Sesión de personal social

1. Datos informativos:

DOCENTE Marisol Ivonne Cueva Gil GRADO 4° SECCIÓN D

BIMESTRE I N° EXPERIENCIA 02 SEMANA 04 FECHA 20 04 2023

2. Título de la sesión:

¡APRENDIENDO A CONVIVIR SIN CONFLICTOS!

3. Propósito de la sesión:
Hoy propondrán diversas formas de enfrentar conflictos en el aula, para solucionarlos de una
manera armoniosa y creativa.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
CONSTRUYE SU Relaciona sus diversas Identifica estrategias Proponer formas Escala de
IDENTIDAD. emociones con su comporta- de autorregulación valoración
o estrategias
miento y el de sus para la solución de
Autorregula sus conflictos. para mejorar la
compañeros; menciona las
emociones. convivencia ante
causas y consecuencias de
estas y las regula mediante situaciones de
Analiza un caso a
CONVIVE Y el uso de diferentes conflictos
partir de los estilos de
PARTICIPA estrategias de enfrentar conflictos
DEMOCRÁTICAME autorregulación (ponerse en para solucionarlos.
NTE EN LA el lugar del otro, respiración
BÚSQUEDA DEL y relajación).
BIEN COMÚN. Propone diversas
formas que
Propone alternativas de
- Maneja conflictos de promuevan la
solución a los conflictos por
manera constructiva. convivencia
los que atraviesa: recurre al
armoniosa en el aula.
diálogo y a la intervención
de mediadores si lo cree
necesario.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
Desempeño priorizado
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Observen la situación. Luego, responde las preguntas planteadas.
 Se motiva a los estudiantes con la participación del juego: “Inflarse como globos”
 El objetivo de esta actividad es aprender a calmarse ante una situación de conflicto,
 Para ello deben seguir las siguientes indicaciones.
 La docente inicia la actividad explicando que, cuando nos encontramos en una situación conflictiva, muchas
veces no sabemos cómo actuar, ni qué hacer y a veces nos equivocamos al tratar de dar soluciones inmediatas.
 Después de esta explicación se les indica que vamos a inflarnos como globos.
 Primero, se tomarán respiraciones profundas, estando de pie y con los ojos cerrados. A medida que se
vayan llenando los pulmones de aire, irán levantando los brazos. Este paso se repite varias veces, las
suficientes para que todos hayan aprendido a hacer el ejercicio correctamente.
 Después, sueltan el aire y comienzan a hacer como que se arrugan como globos, desinflándose hasta
caer en el suelo. Se repite este ejercicio varias veces.
 Luego responden las preguntas: ¿Les gusto el juego?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Tuvieron dificultades? ¿Por qué?,
¿Qué situaciones provocan conflicto? ¿Qué podemos hacer para solucionarlo?, ¿Pueden realizar estos ejercicios
cuando estén enfadados
 ¿ El propósito del día de hoy es:
Hoy propondrán diversas formas de enfrentar conflictos en el aula, para
solucionarlos de una manera armoniosa y creativa.

 Recordamos las siguientes recomendaciones para una mejor convivencia:

 Respetar la opinión de los demás.
 Respetar los turnos para participar
 Demostrar amabilidad y respeto por sus compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PROBLEMATIZACIÓN
 Observen y lean las siguientes situaciones. Luego, dialoguen

Julio y María se han enojado. Julio y María están jugando felices.

Responden a las preguntas:

_¿Por qué Julio y María se habrán enojado?
_¿Qué ha ocurrido para que Julio y María vuelvan a jugar felices?.
_¿Cómo se sienten Julio y María después de solucionar su conflicto?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

- Lee el siguiente caso con tres finales diferentes y posibles formas de actuar:
 Marcela y Lucía estaban jugando en el recreo y sin querer, Marcela empujó a Lucía. Lucía se
enojó mucho y le dijo a Marcela que le iba a hacer mismo.

Marcela insulta a Lucía y esta se

va.
3. Marcela no dice nada
y Lucía se va enojada.

2. Marcela le pide disculpas a Lucía y ella comprende que

fue de casualidad.

Lee y responde las preguntas:

- Cuando Marcela insulta a Lucía, lo que hace es responder de manera agresiva.

¿Esta respuesta ayuda a solucionar el conflicto? ¿Por qué?

- Cuando Marcela no dice nada y se va, no demuestra interés en solucionar el conflicto. ¿Por qué?

Esta forma de enfrentar el conflicto se llama EVADIR.

Para conocer mejor las diversas formas de enfrentar conflictos, lee y desarrolla la ficha “Estilos de enfrentar
conflictos”. Puedes doblarlo en 4 partes para darle mejor utilidad a la ficha. Anexo 1

CEDER: TÚ GANAS, YO PIERDO EVADIR: YO PIERDO, TÚ PIERDES

La persona prefiere no decir nada sobre lo que le
molesta y deja que la otra persona haga lo que quiere.
Es una solución “perder, ganar”. No soluciona el
conflicto y provoca que con el tiempo se haga más
grande.
Sucede cuando una persona se siente molesta por un
conflicto; pero, en lugar de expresarlo, simula que no hay
ningún problema y que nada la fastidia. Además, hace
algo que incomoda a la otra persona, aunque eso también
le incomode

COMPETIR: YO GANO, TÚ PIERDES COOPERAR: YO GANO, TÚ GANAS

Sucede cuando hay un conflicto y una persona ataca a
la otra, física o verbalmente. Esto sucede,
generalmente, cuando ambas personas no están
interesadas en escuchar la visión del problema que
tiene la otra parte; por el contrario, atacan las ideas de
la otra persona.
Sucede cuando la gente habla del problema sin insultarse o
maltratarse. Ambas partes saben que tienen un problema y
tratan de pensar en formas de solucionarlo. Entonces,
seleccionan la mejor solución para todas y todos. Cooperar
significa hacer algo junto con otras personas para
conseguir un propósito común.

Recuerda:

• Para buscar soluciones a los conflictos, una condición indispensable es que las

personas involucradas tengan el deseo de solucionarlos. Solo así tendrán una

actitud de cooperación y podrán buscar una solución armoniosa del tipo “YO

GANO, TÚ GANAS”.

• La cooperación es más fácil entre las personas que se tienen confianza. Por eso,

es importante participar como familia en juegos y actividades para desarrollar

confianza entre sus integrantes.

• Cuando nos encontramos en un conflicto en el que nos es difícil confiar en

la otra persona o vemos que no tiene intención de cooperar para buscar la

solución, debemos pedir apoyo de una tercera persona que nos ayude a poder

comunicarnos y buscar la mejor solución posible.

TOMA DE DECISIONES
- Ahora, te proponemos situaciones de conflicto para que propongas posibles soluciones. Ejemplo:
Situación
Juan quiere leer un libro,
pero no puede
concentrarse porque su
hermano está bailando con
la música a volumen alto.
Posibles soluciones Estilo de enfrentar el conflicto
Juan apaga la radio y su hermano la vuelve a
encender. Entonces, Juan la vuelve a apagar y YO GANO , TÚ PIERDES
comienzan a discutir.
Juan le dice a su hermano que le enseñe a
bailar y que después lo acompañe a leer el TÚ PIERDES, YO GANO
libro que le gusta, después de bailar Juan
disimula diciendo que se siente agotado para
no leer el libro con su hermano.
Juan le dice a su hermano que quiere leer y
que le dará un tiempo para escuchar su
música, pero después espera que la apague
YO GANO, TÚ GANAS.
para que él pueda leer. Su hermano acepta.

Hay que usar la creatividad para proponer diversas soluciones del tipo “yo gano, tú ganas”. Por eso hablamos de
“resolver conflictos de manera creativa”
Ahora hazlo tú.
Situación
Felipe quiere ver un programa en la TV.
Pero su hermano quiere ver otro
programa a la misma hora.
Posibles soluciones Estilo de enfrentar el conflicto
Felipe no dice nada. Siempre deja que su YO GANO , TÚ PIERDES
hermano escoja primero lo que él quiere
ver en la TV. Se siente molesto, pero no
quiere decir nada para no discutir.
TÚ PIERDES, YO GANO

YO GANO, TÚ GANAS.

Ariana tiene una prima que le pone Ariana no le dice nada. Solo se aleja YO GANO , TÚ PIERDES
sobrenombres que no le gustan. cuando ella se ríe al llamarla por el
Cuando lo hace, su prima se ríe mucho. sobrenombre.

TÚ PIERDES, YO GANO

YO GANO, TÚ GANAS.

IDEAS FUERZA:
• Es necesario que ambas personas en el conflicto deseen cooperar para encontrar la solución, lo cual no
siempre es fácil.
• En algunos conflictos, es conveniente evadir, es decir, evitar el enfrentamiento, especialmente cuando
uno siente que la otra persona no está dispuesta a dialogar. En esos casos, se debe buscar ayuda, porque el
conflicto se puede volver mayor y puede haber violencia.
• Si estás en una situación así, pide ayuda a un familiar de tu confianza.
• También puedes pedir apoyo llamando a la Línea 100.
Cierre Tiempo aproximado:
Realizan un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Has tenido algún conflicto en el aula? ¿Por qué? ¿Qué pasos debemos seguir para
resolver un conflicto? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
 CRITERIOS

Identifica estrategias Analiza un caso a Propone diversas formas

ESTUDIANTES de autorregulación partir de los estilos de que promuevan la
para la solución de enfrentar conflictos convivencia armoniosa en
conflictos. para solucionarlos. el aula.

Sí No Sí No SÍ NO

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