RELACIÓN ENTRE LA FILOSOFÍA Y LA EDUCACIÓN

Introducción

Filosofía y educación, sin duda una simbiosis interesante. A mi parecer, la una no

podría existir sin la otra.

Si bien es cierto que cada una posee sus particularidades metodológicas y

teóricas, el proceso educativo, lleva en sí mismo el arte de “filosofar” ante
los impactos.
Como bien menciona Cohan, W. (1996) “(…) La filosofía de la educación tiene una
función de resistencia y liberación (…)”  y es que no podemos hablar del
fenómeno educativo sin exaltar esa dimensión crítica, filosófica y proactiva que
debe derivar en las mentes de las educandas.

El ser humano no es un ente estático y que desempeñe únicamente el papel de

receptor. La magnificencia de la mente humana, reacciona ante el estímulo y la
propia información que se comparte en el acto educativo.

Es por ello, que, a mi punto personal, el fenómeno educacional es formador, no

solo en cuanto al otorgamiento de habilidades específicas y conocimientos
teóricos, destaca más bien, el estímulo que origina en las mentes humanas.
Tal y como se sembrará una pequeña semilla en cada una de las mentes
receptoras al conocimiento, ésta germinará irremediablemente. La dimensión
crítica se habrá iniciado, sigilosa cual inevitablemente.

Ante este panorama, resulta importante, que retomemos la importancia que tiene
el posicionamiento que adopte el profesor (o guía educativa) desde la filosofía de
la educación.

Filosofía de la Educación es una división de la filosofía, la cual se dedica al estudio

de las teorías educativas. Reflexiona y analiza el quehacer de la educación. La
filosofía de la educación tiene una similitud con la filosofía porque utiliza sus
métodos, es decir, cuestiona, investiga y opina sobre las teorías generales de la
educación, sin embargo, la gran diferencia de una u otra, es que, la filosofía es
teórica, por ello le llaman “parasito de la teoría, y la filosofía de la educación, es el
huésped de la práctica, esta se basa en dos funciones discutir lo dicho (teoría) y
llevarlo con ejercicios a la realidad (practica). La filosofía en general no tiene un
solo objetivo, ella puede indagar de modo general en teorías y conceptos de
diferentes disciplinas, por ejemplo, la historia, la ciencia y la religión. En tanto que;
las filosofías de la educación se encargan de llegar a conclusiones para resolver
los problemas educativos. Mientras tanto, la filosofía en general, no existe un
acuerdo general para llegar a una sola verdad, algunos filósofos pueden estar de
acuerdo sobre las hipótesis establecidas, pero otros; no lo están. En
consecuencia, se podría decir que la filosofía de la educación toma los
procedimientos de la filosofía en general, los cuales son: cuestionar los objetivos
en la teoría, para así poder llevarlos a la praxis

 ¿Qué es la filosofía de la educación?

La filosofía de la educación es una disciplina relativamente moderna del
conocimiento en cuanto que vamos allá del fenómeno educativo .la idea central es
la reflexión racional de la educación. Como es el derecho o en la ciencia, también
existe una disciplina que se ocupa de la reflexión sobre la idea de la educación. La
filosofía de la educación también tiene unas evidentes raíces filosóficas, ya que
también se ocupa de aportar un análisis racional a una situación.
La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con
que los educadores, tratadistas y demás personas interesadas en la educación,
enfocan y aplican
lasdiversas disciplinas, siendo notorios los casos de la antropología, la psicología, 
la historia y la sociología, por los altos niveles de afinidad y la interacción que
presentan con importante aspecto de la realidad educativa.
tipos de teorías en la filosofía de la educación

la primera de ellas es la teoría descriptiva las cuales, busca hacer que los jóvenes
sociabilicen o que exista una cohesión social, las afirmaciones pueden ser falsas o
verdaderas. La teoría pedagógica tiene como función dar consejos a los
profesores o aquellas personas que se dediquen a la práctica educativa, es decir,
les dicen que hacer y que no, estas teorías pueden tener poco alcance ya que no
se sabe si su desempeño es el adecuado. Por último, se encuentran las teorías
generales de la educación, y filósofos como Platón, Rousseau y Dewey han
planteado, el propósito de las teorías generales es que la educación tiene que
tener mayor alcance a la sociedad, asimismo deben de promover las
potencialidades de las personas, es decir, involucrar al individuo para que
establezca un cambio dentro del contexto social el cual habita. En esta última
teoría los filósofos de la educación cuestionan los modos de cada hipótesis. En
conclusión, la filosofía con la educación se localizan diversas similitudes, sin
embargo, no del “todo” son iguales

Relación entre filosofía y educación

Relación entre filosofía y educación, Aunque parezcan muy distintas y sin relación
alguna, la educación y la filosofía están intrínsecamente relacionadas, ya que una
no es sin la otra. O sea, la filosofía sin educación no puede cumplir a cabalidad su
trabajo, y liberar a las personas de su ignorancia. El filósofo se vale de la educación
para transmitir sus preceptos y sin esta sería imposible lograrlo. Mientras que el
educador se vale de la filosofía para poder organizar sus conceptos y así
transmitirlos de una manera lógica y acertada a su estudiantado. Para aclarar la
relación entre la educación y la filosofía veamos algunas ramas de esta última que
nos ayudan a estructurar la educación
que también nos permite ver el lado “negativo” de las cosas para analizar y
fomentar el juicio propio. Elemento que debemos como educadores tener siempre
en cuenta, y fomentarlo entre nuestros estudiantes. La relación entre la filosofía y la
educación es como la relación que establece la Biblia entre la fe y las obras; una sin
la otra está incompleta. La “fe sin obras es muerta”, dice la Biblia. Si aplicamos esto
a la discusión, podríamos decir que la Educación sin Filosofía es muerta. En esta
misma premisa y conclusión, hayamos otro ejemplo de filosofía, y como se
relaciona con la educación.
La relación adecuada busca armonizar la comprensión, con la participación y la
deliberación con una línea metodológica, donde se armonizan el logos, el proceso
(la pedagogía) y la polis. “Sophia: Colección de Filosofía de la educación” ofrece,
en este volumen 04, un exhaustivo análisis de la relación entre filosofía y
pedagogía con pensadores filósofos, teóricos de la educación y maestros
educadores. Tres artículos, del Dr. Guillermo Urgilés, Dr. Gonzalo Morales y Mstr.
Rubén Bravo, son ponencias de un congreso sobre “Relaciones entre filosofía y
pedagogía” que la Universidad Politécnica Salesiana organizó en junio del 2007.
El orden de los artículos sigue este doble procedimiento: el conceptual y el
didáctico.
vista conceptual las relaciones fundamentales entre la filosofía y la pedagogía, sin
pretensiones de fundar la una en la otra, cuanto en una interrelación fundamental.
La importancia de la filosofía en la educación.

Actualmente vivimos en un contexto social (posmoderno) en donde la carencia de

los valores morales esta (como coloquialmente se dice) en los suelos, ahora la
importancia de un bienestar económico, social y político; es lo importante del ser
humano. Los objetivos de la modernidad o de aquel renacimiento fallido, se
alejaron de la realidad escrita por esta etapa histórica. “el hombre ocupante de un
puesto central en la naturaleza, con un destino dominador y transformador de
esta, admitiendo, al mismo tiempo, su historicidad progresiva en el tiempo, en ella
se impondrá el criterio de la razón”. Es por ello, que en el presente se necesita la
filosofía en la educación, principalmente para llevar al ser humano a pensar, a
razonar y a reflexionar y así llevar a lo que realmente necesita el ser humano, y no
lo que le hicieron creer que era necesario para él.

¿Por qué se ha perdido el filosofar en la educación? Una de las suposiciones por

la cual se ha olvidado el filosofar en la educación y en los ámbitos cotidianos del
ser humano es cuando está en busca de las respuestas, y al encontrarlas, ya no
se pregunta más allá de lo que se recibió como respuesta, es decir, se queda con
el resultado de la búsqueda. Por lo tanto, la rigurosidad filosófica se ha perdido,
quizá es por la falta de ignorancia y el conformismo de los que quieren obtener
respuestas fáciles o inmediatas. La filosofía constantemente está en búsqueda de
los objetos, y al decir, objetos, nos referimos a la búsqueda de ¿qué es?, ¿para
qué sirven esas cosas, esos animales, esas teorías, esos seres humanos, eso
seres vivos? Ángel Xolocotzi Yáñez lo define perfectamente “no es que vivamos
estrictamente en un no saber, sino que vivimos en la experiencia del error. No es
la falta de conocimiento lo que conduce al saber, sino la experiencia del error que
puede ser corregida a partir del método adecuado”.

La importancia de la filosofía en la educación.

Actualmente vivimos en un contexto social (posmoderno) en donde la carencia de

los valores morales esta (como coloquialmente se dice) en los suelos, ahora la
importancia de un bienestar económico, social y político; es lo importante del ser
humano. Los objetivos de la modernidad o de aquel renacimiento fallido, se
alejaron de la realidad escrita por esta etapa histórica. “el hombre ocupante de un
puesto central en la naturaleza, con un destino dominador y transformador de
esta, admitiendo, al mismo tiempo, su historicidad progresiva en el tiempo, en ella
se impondrá el criterio de la razón”[2]. Es por ello, que en el presente se necesita
la filosofía en la educación, principalmente para llevar al ser humano a pensar, a
razonar y a reflexionar y así llevar a lo que realmente necesita el ser humano, y no
lo que le hicieron creer que era necesario para él.

¿Por qué se ha perdido el filosofar en la educación? Una de las suposiciones por

la cual se ha olvidado el filosofar en la educación y en los ámbitos cotidianos del
ser humano es cuando está en busca de las respuestas, y al encontrarlas, ya no
se pregunta más allá de lo que se recibió como respuesta, es decir, se queda con
el resultado de la búsqueda. Por lo tanto, la rigurosidad filosófica se ha perdido,
quizá es por la falta de ignorancia y el conformismo de los que quieren obtener
respuestas fáciles o inmediatas. La filosofía constantemente está en búsqueda de
los objetos, y al decir, objetos, nos referimos a la búsqueda de ¿qué es?, ¿para
qué sirven esas cosas, esos animales, esas teorías, esos seres humanos, eso
seres vivos? Ángel Xolocotzi Yáñez lo define perfectamente “no es que vivamos
estrictamente en un no saber, sino que vivimos en la experiencia del error. No es
la falta de conocimiento lo que conduce al saber, sino la experiencia del error que
puede ser corregida a partir del método adecuado”. De tal manera que, si
corregimos los procedimientos de las investigaciones, tal vez podamos encontrar
objetos o teorías nuevas. E incluso sistemas educativos mejores, y sistema
político.

En la vida contemporánea la educación y la forma de educar a los estudiantes ha

cambiado demasiado, a lo que era antes. Ahora en lugar de educar a seres
pensantes, comprometidos con la vida social y política en donde viven, hoy en día,
se educa a estudiantes para que compitan por puestos laborales, y como
resultado, estas formas de educar han llevado a los estudiantes ( de cualquier
grado educativo) al aburrimiento, al hartazgo del sistema educativo, un ejemplo,
claro de ello, lo muestra el documental: “ Esperando a Superman” el cual revela
que los alumnos no encuentran atractivo el sistema educativo de los Estados
Unidos, de igual manera existe muchos niños que se han quedado rezagados por
la falta de oportunidades que les ofrece su gobierno; y los efectos a largo plazo
son: personas con menor capacidad de pensamiento, personal laboral no apto
para desempeñarse en puestos que provienen de las ciencias, personas con
problemas de drogadicción e insertados en la vida delincuencial de su localidad.
Sin embargo, este documental es resultado de un trabajo periodístico, por ese
motivo, uno no encontrara soluciones al problema educativo

CONCLUSION

el educador debe enseñar a pensar, y pensar en lo que se está pensando, es

decir, el educador debe enseñarles a sus discípulos pensar en una determinada
idea, y que se vuelve a pensar lo que se pensó de esa idea. Esta frase implica un
método filosófico porque se piensa más allá de la búsqueda.  Por otra parte, no se
trata de culpar, sino de resolver los rompecabezas de la educación. Y cuando se
llegue una solución, se verán reflejadas; las acciones en los estudiantes del nivel
básico hasta el nivel superior, ya que los males no persisten en la educación
inicial, también en la educación superior. Los maestros, los pedagogos, los
filósofos de la educación y todo aquel que este dentro de las cuestiones
educativas tiene que estar comprometido con la educación, puesto que, la
educación llevará a los niños, a los jóvenes y a los adultos cambien de cierta
manera su contexto social, político y económico.

BIBLIOGRAFIA

https://www.monografias.com/docs/Relaci%C3%B3n-entre-la-filosof%C3%ADa-y-la-
educaci%C3%B3n-FKHBCUPC8UNY
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846111007
http://pedagogia1316.blogspot.com/2015/01/filosofia-y-educacion-la-relacion-entre.html
https://www.alfabetizaciondigital.redem.org/relacion-entre-filosofia-y-educacion-notas-
para-repensar-el-quehacer-docente/
https://es.scribd.com/document/360354072/Cual-Es-La-Relacion-Que-Existe-Entre-
Filosofia-y-Educacion