, armas blancas o de
fuego, entre otros).

F) Acuerdos áulicos

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 - Los estudiantes permanecerán en el salón durante todo el tiempo en que dure la
clase. Ante una necesidad puntual y de urgencia podrán asistir a los sanitarios una
vez autorizados por el docente a cargo y en compañía de un adulto de la institución.
- En pos de garantizar el cuidado y la higiene de las instalaciones, se evitará el
consumo de alimentos y bebidas durante el dictado de clases.
- Los estudiantes deberán respetar las orientaciones y pautas dadas por el docente
durante el desarrollo de las clases y durante todo el ciclo lectivo.
- Se deberá regresar a los salones sin dilaciones una vez concluidos los recreos o el
tiempo asignado a cada curso en el comedor.
- Los docentes mantendrán comunicación fluida con las familias e informarán a estas
y a los estudiantes acerca de los criterios de evaluación y el avance de las
trayectorias.
- Se respetará y cuidará el espacio áulico como ámbito diario de trabajo y lugar de
pertenencia y desarrollo de las actividades pedagógicas.
- Se realizarán acuerdos entre estudiantes y docentes para que todos/as puedan
acceder al material de trabajo.
- Para la práctica de la actividad física se deberá llevar indumentaria adecuada (calzas
biker , joggins, remeras, chombas y buzos) y no tener ningún elemento que ponga
en riesgo la salud durante la realización de esta (aros, cadenas, piercings, entre
otros.).

G) Acciones institucionales y sanciones pedagógicas a aplicarse en caso de

transgresiones

- Las acciones institucionales y las sanciones pedagógicas a aplicarse en caso de

transgresiones a los presentes acuerdos tendrán siempre un carácter reparatorio,
procurando rehacer el camino de la transgresión en forma constructiva y dejar a la vez un
aprendizaje en los estudiantes involucrados. Se aspirará, sobre todo, a reparar los daños
producidos y a mejorar las relaciones entre personas a través de la aplicación de estas
medidas (reparación del daño, desagraviar al agraviado, pedir disculpas, entre otros.).

- El objetivo en la aplicación de las sanciones siempre será disminuir la ocurrencia de todo

tipo de conflictos institucionales. Por lo tanto, todas ellas tenderán a construir lazos y
reparar las relaciones entre personas, a resolver los conflictos y a ofrecer una oportunidad
de aprendizaje.
- Llamada de atención verbal promoviendo una reflexión en el estudiante acerca de los
acuerdos transgredidos.
- Observación escrita en el cuaderno de comunicaciones con el objetivo de promover una
reflexión en el ámbito extraescolar acerca del acuerdo transgredido. Este trabajo conjunto
entre las familias y la institución puede continuarse en reuniones entre los padres, el
estudiante y otros actores institucionales (director, preceptores, EOE, entre otros).
- Los estudiantes elaborarán un proyecto de investigación relacionado con el acuerdo
transgredido. El mismo se realizará en un primer momento recabando información y
fuentes precisas acerca de la temática a abordar. Una vez concluido este deberá exponerse
ante los pares. De esta forma se espera no solamente reparar el acuerdo transgredido sino
también dar un sentido pedagógico a la reparación.

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- Los estudiantes repararán el mobiliario o los elementos dañados por su accionar. Esta
acción se llevará a cabo previa notificación a las familias.
- Se trabajará en propuestas pedagógicas que aborden los acuerdos transgredidos en forma
grupal. Así se podrán fortalecer los acuerdos e involucrar a todos los estudiantes más allá
de los que hayan cometido la transgresión.
- Los estudiantes que cometan transgresiones participarán de diversas charlas con distintos
actores institucionales (EOE, preceptores, director) para promover la reflexión acerca de la
buena convivencia en el espacio escolar. Se mantendrán a la vez reuniones con las familias
de estos estudiantes.

H) Consejo institucional de convivencia

-El CIC se desempeñará como órgano de consulta permanente del Equipo de Conducción
en todo lo concerniente a la convivencia institucional, entendida esta dentro de los
parámetros definidos en la Fundamentación y en los acuerdos propiamente dichos.
-Intervendrá en todos los asuntos que sean puestos a consideración por el Equipo Directivo
-Cumplirá y hará cumplir los acuerdos previstos en el presente documento. El CIC estará
integrado por 8 (ocho) miembros, cuatro en representación de los estudiantes (2 del centro
de estudiantes y 2 estudiantes no pertenecientes al centro), dos en representación del
cuerpo docente, un miembro del EOE y el director de la institución. Se respetará la paridad
de género y la relación entre adultos y estudiantes.
-Todos los miembros del CIC tendrán voz y voto y las decisiones serán aprobadas por
unanimidad o por mayoría. En caso de que no se llegue a un acuerdo en los términos
explicitados más arriba el director de la institución podrá proponer una nueva junta del
Consejo luego de haber analizado las diferencias. En esta nueva reunión se tratará de llegar
a un acuerdo. En caso de persistir las diferencias será el director quien terminé emitiendo
criterio y la decisión quedará firme.
-La elección de los representantes de los docentes se llevará a cabo durante el mes de marzo
mediante el voto secreto de todo el cuerpo docente. Los representantes docentes durarán
dos años en su puesto y podrán ser reelectos.
-Los estudiantes miembros del CIC serán elegidos durante el mes de marzo mediante
votación secreta del cuerpo de delegados de representación estudiantil. La elección de los
miembros del CIC se llevará a cabo una vez que todos los cursos de la institución hayan
procedido a realizar la elección de delegados de curso correspondiente.
-En la elección de representantes de los estudiantes se deberá elegir a un representante
por el ciclo básico y a un representante por el ciclo superior. Durarán en su cargo un año.
- En las elecciones de miembros docentes y de estudiantes se elegirán también a los
suplentes que reemplazarán a los titulares en caso de enfermedad, ausencia o renuncia de
uno de estos.
-A partir de abril del año 2023 la conformación del CIC es la siguiente:

Estudiantes:
Alexander Ojeda (2°1° Ciclo Básico)
Aylén Rodríguez (4°3° Ciclo Superior)

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 Matías Caniza (4°3° Ciclo Superior)
Dana Benialgo (3°3° Ciclo Básico)
EOE:
Paula Poy (OS)
Docentes:
Claudia Piriz (Preceptora)
David Figueroa (Profesor)
Equipo Directivo
Sebastián Apicella (Director)

- El CIC sesionará en forma ordinaria cada dos meses en fecha previamente acordada
para todo el año por todos los miembros.
-El CIC sesionará en forma extraordinaria a solicitud de la Dirección del Establecimiento
si razones de orden práctica o urgencia así lo aconsejasen o si las dos terceras partes del
cuerpo lo solicitasen.
-El CIC deberá garantizar las instancias de escucha y defensa de aquellos miembros de
la comunidad educativa que fueran pasibles de alguna acción o sanción pedagógica. En
caso de tratarse de estudiantes los mismos deberán estar acompañados durante estas
instancias por padre, madre o tutor legal.
-Las decisiones del CIC, tomadas mediante los procedimientos establecidos ut supra que
no contradigan ninguna normativa vigente ni el presente acuerdo serán inapelables
dentro del ámbito institucional. Se aclara que toda sanción puede ser apelada por los
sujetos involucrados siempre que consideren que se han visto afectados sus derechos.
-Se labrarán actas de todas las reuniones realizadas y se dejará constancia en las mismas
de todas las posturas surgidas del debate y de las decisiones finalmente adoptadas. El
libro de actas será de conservación permanente en la institución.

I) Planificación de las instancias de revisión de los AIC

-El presente AIC podrá ser revisado en todo o en sus partes.

-Para poder realizar cualquier tipo de modificación se deberá reunir el CIC en sesión
ordinaria y con la debida notificación a toda la comunidad educativa de los motivos que
justifican las modificaciones.
- Las modificaciones a los presentes acuerdos también podrán realizarse en las tres
jornadas de convivencia a realizarse en el mes de marzo, en la semana previa al receso
invernal y en la última semana de noviembre.
- Otra instancia para tratar modificaciones en los presentes acuerdos será la semana de
Evaluación de la Convivencia Escolar.
-En la sesión extraordinaria la necesidad de modificación deberá ser aprobada por dos
tercios de los votos de los integrantes del CIC.
-En un lapso no mayor a treinta días se volverá a reunir el Consejo y se procederá a la
aprobación de las modificaciones propuestas con mayoría simple para cada una de las
mismas. Se deberá alcanzar el consenso en caso de empate y el director no podrá
modificar los puntos en cuestión hasta que el mismo no sea logrado.

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-Aprobada la modificación de él o los puntos actualizados se elevará el texto nuevo a la
Inspección del Nivel para que se someta a la evaluación de los organismos competentes
y se oficialice el nuevo texto.