ESCUELA NORMAL

“Juan de Dios Rodríguez Heredia”

Valladolid, Yucatán

Atención educativa para la inclusión

“Caso Flor del Rocío”

Maestro:
Mario Adriano Santoyo Ávila

Alumno:
Br. Humberto Cab Moo

4º B

Fecha de entrega: 20 de septiembre del 2019

 Caso de la niña Flor del Rocío

En la escuela primaria “Manuel Alacalá Martín de la comunidad de Xocén,

Valladolid, Yucatán, se encuentra estudiando la niña Flor del Rocío de siete años

de edad y se encuentra cursando segundo grado, es una niña poco sociable con

sus compañeros y se mantiene alejada de sus demás compañeros, además de ser

una de las niñas con problemas de rezago educativo, ya que no cuenta con las

habilidades y competencias para estar cursando el segundo grado, sin embargo si

se presta para aprender, aunque necesita de mucho apoyo para poder realizar sus

actividades dentro del salón de clases.

La niña tiene ciertos problemas de comportamiento en el sentido de que es

una niña bien portada, pero al ser llevada en la escuela por su mama o una de sus

hermanas ella no se quiere quedar sola y llora por regresar o que se quede su

mama para cuidarla, teniendo un cierto apego a su familia, poco a poco se va

acostumbrando a estar sola, es una niña que requiere de ánimos y empatía por

parte del docente y además de tener que condicionarla para no llorar; de igual

manera al realizar sus actividades se les tiene que estar tutoreando.

Al estar dentro del aula tiene la costumbre de estar pidiendo permiso a cada

instante, hasta para solo depositar su basura demostrando de igual manera tener

una educación pese a sus problemas de aprendizaje. Para tratar con ella en la

enseñanza como docente se necesita de una buena estrategia y cierto

condicionamiento para animarla e incluirla con sus demás compañeros.

 La familia de la niña la conforma su madre y sus dos hermanas, ya que el

padre de ella ya ha fallecido, sin embargo, su comportamiento de alejamiento y de

ser antisocial se debe a esa circunstancia según reportan sus familiares ya que

tenía mucho apego a su papa antes de fallecer. Pero poco a poco se le va

animando a su familia, aunque de igual manera cabe destacar que la manera en

que su familia lo trata no es de la mejor manera, ya que a la niña se le pega con

bejucos, madera o hasta con la palma de la mano para que realice las cosas, algo

que se debe de estar evitando para que ella se pueda sentir segura.

Una de las barreras de aprendizaje que afecta en el aprendizaje de la niña

es el problema socioeconómico que enfrenta su madre, ya que al estar sola es la

encargada de mantener a su familia y por lo tanto la mayoría del tiempo se

encuentra fuera de su casa y por lo tanto no puede convivir tanto tiempo con la

niña, además su hermanas buscan trabajo y cuando la tienen la niña se queda con

sus abuelos y al estar sola no hay quien le apoye en la casa en sus tareas, por ello

no puede aprender a un buen ritmo como sus demás compañeros por la falta de

apoyo familiar.

En la escuela hay algunos casos más como el de la niña o de otras

cuestiones, pero al parecer no se trata de implementar actividades o involucrar a

los padres de familia para tratar de resolver este tipo de situaciones, ya que

solamente se deja a cargo del maestro educar y enseñar a los niños dejando todo

tipo de problemas que traen los alumnos a manos del docente y así la escuela no

se involucra en estos casos.

 En el aula la niña flor es despreciada por la mayoría de sus compañeros

debido su comportamiento, ya que en ocasiones suele agredir a sus compañeros

o compañeras con las que convive, así como también por la rivalidad de los

padres de familia que repercuten en dicha situación ya que les prohíben a sus

hijos relacionarse con ciertos niños como en el caso de la niña y por ello cuando

hay que realizar trabajo o actividades es muy complicado hacer que la niña sea

incluida en los equipos porque sus compañeros les falta mucho ser empáticos, por

lo que el docente busca sus propias metodologías y estrategias para trabajar con

sus alumnos y lograr que puedan mínimamente convivir con la niña en algunas

actividades y ella se sienta incluida y ser parte del grupo.

En el aula el docente no tiene la preparación suficiente para enfrentar este

tipo de situaciones y por ello no puede incluir a su alumna en actividades de

trabajo colaborativo y además no realiza adecuaciones. La niña flor tiene

dificultades de aprendizaje, por lo tanto, el docente de grupo le cuesta trabajo

tener que ubicarla e incluirla en todas las actividades con sus compañeros, tiene

distracciones dentro del aula y falta que sea más atenta en las clases. Ya que

además se caracteriza siendo una niña muy distraída cuando se le descuida.