Grad O: Currículo Emergente 2022

CURRÍCULO
EMERGENTE 2022
(TABLAS DE ALCANCE Y SECUENCIA -TAS-)
3.º
GRAD
O
AUTORIDADES MINISTERIALES
Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada

Ministra de Educación
Edna Portales de Núñez

Viceministra Técnica de Educación
María del Rosario Balcarcel Minchez

Viceministra Administrativa de Educación
Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural
Vilma Lorena León Oliva de Hernández

Viceministra de Educación Extraescolar y Alternativa
Annelisse Lainfiesta Soto de Zepeda

Directora General de Currículo -Digecur-
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.
© Ministerio de Educación (Mineduc) Dirección

General de Currículo (Digecur)
6a calle 1-36 zona 10, Edificio Valsari, 5o nivel, Guatemala, C.A. 01010 Teléfono:
(502)2362 3581 - 2334 8333 - 2362 2457
www.mineduc.gob.gt/digecur
www.mineduc.gob.gt
Guatemala, 2021
Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación (Mineduc) como fuente de origen y
que no sea para usos comerciales.
CURRÍCULO EMERGENTE 2022
( T A B L A S DE A L C A N C E Y S E C U E N C I A - T A S -)
3.º
GRADO
Nivel de Educación
PRIMARIA
Introducción
La pandemia derivada del virus SARS-CoV-2 afectó significativamente los

procesos educativos en todos los sectores y niveles del Sistema Educativo
Nacional; entre ellos el avance esperado en el aprendizaje de los estudiantes.
En atención a esta dificultad, el Ministerio de Educación realizó una adecuación

curricular basada en el Currículo Nacional Base -CNB-. Esta adecuación dio vida
al Currículo Emergente cuyo propósito es la de recuperar los aprendizajes no
logrados, realizar la transición a la nueva realidad y asegurar la continuidad en el
desarrollo de las competencias establecidas para los diferentes grados y niveles
educativos.
El Currículo Emergente 2022 se organizó a partir de la herramienta técnica

denominada Tabla de Alcance y Secuencia -TAS-, en donde se presentan los
aprendizajes esperados de manera secuencial y progresiva, ordenando los
aprendizajes en cuatro unidades con las competencias de cada grado, indicadores
de logro, contenidos orientados a las actividades de aprendizaje y criterios de
evaluación.
Se diseñó una tabla para cada grado y área curricular del Nivel de Educación
Primaria y del Ciclo de Educación Básica.
El Currículo Emergente forma parte del proceso de priorización, transición,

nivelación y consolidación de los aprendizajes para orientar el diseño de
materiales educativos y la práctica pedagógica.
Unidad
1
3.
GRA
Nivel de Educación Primaria UNIDAD
Área de Comunicación y Lenguaje L1

Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a Dosificación
Competencias Criterios de evaluación sesiones por
logro actividades de aprendizaje (Secuencia de
aprendizaje
aprendizajes)
1. Escucha 1.2. Utiliza gestos 1.2.1. Seguimiento de 1. Demuestra con gestos o Instrucciones orales de 3 o más 1
diferentes y lenguaje instrucciones orales con parafraseando, que entendió lo eventos
mensajes corporal para tres o más eventos. que se le solicita.
demostrando responder 2. Realiza las tres o más acciones
comprensión a mensajes que se le solicitan, en el orden
por medio de escuchados. y manera requeridos.
gestos,
movimientos
corporales o en 1.3. Establece 1.3.3. Identificación del fonema 1. Reconoce el fonema inicial de Conciencia fonológica: fonema 1
forma oral. la relación inicial y final en palabras las palabras que escucha. inicial
entre símbolo, que escucha. 2. Distingue el fonema final de Conciencia fonológica: fonema 1
sonido y las palabras que escucha. final
significado
(conciencia 1.3.4. Reconocimiento de la rima 3. Asocia palabras cuyo sonido Rima en palabras 1
fonológica). en el lenguaje poético. final es similar como silla -
ardilla, entre otras.
4. Reconoce las palabras que
riman en los versos de poemas
dados.
4. Utiliza 4.3. Demuestra 4.3.3. Aumento en su velocidad de 1. Lee entre 60 - 80 palabras por Estrategias para aumentar la 4
estrategias de fluidez en comprensión lectora. minuto. velocidad lectora
lectura con lectura 2. Responde con exactitud Comprensión literal
propósitos silenciosa. preguntas literales acerca de lo
informativos y leído.
recreativos.
4.1. Interpreta el 4.1.3. Predicción sobre el tema de 1. Comenta los símbolos, signos o Predicción a partir de signos, 1
significado de la lectura a partir ilustraciones que acompañan símbolos, ilustraciones
ilustraciones, de signos, símbolos o los textos a leer.
imágenes, ilustraciones.
signos, 2. Responde a preguntas como: Predicción a partir de preguntas 1
símbolos y ¿De qué crees que tratará la
señales del lectura? o ¿qué sucederá
entorno y las ahora?, entre otras.
relaciona con
textos escritos.
Tablas de Alcance y Secuencia 4

UNIDAD Nivel de Educación Primaria
GRA
Contenidos Cantidad de
Indicadores de Dosificación
Competencias orientados a Criterios de evaluación sesiones por
logro (Secuencia de
actividades de aprendizaje
aprendizajes)
aprendizaje
4.5. Identifica los 4.5.4. Formulación de 1. Responde con exactitud a Comprensión literal 4
hechos y detalles o respuestas a preguntas preguntas como: ¿De qué
elementos literales sobre los textos trata la lectura?, ¿qué le
importantes en que lee: qué, quién, sucedió a...?, ¿de quién se
lo que lee y sus cómo, dónde, por qué, habla en la lectura?, ¿a
implicaciones entre otros. quién le pasó...?, ¿quién se
para anticipar los benefició/perjudicó con...?,
eventos entre otras.
en un texto 2. Contesta con precisión a
determinado. preguntas parecidas a:
¿Cómo ocurrió tal
suceso?, ¿cómo resolvió el
problema?, ¿dónde
estaba...?, ¿dónde vive x
personaje?, ¿por qué hizo x
acción?, entre otras.
4.5.6. Identificación de la idea 3. Señala con precisión la idea Idea principal explícita (textos 2
principal y de las ideas principal en los textos leídos. informativos y narrativos)
secundarias en los
textos leídos. 4. Reconoce las ideas secundarias Ideas secundarias (textos 2
que dan apoyo, expresan o informativos y narrativos)
explican detalles de la idea
principal.
7. Redacta textos 7.1. Caracteriza los 7.1.5. Redacción de notas, 1. Contrasta las diferencias Características de textos 1
informativos elementos mensajes, textos formales entre textos informativos y descriptivos
y literarios presentes informativos y informativos y descriptivos.
apegándose a en textos descriptivos según las
las normas del informativos. normas del idioma: 2. Escribe textos informativos Redacción de textos informativos 4
idioma. mayúscula al inicio y breves, con características
punto al final de cada como: presenta información,
oración, concordancia no incluye opiniones, lenguaje
de género y número, estándar.
tiempos verbales 3. Aplica normativa del idioma Uso de mayúsculas y punto final en 1
(presente y pasado). tal como: uso de textos
mayúsculas al inicio de las Concordancia sustantivo - verbo 1
oraciones, punto final,
concordancia, etc.
5 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

3.
GRA
logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.4. Colocación de 1. Practica los principios Postura y direccionalidad de la 1
escrito de acuerdo principios de espacios entre letras y caligráficos aprendidos: escritura
con los cambios que la caligrafía al palabras, márgenes, postura y direccionalidad.
sufren las palabras expresarse por entre otros, al escribir. 2. Escribe dejando suficiente Espacios entre palabras 1
al relacionarse unas escrito. espacio entre palabras y sin
con otras. separar las sílabas de
palabras entre sí.
5.2. Utiliza principios 5.2.4. Identificación de 1. Reconoce la función de los Verbos 1
de gramática al palabras que indican verbos para indicar acción,
expresarse por acción, sensación, en las oraciones que lee y
escrito. estado y emoción en escribe.
tiempo presente y 2. Usa verbos regulares e Conjugación de verbos regulares 1
pasado. irregulares en presente y Conjugación de verbos irregulares 1
pasado con todas las
personas gramaticales.
5.2.6. Uso del punto al final 3. Aplica punto final a las Uso del punto 1
de las oraciones y de oraciones. Signos de exclamación e
los párrafos que 4. Distingue cuándo no usar punto interrogación
escribe. final si hay otros signos
(exclamación, interrogación,
puntos suspensivos).
6. Utiliza, con 6.1. Utiliza el análisis 6.1.8. Formación del plural 1. Diferencia el concepto de Singular y plural 1
propiedad, un de la estructura de de las palabras en singular y plural.
vocabulario las palabras para español agregando 2. Utiliza la forma usual del Construcción del plural
abundante en su ampliar su «s» o «es»; en K'iche' plural, según la normativa
comunicación oral vocabulario. «ab» o «b»; en del idioma, por ejemplo en
y escrita. Q'eqchi' «eb», entre español se agrega «s» a
otros. palabras terminadas
en vocal átona; «es» en
palabras terminadas en
consonante o vocal con tilde
o las formas de plural
en idiomas mayas.
3. Aplica, en español, las Excepciones de número 1
excepciones a la normativa del
número en las palabras.

GRA
logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
6.1.11.Clasificación de 4. Diferencia entre sílabas Sílabas átonas y tónicas 1
las palabras por la átonas y tónicas en una
sílaba acentuada: palabra.
agudas, graves, 5. Tilda las palabras según la Palabras agudas, graves y 1
esdrújulas. sílaba acentuada en esdrújulas
agudas, graves, esdrújulas Acentuación gráfica según reglas 1
que lo requieren.
6.1.9 Formación de familias 6. Construye palabras agregando Formación de diminutivos y 1
de palabras el diminutivo según la aumentativos
agregando a la raíz el morfología del idioma
afijo que forma (sufijos en español, prefijos
el diminutivo y el en idiomas mayas).
aumentativo de 7. Construye palabras agregando
palabras conocidas el aumentativo de palabras
(sufijos en español; conocidas (sufijos en
prefijos en idiomas español; prefijos en idiomas
mayas). mayas).
6.2. Utiliza el 6.2.2. Identificación de 1. Reconoce los dígrafos al Dígrafos 1
análisis fonético dígrafos en palabras inicio o en medio de las
para reconocer del vocabulario básico palabras.
palabras nuevas. (ll, rr, ch, qu). 2. Distingue palabras nuevas que
tienen dígrafos al inicio o en
medio de las palabras.
2. Expresa oralmente, su 2.2. Utiliza diferentes 2.2.3. Emisión de 1. Confirma que comprendió los Comprensión oral: parafraseo 1
respuesta a mensajes estrategias opiniones personales mensajes recibidos, ya sea
emitidos por otras para responder dentro y fuera del aula. parafraseando o haciendo
personas. oralmente preguntas para ampliar.
los mensajes 2. Expresa su parecer con relación
recibidos. a los mensajes que escucha.
3. Utiliza el lenguaje 3.3. Utiliza la 3.3.4. Utilización 1. Comprende el significado de Textos discontinuos: símbolos, 1
no verbal como un información de símbolos, símbolos, señales y otros señales, recursos gráficos
auxiliar de la presentada por señales y otros recursos gráficos en textos
comunicación oral medio de signos, recursos gráficos discontinuos.
en la manifestación símbolos y otros para establecer 2. Usa los símbolos, señales y
de sus ideas, recursos gráficos. comunicación con otros recursos gráficos para
sentimientos y otros y otras. comunicarse.
emociones.
40

3.
GRA
logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
1. Utiliza el lenguaje 1.3. Intercambia, - Aplicación de 1. Identifica con claridad el Tipos de gestos 1
verbal y no verbal oralmente o por diferentes tipos de saludo que se utiliza por la
en la expresión de medio de gestos y gestos y saludo mañana, tarde y noche en el Tipos de saludos (mañana, tarde y 3
sus ideas y movimientos, (formas utilizadas por segundo idioma. noche)
emociones. experiencias, la mañana, por la
gustos y tarde, por la noche).
sentimientos con
- Utilización de 2. Utiliza expresiones de Expresiones de agradecimiento 4
otros.
gestos y frases de agradecimiento al recibir
agradecimiento consejos, obsequios, después
propias de la L2 de comer, entre otros, en el
(después de comer, al segundo idioma.
recibir consejos y
favores).

GRA
Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés -
logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
1. Escucha 1.3. Realiza la acción 1.3.1. Verb commands + 1. Sigue instrucciones que Órdenes negativas utilizando 3
activamente de manera negative incluyen la forma negativa (don’t)
instrucciones correcta de commands with (don’t).
sencillas acuerdo con la «don’t» Verbo de la
de su interlocutor instrucción dada. orden+orden negativa
identificando la utilizando (don’t).
acción requerida. 1.4. Reacciona 1.4.1. Verbs of motion + 2. Realiza acciones solicitadas que Órdenes con verbos de 5
inmediatamente places: «Go to the incluyen verbos de movimiento
ante un mandato. door.», «Don’t run.», movimiento + lugares.
«Walk slowly.»,
«Open the door.»,
«Close the door.»,
«Jump to the
window.», «Touch
the window.»,
«Walk tiptoe to the
teacher’s desk.»,
«Touch the teacher’s
desk.» (Verbos de
movimiento + lugares:
«Ve a la puerta», «No
corras», «Camina
despacio», «Abre la
puerta», «Cierra la
puerta», «Salta a la
ventana», «Toca la
ventana», «Camina de
puntillas hacia
el escritorio del
maestro», «Toca
el escritorio del
maestro»).
8

3.
GRA
Área de Matemáticas
Cantidad de
Competencias Criterios de evaluación sesiones
por
aprendizajes)
aprendizaje
7. Utiliza nuevos 7.4. Utiliza diferentes 7.4.1. Lectura del reloj (en 1. Lee la hora en el reloj haciendo La hora y las agujas del reloj 2
conocimientos unidades de punto, cuarto de hora referencia a los minutos
a partir de medida para antes y después, media pasados de la hora en punto.
nuevos modelos describir hora).
de momentos en que 2. Lee la hora en el reloj haciendo
la ciencia y la ocurre un evento referencia a los minutos antes
cultura. o suceso. o después de llegar a una hora
en punto.
3. Ubica las agujas del reloj en la
hora.
7.4.2. Ubicación temporal de 4. Identifica la duración temporal El tiempo que se tarda en 1
diferentes actividades que de actividades en horas y días. realizar actividades
se realizan en la vida
cotidiana (utilización de
horas y días).
7.2. Utiliza diferentes 7.2.2. Estimación y medición de 1. Establece la longitud de Distancia 2
unidades de longitud utilizando el objetos y distancias en
medida para metro y centímetro. centímetros o metros según
establecer corresponda.
longitud. 2. Identifica la cantidad de Longitud y sus medidas 2
centímetros que hay en una
medida tomada en metros.
7.1. Utiliza diferentes 7.1.2. Estimación y medición de 1. Identifica la cantidad de onzas Sistema de medidas de peso utilizado 1
unidades de peso utilizando, onza, libra que hay en una libra. en Guatemala
medida para y arroba. 2. Identifica la cantidad de libras Conversiones 1
establecer peso. que hay en una arroba.
3. Estima el peso de objetos en 1
onzas, libras y arrobas.
4. Mide el peso de objetos en 1
5. Diferencia objetos por la 1
estimación de su peso en

GRA
Contenidos Dosificación Cantidad de

Indicadores de
Competencias orientados a Criterios de evaluación (Secuencia sesiones
logro
actividades de de por
aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
7.6. Utiliza la unidad 7.6.2. Lectura y escritura de 1. Identifica la cantidad de dinero Moneda nacional 2
monetaria como cantidades de dinero. que requiere para comprar
medida de objetos, según el precio
valoración de establecido.
bienes 2. Lee y escribe cantidades de 1
materiales. dinero, según situaciones de la
vida cotidiana.
7.6.4. Utilización de moneda y 3. Asigna precio a objetos según ¿Qué puedo comprar? 2
billetes en situaciones estimación del dinero, en
imaginarias que situaciones imaginarias.
impliquen su uso.
2. Relaciona ideas y 2.1. Establece 2.1.2. Descripción de eventos y 1. Determina la cantidad de días Tiempo transcurrido 1
pensamientos relación entre sucesos en función del que hay entre dos fechas del
referidos a elementos por tiempo. calendario.
diferentes signos y la distancia, 2. Reconoce los meses que Meses largos y cortos 1
gráficas, algoritmos y posición y tienen 31 días.
términos tiempo.
matemáticos de su 3. Compara eventos en relación Duración de tiempo 1
entorno familiar, con el tiempo (cuales requieren
escolar y cultural. más tiempo o menos tiempo).
2.2. Utiliza el primer 2.2.2. Ubicación de puntos en 1. Ubica puntos en el primer Coordenadas en el primer 1
cuadrante el primer cuadrante del cuadrante según coordenadas cuadrante
del plano plano cartesiano dado establecidas.
cartesiano para pares ordenados 2. Determina las coordenadas de un 1
localizar puntos y (formados por dibujos, punto ubicado en el primer
mostrar el letras o números). cuadrante.
desplazamiento
de dibujos. 3. Delinea una imagen utilizando Unión de puntos 1
las coordenadas propuestas, al
unir sus puntos.
1. Construye patrones 1.2. Elabora patrones 1.2.2. Elaboración de diseños en 1. Identifica patrones geométricos Patrones geométricos 1
clasificando los utilizando objetos los que se observen establecidos.
elementos y o figuras patrones geométricos. 2. Reproduce patrones establecidos 1
determinando geométricas. utilizando objetos o figuras
relaciones y geométricas.
distancias entre cada
uno de ellos. 3. Construye patrones de su 1
propia inspiración.

3.
GRA

Indicadores de
logro
3. Relaciona ideas y 3.3. Clasifica 3.3.1. Clasificación de 1. Determina una característica Características comunes 1
pensamientos con conjuntos que conjuntos que se común para realizar una
libertad y coherencia se encuentran encuentran en el aula, agrupación.
utilizando diferentes en su entorno. la escuela o la 2. Establece dos características Clasificación por las 1
signos, símbolos comunidad atendiendo 2 comunes en los elementos para características comunes
gráficos, algoritmos y o 3 características. realizar una agrupación.
términos matemáticos.
3.2. Identifica 3.2.1. Descripción Dentro de un conjunto: Subconjuntos 1
características y formación de 1. Reconoce características
comunes de subconjuntos de un comunes que permiten
elementos de un conjunto. subdividir el conjunto.
conjunto para Dentro de un conjunto: Subconjuntos: unitario y vacío 1
la formación de 2. Reconoce que un solo
subconjuntos. elemento también es un
subconjunto de un conjunto.
Dentro de un conjunto: Formación de subconjuntos 1
3. Organiza diferentes
subconjuntos, según
características identificadas.
3.1. Establece 3.1.1. Identificación de 1. Reconoce los elementos que Pertenencia 1
relación de elementos que pertenecen a un conjunto.
pertenencia o no pertenecen y no 2. Emplea el símbolo de pertenece Símbolos de pertenece y no 1
pertenencia entre pertenecen a un o no pertenece para establecer la pertenece
elementos y un conjunto. relación de elementos y
conjunto conjuntos.
determinado.
3. Propone elementos que 1
pertenecen o que no
pertenecen a determinado
conjunto.
4. Utiliza conocimientos 4.3. Describe 4.3.1. Construcción del 1. Identifica el dígito que se Centena 1
y experiencias de situaciones concepto de centena. ubica en la casilla de las
aritmética básica cotidianas en centenas en diferentes
en la interacción forma cantidades.
con su entorno cuantitativa y 4.3.2. Lectura y escritura de 2. Transcribe cantidades de letras a Escritura de cantidades 1
familiar, escolar y las expresa números hasta 1,000. números y viceversa, hasta
comunitario. con numerales 1,000.
arábigos (0 -
1,000).

GRA

Indicadores de
logro
4.3.3. Utilización de los números 3. Ordena objetos según su longitud Utilización de los números 1
naturales para indicar en centímetros, hasta 1,000. para representar longitudes
resultados de conteo y
ordenamientos (0-1,000) .
4.6. Asocia 4.6.3. Comparación de 1. Ubica en la recta numérica La recta numérica 1

numerales con números naturales cantidades menores que
puntos de la menores e iguales a 1,000.
recta numérica. 999, mediante las
2. Identifica cantidades mayores y Números mayores y menores 1
relaciones «igual a»,
menores de un número
«menor que » y «mayor
establecido.
que» (con y sin el
símbolo).
3. Determina cantidades menores o Signos mayor qué y menor 1
mayores en relación a otras, qué
utilizando el signo «mayor qué»
y «menor qué».
40

3.
GRA
Área de Medio Social y Natural

Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia sesiones
logro actividades de aprendizaje
de por
1. Describe la 1.2. Comunica 1.2.3. Identificación de las causas y 1. Refiere medidas nutricionales aprendizajes) aprendizaje
estructura, medidas efectos de las enfermedades para mantener la salud física. Nutrición y salud 1
funciones y preventivas y respiratorias y 2. Menciona acciones para Prevención de enfermedades 2
cuidado de nutricionales para gastrointestinales. prevenir enfermedades
los órganos, conservar la salud. respiratorias y
aparatos y gastrointestinales.
sistemas que
forman el 1.4. Identifica normas 1.4.1. Identificación de lugares que 1. Refiere medidas para la Medidas de seguridad 1
cuerpo de seguridad ofrecen seguridad en su seguridad en el hogar y la
humano, en su ambiente hogar, la escuela y la escuela.
participando para preservar la comunidad. 2. Explica por qué son seguros
en acciones salud y la vida. determinados lugares en
para el la casa, la escuela y la
mantenimiento comunidad.
corporal. 1.1. Identifica las 1.1.1. Identificación de las 1. Reconoce cambios físicos en su Cambios físicos en el cuerpo 1
características características y los cambios cuerpo de acuerdo con la edad humano
físicas, los físicos que ocurren en los en la que se encuentra.
cuidados e seres humanos durante la vida, 2. Comunica medidas de higiene y Medidas de higiene para 1
higiene de los así como los cuidados e cuidados necesarios para conservar la salud
seres humanos y higiene necesaria. mantener la salud en la edad en
los principales la que se encuentra.
cambios en las
diferentes etapas
de la vida.
2. Describe la 2.1. Identifica factores 2.1.5. Descripción de los seres 1. Caracteriza seres vivos de su Flora y fauna local 1
importancia de bióticos y vivos de su entorno (fauna y entorno.
la interacción abióticos en un flora) y su importancia para 2. Menciona la importancia de la
entre los factores ecosistema. la alimentación, flora y fauna local.
bióticos y productividad,
abióticos en los salud y turismo.
ecosistemas.
- Identificación de los factores 3. Refiere factores bióticos y Factores bióticos y abióticos 2
bióticos y abióticos en un abióticos de un ecosistema del ecosistema
ecosistema local: bosque, local.
fuente de agua natural, otro.

GRA
Cantidad de
por
aprendizajes)
aprendizaje
- Interrelación entre 4. Menciona la relación que se
los factores bióticos establece entre un factor
y abióticos en un biótico y un abiótico en un
ecosistema local. ecosistema local.
5. Explica por qué un recurso
natural local, es un factor
biótico o abiótico.
2.2. Establece la - Identificación de animales 1. Caracteriza factores bióticos de Los factores bióticos del 2
relación entre y plantas de su entorno y un ecosistema local. ecosistema
factores bióticos las funciones que realizan 2. Menciona la función que
de diferentes en el ecosistema. cumplen los factores bióticos
ecosistemas, con de un ecosistema local.
los recursos
naturales 3. Menciona algunos beneficios
existentes. que obtienen entre sí los
factores bióticos de un
ecosistema local.
3. Utiliza saberes y 3.1. Utiliza diversas 3.1.1. Observación dirigida de 1. Describe lo observado, de La observación del medio 3
procesos básicos técnicas en la su entorno social y acuerdo con una escala de
de investigación recolección de natural. observación dada.
científica como información de su 3.1.2. Entrevistas a personas 2. Refiere información obtenida a La recolección de información
método de medio social y mayores para recolectar partir de la entrevista realizada.
aprendizaje. natural. información.
3.1.3. Organización de la 3. Presenta la información en Organización de la información
información siguiendo un forma organizada.
orden preestablecido.
3.2. Describe lo - Organización de la 1. Describe con detalle, lo Investigación del entorno 2
aprendido, a información recopilada a observado en su entorno.
partir de la partir de su medio social y
observación de natural.
su entorno. 3.2.4. Presentación de lo 2. Presenta la información
aprendido utilizando obtenida en forma
diferentes medios. organizada.
3. Comunica por escrito y con
detalle, la información
obtenida.

3.
GRA
de por
5. Explica los 5.1. Caracteriza la - Descripción de materiales 1. Refiere propiedades físicas aprendizajes) aprendizaje
beneficios que se materia, la de su entorno y la comunes en los materiales La materia y sus estados 1
obtienen de la energía y el propiedades físicas que observa.
materia en sus trabajo. comunes que poseen.
diferentes estados 5.1.2. Descripción de las 2. Caracteriza los estados físicos de 1
y las características físicas de los materiales de su medio.
manifestaciones los estados líquido,
de la energía. gaseoso y sólido de la
materia.
5.1.3. Clasificación de objetos de su 3. Identifica en su entorno las Energía en el medio 1
entorno de acuerdo con sus manifestaciones de la
características físicas. energía.
- Ilustración del concepto de 4. Identifica en su entorno el El trabajo de un cuerpo 1
materia, energía y trabajo. trabajo realizado por un
cuerpo.
5.2. Describe las 5.2.1. Distinción entre energía 1. Caracteriza la energía cinética y Fuentes y tipos de energía 2
formas en que se cinética y la energía la energía potencial que se
manifiesta la potencial. manifiesta en su entorno.
energía en su 5.2.2. Identificación de las fuentes de 2. Refiere fuentes de energía
entorno. energía. presentes en su medio.
6. Explica la 6.1. Describe 6.1.2. Identificación de puntos de 1. Indica los cuatro puntos Los puntos cardinales y la 1
importancia de características referencia: norte, sur, este y cardinales en relación con su orientación espacial
los puntos de físicas del oeste. cuerpo.
referencia y los entorno en que 6.1.5. Elaboración y lectura de 2. Representa gráficamente su
movimientos de vive y se ubica croquis y de planos de entorno. (vecindario o
la Tierra para su en relación recorridos de la casa a la comunidad).
ubicación en el a los puntos escuela, de la casa al
tiempo y en el cardinales y la mercado de la casa a la
espacio. posición del sol iglesia, entre otros,
en un mapa o ubicando los lugares
croquis de la intermedios de importancia en
comunidad. de su comunidad.
6.2. Describe la 6.2.7. Identificación de los 1. Representa los movimientos de Los movimientos de la Tierra 1
influencia movimientos de la Tierra: la Tierra, con materiales a su
de los movimiento de rotación y alcance.
movimientos traslación (el día y la

GRA
Cantidad de
por
aprendizajes)
aprendizaje
de la Tierra en noche) y su influencia en 2. Menciona cómo influyen los
la definición animales, vegetales y seres movimientos del planeta, en la
del tiempo y humanos. vida humana, animal y
ocupaciones de vegetal.
los habitantes.
7. Describe - Indica - Identificación de 1. Lista los principales elementos Elementos geográficos del 2
características elementos elementos geográficos geográficos de su municipio. departamento
físicas, geográficos de su municipio: ríos,
actividades y que se ubican lagos, volcanes y
hechos actuales dentro del montañas y otros.
en su municipio y territorio de su - Identificación de 2. Clasifica los principales elementos Principales elementos geográficos 2
departamento que municipio y elementos geográficos geográficos de su departamento. del departamento
contribuyen al departamento. de su departamento:
reconocimiento ríos, lagos, volcanes,
de su origen e 3. Representa el territorio de su
montañas y otros. departamento a partir de sus
identidad.
elementos geográficos
principales.
- Expone las - Identificación de las 1. Clasifica las principales Clasifica las principales actividades 2
principales actividades del municipio y actividades económicas económicas que se desarrollan en su
actividades del departamento: que se desarrollan en su departamento
económicas domésticas, agrícolas, municipio.
que se artesanales, comerciales, 2. Indica las principales Actividades económicas del 2
practican en su industriales y profesionales. actividades económicas departamento
municipio y que se desarrollan en su
departamento. departamento.
32

3.
GRA
Área de Expresión Artística
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

Cantidad de
por
aprendizajes)
aprendizaje
1. Utiliza los 1.4. Demuestra 1.4.3 Establecimiento de la 1. Selecciona colores para Dibujo frente de la casa 1
recursos dominio de las diferencia entre un color y representar su casa y entorno Dibujo vista desde ventana
necesarios habilidades otro (negro – blanco, inmediato.
para la básicas para la amarillo -verde, azul –
creación expresión por rojo, entre otros).
artística. medio del dibujo
y la pintura.
1.1. Distingue timbres 1.1.1. Reconocimiento de 1. Identifica los instrumentos Instrumentos cordófonos 1
instrumentales los timbres de los cordófonos.
y vocales según instrumentos: 2. Identifica los instrumentos Instrumentos electrófonos 1
la forma de cordófonos, electrófonos.
producción electrófonos, idiófonos y
del sonido. membranófonos. 3. Identifica los instrumentos Instrumentos idiófonos 1
idiófonos.
4. Identifica los instrumentos Instrumentos membranófonos 1
membranófonos.
1.1.2. Identificación de voces 5. Reconoce voces infantiles. Voces infantiles o blancas 1
infantiles y voces
adultas. 6. Reconoce voces adultas. Voces adultas
6

GRA
Área de Educación Física

Cantidad de
por
aprendizajes)
aprendizaje
1. Utiliza el 1.2. Demuestra 1.2.5. Participación en actividades 1. Realiza diferentes formas de Desplazamientos 2
conocimiento de dominio de sus de desplazamiento en desplazamientos
la función de su movimientos en forma libre y dirigida. en diferentes espacios
esquema forma determinados.
corporal en combinada. 1.2.6. Realización de 2. Lanza objetos con las manos y Manipulación de objetos
las diversas movimientos con el los pies desplazándose hacia
actividades cuerpo, manipulando adelante o atrás.
que realiza. objetos con diferente
forma, tamaño y peso.
- Habilidad en el salto, 3 Salta a diferentes distancias, Saltos 2
vertical y horizontal. formas y en diferentes
direcciones.
- Formas de despegue en el 4. Mantiene el equilibrio al Saltos
salto. momento de realizar saltos y
giros..
1.4. Mejora su - Habilidad en el giro 5. Demuestra seguridad en Giro
habilidad rítmica vertical normal, ejercicios en diferentes
motriz en las horizontal y combinada. situaciones.
actividades que 1.4.4. Participación en 1. Coordina sus movimientos de Ritmo motriz 2
realiza. actividades de carrera acuerdo al compás de la
con movimientos del música.
cuerpo de acuerdo al
ritmo.
1.4.5. Saltar a diversos 2. Se mueve coordinadamente en Ritmo motriz
compases, saltos las diferentes tareas motrices
continuos en diferentes que se planteen.
direcciones. al compás
del ritmo, con
movimientos corporales
en diversos tiempos.
- Con cambio de ritmo y 3. Coordina sus movimientos de Saltos
longitud de pasos. acuerdo al espacio con el que
cuenta.

3.
GRA
Competencias orientados a Criterios de evaluación sesiones
logro (Secuencia de
actividades de por
aprendizajes)
aprendizaje aprendizaje
2. Demuestra dominio 2.1. Participa, con 2.1.1. Participación en juegos 1. Participa en diversos juegos Equilibrio 2
de sus movimientos seguridad, en tradicionales y populares mostrando dominio en el
en forma juegos y rondas relacionados con equilibrio.
coordinada. tradicionales. actividades de control y
equilibrio corporal.
• Formas de lanzamientos 2. Ejecuta diversos Lanzamientos, Coordinación
estacionario y en lanzamientos hacia óculo-manual
movimiento. determinados puntos
• Coordinación óculo del espacio donde se
manual. encuentra.
• Manipulación de objetos.
3. Practica hábitos 3.2. Practica la 3.2.3. Conocimiento de la 1. Practica hábitos de higiene Hábitos de higiene En todas las
de higiene, seguridad importancia de la y salud antes y sesiones por
seguridad alimentaria y actividad motriz para después de las actividades ser un eje
alimentaria y nutricional para favorecer su salud motrices. transversal.
nutricional y mantenerse mental, su creatividad y 2. Demuestra hábitos de Medidas de seguridad
actividades sano. su aprendizaje. medidas de seguridad y
físicas en prevención de accidentes en
beneficio de su las actividades motrices.
salud.

Unidad
2
3.
GRA

Cantidad de
aprendizaje
aprendizajes)
1. Escucha diferentes 1.4. Emite opiniones 1.4.1. Repetición de 1. Parafrasea la información Parafraseo de información oral 1
mensajes que reflejan información explícita recibida en forma oral.
demostrando diferentes expresada oralmente por 2. Responde en forma literal Estrategias para la comprensión 1
comprensión por niveles de medio de diálogos, con relación a información literal oral
medio de gestos y comprensión de lecturas o narraciones escuchada.
movimientos lo escuchado. que escucha
corporales o en (comprensión literal).
forma oral. 1.4.4. Enumeración, 3. Enumera las ideas más Estrategias para determinar ideas 2
explicación y importantes de los mensajes o importantes en textos orales
justificación de los presentaciones que escucha.
contenidos de los 4. Explica o justifica las ideas que se Estrategias de análisis de textos 1
mensajes o presentan en los mensajes que orales
presentaciones que escucha.
escucha.
4. Utiliza 4.1. Interpreta el 4.1.2. Identificación de 1. Comenta cuál es la función de Función de recursos gráficos: 1
estrategias de significado de palabras en negrilla, los recursos gráficos como negrillas, subrayados, viñetas,
lectura con ilustraciones, palabras subrayadas y negrillas y palabras subrayadas etc.
propósitos imágenes, de otros recursos en los textos que lee.
informativos y signos, gráficos que resaltan los
recreativos. símbolos y detalles del texto. 2. Señala los detalles e ideas Estrategias de interpretación con 1
señales del
importantes del texto leído, apoyo de recursos gráficos
entorno y las
basándose en los recursos
relaciona con
gráficos incluidos.
textos escritos.
4.5. Identifica 4.5.3. Determinación del orden de 1. Señala las palabras que denotan Estrategia para establecer 1
los hechos los eventos en las historias orden cronológico o lógico en secuencias: palabras que
y detalles o o material informativo que el texto leído. denotan orden cronológico o
elementos lee. lógico
importantes en 2. Establece el orden de eventos que Estrategias para establecer 1
lo que lee y sus se presentan en forma explícita o secuencias cronológicas o lógicas
implicaciones implícita en el texto leído.
para anticipar
los eventos
en un texto
determinado.

GRA
logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
4.5.6. Identificación de la idea 3. Selecciona la idea principal de Estrategias para determinar idea 2
principal y de las ideas cada párrafo en los textos principal en textos escritos
secundarias en los leídos.
textos leídos. 4. Distingue cuáles son las ideas Estrategias para determinar las 1
complementarias, de ampliación o ideas secundarias en textos
explicatorias relacionadas con cada escritos
idea principal.
4.5.7. Seguimiento de 5. Hace preguntas o parafrasea para Estrategias para la comprensión de 2
instrucciones escritas comprender mejor las instrucciones instrucciones: preguntas o
de no más de cuatro que recibe. parafraseo
hechos o eventos. 6. Realiza con exactitud por lo Seguimiento de instrucciones 1
menos 3 de 4 de las escritas: 3 - 4 acciones
instrucciones dadas.
6. Utiliza, con 6.1. Utiliza el análisis 6.1.11. Clasificación de las 1. Tilda las palabras que requieren Reglas de acentuación 2
propiedad, un de la estructura palabras por la sílaba acento ortográfico, según su ortográfica
vocabulario de las palabras acentuada: agudas, clasificación y reglas acentuales.
abundante en para ampliar su graves, esdrújulas.
2. Utiliza el acento diacrítico cuando Acento diacrítico 1
su vocabulario.
corresponde en oraciones dadas.
comunicación
oral y escrita.
6.2. Utiliza el 6.2.3. Identificación de 1. Lee palabras que empiezan con Estrategias de lectura autónoma de 1
análisis fonético palabras que empiezan combinación de consonantes según palabras con combinación de
para reconocer con una combinación el idioma (por ejemplo en español: consonantes
palabras nuevas. de consonantes según br-bl-pr-pl-tr-tl fr-fl).
el idioma que se
maneje (por ejemplo, 2. Escribe palabras que empiezan Escritura de palabras con 1
en español: br - bl, pr con combinación de consonantes combinación de consonantes
- pl, tr - tl, fr, fl, entre según el idioma (por ejemplo en
otras). español: br-bl; pr-pl; tr-tl; fr-fl).
7. Redacta textos 7.1. Caracteriza los 7.1.6. Utilización de los 1. Redacta un borrador de las Planificación, investigación, 1
informativos elementos pasos a seguir en la oraciones, párrafos y textos que organización de ideas y
y literarios presentes redacción de escribe, luego de planificar y redacción de borradores
apegándose a en textos textos: lista de ideas, ordenar sus ideas.
las normas del informativos. elaboración de los
idioma. párrafos, revisión del 2. Revisa lo que escribe y lo corrige Revisión, corrección y 1
trabajo, presentación. antes de publicarlo. publicación de textos

3.
GRA
logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
7.1.3. Atención a las 3. Escribe párrafos con intención Redacción de párrafos informativos, 2
características del informativa y lenguaje siguiendo los pasos de la redacción,
párrafo al redactar denotativo. con una idea principal y
textos informativos 4. Incluye una oración principal al complementarias en cada párrafo
(finalidad práctica y inicio y oraciones
uso de lenguaje complementarias, de ampliación o
preciso y objetivo). ejemplificación al redactar párrafos
informativos.
5. Se expresa por 5.2. Utiliza 5.2.1. Clasificación de 1. Diferencia con exactitud entre Funciones y tipos de sustantivo, 3
escrito de principios de palabras que nombran sustantivos, adjetivos y verbos. adjetivo y verbo, diferencias entre
acuerdo con los gramática al (sustantivos). cada categoría de palabras
cambios que expresarse por 2. Usa los sustantivos cuando desea Uso adecuado de los sustantivos 1
sufren las escrito. nombrar algo o a alguien.
palabras al
relacionarse 5.2.2. Clasificación de 3. Utiliza los adjetivos cuando Uso adecuado de los adjetivos 1
palabras que describen necesita modificar o calificar a
unas con otras.
(adjetivos). los sustantivos.
5.2.4. Identificación de 4. Conjuga los verbos de acuerdo Conjugación de verbos regulares 2
palabras que indican con la persona, el tiempo terminados en ar, er, ir, en presente,
acción, sensación, y el modo de lo que está pretérito y futuro
estado y emoción en expresando.
tiempo presente y
pasado.
5.2.7. Utilización de la coma 5. Aplica comas a las enumeraciones Usos de la coma 1
para separar frases en o cuando se requieren pequeñas
una oración. pausas en las oraciones que
escribe.
5.2.13. Creación de oraciones 6. Diferencia con precisión cuáles Características y usos de las 1
declarativas, son las oraciones declarativas, oraciones declarativas,
interrogativas, interrogativas o exclamativas. interrogativas y exclamativas
exclamativas. 7. Escribe oraciones declarativas, Redacción de oraciones declarativas, 1
interrogativas o exclamativas, interrogativas o exclamativas según
según su intención comunicativa: la intención comunicativa
informar o exponer, preguntar,
mostrar admiración.

GRA
logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
2. Expresa oralmente, su 2.3. Demuestra 2.3.3. Descripción de 1. Incluye adjetivos para Uso de adjetivos para describir 1
respuesta a mensajes seguridad al personajes, lugares u caracterizar aspectos físicos, características
emitidos por otras emitir, oralmente, objetos utilizando los emociones, sentimientos, etc.,
personas. sus opiniones ante adjetivos apropiados. relacionados con las personas,
mensajes lugares u objetos que describe.
recibidos.
2. Comparte las características de Adjetivos calificativos en textos 1

personajes, lugares u objetos leídos
descritos en los textos que lee.
3. Utiliza el lenguaje 3.3. Utiliza la 3.3.3. Interpretación de 1. Explica el significado de la Estrategias para interpretación de 2
no verbal como un información la información información que se presenta en tablas, mapas conceptuales y otros
auxiliar de la presentada por presentada por tablas y otros recursos gráficos. recursos gráficos
comunicación oral medio de signos, medio de tablas y
en la manifestación símbolos y otros otros recursos 2. Expresa la información que Creación de tablas, mapas 2
de sus ideas, recursos gráficos. gráficos. posee sobre un tema dado por conceptuales y otros recursos
sentimientos y medio de tablas y otros gráficos
emociones. recursos gráficos.
40

3.
GRA
logro (Secuencia de
actividades de por
aprendizajes)
- Identifica, - Asocia el nombre - Identificación 1. Señala el nombre que Vocabulario básico de identidad 8
visualmente, de objetos con las de palabras del corresponde a la personal, miembros de la familia,
figuras, imágenes y ilustraciones que vocabulario básico: ilustración dada. utensilios de higiene, objetos
palabras del los representan. identidad personal personales
vocabulario básico. (nombre gentilicio,
oficio, edad) miembros
de la familia,
objetos colectivos y
personales, utensilios
de higiene.
8

GRA
logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
2. Identifica fonemas 2.3. Formula y 2.3.1. Responds with short 1. Responde de manera Respuestas afirmativas utilizando: 4
diferentes a los de responde a answers: «Is that a afirmativa, utilizando el Chair, desk, pen, pencil, notebook,
su idioma en su preguntas con chair? Yes, it is.», «Is vocabulario aprendido. crayons, csissors, door, sofa, bed,
relación con otros. respuestas cortas this a pencil? Yes, it broom, bathroom
utilizando is.» (Contesta con
palabras con respuestas cortas: 2. Realiza preguntas sobre Preguntas de respuesta corta (is this 4
sonidos similares. «¿Es esa una silla? Sí, objetos utilizados en casa y el a...) utilizando: Chair, desk, pen,
lo es. »,« ¿Es esto un aula. pencil, notebook, crayons, csissors,
lápiz? Sí, lo es.”) door, sofa, bed, broom, bathroom
2.3.2. Questions: «Is this a
book?», «Is that a
table?», «Are there
three pencils?»
Preguntas: «¿Es esto un
libro? »,« ¿Es esa una
mesa? »,« ¿Hay tres
lápices? »
8

3.
GRA
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia sesiones por
de aprendizaje
aprendizajes)
3. Relaciona ideas 3.1. Establece relación de 3.1.1. Identificación de elementos 1. Reconoce características que Conjuntos 1
y pensamientos pertenencia o no que pertenecen y no determinan la pertenencia de
con libertad pertenencia entre pertenecen a un conjunto. elementos a determinado
y coherencia elementos y un conjunto conjunto.
utilizando determinado.
diferentes 3.2. Identifica características 3.2.1. Descripción y formación de 2. Construye subconjuntos de Subconjuntos 1
signos, comunes de elementos de subconjuntos de un conjunto. conjuntos determinados.
símbolos un conjunto para
gráficos, la formación de
algoritmos subconjuntos.
y términos
matemáticos. 3.3. Clasifica conjuntos que 3.3.1. Clasificación de conjuntos 1. Construye conjuntos con Conjuntos 1
se encuentran en su que se encuentran en objetos de su entorno.
entorno. el aula, la escuela o comunidad,
atendiendo 2 o 3 características.
5. Emite juicios 5.3. Aplica el razonamiento 5.3.1. Seguimiento de instrucciones en 1. Realiza diferentes juegos El juego y el 1
identificando lógico en la realización la realización de juegos. aplicando el pensamiento pensamiento lógico
causas y de juegos. lógico. matemático
efectos para la 5.3.2. Realización de juegos que 2. Aplica pensamiento lógico al El juego y el 1
solución de requieren el uso de procesos de realizar diferentes juegos. pensamiento lógico
problemas en pensamiento lógico. matemático
la vida
cotidiana.
6. Relaciona figuras 6.1. Describe figuras y sólidos 6.1.1. Asociación de un ángulo recto 1. Reconoce ángulos rectos en Ángulos 1
geométricas con geométricos por las con elementos de su entorno. situaciones reales.
situaciones características de los 6.1.2. Identificación del ángulo recto en 2. Diferencia entre cuadriláteros Ángulos 1
matemáticas y elementos que la forman. un rectángulo y cuadrado. los que tienen ángulo recto.
con su entorno
familiar y
6.1.3. Descripción de triángulos y 3. Identifica los vértices de una Triángulos y 2
escolar.
cuadriláteros (cuadrado y figura. cuadriláteros
rectángulo) por el número de 4. Diferencia cuadriláteros de
lados y vértices. triángulos, por su cantidad
de lados.

GRA
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia sesiones
de por
aprendizajes) aprendizaje
6.1.4 . Establecimiento de 5. Utiliza las características específicas de la Triángulos y 1
semejanzas y diferencias figura para su descripción. cuadriláteros
entre triángulos y
cuadriláteros (cuadrado y
rectángulo).
6.1.5. Descripción de sólidos 6. Reconoce características de diferentes Sólidos 1
geométricos (cono, sólidos geométricos.
pirámides,cilindro, prisma
rectangular y esfera) por el
número y tipo de cara.
6.1.6. Establecimiento de 7. Determina las diferencias y semejanzas Sólidos 1
semejanzas y diferencias entre los sólidos para su descripción.
entre sólidos geométricos.
6.2. Calcula perímetro de 6.2.1. Medición del perímetro de un 1. Establece el perímetro de una figura Perímetro 1
figuras geométricas triángulo, cuadrado y dada utilizando centímetros.
planas (triángulo, rectángulo, utilizando metro y
cuadrado y centímetro. 2. Reconoce que la medida de un lado es la Perímetro 1
rectángulo). misma en los 4 lados de un cuadrado.
6.3. Utiliza diferentes 6.3.1. Utilización del trazo de 1. Realiza trazos de segmentos de recta en Segmentos de 1
líneas rectas para segmentos de recta forma vertical y horizontal. recta
realizar dibujos. horizontales y verticales.
6.3.2 Ilustración del trazo de 2. Según las características de los Segmentos de 1
triángulos y cuadriláteros en segmentos de recta dados, identifica el recta
una hoja cuadriculada. cuadrilátero o triángulo que debe
construir.
6.4. Identificación 6.4.1. Identificación de prismas 1. Reconoce un prisma en el contexto. Prismas 2
modelos rectangulares (cajas) con 2. Construye su propio prisma rectangular rectangulares
geométricos. base en un modelo. imitando un modelo dado.
6.5. Identifica figuras 6.5.1. Elaboración de 1. Reconoce la simetría en las figuras que Simetría 1
simétricas. manualidades utilizando utiliza.
figuras simétricas. 2. Construye una manualidad utilizando las Simetría 1
figuras simétricas que escoge de un grupo
de figuras.

3.
GRA
de por
4. Utiliza 4.4. Distingue el valor 4.4.1. Determinación del valor 1. Identifica el valor absoluto de un Números 1
conocimientos y relativo de un relativo y absoluto de un número en un ámbito del 0 al
experiencias de número en número, en un ámbito del 0 100.
aritmética básica cantidades hasta de 3 al 999. 2. Identifica el valor relativo de un
en la interacción dígitos. número en cantidades de un
con su entorno ámbito del 0 al 100.
familiar, escolar y 4.5. Completa y crea 4.5.1. Completación y creación de 1. Identifica el número que sigue en Números 1
comunitario. series numéricas de diferentes series una serie descendente contando
2 en 2, de 3 en 3, de numéricas. de 4 en 4.
4 en 4, de 5 en 5, de
2. Establece el número que sigue en Números 1
10 en 10 y 100 en un conteo de 3 en 3, en
100. cantidades mayores de 100.
4.6. Asocia numerales 4.6.1. Localización de numerales en 1. Identifica la posición de un Recta numérica 1
con puntos de la la recta numérica (intervalos número dado en la recta
recta numérica. de 1 en 1, 5 en 5, 10 en 10 y numérica en diferentes
de 100 en 100). intervalos establecidos.
2. Utiliza términos de mayor o Recta numérica 1
menor de un número con
respecto de otro según su
posición en la recta numérica.
4.6.2. Distinción del antecesor y 3. Identifica el símbolo que Relaciones entre 1
sucesor de números. corresponde a la comparación de cantidades
dos valores.
4.6.3. Comparación de números 4. Relaciona números mediante 1
naturales menores e iguales expresiones comparativas
a 999, mediante las «igual a», «mayor que» y
relaciones «igual a», «menor que».
«menor que» y «mayor
que» (con y sin el
símbolo).
4.7. Efectúa sumas con 4.7.1. Cálculo de dos sumandos de 1. Realiza sumas con sumandos de Suma 1
cantidades hasta 2 dos dígitos sin dos dígitos sin llevar a las
dígitos. transformación. decenas.

GRA
de por
4.8. Efectúa restas 4.8.1. Cálculo de restas con minuendo de 1. Diferencia el minuendo del Resta 2
con minuendos dos dígitos y sustraendo sustraendo.
hasta de 3 de uno o dos dígitos, con 2. Realiza restas con minuendo y
dígitos. transformación (prestar). sustraendo de dos dígitos, prestando.
4.9. Efectúa 4.9.1. Relación de la multiplicación con la 1. Reconoce la multiplicación como una Multiplicación 1
multiplicaciones suma abreviada. forma abreviada de la suma.
de números
menores o 4.9.2. Cálculo de multiplicaciones de dos 2. Aplica la multiplicación al encontrar Multiplicación 1
iguales a 9. números que sean menores o el perímetro de figuras con lados
iguales a 9. iguales.
3. Representa una suma de números Multiplicación 1
iguales con una multiplicación
asociada.
4. Determina el resultado de una operación Multiplicación 1
a partir de la multiplicación.
5. Reconoce los factores de una Multiplicación 1
multiplicación como la cantidad que se
repite y las veces que se repite.
6. Realiza multiplicaciones de dos Multiplicación 1

factores, menores o iguales a 9.
4.10. Utiliza 4.10.1. Representación de las partes 1. Identifica la fracción que representa Fracciones 1
fracciones para iguales de la unidad por una imagen dividida en partes iguales.
representar medio de fracciones (medios a
partes iguales de décimos, con numerador igual o
una unidad. mayor que 1 y denominador
mayor que el numerador).
4.10.2. Descripción del significado de 2. Reconoce la función del denominador en Fracciones 2

cada parte de una fracción. una fracción.
3. Reconoce la función del numerador en
una fracción.
4.10.3. Representación gráfica de 4. Representa con gráficas una fracción Fracciones 1
fracciones. dada.
40

3.
GRA

de aprendizaje
1. Describe la 1.1. Identifica las - Identificación de los órganos 1. Caracteriza los órganos aprendizajes) 3
estructura, funciones características físicas, del aparato digestivo, sus principales del aparato El aparato
y cuidado de los los cuidados e higiene funciones y cuidados. digestivo. digestivo
órganos, aparatos y de los seres humanos y 2. Refiere hábitos para el cuidado
sistemas los principales cambios del aparato digestivo humano.
que forman el en las diferentes etapas
cuerpo humano, de la vida.
participando en
acciones para el 1.2. Practica medidas 1.2.2. Utilización de medidas 1. Practica medidas preventivas Salud y nutrición 4
mantenimiento preventivas, preventivas básicas para evitar: para evitar el contagio de
corporal. nutricionales y enfermedades enfermedades
actividades físicas, gastrointestinales y gastrointestinales.
acordes con la edad, respiratorias. 2. Practica medidas preventivas
para conservar la 1.2.4. Identificación de la importancia para evitar el contagio de
salud. y beneficios de la lactancia enfermedades respiratorias.
materna (físicas, económicas, 3. Menciona la importancia y
sociales y afectivas). beneficios de la leche materna.
1.4. Identifica normas - Identificación de algunas 1. Refiere actividades que Medidas de 4

de seguridad en su actividades y juegos que representan peligro para su seguridad
ambiente para representan peligro para la vida y la de las personas
preservar la salud y la salud de los niños y la cercanas.
vida. convivencia armónica. 2. Identifica prácticas que ponen
1.4.4. Práctica de medidas de en riesgo la seguridad en el
seguridad en el hogar. hogar y la escuela.
3. Utiliza, en su casa, normas de
seguridad, para preservar la
salud.
2. Describe la 2.3. Establece la relación 2.3.1. Relación entre factores 1. Refiere relaciones entre Factores bióticos 4
importancia de entre factores abióticos abióticos: aire, agua, luz, suelo factores abióticos. y abióticos
la interacción de diferentes y minerales. 2. Explica la importancia del suelo y
entre los factores ecosistemas, con los - Explicación de la importancia los minerales que posee.
bióticos y recursos naturales del suelo y los minerales que
abióticos en los existentes. posee, para la vida de plantas y
ecosistemas. animales.

UNIDAD Nivel de Educación Primaria 3.
GRA
de por
3. Utiliza saberes y 3.2. Describe lo - Caracterización de los 1. Refiere cambios naturales y sociales en Cambios naturales y 3
procesos básicos aprendido, a cambios naturales y su medio. sociales en el medio
de investigación partir de la sociales que observa. 2. Menciona detalles respecto a un
científica como observación de cambio natural y un cambio social
método de su entorno. observado.
aprendizaje.
5. Explica los 5.3. Explica la - Identificación de las fuentes y 1. Identifica fuentes naturales y La energía y sus 4
beneficios que importancia de las manifestaciones de artificiales de energía en el medio. manifestaciones
se obtienen de los beneficios la energía en el medio, y 2. Expresa oralmente cómo se manifiesta
la materia en sus que se obtienen algunas actividades la energía de las fuentes identificadas.
diferentes estados y de la energía en humanas donde ésta se 3. Refiere actividades humanas y las
las manifestaciones la vida diaria. utiliza. formas de energía para realizarlas.
de la energía.
6. Explica la importancia 6.2. Describe la - Identificación de los 1. Menciona la relación entre el Movimientos de la 4
de los puntos de influencia de movimientos e inclinaciones movimiento de traslación de la Tierra y Tierra
referencia y los los movimientos de la Tierra. las estaciones del año en el país.
movimientos de la de la Tierra en la - Relación de los movimientos 2. Menciona la relación entre las
Tierra para definición e inclinaciones de la Tierra inclinaciones del planeta y las
su ubicación en el del tiempo y con las estaciones y las épocas épocas del año en el país.
tiempo y en el ocupaciones de del año en el país.
espacio. los habitantes.
7. Describe 7.2. Relaciona 7.2.6. Identificación de 1. Refiere las tradiciones y costumbres de Historia y cultura 4
características costumbres y costumbres y tradiciones su municipio. del municipio y
físicas, actividades y hechos actuales en su municipio y 2. Indica las tradiciones y costumbres de departamento
hechos actuales en con el pasado para departamento. su departamento.
su municipio reafirmar su 7.2.9. Identificación de hechos 3. Refiere cronológicamente algunos
y departamento identidad. históricos de su municipio y procesos o sucesos históricos
que contribuyen al departamento (personajes relacionados con su municipio.
reconocimiento de ejemplares destacados 4. Representa cronológicamente
su origen e en lo social, deportivo, algunos procesos o sucesos
identidad. religioso, entre otros). históricos relacionados con su
departamento.
7.3. Identifica las 7.3.1. Organización política 1. Representa la organización política de Organización 2
principales administrativa de su su municipio: funcionarios, funciones política y
autoridades departamento: funcionarios, e instituciones. administrativa
de su funciones e instituciones. 2. Aporta información acerca de la del municipio y
municipio y del 7.3.2. Organización política organización política departamental departamento
departamento y departamental: autoridades, (instituciones, principales funcionarios
la función que funciones e instituciones. y funciones).
ejercen.
32

3.
GRA

Cantidad de
por
aprendizajes)
aprendizaje
1. Utiliza los 1.4. Demuestra 1.4.5. Elaboración de trabajos 1. Dibuja a su familia. Dibujos de compañeros de clase/ 1
recursos dominio de las libres para ser exhibidos. 2. Representa un paisaje de su familia extendida
necesarios habilidades entorno. Dibujos del entorno
para la básicas para la
creación expresión por
artística. medio del dibujo
y la pintura.
1.1. Distingue timbres 1.1.1. Reconocimiento de 1. Identifica timbres de Instrumentos musicales 2
instrumentales los timbres de los instrumentos cordófonos, cordófonos, electrófonos,
y vocales según instrumentos: electrófonos, idiófonos y idiófonos y membranófonos
la forma de cordófonos, membranófonos que el
producción del electrófonos, idiófonos y produce, hace o escucha.
sonido. membranófonos.
2. Identifica familias de Familias de instrumentos 1
instrumentos musicales. musicales
1.1.2. Identificación de voces 3. Identifica las diferencias entre Voces blancas y voces de 1
infantiles y voces las voces blancas y las voces de adultos
adultas. adultos.
5

GRA

de por
1. Utiliza el 1.1. Practica 1.1.7. Realización de ejercicios físicos 1. Se desplaza de diferentes Habilidad coordinativa general 6
conocimiento de movimientos que involucren miembros formas en espacios
la función de su corporales inferiores: carrera (énfasis en su determinados.
esquema empleando lateral derecho e izquierdo). 2. Ejecuta giros desde
corporal en diferentes diferentes posiciones en
las diversas partes de su 1.1.8. Realización de ejercicios físicos forma estática y en
actividades cuerpo. que involucren miembros desplazamiento.
que realiza. superiores: énfasis en su lateral 3 Ejecuta correctamente carreras y
derecho e izquierdo. Habilidad del giros manteniendo el equilibrio.
giro: 4. Mantiene objetos en equilibrio
- Desde la posición inicial. después de hacer giros.
- Por la dirección del giro.
2. Demuestra 2.1. Participa con 2.1.1. Participación en juegos 1. Ejecuta con entusiasmo en Coordinación y esquema 2
dominio de sus seguridad, en tradicionales y populares diversos juegos tradicionales. corporal
movimientos en juegos relacionados con actividades de 2. Demuestra control y equilibrio
forma y rondas control y equilibrio corporal. corporal en los juegos
coordinada. tradicionales. 2.1.8. Participación en juegos, bailes y tradicionales en los que
rondas tradicionales de su participa con entusiasmo.
comunidad que requieren
coordinación del esquema
corporal.
3. Practica hábitos 3.1. Práctica 3.1.1. Realización de ejercicios de 1. Aplica rutinas de relajación. Higiene y salud En todas las
de higiene, hábitos de relajación. 2. Evita posibles riesgos sesiones por
seguridad higiene para 3.1.2. Participación en actividades de derivados de la práctica de ser un eje
alimentaria y conservar la aseo personal, postura correcta y actividades físicas. transversal
nutricional y salud. de relajación. 3. Practica hábitos de higiene
actividades personal.
físicas en
beneficio de su
salud.

Unidad
3
GRA

Competencias Indicadores de logro orientados a Criterios de evaluación (Secuencia sesiones por
actividades de de aprendizaje
aprendizaje aprendizajes)
1. Interpreta 1.1. Interpreta 1.1.1. Seguimiento de 1. Explica cuáles son las acciones Estrategias para seguir 2
mensajes orales mensajes orales instrucciones orales que se le solicitan. instrucciones orales: explicar
emitidos con expresados en con cuatro o más 2. Realiza por lo menos cuatro qué le solicitan, realizar por lo
lenguaje lenguaje cotidiano. acciones. acciones requeridas. menos 4 acciones
cotidiano,
científico y 1.3. Interpreta 1.3.4. Anticipación o 1. Predice de qué puede tratar lo que Estrategias para realizar 2
literario. mensajes emitidos predicción de lo escucha, por la situación predicciones en
en lenguaje que pueda ocurrir comunicativa, alguna expresión de comunicaciones orales
científico. en los mensajes su interlocutor, el tema si se
que escucha conoce, entre otros.
(comprensión 2. Plantea hipótesis o inferencias a Estrategias para realizar 2
semántica). partir de lo que escucha en la hipótesis o inferencias en
comunicación oral de su comunicaciones orales
interlocutor.
4. Aplica diversas 4.1. Diferencia las 4.1.6. Aumento de 1. Lee 85 - 90 palabras por minuto. Estrategias para aumentar la 4
estrategias de destrezas de la la velocidad velocidad lectora
lectura para la lectura oral y de la de comprensión del 2. Responde a preguntas literales acerca Estrategias para aumentar la 2
asimilación de la silenciosa. texto, en lectura de qué, cómo, cuándo, por qué o para comprensión literal
información, la silenciosa. qué, de textos dados.
ampliación de
4.4. Utiliza destrezas de 4.4.4. Predicción de los 1. Relaciona el título e imágenes en Estrategias de predicción en la 2
conocimientos
síntesis y aplicación eventos que se los textos que lee con sus lectura: relacionar el título e
y como
en la interpretación desarrollan en una conocimientos o experiencias imágenes con lo conocido
recreación.
de textos historia. previas.
informativos en 2. Crea una predicción acerca de qué
lectura silenciosa. tratará lo que lee.
4.4.5. Construcción de 3. Responde a preguntas acerca de Estrategias para realizar 4
respuestas a situaciones que no están inferencias
preguntas que no expresadas directamente en el
están directamente texto como: ¿Para qué hizo...?,
expresas en el texto ¿cómo podría ser...?, ¿qué sucedería
(inferir). si...?, ¿de qué manera
podría...?, entre otras.
4. Realiza inferencias de lugar,
agente, tiempo, acción,
instrumento, entre otros.

3.
GRA
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia sesiones por
de aprendizaje
aprendizajes)
6. Enriquece su 6.2. Identifica 6.2.6. Identificación, en español, de 1. Reconoce el sonido fuerte de la r: al Usos del sonido fuerte 1
vocabulario palabras las palabras con «r» en inicio de la palabra, después de las de la r
básico con desconocidas posición inicial y final: consonantes l, n y s y del prefijo
palabras utilizando «rosa», «rana», «llover», sub.
generadas con el análisis «comer» sonido fuerte. 2. Pronuncia el sonido suave de la r en Usos del sonido suave 1
la aplicación de fonético. medio o al final de la palabra, de la r
diferentes después de las consonantes b, c, d, f,
estrategias. g, p y t.
6.2.7. Utilización, en español, de 3. Usa la letra m antes de b y p. Uso de la m antes de b y p 1
«m» antes de «b» y de «n» y de la n antes de v
4. Aplica la letra n antes de v.
antes de «v».
7. Redacta textos 7.1. Elabora textos 7.1.4. Reconocimiento de que un 1. Planifica su texto narrativo, con Redacción de un texto 5
con diferentes en los que texto narrativo cuenta una relación a qué suceso contará, narrativo siguiendo los
propósitos describe o historia formada cómo concluirá la situación, si pasos de la redacción
apegándose a narra sus por elementos como: una narrará un hecho real o ficticio,
las normas del experiencias. persona que cuenta entre otros.
idioma. sucesos que le ocurren a él o a 2. Determina si escribirá un texto
otro, un desenlace de la narrativo en primera persona
situación creada por dichos (protagonista) o en tercera
sucesos. persona.
7.1.5. Diferenciación entre una 3. Discrimina entre hechos reales e Estrategias de 1
narración basada en hechos y imaginarios. reconocimiento entre
personajes reales y una fantasía y realidad
basada en hechos y
personajes imaginarios. 4. Diferencia una anécdota de un
cuento o fábula.
5. Expresa sus ideas 5.1. Atiende las 5.1.7. Identificación, en verbos 1. Establece el tiempo o aspecto de los Conjugación y uso de 3
por escrito variaciones de las determinados, del elemento verbos en su idioma, por los verbos regulares en
utilizando la palabras (género, que indica tiempo presente, morfemas que incluyen. presente, pasado y futuro,
estructura de las número, tiempo, pasado y futuro en el caso del modo indicativo, en
palabras y las persona) español. Aspectos terminación ar, er, ir
modificaciones al redactar completivos, incompletivos y 2. Escribe verbos en presente, pasado
que sufren en su oraciones y futuro potencial, en el caso de o futuro, en oraciones y textos,
relación con las párrafos. idiomas mayas. según el momento de las acciones
demás. que desea expresar.

GRA
de aprendizaje
aprendizajes)
5.1.8. Formulación de oraciones en 3. Redacta oraciones que siguen el Redacción de oraciones
las que se repite el orden orden lógico en español que siguen el orden lógico
lógico (sustantivo (modificador + sustantivo + adjetivo del idioma
+ adjetivo +verbo en + verbo + complementos).
idioma español; verbo + 2
adjetivo + sustantivo en 4. Redacta oraciones que siguen el
idiomas mayas). orden lógico en idiomas mayas:
verbo + adjetivo + sustantivo.
5.4. Aplica las 5.4.4. Utilización de 1. Redacta oraciones declarativas Redacción de oraciones
normas del oraciones declarativas, (afirmativas o negativas), declarativas,
idioma interrogativas y interrogativas y exclamativas, interrogativas y
(organización exclamativas en siguiendo el orden sintáctico. exclamativas
lógica de la narraciones y 3
información) descripciones. 2. Incluye oraciones declarativas,
al elaborar interrogativas y exclamativas en
párrafos o textos narrativos o descriptivos
historias. cortos.
2. Expresa oralmente sus 2.2. Sustenta 2.2.1. Expresión oral de 1. Narra cuentos conocidos o de Narraciones orales
opiniones y en forma cuentos, poemas y creación propia, con matices en su propias o no, con
pensamientos espontánea sus rimas. entonación y acompañado por recursos como 1
utilizando las ideas y gestos y movimientos que captan la entonación y lenguajes
estrategias adecuadas. opiniones, con atención. no verbales
argumentos 2. Declama poemas y rimas con los Declamación de poemas
lógicos. matices de entonación y la mímica o rimas con la
adecuada para que se interprete lo que entonación y mímica 1
expresa. adecuada
3. Utiliza elementos del 3.1. Interpreta los 3.1.5. Interpretación de la función 1. Discrimina el uso de cada uno de los Estrategias de
lenguaje no verbal en mensajes de los apoyos gráficos apoyos gráficos que observa. interpretación de apoyos
el análisis de implícitos (representación de la gráficos (signos e
expresiones emitidas en signos información que se hace imágenes)
en y señales con signos e imágenes). 2. Comenta con precisión de qué 3
otros lenguajes y utilizados en la tratan los signos e imágenes que
por diferentes comunidad. encuentra en textos discontinuos.
interlocutores(as).
40

3.
GRA

logro (Secuencia de
actividades de por
aprendizajes)
1. Utiliza la L2 en 1.3. Expresa 1.3.2. Participación 1. Usa en forma espontánea Saludos, despedida, expresiones de
forma verbal oralmente sus espontánea en palabras de L2 en sus cortesía para la presentación
y no verbal al ideas en forma conversaciones dentro y conversaciones. 2
establecer ordenada y fuera del aula.
comunicación con coherente. - Solicita objetos.
otros y otras. - Palabras de 2. Se expresa con oraciones Expresiones de cortesía y uso de
agradecimiento. cortas según el orden lógico diferentes frases según el tema de 2
- Pide disculpas. de la L2. conversación
2. Lee con diferentes 2.2. Utiliza patrones de 2.2.5. Lectura de oraciones con 1. Reconoce fácilmente las Patrones de entonación y ritmo en
propósitos, entonación y ritmo el ritmo y entonación palabras en oraciones que lee lectura oral 2
materiales de propios de la L2 en propias de la L2. en L2.
lectura del contexto la lectura oral. - Identificación de 2. Lee oraciones cortas de Lectura de oraciones en el segundo
cultural de la L2. sinónimos, antónimos, vocabulario conocido en idioma
sustantivos y adjetivos. L2.
- Colores primarios de
acuerdo a las reglas 2
gramaticales del
segundo idioma.

GRA
logro (Secuencia de
actividades de por
aprendizajes)
3. Pronuncia frases 3.1. Responde 3.1.2. Leisure activities: 1. Responde verbalmente a Respuesta a preguntas 2
cotidianas con pronunciando «soccer», «baseball», preguntas relacionadas con relacionadas con actividades
seguridad al adecuadamente «basket ball», actividades recreativas. recreativas. Descripción de
dirigirse a otras expresiones «sewing». «Do you actividades recreativas 2
personas. cotidianas. like soccer?», «Yes, I
do.», «Do you like
sewing?», «No, I
don't.» Actividades
en tiempo libre:
«Fútbol», «béisbol»,
«baloncesto»,
«coser». «¿Te gusta el
fútbol? », « Sí, me
gusta. »,« Te gusta
coser? »,« No, no me
gusta».
3.2. Identifica familias 3.2.1. Word search with 1. Agrupa familias de palabras Palabras con pronunciación 4
de palabras similar pronunciation: que tienen similar similar
con similar «small», «wall», «tall», pronunciación.
pronunciación. «Action», «motion»,
«function». (Búsqueda
de palabras con
pronunciación similar:
«Pequeño», «pared»,
«alto», «Acción»,
«movimiento»,
«función»).
8

3.
GRA
de por
7. Aplica nuevos 7.6. Calcula el tiempo 7.6.1. Lectura del reloj en minutos y 1. Define el tiempo que transcurre en el cambio El reloj 1
conocimientos de duración horas. de las agujas del reloj.
a partir de de diferentes - Problemas que involucran tiempo.
nuevos modelos actividades que 7.6.2 Estimación y medición de 2. Predice la cantidad de tiempo al realizar El tiempo 1
de se realizan en la tiempo de un evento. conversiones (por ejemplo: 70 semanas
la ciencia y la vida cotidiana. más de un año, año y medio, etc.).
cultura.
7.6.3. Establecimiento de 3. Define la cantidad de días, semanas, meses 1
equivalencia entre días, en un lapso, por ejemplo: en un siglo.
semanas, meses, años,
décadas y siglos.
7.6.4. Descubrimiento de patrones en el 4. Aplica patrones de tiempo para establecer 1
número de días o semanas que datos (por ejemplo el próximo miércoles es
tiene un mes. 21 porque hoy es 14).
7.6.5. Resolución de problemas que 5. Resuelve problemas que involucran tiempo. 1
involucren unidades de tiempo.
7.1. Utiliza diferentes 7.1.1. Estimación y medición de 1. Establece la medida de la distancia entre Medidas de 2
unidades de longitud utilizando el jeme, un objeto y otro utilizando como longitud
medida para paso y brazada. referencia su cuerpo.
establecer 2. Compara la medida de un mismo objeto
longitud. tomada por varias personas utilizando
medida no estándar (por ejemplo los pasos
de Juan, comparados con los del profesor).
7.1.2. Estimación de longitud 3. Convierte una medida en metros a 2

estableciendo relación entre centímetros.
unidades no estándar y el 4. Determina la cantidad de metros de una
metro, centímetro. distancia establecida.
2. Utiliza 2.1. Comprende signos 2.1.1. Interpretación de signos y 1. Reconoce el significado de señales para Ubicación y 1
diferentes y señales que señales que indican transitar en su entorno. posición
estrategias para indican desplazamientos.
representar los direcciones de
2.1.2. Elaboración de gráficas que 2. Establece la posición del norte en cualquier 1
algoritmos y desplazamientos.
describen un desplazamiento contexto que se presente con referencia al
términos
utilizando diferentes puntos de movimiento del sol.
matemáticos
referencia. 3. Establece referencia para dar
indicaciones de desplazamiento.

GRA
de por
en su entorno 2.2. Utiliza el primer 2.2.1. Gráfica de 1. Ubica el norte, sur, este y oeste en el 1
cultural, familiar, cuadrante del desplazamientos en el primer plano cartesiano.
escolar y plano cartesiano cuadrante del plano 2. Reconoce un punto entre dos puntos
comunitario. para mostrar cartesiano atendiendo cardinales.
desplazamientos. instrucciones que hagan 3. Ubica puntos en el plano que definen un
referencia a los puntos desplazamiento a la derecha y arriba.
cardinales.
2.2.2. Elaboración de dibujos 4. Dadas unas coordenadas cartesianas, 2
siguiendo instrucciones dibuja la imagen que resulta al unir todos
dadas con pares ordenados los puntos asociados.
(dibujos en el primer
cuadrante).
3. Propone 3.1. Identifica diferentes 3.1.1. Asociación de concepto de 1. Reconoce el conjunto unitario en una Conjuntos 1
diferentes ideas y tipos de conjuntos. conjunto vacío y unitario con serie de conjuntos.
pensamientos con conjuntos de su entorno. 2. Representa, con el signo
libertad correspondiente, el conjunto vacío.
y coherencia 3.2. Diferencia 3.2.1. Identificación de conjuntos 1. Identifica conjuntos que son iguales. 1
utilizando conjuntos iguales en iguales y equivalentes. 2. Identifica conjuntos que son
diferentes signos, de equivalentes. equivalentes.
símbolos gráficos, 3. Define las características que hacen
algoritmos diferentes los conjuntos iguales de los
y términos equivalentes.
matemáticos.
3.3. Establece la 3.3.1. Descripción del significado 1. En un diagrama, identifica los elementos 1
diferencia entre de la unión e intersección de que forman la intersección.
la unión y la conjuntos. 2. Enumera los elementos que forman la
intersección de unión de conjuntos.
conjuntos. 3.3.2. Representación gráfica de la 3. Describe la diferencia entre tomar los 1
unión e intersección de elementos que se toman en la
conjuntos. intersección y en la unión.
4. Aplica 4.1. Utiliza los números 4.1.1. Lectura y escritura de 1. Reconoce el numeral de la descripción Números 1
conocimientos y naturales en sistema números ordinales de 1º a de una cantidad ordinal en sistema
experiencias de decimal del 0 al 40º en numeración Maya y decimal.
aritmética básica 10,000 en numeración arábiga.
en la interacción en Sistema 4.1.2. Lectura y escritura de 2. Reconoce el numeral de la 2
con su entorno Vigesimal Maya números hasta 10,000. descripción de una cantidad hasta
familiar,escolar y hasta 7,999. 10,000.
comunitaria.

3.
GRA
Indicadores de Contenidos orientados a actividades
logro de aprendizaje
de por
4.1.3. Localización de numerales en la recta 3. Ubica en la recta numérica números 1
numérica (intervalos de 50 en 50, 100 mayores o menores a una cantidad
en 100 y 1,000 en 1,000). establecida.
4.1.4. Comparación de números naturales 4. Determina la relación mayor que y 1
menores o iguales a 10, 000 mediante menor que.
la relación: igual a, menor que, mayor
que.
4.1.5. Identificación de la cantidad de 5. Identifica el valor posicional de un 2
unidades, decenas, centenas, número.
unidades y decenas de millar en
números naturales menores que
10,000.
4.1.6. Determinación del valor relativo de 6. Establece el valor relativo de un dígito 1
un dígito en un ámbito del 0 al dentro de una cantidad.
10,000.
4.2. Efectúa sumas y 4.2.1. Realización de sumas y restas con 1. Determina el valor de la suma entre dos Suma y resta 1
restas con cantidades hasta de 4 dígitos. cantidades mayores de 1,000.
cantidades hasta 4.2.2. Utilización de la propiedad del cero, la 2. Conmuta los sumandos dentro una 2
de 4 dígitos. conmutatividad, la asociatividad de la suma.
suma para realizar cálculo. 3. Aplica la asociatividad en
operaciones de más de dos
sumandos.
4.2.3. Aplicación de la resta con minuendo 4. Calcula la diferencia entre cantidades 1
hasta de 4 dígitos. con minuendos hasta de 4 dígitos.
4.2.4. Aplicación de la relación inversa 5. Determina un sumando a partir de la 1

entre suma y resta para realizar resta.
cálculos.
4.3. Efectúa 4.3.1. Cálculo de multiplicaciones de dos 1. Establece el resultado de una Multiplicación y 1
multiplicaciones números en los que uno es de un dígito multiplicación entre factores de dos división
y divisiones y el otro de dos o tres dígitos. dígitos.
de números 2. Define la multiplicación como una
naturales cantidad de grupos.
menores que 4.3.2. Aplicación de la división de un número 3. Define la división como la operación 1
100. natural como una forma de interpretar inversa a la multiplicación.
situaciones de repartición o
agrupamiento.

GRA
de por
4.3.3. Cálculo de divisiones con y sin residuo 4. Determina el residuo de una 1
con dividendo de uno o dos dígitos y división.
divisor de un dígito.
4.3.4. Aplicación de la relación inversa 5. Utiliza la multiplicación para verificar 1
entre la multiplicación y división los resultados de una división.
para realizar cálculos de división.
4.3.5. Utilización de diversas formas para 6. Demuestra formas diferentes de realizar 1
realizar cálculos mentales de cálculos.
multiplicaciones y divisiones.
4.4. Utiliza hasta dos 4.4.1 Interpretación del significado de una 1. Identifica la relación entre el Fracciones 1
fracciones para fracción. numerador y el denominador en
representar una fracción.
partes iguales de 4.4.2. Comparación de fracciones con 2. Reconoce la equivalencia entre 2
una unidad. numerador 1 a 10 y con fracciones como 2/4 y 1/2, 1/3 y 2/6,
denominador de 1 a 10 igual o entre otras.
mayor que tres y menos o igual
que 3.
4.4.3. Localización de fracciones en la recta 3. Ubica en la recta numérica la 1
numérica, con numerador uno y fracción que se solicita.
denominador menor o igual a diez.
40

3.
GRA

de aprendizaje
1. Realiza acciones 1.1. Describe el - Identificación de los órganos 1. Caracteriza los músculos principales del aprendizajes) 3
preventivas a funcionamiento principales del sistema muscular y cuerpo humano. Los músculos y
nivel familiar, de los órganos, sus cuidados. 2. Ubica algunos músculos del cerebro, el sus cuidados
escolar y aparatos y - Identificación de hábitos de tronco y las extremidades. Higiene corporal 1
comunitario que sistemas del higiene para la salud del cuerpo 3. Refiere medidas o acciones para el
promueven el cuerpo humano. durante la niñez. cuidado de su musculatura.
buen 4. Refiere hábitos de higiene para
funcionamiento conservar la salud.
de los órganos, 1.2. Describe los - Identificación de las etapas del 1. Caracteriza las etapas del desarrollo El desarrollo 1
aparatos y cambios que desarrollo humano: infancia, humano. humano
sistemas ocurren en el niñez, adolescencia, juventud, 2. Identifica la etapa en la que se
que forman el cuerpo humano en adultez y vejez. encuentra.
cuerpo las diferentes
humano. etapas de la vida.
1.4. Practica normas 1.4.1. Practica hábitos de higiene que 1. Se lava las manos siguiendo el proceso Salud y 3
de seguridad conservan la salud corporal: lavado indicado, antes de las comidas y seguridad
y hábitos de de las manos con agua y jabón, después de manipular la basura.
higiene para cepillado de los dientes al terminar 2. Se lava las manos y los dientes
conservar la de comer, baño diario, corte de siguiendo el proceso indicado.
salud. uñas, entre otros. 3. Se baña y limpia las uñas siguiendo
instrucciones.
4. Practica medidas de seguridad para
evitar el contagio de la enfermedad
COVID-19.
2. Describe las 2.1. Identifica las - Identificación de las funciones 1. Menciona las funciones de las plantas y Factores bióticos 2
formas en que se funciones de los de los seres vivos de un animales de un ecosistema local, como y abióticos en el
relacionan los factores bióticos y ecosistema local. el bosque, fuentes de agua natural, otro. ecosistema
factores bióticos abióticos en un 2. Lista factores bióticos presentes en un
y abióticos en ecosistema. - Identificación de las funciones de ecosistema local: agua, luz solar, tierra,
un ecosistema. los factores abióticos en un otros.
ecosistema local. 3. Indica las funciones de los factores
- Identificación de los organismos abióticos de un ecosistema local: luz 2
productores, consumidores solar, agua, suelo, otros.
y descomponedores en 4. Caracteriza los seres vivos de la
un ecosistema local y sus cadena trófica.
funciones.

GRA
de aprendizaje
2.2.1. Relación de los factores bióticos y aprendizajes)
2.2. Describe las abióticos en un ecosistema. 1. Ejemplifica la relación entre los 2
relaciones que factores bióticos: plantas y
se establecen animales, por ejemplo.
entre los 2. Ejemplifica la relación entre
componentes factores bióticos y abióticos, por
de un ejemplo, luz solar y plantas.
ecosistema.
3. Aplica saberes 3.1. Utiliza los - Descripción de fenómenos 1. Identifica fenómenos naturales y Fenómenos y 1
y procesos de resultados de la naturales y problemas sociales en problemas familiares o escolares. problemas del
investigación investigación en el medio. 2. Recopila información respecto a medio
científica en la la resolución de diferentes problemas familiares o
adquisición de problemas. - Identificación de soluciones para escolares y las formas de 2
conocimientos problemas familiares o de un resolverlos.
en los diferentes 3. Refiere soluciones prácticas a
grupo social específico.
ámbitos en los que
problemas familiares o escolares.
se desenvuelve.
5. Describe la función 5.1. Describe las - Identificación de los tipos de 1. Caracteriza los tipos de materia La materia en el 1
de la materia como características materia: viviente, inanimada, del entorno. entorno
depositaria de generales de la orgánica, inorgánica, simple y 2. Cita ejemplos de las propiedades de
energía, participando materia y sus compuesta. la materia: generales y específicas.
en propiedades.
actividades para su - Identificación de las propiedades 2
aprovechamiento generales y específicas de la
racional y para su materia, a partir de objetos del
conservación. entorno.
6. Explica la relación 6.1. Describe 6.1.1. Descripción de las 1. Lista las características físicas del Caracterización 3
del sol, las estrellas y características características físicas del país, entorno donde vive. del medio
los planetas con los físicas del en su división política y 2. Representa la división política de
fenómenos naturales entorno en que geográfica. Guatemala.
y sociales, su vive y se ubica 3. Ubica los puntos cardinales en el
influencia en el en relación con 6.1.2. Interpretación y uso de símbolos de lugar donde vive y en el territorio
medio ambiente los puntos orientación aplicados en el país. guatemalteco.
teniendo en cuenta cardinales y
los aportes de la posición del
la ciencia y la Sol.
tecnología.

3.
GRA
de aprendizaje
aprendizajes)
7. Relaciona 7.1. Explica la 7.1.1. Identificación de la división 1. Representa las características físicas El territorio 2
espacios organización política y geográfica del país: del territorio guatemalteco. guatemalteco
geográficos, del espacio relieve, clima, red hídrica, 2. Clasifica los principales accidentes
actividades geográfico del ecosistemas y riesgos naturales. geográficos de su país.
actuales, país, en 7.1.6. Descripción de accidentes 3. Lista las principales actividades
hechos históricos y función de las geográficos de su país: ríos, económicas que se practican en
culturales actividades lagos, montañas, volcanes y Guatemala.
relevantes que practican. otros. 4. Argumenta la organización del
que han 7.1.2. Descripción de actividades que territorio guatemalteco a partir de las
impulsado se practican en el país: actividades económicas que se
cambios domésticas, agrícolas, practican.
significativos industriales, económicas,
en su país. artesanales, comerciales,
culturales y políticas.
7.2. Establece 7.2.3. Identificación de las culturas 1. Lista los procesos o hechos históricos Procesos 7
relaciones entre prehispánicas de Guatemala: relacionados con la historia históricos de
manifestaciones Mayas y Señoríos. prehispánica de Guatemala. la sociedad
culturales y 7.2.8. Valoración del descubrimiento, 2. Define descubrimiento, conquista y guatemalteca
hechos actuales conquista y colonización de colonización en Guatemala.
con la historia del Guatemala en función de su 3. Indica procesos o hechos históricos del
país. impacto en los habitantes siglo XIX en Guatemala.
originales del país. 4. Indica hechos o procesos históricos de
7.2.10. Relación de la historia del siglo la historia del siglo XX en Guatemala.
XIX en Guatemala y sus efectos 5. Asocia hechos o procesos históricos
en la actualidad. a las diferentes épocas de la historia
7.2.13. Relación de la historia del siglo de Guatemala.
XX en Guatemala y sus efectos 6. Representa las diferentes etapas y
en la actualidad. principales procesos o
hechos históricos de la historia de
Guatemala.
7. Vincula hechos o procesos históricos
con la realidad actual de Guatemala.
32

GRA

Cantidad de
logro actividades de (Secuencia de aprendizajes)
aprendizaje
aprendizaje
1. Establece 1.2. Combina líneas, 1. Elabora volúmenes Objetos en relieve. 2
relaciones entre patrones, texturas y 1.2.5. Elaboración de formas modelando y manipulando Modelado con material de
los fenómenos color al elaborar escultóricas en las que material de reciclaje. reciclaje
artísticos en su objetos con se manifiesten 2. Aplica características faciales Dibujo de facciones de rostros 2
ámbito sonoro y diversidad de elementos como color y humanas y animales a sus obras Líneas de emoción en rostros
visual. materiales. volumen utilizando escultóricas.
materiales a su alcance.
1.1. Discrimina 1. Reconoce objetos y útiles Objetos y útiles sonoros 1
variantes 1.1.1. Reconocimiento sonoros que existen a su
tímbricas entre de los timbres de alrededor que podrían
instrumentos los instrumentos: producir sonidos musicales.
y voces de la cordófonos, 2. Realiza sonidos con Formas de producción sonora 1
misma categoría. electrófonos, idiófonos y instrumentos musicales u
membranófonos. objetos sonoros
experimentando distintas
formas de producción sonora.
3. Idea nuevas formas de Formas de producción sonora 1
producción sonora para
producir sonidos con útiles y
objetos que tienen alrededor.
4. Realiza con su voz distintas Posibilidades de la voz infantil 1
1.1.2. Identificación de voces posibilidades vocales.
infantiles y voces
adultas.
8

3.
GRA

de por
1.Demuestra, 1.2. Demuestra 1.2.2. Ejercitación del equilibrio y ajuste 1. Demuestra equilibrio Equilibrio 6
habilidades y seguridad en corporal en las diferentes estático sin dificultad. Giro
destrezas de actividades actividades que realizan en su vida 2. Demuestra equilibrio
coordinación que requieren cotidiana. al adoptar diferentes
motriz general. equilibrio. 1.2.3. Mantenimiento del equilibrio con y posiciones.
sin objetos, estando el cuerpo en 3. Realiza giros demostrando
distintas posiciones. dominio.
1.2.4. Mantenimiento del equilibrio sin 4. Combina giros en las
objetos, estando el cuerpo en rutinas que realiza.
distintas posiciones.
- Habilidad del giro.
- Por el tipo de apoyo y por la
combinación del giro.
2. Establece la 2.1. Evidencia la 2.1.2. Participación en juegos tradicionales y 1. Realiza diversos juegos Equilibrio 2
relación de relación de populares relacionados con actividades con seguridad.
su esquema su esquema de control y equilibrio corporal. 2. Manifiesta entusiasmo al
corporal con su corporal, con su momento de realizar
capacidad motriz capacidad motriz diversas actividades.
en los diferentes en la realización
movimientos que de actividades
realiza. deportivas y
recreativas.
3. Demuestra los 3.2. Demuestra la 3.2.2. Ejercitación motriz para favorecer su 1. Practica hábitos de Higiene y salud Este es un eje
beneficios que importancia salud mental, su creatividad y su seguridad alimentaria. transversal que
obtiene de practicar la aprendizaje. 2. Elige sus alimentos se trabaja en
con la práctica seguridad 3.2.4. Demostración de su preferencia por el cuidadosamente para toda la unidad.
de hábitos de alimentaria y consumo de alimentos naturales y garantizar una alimentación
higiene, seguridad nutricional para nutritivos. sana.
alimentaria y mantenerse
nutricional y sano.
actividades físicas.
8

Unidad
4
3.
GRA
Nivel de Educación Primaria
UNIDAD
Contenidos orientados a (Secuencia sesiones por
Competencias Indicadores de logro actividades de aprendizaje Criterios de evaluación
de aprendizaje
aprendizajes)
1. Interpreta mensajes 1.1. Interpreta mensajes 1.1.5. Diferenciación entre 1. Reconoce la información implícita en Estrategias para 2
orales emitidos con orales expresados en significados implícitos y los mensajes que escucha. inferir en
lenguaje cotidiano, lenguaje cotidiano. explícitos en mensajes mensajes orales
científico y literario. emitidos en lenguaje 2. Interpreta lo que escucha, con base Interpretación del 1
cotidiano. en la información implícita y mensaje oral
explícita que le brindan.
4. Aplica diversas 4.1. Diferencia las 4.1.6. Aumento de la velocidad de 1. Lee entre 80-85 palabras por Estrategias para 2
estrategias de destrezas de la comprensión del texto, en minuto. mejorar la
lectura para la lectura oral y de la lectura silenciosa. velocidad lectora
asimilación de la silenciosa. 2. Responde con precisión a preguntas Estrategias para 2
información, la literales acerca de lo leído, tales la comprensión
ampliación de como: qué, cómo, por qué, entre literal
conocimientos y otras.
como recreación.
4.3. Identifica las palabras o 4.3.2. Reconocimiento de 1. Señala las frases que expresan Estrategias de 2
expresiones expresiones que señalan transición entre dos o más acciones o comprensión:
que desempeñan transición entre dos o más eventos, tales como: por otro lado, en reconocimiento
funciones específicas eventos: así que..., por lo otro orden de cosas, hablando de, de las relaciones
en un texto, tanto tanto..., sin embargo..., aún cambiando de tema, por cierto, en de elección,
en lectura oral como más..., entre otras. cuanto a, con respecto a, entre otras. contraposición,
silenciosa. causa, condición,
2. Establece la relación de contraposición, etc., que plantean
elección, de causa o de condición por algunas
las expresiones que unen distintas expresiones
acciones como: pero, aunque, ya sea,
puesto que, ya que, con tal que, a
menos que, dado que, siempre que,
entre otras.
4.3.3. Identificación de 3. Reconoce las palabras que indican un Estrategias para 2
expresiones que indican el orden cronológico en los textos que reconocer la
orden cronológico de los lee. secuencia de
eventos en un texto: 4. Establece el orden de los eventos
alrededor de..., durante..., acontecimientos en los textos que
desde ... hasta ..., después de lee, con ayuda de las palabras o
..., entonces, etc. frases que lo indican.
4.4. Utiliza destrezas de 4.4.2. Identificación del problema y 1. Explica cuál es el problema que Estrategia para 1
síntesis y aplicación en anticipación de su solución plantea el texto que lee. identificar el
la interpretación de en los textos que se leen. problema
textos informativos en planteado
lectura silenciosa.

GRA
de aprendizaje
aprendizajes)
2. Plantea una hipótesis acerca de cómo se Estrategia para plantear 1
resuelve el problema encontrado. posibles soluciones
4.4.5. Respuesta a preguntas que no 3. Responde a preguntas como: para qué, por Estrategias para la 3
están directamente expresas en el qué, cuál es el propósito, cuál es la causa, comprensión inferencial
texto (inferir). con información que no aparece explícita
en el texto.
4. Interpreta el mensaje implícito del texto que
lee, a partir de las respuestas a las
preguntas realizadas.
6. Enriquece su 6.1. Genera 6.1.7. Lectura de palabras nuevas 1. Construye nuevas palabras al agregar Construcción de palabras 2
vocabulario palabras formadas al sustituir prefijos prefijos a los lexemas (morfema base) con prefijos (según el
básico con utilizando el en palabras conocidas. dados. significado de estos)
palabras análisis de su 2. Genera nuevas palabras al utilizar distintos
generadas con estructura. sufijos en palabras conocidas.
la aplicación de
diferentes 6.1.9. Identificación del significado de 3. Agrega sufijos a los lexemas (morfema Construcción de palabras 2
estrategias. palabras nuevas formadas al base) dados. con sufijos (según el
sustituir el sufijo en palabras 4. Construye nuevas palabras al cambiar significado de estos)
conocidas. distintos sufijos.
7. Redacta textos 7.1. Elabora 7.1.10. Estructuración de un texto 1. Redacta borradores de textos Redacción de un texto 2
con diferentes textos en los informativo: partes de un informativos que incluyen una idea informativo siguiendo
propósitos que describe o párrafo principal principal y por lo menos dos las fases de la
apegándose a narra sus y continuar con párrafos secundarias que complementan o redacción, con un
las normas del experiencias. complementarios y en cada ejemplifican a la idea principal. lenguaje adecuado a
idioma. párrafo iniciar con la idea 2. Redacta textos informativos con un este tipo de textos
principal y continuar con las lenguaje estándar, claro, para indicar qué,
secundarias. cuándo, cómo o por qué sobre un tema en
particular.
7.1.11. Procedimiento a seguir en la 3. Revisa el borrador de lo redactado Revisión, corrección y 2
presentación del texto: antes de su publicación. publicación del texto
elaboración del borrador 4. Publica los textos informativos hasta que redactado
para hacerle las correcciones los ha corregido y expresan lo que
necesarias y presentación de la realmente desea enunciar, con un mínimo
versión final. de errores.
5. Expresa sus 5.1. Atiende las 5.1.8. Formulación de oraciones en las 1. Escribe oraciones que siguen el orden Redacción de oraciones 2
ideas por variaciones que se repite el orden lógico lógico según la gramática de su idioma. según el orden
escrito de las (sustantivo + adjetivo morfosintáctico del
utilizando la palabras idioma

3.
GRA
UNIDAD
de aprendizaje
aprendizajes)
estructura de las (género, número, + verbo en idioma 2. Redacta oraciones que mantienen la Concordancia nominal y 2
palabras y las tiempo, persona) español; verbo + concordancia entre sustantivo y verbal
modificaciones al redactar adjetivo + sustantivo adjetivo (género y número), así como
que sufren en su oraciones y en idiomas mayas). entre sustantivo y verbo (número y
relación con las párrafos. persona).
demás. 5.2. Atiende las 5.2.3. Clasificación de las 1. Discrimina entre la sílaba tónica y las Diferenciación entre 2
variaciones de palabras por la sílaba sílabas átonas en palabras dadas. sílabas átonas y sílaba
las palabras en acentuada: agudas, tónica; clasificación
cuanto, a la graves y esdrújulas. de palabras según la
pronunciación sílaba tónica
indicada por 2. Tilda las palabras agudas, graves y Normas de acentuación 3
medio de la esdrújulas, según lo requieren las reglas ortográfica según la
acentuación. ortográficas de acentuación. sílaba acentuada
2. Expresa oralmente 2.3. Organiza 2.3.6. Utilización de formas que 1. Planifica sus narraciones orales antes de Realización de 2
sus opiniones y sus ideas en indican el inicio de una hablar al responder a preguntas como: narraciones orales,
pensamientos forma lógica y narración: «una tarde de qué quiere contar, a quién, en qué medio, siguiendo la
utilizando las secuencial. verano...», cómo, qué personajes están involucrados, planificación,
estrategias «llovía copiosamente si el hecho es real o imaginario, entre organización, uso de
adecuadas. cuando...», «todo otros. frases de introducción,
sucedió cuando...». 2. Usa frases como: «todo sucedió etc.
cuando...», «sucedió una vez...»,
«érase una vez...», entre otras, para
iniciar sus narraciones.
2.3.7. Utilización de formas que 3. Determina de qué forma desea Planificación del final 1
ayudan a anticipar el finalizar su narración. de la narración y
desenlace de una 4. Anticipa el final de su narración oral, al uso de frases para
narración: «a partir de mencionar frases como: «a partir de concluirla
entonces...», «por lo entonces...», «por lo tanto...», «al
tanto...», «al final...». final...», entre otras.
3. Utiliza elementos 3.3. Interpreta los 3.3.4. Identificación de los 1. Señala el significado que agregan las Elementos de 2
del lenguaje mensajes que elementos de la acotaciones, las nubes, las la historieta:
no verbal en contienen los historieta: recuadro distintas formas de globos de diálogo, acotaciones, nubes,
el análisis de diferentes tipos de acotación, nube, imágenes y onomatopeyas al significado globos, imágenes,
expresiones de historietas imágenes (dibujo o del texto en historietas. onomatopeyas, etc.
emitidas en gráficas. ilustración), globo de 2. Interpreta el significado de los Interpretación de 2
otros lenguajes y diálogo y las mensajes que aparecen en las historietas (literal e
por diferentes onomatopeyas. historietas. inferencial)
interlocutores (as).
40

GRA

logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
3. Utiliza con 3.3. Aplica la 3.3.1. Diferencias entre la L1 y la 1. Reconoce las grafías Grafías en el segundo idioma
propiedad los ortografía básica L2 en cuanto a propias del segundo
conocimientos de la L2 al las grafías que utiliza idioma.
básicos de expresarse por cada idioma.
los sistemas escrito. - Ejemplo de grafías
fonológico y del idioma K'iche' : 4
ortográfico propios q y la q' '. - tz y tz´.
de la L2. Ch, Ch´ palabras
saqarik -buen día
buenas noches xok
aq´ab´
4. Expresa, ideas, 4.1. Formula 4.1.8. Diferenciación entre el 1. Redacta correctamente Estructura gramatical de
sentimientos y oraciones núcleo del sujeto y el oraciones en el segundo oraciones
emociones en forma estableciendo núcleo del predicado. idioma.
oral y escrita concordancia (en idiomas Mayas
basándose en las entre sujeto y según la clase de verbo
normas de la L2. predicado. y la clase de predicado).
- Elaboración de
oraciones en el
segundo idioma 4
señalando el sujeto y
predicado.
- Utiliza la estructura
gramatical del segundo
idioma en la elaboración
de frase, oraciones y
expresiones.

3.
GRA
UNIDAD
Área de Comunicación y Lenguaje L3 -Inglés-

logro (Secuencia de
aprendizajes)
aprendizaje
4. Utiliza frases y 4.3. Reproduce, 4.3.1. Describing people: 1. Escribe órdenes de forma Adjetivos: «tall», «short», 2
expresiones correctamente, «tall», «short», correcta. «thin», «fat», «small», «young»,
cotidianas, en órdenes escritas. «thin», «fat», «small», 2. Utiliza adjetivos del «old»
forma escrita, «young», «old». vocabulario para describir
con seguridad y (Describir personas: personas.
creatividad. «alto», «bajo»,
«Delgado», «gordo»,
«pequeño», «joven»,
«viejo»).
5.Utiliza la lectura 5.3. Interpreta 5.3.1. Adds on the streets, 1. Lee anuncios y folletos, Anuncios y folletos en Inglés 2
para responder a anuncios escritos, banners, pamphlets. banners y mantas
expresiones panfletos, folletos, (Anuncios en las calles, escritas.
sencillas. entre otros. pancartas, folletos).
5.3.2. Market products: 2. Lee correctamente el Productos del mercado. 2
«apples», «potatoes”» nombre de productos de Preguntas y respuestas con 2
«rice», «sugar», mercado. vocabulario de productos del
«bread», «cereal». mercado
«What’s in my
basket?», «There is an
apple.», «Is there a
banana in the basket?»,
«no, there isn’t.»
(Productos de mercado:
«manzanas», «papas»,
«arroz», «azúcar»,
«pan», «cereal». «¿Qué
hay en mi canasta? »,
«Hay una manzana.»,
«¿Hay una banano en la
canasta?», «No, no lo
hay»).
8

GRA
de por
6. Utiliza la 6.1. Explora 6.1.1. Identificación de ángulos recto, 1. Reconoce ángulos por su nombre. Ángulos 1
información que elementos de agudo y obtuso.
obtiene de las figuras 6.1.2. Clasificación de ángulos recto, 2. Identifica los ángulos que se le presentan. 1
relaciones de geométricas agudo.
diferentes planas y sólidos
elementos geométricos. 6.1.3. Identificación de triángulo 3. Reconoce el triángulo rectángulo como la Rectángulo y 1
expresándolas rectángulo con base en la mitad de un rectángulo. triángulo
en forma partición diagonal de un
gráfica. rectángulo o un cuadrado.
6.1.4. Asociación de concepto de 4. Reconoce el paralelismo. Líneas paralelas 1
líneas paralelas con dibujos
que hay en los objetos de su
entorno.
6.1.5. Trazo de figuras poligonales de 3 5. Representa polígonos de 3 y 4 lados. Polígonos 1
y 4 lados en un arreglo de puntos
utilizando regla.
6.1.6. Identificación de las 6. Reconoce un cuerpo geométrico por su Sólidos 2
características de sólidos nombre.
geométricos (figuras 7. Identifica los sólidos por sus
tridimensionales): cubo y características.
prismas rectangulares.
6.1.7. Descripción de sólidos 8. Establece escalas para la construcción de 2
geométricos por el tipo y número las figuras planas que forman un sólido
de figuras planas (caras) que lo 9. Describe las figuras planas que
forman (círculos, cuadrados, conforman a un sólido.
rectángulos y triángulos). 10. Utiliza regla para la construcción de los
sólidos.
6.2. Calcula el 6.2.1. Cálculo del perímetro de 1. Utiliza centímetros para calcular el Perímetro 2
perímetro de un un triángulo, cuadrado y perímetro de un cuadrado, rectángulo o
triángulo y un rectángulo (en centímetros y triángulo.
cuadrilátero de metros). 2. Determina el valor de lados paralelos de un
un cuadrado y un rectángulo conociendo el perímetro.
rectángulo.
6.3. Identifica ejes 6.3.1. Identificación del eje de 1. Establece la similitud del eje de simetría Simetría 1
de simetría en simetría en figuras planas y horizontal y vertical en un cuadrado.
figuras objetos de su entorno. 2. Determina la diferencia entre los ejes de
geométricas simetría en un rectángulo.
planas y objetos. 3. Encuentra por lo menos 3 ejes de
simetría en un círculo.

3.
GRA
de por
7. Aplica nuevos 7.2. Utiliza diferentes 7.2.1. Establecimiento de equivalencia 1. Estima por inspección el peso de un Onzas, libras, 1
conocimientos a unidades de medida entre onzas, libras, arrobas y objeto. arrobas
partir de nuevos para establecer peso. quintal.
modelos de
la ciencia y la 7.2.2. Estimación de peso utilizando 2. Define la relación de mayor o menor al Quintales 1
cultura. onzas, libra, arroba y quintal. comparar pesos en onzas, libras o
quintales.
7.3. Utiliza diferentes 7.3.1. Establecimiento de equivalencias entre 1. Determina la medida de un líquido Equivalencias 2
unidades de medida vaso, botella y galón. utilizando el vaso como unidad de entre vaso,
para establecer medida. botella y galón
capacidad. 2. Establece la cantidad de vasos que se
encuentran en una cantidad de
galones.
7.4. Utiliza otras unidades 7.4.1. Identificación de puño, manojo, 1. Reconoce los materiales que se Medidas no 1
de medida propias de tarea, mano, tercio (en función compran utilizando las medidas no estándar
la región. carga de caballo). estándar del contexto.
2. Establece la relación de las medidas en
función de su cuerpo (puño o mano).
7.5. Resuelve problemas 7.5.1. Establecimiento de equivalencia 1. Aplica las diferentes combinaciones de Monedas 1
que involucren el entre diferentes unidades billetes y monedas para establecer una
concepto de unidad monetarias del país. cantidad de dinero.
monetaria nacional.
7.5.2. Expresión en forma oral y escrita 2. Aplica la simbología adecuada en la 2
de una cantidad de dinero escritura de cantidades de dinero.
utilizando la simbología
correspondiente (símbolo de
quetzal y punto decimal-sin
enseñar significado del punto).
7.5.3. Utilización de las monedas y del 3. Calcula cantidades en términos de 2
concepto de compra y venta en monedas.
simulación de mercado, tienda, etc.
1. Construye 1.1. Elabora instrucciones 1.1.1. Seguimiento de instrucciones para 1. Identifica las instrucciones que le Patrones 2
patrones y para orientar a realización de juegos que permiten participar en un juego.
establece compañeros y impliquen seguimientos de 2. Establece reglas para armar un juego
relaciones que compañeras en patrones o desplazamientos. cíclico en el que participarán otros
le facilitan la la realización de juegos compañeros.
interpretación que impliquen
de signos seguimientos
y señales de patrones o
utilizados desplazamientos.
para el
desplazamiento 1.2. Descubre la secuencia 1.2.1. Descripción de la secuencia numérica 1. Reconoce la relación del grosor de 2
en su comunidad numérica de patrones que hay en patrones existentes en la las ramas de un árbol y una
y otros contextos. existentes en la naturaleza o en su entorno cultural. secuencia numérica.
naturaleza o en su 2. Identifica patrones numéricos en la
entorno cultural. naturaleza (por ejemplo la medida de los
falanges de la mano).

GRA
de aprendizaje
aprendizajes)
1.3. Interpreta las operaciones 1.3.1. Expresión de patrones en forma de 1. Establece la multiplicación como 2
aritméticas implícitas en secuencias de suma, resta o una secuencia de sumas.
patrones. multiplicación.
1.3.2. Interpretación de patrones 2. Determina la relación entre los 1
presentes en figuras y objetos valores de una secuencia.
propios de su cultura.
1.4. Identifica la relación causa 1.4.1. Descripción de razones por las que 1. Establece las causas de 1
efecto en patrones ocurre un patrón y sus situaciones en el contexto.
presentes en el entorno consecuencias. 2. Determina los efectos de patrones
natural, social o cultural. que se dan en la comunidad.
1.5. Elabora y describe 1.5.1. Construcción de patrones 1. Determina el patrón en una 1
patrones. utilizando objetos o figuras. secuencia de objetos y continúa
con la construcción.
1.5.2. Utilización de tablas y pictogramas 2. Representa con imágenes 1
para describir patrones creados u patrones observados en la
observados en la naturaleza. naturaleza.
5. Aplica 5.1. Recoge y ordena 5.1.1. Utilización de diferentes medios 1. Presenta la información obtenida Pictogramas 1
conocimientos información. para recoger información. utilizando pictogramas.
matemáticos en
5.1.2. Presentación e interpretación de 2. Establece el orden de la información Diagramas de 1
la
información en gráficas de barras que se le presenta en una gráfica de barras
sistematización
o pictogramas. barras.
de soluciones
diversas a 5.2. Aplica diferentes 5.2.1. Solución de problemas aplicando 1. Determina las operaciones que utiliza Resolver 1
problemas de la operaciones y estrategias en una o dos operaciones para resolver un problema. problemas
vida cotidiana. la solución de problemas. aritméticas.
5.2.2. Solución de problemas aplicando 2. Define el error cometido en la 1
estrategia de ensayo - error y solución de un problema al
reflexión, dramatización y comparar con el procedimiento
eliminación de posibilidades. correcto.
5.2.3. Utilización de la probabilidad en la 3. Reconoce la probabilidad en una Probabilidad 2
toma de decisiones situación.
5.3. Predice eventos, sucesos y 5.3.1. Diferenciación de eventos, 1. Establece si es probable o no, que 1
problemas. sucesos o hechos por la suceda alguna situación, según datos
probabilidad o certeza de que proporcionados.
ocurran.
5.3.2. Predicción de eventos, sucesos o 2. Determina una probabilidad simple. 1
problemas basándose en la
información y observación de su
contexto.
40

3.
GRA

de aprendizaje
1. Realiza acciones 1.1. Describe el - Explicación de la relación 1. Identifica los órganos que permiten la aprendizajes) 1
preventivas a funcionamiento de los entre los aparatos digestivo, relación entre los aparatos. El cuerpo
nivel familiar, órganos, aparatos y respiratorio y circulatorio. 2. Representa la relación entre los humano
escolar y sistemas del cuerpo aparatos, a partir de los órganos
comunitario que humano. involucrados.
promueven el 1.3. Practica - Descripción de la 1. Identifica prácticas culturales La medicina 2
buen voluntariamente importancia de la medicina principales, para prevenir o curar alternativa
funcionamiento medidas preventivas y alternativa de los pueblos. enfermedades gastrointestinales.
de los órganos, nutricionales, de 2. Identifica prácticas culturales
aparatos y acuerdo con los valores principales, para prevenir o curar
sistemas de su cultura, para enfermedades respiratorias.
que forman el conservar la salud. 3. Identifica prácticas culturales
cuerpo principales para prevenir o curar
humano. enfermedades de la circulación
sanguínea.
1.5. Aplica medidas de - Descripción de las medidas 1. Refiere medidas de seguridad a Salud y 1
seguridad individual y de seguridad necesarias en utilizar en el hogar. seguridad
colectiva, para el hogar, la escuela y la 2. Refiere medidas de seguridad a
preservar la salud, la comunidad para preservar la utilizar para desplazarse en la
vida y el entorno en salud. comunidad.
que vive.
2. Describe las 2.3. Participa en acciones de 2.3.2. Identificación de problemas 1. Nombra problemas ambientales locales y Problemática 1
formas en que se promoción y ambientales, formas de cómo afectan al ser humano, animales y ambiental
relacionan los prevención de contaminación y su impacto plantas.
factores bióticos problemas de salud en la vida del ser humano.
y abióticos en humana, sanidad
un ecosistema. animal, y vegetal, así 2.3.3. Participación en acciones 2. Comunica las acciones realizadas para 1
como ambientales para para prevenir minimizar o prevenir, minimizar o resolver
mantener el equilibrio resolver los problemas problemas ambientales en su medio.
ecológico. ambientales.
2.3.4.Identificación de formas de 3. Explica en qué consiste el uso Uso racional de 1
protección y uso adecuado de racional de los recursos naturales los recursos
los recursos naturales: agua, locales. naturales
leña, entre otros, para una
relación armónica con la
naturaleza.
2.3.9. Utilización racional del agua, 4. Ejemplifica el uso racional del agua y 1
en su casa, escuela y otros recursos naturales locales.
comunidad.

GRA
de aprendizaje
aprendizajes)
2.4. Participa en 2.4.1. Identificación de actividades para la 1. Comunica por escrito, las Medio ambiente 1
actividades de recuperación y conservación del acciones realizadas para la
rescate, protección, medio ambiente. recuperación y conservación
conservación y del medio ambiente local.
2.4.5. Explicación de los efectos que causa
promoción del 2. Representa en forma
en el ambiente el aumento y la
patrimonio natural y gráfica los efectos que la
disminución de la población.
cultural de su sobrepoblación provoca en el
comunidad. - Identificación de acciones para ambiente. Patrimonio 1
promover el patrimonio natural. natural
- Identifica los efectos 2.5.1. Explicación de los efectos del 1. Menciona los efectos de la El deterioro 1
que en el ambiente deterioro ambiental en la vida sobrepoblación en el medio ambiental
causa, el aumento humana, animal y vegetal. natural y social.
o la disminución de la 2. Comunica en forma escrita,
población y otros cómo afecta el deterioro
procesos sociales de ambiental la vida humana,
importancia local. animal y vegetal.
3. Aplica saberes 3.3. Elabora registros e 3.3.1. Descripción de una secuencia de 1. Representa una secuencia de Fenómenos 1
y procesos de informes sencillos eventos observados en su medio eventos observados en el naturales
investigación de sus natural. medio natural.
científica en la observaciones y 3.3.2. Obtención de conclusiones y 2. Comunica sus observaciones, La 2
adquisición de experimentaciones. recomendaciones a partir de conclusiones y recomendaciones experimentación
conocimientos observaciones y experimentos obtenidas a partir de un y sus resultados
en los diferentes experimento.
ámbitos en los que realizados.
se desenvuelve.
5. Describe la función 5.2. Describe diversas - Explicación de la importancia de la 1. Indica en qué consiste el uso La energía y la 1
de la materia como fuentes de energía energía eólica y solar, como sostenible de los recursos sostenibilidad
depositaria de para su alternativas para la sostenibilidad naturales. ambiental
energía, aprovechamiento ambiental. 2. Identifica los usos de la
participando personal y colectivo. energía eólica y solar
en actividades para como alternativa para la
su sostenibilidad.
aprovechamiento 3. Menciona ejemplos de
racional y para su sostenibilidad ambiental local.
conservación. 5.3. Explica los 1. Refiere la utilidad de la energía Usos de la
5.3.1. Explicación del uso de las máquinas 1
beneficios que simples y compuestas en en las actividades que realiza y energía y su
se obtienen de actividades diarias (hogar, los recursos que emplea. conservación
la energía en industria, comercio, agricultura, 2. Explica a qué se refiere el uso
actividades de la vida otras). racional de la energía.
diaria. 5.3.3. Identificación de las ventajas y 1
beneficios del uso racional de la
energía en actividades cotidianas.

3.
GRA
Indicadores de Contenidos orientados a actividades
logro de aprendizaje
de aprendizaje
aprendizajes)
- Ejemplificación acerca de cómo se realiza 3. Menciona algunas medidas para 1
la transformación de la energía, y algunas conservar la energía en su hogar y la
formas para su conservación. escuela.
6. Explica la 6.2.Describe la - Diferenciación entre estaciones y 1. Caracteriza las estaciones y las Los movimientos 1
relación del influencia de épocas climáticas. épocas del año en Guatemala. de la tierra
sol, las los movimientos 2. Explica la relación entre los
- Explicación del por qué en Guatemala 1
estrellas y los de la tierra en la movimientos e inclinaciones del
ocurren dos estaciones y su relación con
planetas con los definición planeta y los períodos climáticos en el
los movimientos e inclinaciones del
fenómenos del tiempo, el país.
planeta.
naturales y clima, cultivos 3. Comunica cómo influye el Sol y la
sociales, su y ocupaciones - Descripción de la influencia del Sol y Luna en el clima, los cultivos y otras La influencia del 1
influencia de los la Luna en algunos fenómenos y ocupaciones humanas. Sol y la Luna
en el medio habitantes de procesos naturales que ocurren en la tierra. 4. Comunica la influencia del clima en
ambiente su comunidad y actividades humanas cotidianas.
teniendo en región. - Descripción de la influencia del clima en El clima y la vida 1
cuenta los la vida humana y algunas medidas para
aportes de la adaptarse a sus alteraciones.
ciencia y la
tecnología. 6.3. Reconoce los 6.3.1. Importancia de los aportes tecnológicos en 1. Refiere los beneficios de los aportes La tecnología y 1
aportes de la la vida del ser humano. tecnológicos que se utilizan en el sus aplicaciones
ciencia y la medio y sus peligros.
tecnología en 6.3.2. Descripción de los peligros y daños por el 2. Explica la relación entre la ciencia y 1
los fenómenos mal uso de la tecnología. la tecnología, y cómo se puede
y procesos 6.3.3. Relación entre ciencia, tecnología, beneficiar de éstas la cultura local. 1
sociales. tradición y costumbres.
7. Relaciona 7.2. Establece rela- 7.2.4. Identificación de testimonios materiales: 1. Indica algunos testimonios materiales de Historia y cultura 4
espacios ciones entre monumentos, edificios, lugares y otros. su país. guatemalteca
geográficos, manifestaciones 7.2.5. Valoración de los saberes de la 2. Expone costumbres o tradiciones de su
actividades culturales y comunidad: tradiciones, narraciones, país.
actuales, hechos hechos actuales leyendas, relatos y costumbres. 3. Asocia costumbres o tradiciones con la
históricos y con la historia - Procesos históricos de Guatemala. historia o pasado de su país.
culturales del país.
relevantes que 7.3. Identifica las 7.3.1. Organización política administrativa, 1. Lista las principales instituciones Marco 3
han impulsado principales au- funcionarios, funciones e instituciones políticas y administrativas que rigen a institucional en
cambios toridades del país del país (incluye educación fiscal). nivel nacional. Guatemala
significativos en y la función que 7.3.3. Identificación de los organismos que velan 2. Representa la organización de
su país. ejercen. por los Derechos Humanos en el país. instituciones que rigen en su país.
(incluye funciones y funcionarios).
3. Indica las instituciones y organismos
que velan por los Derechos Humanos
en Guatemala.
32

GRA

Cantidad de
logro actividades de (Secuencia de aprendizajes)
por
aprendizaje
1. Establece 1.2. Combina líneas, 1. Elige diversos efectos de luz, Efectos de luz lateral en dibujos aprendizaje
relaciones entre patrones, 1.2.3. Utilización de la mancha color y textura en sus dibujos. 1
los fenómenos texturas, y color (color, oscuridad /
2. Mezcla efectos luminosos o de Degradación o descomposición del
artísticos en su al elaborar luminosidad o textura)
color en un mismo dibujo. color 1
ámbito sonoro y objetos con como recurso para dar la
visual. diversidad de sensación de libertad
colores. creativa.
3. Aplica diversos materiales Materiales nuevos en expresión de
1.2.4. Integración de diferentes para la expresión de sus sentimientos 1
materiales gráficos y sentimientos.
plásticos en la expresión de 4. Utiliza gráficos y plásticos Creación con elementos
sus ideas, emociones
1
y sentimientos. para crear diseños libres. plásticos
1.1. Discrimina 1.1.2. Reconocimiento de 1. Crea instrumentos musicales no Instrumentos musicales: 3
variantes los timbres de los convencionales: cordófonos, cordófonos, aerófonos, idiófonos y
tímbricas entre instrumentos: aerófonos, ideófonos y membranófonos
instrumentos cordófonos, membranófonos.
y voces de la misma categoría. aerófonos, ideófonos y
2. Organiza sonidos con los Instrumentos musicales no 1
membranófonos.
instrumentos musicales no convencionales
convencionales creados.
8

3U.0N I D
GRADO
N iveAl dDe Ed4ucación Primaria

de por
1. Demuestra, 1.1. Aplica sus 1.1.6. Demostración de habilidad en el 1. Se desplaza realizando Habilidad en el 4
habilidades y habilidades lanzamiento, utilizando lanzamientos en diferentes lanzamiento
destrezas de y destrezas materiales del entorno. espacios determinados.
coordinación motrices en - Habilidad en el lanzamiento, por el 2. Lanza objetos con las manos y
motriz general. forma sentido y dirección: a un lado, en los pies desplazándose hacia
coordinada. diagonal, a la derecha, a la adelante o atrás.
izquierda. 3 Lanza objetos a diferentes distancias
- Coordinación óculo manual y en diferentes direcciones.
óculo pie. 4. Demuestra seguridad en ejercicios de
- Lanzamiento combinado con lanzamiento y salto.
carrera y salto.
1.3. Demuestra 1.3.3. Realización de ejercicios físicos 1. Demuestra equilibrio y habilidad Gimnasia rítmica 4
su habilidad (gimnasia rítmica), juegos, danzas, de coordinación en las danzas.
rítmica que impliquen ritmo con fondo 2. Demuestra coordinación en los
motriz en las musical. saltos con cambios de dirección y
actividades que 1.3.6. Participación en saltos a diversos ritmo.
realiza. compases, continuos en diferentes 3. Realiza diferentes formaciones y
direcciones al compás del ritmo, con posiciones en la composición
movimientos corporales en diversos regional.
tiempos. 4. Ejecuta de manera correcta figuras
- Composición regional. en la coreografía regional.
- Coreografía regional.
3. Demuestra los 3.2. Demuestra la 3.2.2. Ejercitación motriz para favorecer su 1. Coordina ejercicios motrices con Higiene y salud Este
beneficios que importancia de salud mental, su creatividad y su música para la relajación mental y corresponde
obtiene practicar la aprendizaje. física. a un eje
con la práctica seguridad 3.2.4. Demostración de su preferencia por 2. Bebe agua pura para hidratarse. transversal que
de hábitos de alimentaria y el consumo de alimentos naturales 3. Diferencia los alimentos naturales se desarrolla
higiene, seguridad nutricional para y nutritivos. ejemplo: frutas, de los no naturales durante toda la
alimentaria y mantenerse ejemplo: golosinas. unidad.
nutricional y sano.
actividades físicas.

TÉCNICOS E S P E C I A L I S TAS
Brenda Carolina Morales Morales, Área de Comunicación y Lenguaje L1

Carmelina Ixcoy León, Área de Comunicación y Lenguaje L2
Carlos Alfonso Alejos Marroquín, Área de Comunicación y Lenguaje L3
Sofía Noemí Gutiérrez, Área de Matemáticas
Edwin Geovanni Hernández Luis, Área de Ciencias Sociales
Erick Francisco Ruedas Reynosa Área de Medio Social y Natural, Ciencias Naturales y Tecnología Juan
Fernando Mencos y Carlos Augusto Galicia Silva, Área de Expresión Artística
Jacqueline Valeska Ovando Escobar, Área de Educación Física
Fabiola Juárez López, Área de Productividad y Desarrollo
Dayanara Ximena Ramos Dubón

Jefe del Nivel de Educación Primaria
Sandra Magali Aguilar González
Jefe del Nivel de Educación Media Ciclo Básico
Carlos Augusto Galicia Silva

Irma Leticia Sicán Gaitán
Departamento de Evaluación Curricular
Eddy Adalberto Cay Tavico

Sandra Emilia Alvarez Morales
Diseño y Diagramación
Currículo emergente
TABLAS DE ALCANCE Y SECUENCIA -TAS-
Nivel de Educación
PRIMARIA
2022
Distribución gratuita. Prohibida su venta
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación GuatemalaC. A.

Grad O: Currículo Emergente 2022

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CURRÍCULO

Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada

Edna Portales de Núñez

María del Rosario Balcarcel Minchez

Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Vilma Lorena León Oliva de Hernández

Annelisse Lainfiesta Soto de Zepeda

© Ministerio de Educación (Mineduc) Dirección

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Tablas de Alcance y Secuencia 4

5 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 6

7 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Comunicación y Lenguaje L2

Tablas de Alcance y Secuencia 8

Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés -

9 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 1

Contenidos Dosificación Cantidad de

1 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Contenidos Dosificación Cantidad de

Tablas de Alcance y Secuencia 1

Contenidos Dosificación Cantidad de

4.6. Asocia 4.6.3. Comparación de 1. Ubica en la recta numérica La recta numérica 1

1 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Medio Social y Natural

Tablas de Alcance y Secuencia 1

1 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 1

1 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Expresión Artística

Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

Tablas de Alcance y Secuencia 1

Área de Educación Física

1 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 2

Área de Comunicación y Lenguaje L1

Tablas de Alcance y Secuencia 2

2 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 2

2. Comparte las características de Adjetivos calificativos en textos 1

2 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Comunicación y Lenguaje L2

Tablas de Alcance y Secuencia 2

Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés -

2 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 2

2 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 3

6. Realiza multiplicaciones de dos Multiplicación 1

4.10.2. Descripción del significado de 2. Reconoce la función del denominador en Fracciones 2

3 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Medio Social y Natural

1.4. Identifica normas - Identificación de algunas 1. Refiere actividades que Medidas de 4

Tablas de Alcance y Secuencia 3

3 -Tercer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Expresión Artística

Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

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