Paso 1: 

Realizo un ejercicio cuasi experimental teniendo en cuenta los contenidos

de la Unidad 2 y 3.

Software de Habilidades Cognitivas Parrot: teniendo en cuenta la guía anexa sobre

habilidades cognitivas Parrot, desarrollo el ejercicio cuasi experimental enunciado
en el que se utiliza el refuerzo y el castigo con el fin de establecer análisis sobre el
aprendizaje.

Evidencias: pantallazo del ejercicio y análisis de una cuartilla.

 Revise detalladamente el paso a paso en la Guía adjunta de Parrot. (adjunto)

 Antes de aplicar el Software a sus 3 participantes solicite la firma del
consentimiento informado (adjunto).
 Revise los conceptos de Refuerzo positivo, Refuerzo negativo y castigo, para
poder aplicarlos con sus participantes.

 Paso 2: Infografía: Diseño de infografía que contenga los criterios establecidos

para el desarrollo de dicho organizador cognitivo.

Infografía: A partir de la lectura los contenidos de la Unidad 3 y teniendo en cuenta

los estilos de aprendizaje vistos en la tarea 2, diseño una infografía que contenga
los siguientes criterios: · Indique los procesos de aprendizaje de su entorno (familia,
laboral, personal y comunitario) · Según los estilos de aprendizaje vistos en el curso,
indique que diferencias considera se dan entre los procesos de aprendizaje de hace
30 años (antes del internet) y ahora · ¿Cuál considera que es la mayor dificultad en
su comunidad respecto a los procesos de aprendizaje? · Indique una problemática
(individual, familiar o comunitaria) y como se aplica el modelo de aprendizaje.

Evidencias: Infografía de libre diseño con las características solicitadas.

Recuerde:

Debo ingresar al foro de la Tarea 4, comparte las evidencias de las actividades que
vaya realizando, esto permite que el tutor revisar los avances y retroalimentar las
actividades, para que pueda realizar una entrega significativa.

 En el entorno de Evaluación debe: · Entrega del producto final de la Tarea 4. en el

que recopila todas las evidencias. PDF que contenga lo siguiente:

1. Portada que incluya el nombre de la actividad, nombre del estudiante,

identificación y número de grupo en el

    aula virtual.

 2. Introducción
 3. Pantallazo del ejercicio en Software de Habilidades Cognitivas Parrot.
(Consolidado de resultado de

     c/participante)

4. Análisis de una cuartilla sobre el ejercicio realizado en el Software de Habilidades

Cognitivas Parrot.

5. Infografía

6. Conclusiones

Documento debe contener Normas APA

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal

Fraternal saludo,
 Ejercicios Parrot

Se propone realizar el ejercicio en dos momentos.

Momento 1 refuerzos positivos, tome el tiempo de respuesta en cada una de las lecciones de
la primera aplicación; en el Momento 2 se trata de no cometer errores a fin de recibir
refuerzos positivos y no Ahora conoce el contenido del software o aplicativo

11. Se debe tomar mediciones del tiempo de ejecución en ambos intentos y se recuerda
administrar reforzadores positivos en cada intento si el tiempo de respuesta fue menor al de la
primera ejecución. Luego, deberá comparar las dos ejecuciones, analizarlas según la teoría
conductual y el enfoque cognoscitivo para concluir con un análisis argumentativo en el trabajo
final.

El estudiante debe realizar una participación en el foro general del curso: Compartir en el foro
general del curso (específicamente en el tema denominado “dudas e inquietudes generales del
proceso formativo”) sus conclusiones después de la aplicación de la prueba con un análisis que
les permita hablar de la experiencia. El objetivo es poder conocer los aplicativos en especial el
software de Habilidades Cognitivas Parrot.

en el que se utiliza el refuerzo y el castigo con el fin de establecer análisis sobre el aprendizaje.

Particiapante 1 Daniel camilo Meneses,

Momento 1 refuerzos positivos

Momento 2 se trata de no cometer errores a fin de recibir refuerzos positivos y no castigos
Participante 2 Ana milena Vásquez

Momento 1 refuerzos positivos

Momento 2 se trata de no cometer errores a fin de recibir refuerzos positivos y no castigos

Participante 3 Víctor Hernández Mosquera

Momento 1 refuerzos positivos

Momento 2 se trata de no cometer errores a fin de recibir refuerzos positivos y no castigos

De acuerdo a las pruebas cognitivas presentadas se evidencia que bajo presión todos
tuvieron tiempo más altos, pero por el contrario cuando se dio o se daba un refuerzo
positivo, en el aso de todos deseándoles ánimo , uno de ellos bajo presión cabe anotar
que empezó con mucha rapidez, pero posteriormente se equivocó dos veces y solicito
que volviera hacer la prueba, esto lo hizo dos veces y las dos salió regular, después de
ello realizo el ejercicio con calma dando buenos resultados solo 3 segundos más. Es to
en cuando se decía que se iba a dar algún tipo de castigo. A lo que cabe decir que bajo
presión muchas personas trabajan mal, pero cuando hay un motivo de peso para
avanzar. Algunas veces el trabajo se les hace divertido. De acuerdo a ello se puede
inferior que el aprendizaje cognitivo conductual, es una herramienta muy importante en
diferentes contextos para alcanzar metas u objetivos propuestos tanto por el docente en
contextos educativos , como por jefes en contextos empresariales… siempre es
importante motivar al alumno o al trabajador con premios, con felicitaciones entre
otros.