Unidad

Transformaciones
15 Trigonométricas
La tarea del astrónomo básicamente consiste en investigar los
cuerpos celestes y la forma de llevarla a cabo muestra diferentes
aspectos, entre los cuales sobresale el de la observación de los
astros. Para ello, los astrónomos cuentan con observatorios, desde
los cuales calculan la distancia entre las galaxias, estrellas, planetas,
para lo cual usan relaciones matemáticas en las cuales las expresiones
trigonométricas cobran una importancia trascendente. Un astrónomo Tema Transversal
también usa relaciones trigonométricas para resolver problemas de
navegación y comunicación satelital.
Educación para la
convivencia, la paz y la
ciudadanía

Aprendizajes esperados
Valores
Razonamiento y demostración
Demuestra identidades trigonométricas que
Respeto
1. involucran las fórmulas de transformaciones
trigonométricas. Tolerancia

Comunicación Matemática
Relaciona los casos de transformaciones tri-
Actitudes ante el Área
1.
gonométricas.

1. Plantea argumentos de manera

coherente y ordenada.

Resolución de problemas 2. Comunica con seguridad sus

resultados matemáticos.
1. Resuelve problemas que involucran transfor-
maciones trigonométricas.
 Números Felices

Ejemplo:

44 es un número feliz porque reduce a la unidad con el siguiente

procedimiento, así:

44 ® 42 + 42 = 32 ® 32 + 22 = 13 ® 12 + 32 = 10 ® 12 + 02 = 1

1.- Comprobar que son felices los siguientes números:

10 68 383 20008

En la siguiente imagen hay 7 números Se propone buscar

2.-
los intrusos que no son felices.

31 32 70
43 44 80

79

274 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas” PARA LA CLASE

1 Transforma a producto las siguientes expresiones: 2 Escribe como suma o diferencia las siguientes
expresiones:
A sen 32° + sen 20° = 2 sen 26o . cos6o
A 2 sen 6x cos 4 x = sen 10 x + sen 2 x
B sen 9x - sen 3x = 2 cos 6x . sen 3x
B 2 cos 40° sen 18° = sen 58o – sen 22o
C cos 24° + cos 16° = 2 cos 20o . cos 4o
C 2 cos 74° cos 12° = cos 86o + cos 62o
D cos 10° - cos 40° = 2 sen 25o . sen 15o
D 2 sen 5x sen x = cos 4x – cos 6x

3 Calcula el valor de: 4 Demuestra que:

E = cos 40° + cos 80° + cos 160°

E = 2 cos 60° . cos 20° - cos 20°

E=0

tg 2x = tg 2x

Rpta. 0
6 Calcula “A+B+C” siendo

5 Simplifica:
E=Sen 10° + Sen 50° - Sen 70°

E = 2 sen 30o cos 20o – cos 20o

E=0

Rpta. 0 Rpta. 8

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 275

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

7 Sabiendo que: 8 Demuestre que:

sen 6x cos 2x + cos 5x sen x = sen Ax · cos Bx, 2 sen 2x . cos x - sen 3x = sen x
calcula “A + B” (x 0)
Sen 3x + sen x – sen 3x = sen x

Sen x = sen x

Rpta. 8

9 Halla el valor de: 10 Transforma a producto:

Cuando x = 19°
K = 2 (cos 45o + cos 25o)

K = 2 (2 cos 35o . cos 10o)

K = 4 cos 10o . cos 35o

Rpta. 4/3 Rpta. 4 cos 10° . cos 35°

11 Si se cumple que: 12 Simplifica la expresión:

sen2 7x - sen2 3x = sen Ax . sen Bx, R = sen 3x cos 2x + cos 6x sen x - sen 4x cos 3x
calcula “A - B” (x 0 ; A > B)
2R = 2 sen3x cos 2x + 2 cos6x sen x – 2 sen4x cos3x
(sen 7x + sen 3x) (sen 7x – sen 3x) = sen Ax . sen Bx
2R = sen5x + senx + sen7x – sen5x – sen7x – sen x
(2 sen 5x cos 2x) (2 cos 5x . sen 2x) = sen Ax . sen Bx
2R = 0
2 sen 5x cos 5x . 2 sen 2x cos 2x = sen Ax . sen Bx
R=0
Sen 10x . sen 4x = sen Ax . sen Bx

Rpta. 6 Rpta. 0

276 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

ACTIVIDADES
PARA LA CASA
Trabaja en forma individual lo siguiente:

1 Transforma a producto las siguientes expresiones: 2 Transforma a suma o diferencia las siguientes
expresiones:
A sen 8x + sen 2x = 2 sen 5x . cos 3x
A 2 sen 5x . cos 2x = sen 7x + sen 3x
B sen 42° - sen 28° = 2 cos 35o . sen 7o
B 2 cos 50° . sen 20° = sen 70o – sen 30o
C cos 5x + cos 3x = 2 cos 4x . cos x
C 2 cos 6x . cos 4x = cos 10x – cos 2x
D cos 20° - cos 10° = -2 sen 15o . sen 5o
D 2 sen 18° . sen 8° = cos 10o – cos 26o

3 Simplifica la expresión 4 Demuestra que:

E = sen 20° + sen 40° + sen 80°

E = 2 sen 30o cos 10o + cos 10o

E = 2 cos 10o

tg 2x = tg 2x

Rpta. 2 cos 10°

5 Reduce la expresión 6 Simplifica la expresión:

K= sen 5x . cos 3x + cos 6x . sen 4x

2K = 2 sen 5x . cos 3x + 2 cos 6x . sen 4x

2K = sen 8x + sen 2x + sen 10x – sen 2x

2K = sen 10x + sen 8x

2K = 2 sen 9x cos x

K = sen 9x . cos x U=1

Rpta. sen 9x . cos x Rpta. 1

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 277

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

7 Expresa en forma trigonométrica: 8 Calcula “A-B” SÍ:

sen x - sen 3x + sen 5x =

2 sen 3x cos 2x + sen 3x

R = 2 (sen 60o + sen 30o)

sen 3x (2 cos 2x + 1)
R = 2 (2 sen 45o cos 15o)

R = 4 sen 45o . cos 15o

Rpta. 4 sen 45° . cos 15°

Rpta. 5
∴ A-B=5
9 Calcula “A+B” siendo:
cos2 9x - sen2 5x = cos (Ax) . cos(8x)
10 Simplifica la expresión:

P2 =

P2 = 2 – 2 sen 40o

P2 = 2 (1 – sen 40o)

P2 = 2 (sen 90o – sen 40o)

P2 = 2 . 2 cos 65o sen 25o

P2 = 4 cos2 65o

Rpta. 18 P = 2 cos 65o Rpta. 2 cos 65°

11 Determina el valor máximo de la expresión: 12 Halla el rango de la función:

K=sen (x+60°) + sen x f(x) = sen (36° + x) . sen (24° - x)

K = 2 sen (x + 30o) . cos 30o

Rpta.
Rpta.

278 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

entre los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 Demuestre que:
(Sugerencia: )
sen (A + x) + sen (A - x) = 2 sen A cos x

2 Demuestre que:
13 Demuestre que:
cos ( 20° + x) + cos (20° - x) = 2 cos 20° cos x

3 Demuestre que:

14 Demuestre que en todo triángulo rectángulo ABC,

se cumple que:
4 Demuestre que:
cos (120° - a) + cos a + cos (120° + a) = 0 sen2 A + sen2 B + sen2 C = 2

5 Demuestre que: 15 Demuestre que:

16 Demuestre que:
6 Demuestre que:
sen (60° - x) + sen x + sen (60° + x) = 2 sen (60° + x)

7 Demuestre que:
3 + 5 cos 67° = 5 sen 83° 17 Demuestre que:
En todo triángulo ABC se cumple:
8 Si A + B + C = 180° sen 2A + sen 2B + sen 2C = 4 sen A sen B sen C
Demuestre que:
18 Demuestre que:
En todo triángulo rectángulo ABC se verifica:
sen 2A + sen 2B = sen 2C

9 Si: A + B + C = 180° 19 Demuestre que:

Demuestre que:
cos 2A + cos 2B + cos 2C = -4 cos A cos B cos C - 1

10 Demuestre que si al menos uno de los ángulos de 20 Demuestre que:

un triángulo ABC mide 60° entonces se cumple
que:

sen 3A + sen 3B + sen 3C = 0

11 Demuestre que en todo triángulo rectángulo ABC,

se cumple que:

12 Demuestre que:

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 279

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

entre los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
9 Simplifica la expresión:
1 Reduce la expresión:
N = 2 sen 40° cos 20° - sen 20°
E = sen 36° + sen 24°
A) sen 12° B) sen 6° C) cos 6° A) B) C) D) E)
D) cos 12° E) cos 18°
10 Halla una expresión equivalente a:
2 Simplifica:

A) 1 B) 2 C) D) E) 4
A) sen 6x B) sen 8 x C) sen 10 x
3 Obtenga el valor de: D) sen 12 x E) sen 14 x
K = cos 10° + cos 110° + cos 130°

A) -1 B) 0 C) 1 11 Simplifica
D) 2 cos 10° E) cos 10°
A) cos x B) cos 2x C) cos 3x
4 Simplifica: D) cos 4x E) cos 5x
M = sen 18° . cos 4° - cos 12° sen 10° 12 Reduce la expresión:
A) sen 6° cos 8° B) sen 7° cos 9°
C) sen 8° . cos 2° D) sen 8° cos 6°
E) sen 6° cos 2°
A) tg (nx) B) tg (n + 1) x C) tg (n - 1) x
D) cotg (n - 1) x E) cotg (nx)
5 A que es igual la expresión:
13 Calcula el valor de:
A) tg 2x B) cotg 2x C) tg x
D) cotg x E) 1
Cuando x = 9° 15’
6 Transforma a producto:
c A) B) C) D) E)
A) 2 cos 40° cos 20° B) 4 cos 40° cos 20°
C) 4 cos 20° cos 10° D) 2 cos 20° cos 10° 14 Transforma a producto:
E) cos 20° cos 10° G = cos 10° + Cos 20° + cos 30° + cos 40°
A) 4 cos 5° . cos 10° . cos 20°
7 Reduce la expresión:
B) 4 cos 10°. cos 15°. cos 20°
C) 4 cos 5° . cos 10° . cos 25°
D) 4 cos 10° . cos 15° . cos 25°
A) 2 sen x B) 2 sen 2x C) 2 sen 4x E) 4 cos 10° . cos 20° . cos 40°
D) 2 cos 4x E) 2 cos 2x
Clave de 1. C 6. C 11. D
8 Sabiendo que: Respuestas 2. A 7. C 12. A
3. B 8. B 13. D
sen 4x cos x + cos 5x sen 2x = sen Ax · cos Bx, 4. D 9. A 14. C
calcula: “A + B” 5. C 10. D
A) 8 B) 7 C) 6 D) 5 E) 4

280 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

entre los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas
1 Reduce la expresión: 9 Obtenga el valor de:
E = 25 cotg24x - cotg2x
R = cos 4x . cos 2x + sen2 3x
Siendo: 2 sen 5x = 3 sen 3x
A) 1 B) sen2x C) cos2x
D) 2 sen2x E) 2 cos2x A) -2 B) -1 C) 0 D) 1 E) 2

2 Si , calcula 10 Sabiendo que: sen α + sen β = m

cos α + cos β = n
A) B) -2 C) -1 D) E) 1 Halla: “cos (α + β)”

3 Reduce la expresión: A) B) C)
A = 2 (sen 21° - sen 7°) (cos 35° + cos 21°)

A) sen 14° B) sen 21° C) sen 28° D) E)

D) sen 42° E) sen 56°
11 Transforma a producto:
4 Calcula el valor de:

A) s s B) s s
C) s s D) s s
A) -1 B) C) 0 D) E) 1 E) s s

5 Halla el valor de: 12 Siendo , calcula:

B = cos210° + cos2110° + cos2130°
S = cos2θ + cos22θ + cos23θ + ... + cos210θ
A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E)

6 Si , simplifica: 13 Reduce a monomio:

K = cosec 40° + cosec 80°
A) sen 40° B) 2 sen 40° C)
D) E) 4 sen 40°
A) n B) 2n C) n2 D) 2n2 E) 1 - n2
14 Transforma a producto:
7 Siendo 180° < α < 270°, simplifica: E = 4 cos 2x . cos 6x + 1
A) sen 10x . cosec 2x B) sen 8x . cosec 4x
C) sen 6x . cosec 8x D) sen 10x . sec 2x
E) sen 10 x . sec 2x
A) 0 B) 2 sen α C) -2 sen α

D) E) c
Clave de 1. C 6. C 11. E
8 Calcula el valor de: Respuestas 2. E 7. A 12. C
3. E 8. C 13. E
4. D 9. C 14. A
5. B 10. A
A) -1 B) C) 0 D) E) 1

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 281

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

sen (60o – x) + sen x + sen (60 + x) = 2 sen (60 + x)

Solucionario: Razonamiento y Demostración 6
sen (60o + x) + sen (60o – x) + sen x =2 sen (60 + x)
1 2 sen 60o . cos x + sen x = 2 sen (60 + x)
cos x + sen x = 2 sen (60 + x)

2 sen A . cos x = 2 sen A cos x

2 (sen 60o cos x + cos 60o . sen x) = 2 sen (60 + x)
2
2 sen (60o + x) = 2 sen (60o + x)

7 3 + 5 cos 67o = 5 sen 83o

2 cos 20o . cos x = 2 cos 20o cos x

5 (2 sen 30o cos 57o) = 5 sen 83o

cos 20o – cos 60o

5 sen 83o = 5 sen 83o

4 cos (120o – a) + cosa+ cos (120o + a) = 0

cos (120o + a) + cos (120o – a) + cosa = 0

2 cos 120o . cos a + cos a = 0

- cos a + cos a = 0 ⇒ 0=0

282 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

9 12 cos320o + cos3 100o + cos3 140o =

2cos(A + B) . cos(A – B) + cos2(A + B) =-4 cosA cosB cosC – 1
2cos(A + B) . cos(A – B) + 2cos2(A + B) – 1 = -4 cosA cosB cosC – 1
2 cos (A + B) [cos(A – B) + cos (A + B)] - 1 = -4 cosA cosB cosC – 1
2 cos (180° – C) [2 cos A . cos B] - 1 = -4 cos A cos B cos C – 1
-2 cos C [2 cos A . cos B] - 1 = -4 cos A cos B cos C – 1

-4 cosA cosB cosC – 1 = - 4 cosA cosB cosC – 1

10

13
0,75 – sen210o =

Si: C = 60° entonces:

0=0

11

14 sen2A + sen2B + sen2C = 2

2 sen2A + 2 sen2 B + 2 sen2 C = 4
1 – cos 2 A + 1 – cos 2B + 1 – cos 2C = 4

3 – (-4 cos A cos B . cos C = -1) = 4 ; (ver soluc. 9)

, (cosA = 0 v cosB=0 v cosC=0)

4=4

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 283

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

15 Sea: 17

Multiplicamos ambos miembros de la igualdad por 2 sen(180o–C) . cos(A – B)+2sen . cosC = 4 senA . senB . senC
y ordenamos convenientemente: 2 senC . cos (A – B) + 2senC . cosC = 4 senA . senB . senC
2 senC [cos (A – B) + cosC]= 4 senA . senB . senC
S
U 2 senC [cos (A – B ) + cos (180o – (A+B))] = 4 senA . senB . senC
M 2 senC [cos (A – B) – cos (A + B)] = 4 senA . senB . senC
A
N 2 senC [2 senA . senB] = 4 senA . senB . senC
D
4 sen A sen B sen C = 4 senA . senB . senC
O
18

2 sen(A + B) . cos(A – B) = 2 senC . cosC

2 senC . cos(A – B) = 2 senC . cosC
cos(A – B) = cosC
cos(A – B) = -cos(A + B)
cos(A + B) + cos(A – B) = 0
2 cosA . cosB = 0
cosA = 0 v cosB
A = 90° v B = 90o
16 Sea: ∴ ABC es rectángulo

19 Sea:
S = sen x + sen 3x + sen 5x +…+ sen (2n – 1)x
Multiplicamos ambos miembros de la igualdad por
Entonces; multiplicamos por: 2 sen x
y ordenamos convenientemente: S
S 2 sen x . sen x = cos o – cos 2x U
U M
2 sen 3x . sen x = cos 2x – cos 4x
M A
3p A 2 sen 5x – sen x = cos 4x – cos 6x N
N D
5p D 2 sen(2n – 1)x . senx = cos(2n – 2)x – cos2(nx) O
O
2 sen x . S = cos 0 – cos 2 (nx)

284 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

20 Sea:
Solucionario: Comunicación Matemática
1
Multiplicamos por
S
U
M
A
N
D E = cos 6o Rpta. C
O
2

P=1 Rpta. A

K = cos 50o – cos 50o

K=0 Rpta. B

4 M = sen 18o cos4o – cos 12o sen 10o

S=0

2 M = sen 22o + sen 14o – sen 22o + sen 2o

2 M = 2 sen 8o cos 6o

M = sen 8o cos 6o Rpta. D

⇒ A = tg x Rpta. C

R = 2 ( cos 30o + cos 10o)

R = 2 (2 cos 20o cos 10o)

R = 4 cos 20o . cos 10o Rpta. C

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 285

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

7
11

M = 2 sen 4x Rpta. C

8 Sen 4x cos x + cos 5x sen 2x = sen Ax . cos Bx

P = co 4x Rpta. D

12

2 sen 6x . cos x = 2 sen Ax . cos Bx

Sen 6x . cosx = sen Ax . cos Bx

Rpta. B

K = tg (nx) Rpta. A
Rpta. A

13
10

® Y = tg 4x

Y = tg 4 (9o15’) ® Y = tg 37o

Rpta. A

W = sen 12x Rpta. D

286 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

5 B = cos2 10o + cos2 110o + cos2 130o

14
G = 2 cos 25o cos 15o + 2 cos 25o cos 5o
G = 2 cos 25o (2 cos 10o cos 5o)
2B = 2 cos2 10o + 2 cos2 110o + 2 cos2 130o
2B = 1 + cos 20o + 1 + cos 220o + 1 + cos 260o
2B = 3 + cos 20o + cos220o + cos 260o

G = 4 cos5° . cos 10o cos 25o Rpta. C

Rpta. B

Solucionario: Resolución de problemas 6

•
1 R = cos 4x . cos 2x + sen2 3x

tg 2x = n

•
2R = 2 cos2x

R = cos2x Rpta. C

E = tg2 2x ⇒ E = n2 Rpta. C
2
7

E = tg (x + y)

⇒ E=1 Rpta. E

3 A = 2 (sen 21o – sen 7o) (cos 35o + cos 21o)

A = 2 (2 cos 14o sen 7o) (2 cos 28o. cos 7o)

-
P = - sen a + sen a ⇒ P=0 Rpta. A

8
A = 2 sen 28o cos 28o

A = sen 56o Rpta. E

T=0
Rpta. C
4
9 2 sen 5x = 3 sen 3x

Rpta. D

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 287

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

M = 2 (cos 4x – cos 6x)

M = 2(2 sen 5x . sen x)
Rpta. E
M = 4 sen x . sen 5x

12
S = cos2q + cos22q + cos23q + … + cos210q

2S = 2 cos2q +2 cos22q +2 cos23q +… 2 cos210q
cotg x = 5 cotg 4x
2S = 1 + cos2q + 1 + cos4q + 1 + cos6q + … 1 + cos20q
cotg2x = 25 cotg2 4x
2S = 10 + cos2q + cos4q + cos6q + … cos20q

E
E=0 Rpta. C

10
Rpta. C

13
K = cosec 40o + cosec 80o
®­

Dividiendo m. a. m. ®­

®­

®­

Luego: ®­

⇒ K = 4 sen 40o

Rpta. E

14 E = 4 cos 2x . cos 6x + 1

E . sen 2x = (4 cos 2x . cos 6x + 1) sen 2x

Rpta. A

11

M = 2 cos 4x – 1 – 2 cos 6x + 1
E = sen 10x . cosec 2x Rpta. A

288 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 Demuestre que: 2 Demuestre que:
cos (60° - a) + cos a + cos (60° + a) = 2 cos a

2 cos 60o cosa + cosa = 2 cosa

cosa + cosa = 2 cosa

2 cosa = 2 cosa
tg 4x = tg 4x

3 Demuestre que: 4 Demuestre que en todo triángulo rectángulo ABC

sen (ax + b) + sen (ax - b) = 2 sen (ax) . cos b se cumple que:
cos2 A + cos2 B + cos2 C = 1

2 sen ax . cos b = 2 sen (ax) . cos b

1=1

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 289

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicaión matemática
1 Transforma a producto las siguientes expresio- 2 Transforma a suma o diferencia las siguientes
nes: expresiones:

A Sen 12a + Sen 4a = 2 sen 8a . cos 4a A 2 Sen 5x Cos 3x = sen 8x + sen 2x

B Sen 31° - Sen 17° = 2 cos 24o . sen 7o B 2 Sen 20° Cos 15° = sen 35o – sen 5o

C Cos 9a + Cos 3a = 2 cos 6a . cos 3a C 2 Cos 7x . Cos 3x = cos 10x + cos 4x

D Cos 28° - Cos 12° = -2 sen 20o . sen 8o D 2 Sen 52° Sen 18° = cos 34o – cos 70o

3 Relaciona la columna de la izquierda con su 4 Relaciona correctamente ambas columnas por

respectiva solución que se encuentra en la co- medio de flechas.
lumna de la derecha.

-1 0

2 Sen 20° Cos 10° - Sen 10° Cos 40° + Cos 80° + Cos 160°

2 Cos 70° Cos 50° - Cos 20° 1 1

290 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de problemas
1 Simplifica la expresión: 2 Reduce la expresión:
A = cos 6x . cos 2x + sen2 4x B = 4 + 5 . cos 83°

2A = 2 cos 6x . cos 2x + 2 sen2 4x

2A = cos 8x + cos 4x + 1 – cos 8x

B = 5 (cos 37o + cos 83o)
2A = 1 + cos 4x

2A = 2 cos22x B = 5 (2 cos 60 . cos 23o)

A = cos2 2x

B = 5 cos 23o

3 Si se cumple que: 4 Determina el rango de la función:

F(x) = cos (40° + x) . cos (20° - x)

Calcula: A + B + C

a
Pero:

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 291

 Libro de Actividades -Quinto grado de secundaria

COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 4 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

auTOEVALUACIÓN
Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

292 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas:

1. ¿Que dificultades he tenido para comprender el tema de Sistema Internacional de Unidades?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. ¿Qué estrategias utilicé para superar las dificultades del tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ¿Qué aplicaciones tienen el Sistema Internacional de Unidades en la vida cotidiana?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

3. ¿Me sentí motivado durante el desarrollo de la clase?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 15 293