Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía única para el desarrollo del componente práctico del curso Tarea 4 -
Componente practico – Prácticas simuladas – Procesos de Orden Superior y el
Entrenamiento Cognitivo y Cerebral.

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Basada en Tareas

Tipo de curso: Teórico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 125 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 3
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
El estudiante estará en la capacidad de analizar los conceptos de la metacognición,
las funciones ejecutivas, la estimulación cognitiva y cerebral, para comprender y
analizar como modificar y optimizar el comportamiento humano.

2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: Con Apoyo TIC

Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 4
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, 26 de La actividad finaliza el: miércoles,
octubre de 2023 22 de noviembre de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:
Lectura de los conceptos claves de la unidad 3, conexión a internet y disponibilidad
de tiempo.
Las actividades para desarrollar son:

Actividad 1. Debe realizar una adecuada revisión y comprensión de las siguientes

lecturas propuestas en la unidad 3:
Ángel, M. (2019). ¿Qué hay de nuevo en la metacognición? Revisión del concepto,
sus componentes y términos afines. Educação e Pesquisa, 45, e187571.
https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945187571

1
Arcos, V. A. (2021). Funciones ejecutivas: Una revisión de su fundamentación
teórica. Poiésis, (40), 39-51. https://doi.org/10.21501/16920945.4051
Fajardo, A. y Guzmán, A. L. (2016). Neurofeedback, aplicaciones y eficacia.
Interdisciplinaria, 33(1), 81-93.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5925382

Tortajada, R. y S. Villalba (2014) Estimulación cognitiva: una revisión

neuropsicológica. Therapeía: estudios y propuestas en ciencias de la salud,
ISSN 1889-6111, ISSN-e 2660-4264, (6), pp. 73-94
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5149523

1. Con base a las lecturas diseñar y socializar en el foro de discusión un

organizador gráfico (mapa mental) donde relacione la definición y aspectos
principales sobre los conceptos de: metacognición, funciones ejecutivas y
Neurofeedback.
Ejemplo:

Figura 1
Imagen ejemplo mapa mental.

Nota. Organizadores Gráficos Mapa mental de CANVA [figura],

https://www.canva.com/es_mx/aprende/que-son-los-mapas-mentales/

En el siguiente enlace encontrará el paso a paso para elaborar el mapa mental:

Mendoza, J. (2020, 14 de septiembre) ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se hace?
[Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=L5LLjFnjXco

2
Puede desarrollar utilizando los siguientes programas: Video tutorial que explicar 5
programas para hacer mapas mentales:

Falasco, R. (2018, 21 de junio) Programas para hacer mapas mentales. [Video]

YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=gEdX1jxnfEw , entre otros que
considere.

Tenga en cuenta que el recurso que desarrolle debe compartirlo en el foro del
entorno de aprendizaje, por tanto, la herramienta debe permitir configurar el
enlace el cual sea público para su visualización o que sea en formato imagen.

Actividad 2. Luego, cada estudiante debe implementar un plan de entrenamiento

cognitivo enfocado en los procesos cognitivos básicos, el cual deberá realizar mínimo
(1) semana o más días donde ejercitará estas habilidades cognitivas. Los resultados
y análisis deberán quedar registrado en el Anexo 6 – Tarea 4. Para el desarrollo de
esta actividad contará con 2 opciones, esto depende de sus condiciones geográficas
y de conectividad (por favor elija sólo una para el desarrollo del ejercicio planteado):

Opción 1. Si se encuentra en área rural o su computador no cuenta con el sistema

actualizado que le permita la navegación en la página sugerida o si presenta
dificultades de conexión y no logra acceder al programa indicado, puede realizar la
actividad planteada a partir de los cuadernos de estimulación cognitiva que se
suministraran como material de apoyo de la Tarea 4 y que puede encontrar en el
siguiente enlace: https://unadvirtualedu-
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/luz_motta_unad_edu_co/EgGeupoC47lKr_uM5pb
vSOoBeGPmZyNS5-gylRmqjMjhsA?e=3IaRWp

En las anteriores cartillas sólo podrá estimular los procesos cognitivos de: la
memoria, la atención, la percepción, la inteligencia lógico-matemática, que son los
ejercicios que allí se presentan, pero no realice los ejercicios que están en otra tipo
de moneda para que no se sienta confundido.

De igual forma realizará el entrenamiento para fortalecer sus procesos cognoscitivos

eligiendo las actividades que considere necesarias para su entrenamiento, imprima
los ejercicios que va a desarrollar durante la semana o más días, y diligencie
completamente de forma manual, recuerde que puede retomar una actividad y
repetirla cada día para evaluar su avance, donde la pueda hacer en menos tiempo y
con menos errores. Pídale a alguna persona que le tome una fotografía donde
se vea usted mostrando el ejercicio completamente desarrollado, como

3
evidencia debe incluir mínimo 6 fotografías de ejercicios diferentes
realizados durante la semana los cuales quedarán incluidos en el Anexo 6 -
Tarea 4, como apéndices.

Nota: En las fotografías que usted se tome por favor que sea lo más cercano y que
en la hoja del ejercicio impreso coloque en la parte superior nombre, fecha y hora en
que desarrollo el ejercicio, las imágenes o fotografías deben incluir su respectiva
URL, en caso de que sea una imagen propia la cita se realiza poniendo un título de
figura y luego la imagen, para mayor claridad sobre la cita de imágenes puede
revisar el siguiente enlace:

Sánchez, C. (10 de mayo de 2020). ¿Cómo citar una Imagen o Fotografía?

Normas APA (7ma edición). https://normas-apa.org/referencias/citar-imagen-
o-fotografia/

A continuación, se muestra un ejemplo:

Figura 1
Fotografía evidencia del Primer día de entrenamiento cognitivo.

Opción 2. Si usted es un estudiante que se encuentra en zona urbana y cuenta con

conexión adecuada y estable a internet, lo invitamos a desarrollar el ejercicio
ingresando a la página https://www.lumosity.com/es/ realizando el proceso descrito
a continuación:

4
Ingresa a la página:

Da clic en “comenzar”, no debe hacer ninguna compra, solo se hará las actividades
de uso gratuito, para ello debe diligenciar el siguiente recuadro que le permitirá el
registro: Por favor, coloque su primer nombre y primer apellido o si desea su
nombre completo, pero debe ser el real para ser válido las evidencias de los
ejercicios. De no ser así se pondrá en duda de la identidad y veracidad de la
información dada en este trabajo. Además, memorice o guarde el usuario o
contraseña para los posteriores ingresos.

5
Luego, debe iniciar desarrollando la prueba de nivel que te permitirá revisar su
memoria, atención y flexibilidad, para iniciar haga clic en el botón naranja que dice
“primero, calibra tu flexibilidad” y así sucesivamente haga lo que le indique la
página:

6
Posteriormente, registra en el anexo 6 – Tarea 4 los resultados y realice el análisis
del ejercicio realizado.

Nota: Es muy importante lo realice desde un computador de mesa o portátil pero no

en un celular para el manejo de las flechas de desplazamiento que las necesita para
dar las respuestas.

Y vas registrando los resultados por cada área evaluada, por ejemplo:

Primer área que se evaluará: Flexibilidad.

El primer juego es “comparación de colores” este pone a prueba tu inhibición de

respuesta.

Comparación de colores viene de la prueba de Stroop, una famosa

comprobación creada en 1935 para medir la inhibición de respuesta. El estudio
original fue citado más de 2000 veces y es uno de los estudios psicológicos más
famosos.

La inhibición de respuesta es una habilidad casi instintiva que sucede rápidamente.

Por eso nuestros científicos agregaron un componente de velocidad a la prueba de
Stroop con el objetivo de ejercitar aún más esta habilidad.

Tome este pantallazo del resultado para registrar en el anexo 6- Tarea 4 y luego si
de siguiente para pasar al otro ejercicio de la prueba inicial. Es importante se
observe su usuario registrado, así como la fecha coincida con el periodo actual
matriculado. Los pantallazos deberá registrarlos como se muestra a continuación:

7
Apéndice A.

Figura 1
Captura de pantalla puntación obtenida prueba de flexibilidad

Nota: Resultados obtenidos en la prueba de comparación de colores [captura

de pantalla], por Lumosity, 2023. Fuente.
https://www.lumosity.com/app/v4/dashboard

Segunda área que se evaluará: Atención.

El segundo juego es “a todo vapor” este pone a prueba tu atención dividida.

La atención solo puede abarcar una cantidad limitada de información al mismo

tiempo. Cuantos más trenes tengas que atender, más difícil te resultará dirigir cada
tren correctamente. Para hacerlo bien en este juego necesitarás equilibrar dos
procesos: enfocarte en ciertas informaciones necesarias mientras ignoras otras
innecesarias.

8
Luego, toma el pantallazo del resultado de esta prueba y registra como el ejemplo
anterior, antes de dar “continuar”:

Apéndice B.

Figura 2
Captura de pantalla puntación obtenida prueba de atención

9
 Nota: Resultados obtenidos en la prueba de a todo vapor [captura de
pantalla], por Lumosity, 2023. Fuente.
https://www.lumosity.com/app/v4/dashboard

Y última área que se evaluará: Memoria.

El tercer juego es “matriz de memoria” este pone a prueba tu memoria espacial.

Matriz de memoria pone a prueba el uso de tu agenda visoespacial, un concepto

del modelo para la memoria de trabajo propuesta por el psicólogo Alan Baddeley.

Asociado con diferentes partes de tu cerebro, esta importante herramienta cognitiva

almacena información visual, como colores o formas, e información espacial, como
ubicación.

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Ejemplo de una matriz de memoria que muestra el juego:

Apéndice C.

11
Figura 3
Captura de pantalla puntación obtenida prueba de memoria

Nota: Resultados obtenidos en la prueba de matriz de memoria [captura de

pantalla], por Lumosity, 2023. Fuente.
https://www.lumosity.com/app/v4/dashboard

Y finalmente, le arrojará los resultados finales consolidados, también tome captura

de esta y registre en el formato anexo:

Apéndice D.

Figura 4
Captura de pantalla consolidado de puntaje obtenidos en la prueba inicial

12
 Nota: Resultados obtenidos en la prueba inicial [captura de pantalla], por
Lumosity, 2023. Fuente. https://www.lumosity.com/app/v4/dashboard

Luego le dan en el icono anaranjado que dice “siguiente”, pero allí les mostrará es la
compra del plan premium que NO deben hacerlo.

Lo que se solicita, es que posteriormente, se invita a realizar los juegos gratuitos

que la página le pondrá, si va a realizar el entrenamiento ese mismo día, iniciará con
los cuales juego que hizo la evaluación diagnóstica, el objetivo es que los realice
hasta que vaya evidenciando menos errores, más agilidad en las respuestas y
mejores resultados y así inicie a subir de nivel, por eso en la pestaña de juegos o
juego cognitivos, le mostrará los que tendrá disponible de manera gratuita, por
ejemplo, en el primer día solo se tenía acceso a estos juegos:

13
Pero al otro día de entrenamiento es posible le muestre otros diferentes con los que
hará su entrenamiento y ejercitación cognitiva: Por ejemplo estos son de otro día de
entrenamiento:

14
Por ejemplo, si vamos a retomar el juego “A todo vapor” o el que le oferte la página,
usted podrá ir viendo la mejora de su proceso, en la medida que entre menos
errores cometa se irá habilitando nuevos niveles en el juego, con mayor grado de
dificultad, entonces la meta es que pueda al finalizar mostrar algún avance en los
juegos que diariamente la página le habilitará para ese día, la meta es que todos los
días ejercite las habilidades cognitivas.

Tome un pantallazo en el nivel que inicia y en el nivel que finaliza ese día de
entrenamiento y registre en el formato anexo: Por ejemplo:

Apéndice E.

Figura 5
Captura de pantallas en el nivel que inicia en el juego “X” y pantallazo final del nivel
en que termina el primer día de entrenamiento

Nota: Estaciones en las que inicia y finaliza el juego a todo vapor primer día
de entrenamiento. [captura de pantalla], por Lumosity, 2023. Fuente.
https://www.lumosity.com/app/v4/dashboard

Y así sucesivamente, con los otros 2 juegos que le oferte diariamente, sale 3
opciones. Es importante que, se registre mínimo 7 días de entrenamiento. Realice el
análisis general de la experiencia obtenida.

Actividad 3. Deber tomar evidencia de la conexión y participación a mínimo 2

encuentros del CIPAS transversal que se realizará sobre el Neurofeedback. Y escriba
un breve párrafo de lo aprendido en dichas sesiones.

Finalmente, realice el análisis general de la experiencia obtenida, conclusiones y

referencias.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información Inicial debe: encontrar toda la información relacionada
con la Práctica formativa de este curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: encontrar los contenidos y referentes

bibliográficos de la unidad 3 para el desarrollo de la actividad solicitada.

En el entorno de Evaluación debe: Realizar envió del trabajo final registrado en el

anexo 6 – Tarea 4 con aplicación de normas APA 7 edición.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:

1. Construir y socializar en el foro de discusión un organizador grafico donde

relacione la definición y aspectos principales sobre los conceptos de:
metacognición, funciones ejecutivas y Neurofeedback.

2. Desarrollar y reportar las evidencias del entrenamiento cognitivo que realice

con el software Lumosity Brain Training https://www.lumosity.com/es/

3. Socializar en el foro de discusión los aprendizajes obtenidos con las

actividades desarrolladas que permita generar la discusión académica.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de información inicial: El estudiante primero debe revisar la bibliografía
e ingresar a escenarios simulados ubicado en el entorno de información inicial -
componente simulado.

En el entorno de Aprendizaje: Encontrará los contenidos y referentes bibliográficos de

la unidad 3 y el foro de interacción de la Tarea 4 momento intermedio del curso de
Procesos Cognoscitivos, donde socializará los avances y productos individuales
solicitados en la guía.

En el entorno de Evaluación debe: Realizar la entrega del trabajo individual en el

Anexo 6 – Tarea 4 en Word convertido en PDF que contengas los productos de las 3
actividades solicitades, además, de tener las conclusiones y referencias.
Evidencias de trabajo independiente:

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Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:
1. Diseñar y socializar un organizador gráfico donde relaciona la definición y
aspectos principales sobre los conceptos de: metacognición, funciones
ejecutivas y Neurofeedback. Participar y reportar lo aprendido en las
encuentros de CIPAS de Neurofeedback.

2. Diligenciar de manera completa y suficiente el formato solicitado que da

cuenta de sus evidencias sobre la estimulación cognitiva realizada, su análisis
y, además, presenta adecuada redacción, ortografía y aplicación de normas
APA.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

Entrega en el Entorno de Evaluación.

Realizar la entrega del trabajo individual en el Anexo 6 – Tarea 4 en Word

convertido en PDF que contenga:

• Diligenciar datos de identificación en el anexo

• Introducción
• Objetivos
• Actividad 1
• Actividad 2
• Actividad 3
• Conclusiones
• Referencias

3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Es necesaria la revisión de las lecturas de la unidad 3 y la revisión de la guía de

actividades.

2. El trabajo para entregar en el entorno de evaluación se limita al contenido

indicado y precisado en el Anexo 6 – Tarea 4.

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 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades, tenga en cuenta
la buena redacción del escrito y las normas ortográficas.

4. Si tiene dudas respecto a los temas o esta guía, procure comunicarse con su
tutor(a) con días de anterioridad a la finalización de la actividad para poder
recibir una respuesta oportuna, ya que es el responsable de su acompañamiento
o por los canales sincrónicos y asincrónicos habilitados tales como el equipo en
TEAMS o correo interno del curso.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

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Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 4

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Criterios Desempeños
Nivel alto: Realiza el organizador gráfico sobre los conceptos
solicitados de los procesos de orden superior y el
Primer criterio Neurofeedback y lo socializa en el foro, se evidencia la revisión
de evaluación: completa de las lecturas y la organización lógica y coherente
de la información, tiene en cuenta la aplicación de las normas
Diseña un APA (citas textuales). Además, participa en los encuentros
organizador gráfico convocados del CIPAS sobre Neurofeedback y reporta lo
sobre los procesos aprendido. Esto lo incluye en el espacio para las evidencias
de orden superior y individuales del Anexo 6- tarea 4.
el Neurofeedback y
participa en los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
CIPAS de entre 40 puntos y 50 puntos
Neurofeedback.
Nivel medio: Realiza el organizador gráfico sobre los
Este criterio conceptos solicitados de los procesos de orden superior y el
representa 50 Neurofeedback, lo socializa en el foro, pero este no es el
puntos del total de solicitado, no se evidencia la revisión completa de las lecturas
125 puntos de la ni la organización lógica y coherente de la información, no se
actividad.
definen adecuadamente los conceptos, no tiene en cuenta la
aplicación correcta de las normas APA (citas textuales).
Además, participa en uno de los encuentros convocados del
CIPAS sobre Neurofeedback o debe ver las grabaciones para
quedar al día con esta actividad y reporta lo aprendido. Esto lo
incluye en el espacio para las evidencias individuales del Anexo
6- tarea 4.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 30 puntos y 39 puntos

19
 Nivel bajo: Presenta el organizador gráfico, pero este no
contiene la información solicitada, o contiene aportes mínimos
de las lecturas, o el estudiante no presenta el organizador
gráfico solicitado. No participa en ningún encuentro sincrónico
del CIPAS del Neurofeedback y, por tanto, debe ver las
grabaciones para quedar al día con esta actividad y reporta lo
aprendido. Esto lo incluye en el espacio para las evidencias
individuales del Anexo 6- tarea 4. O no hace entrega de estas
actividades solicitadas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 29 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante incluye en el Anexo 6- Tarea 4 los
de evaluación: registros, las descripciones y análisis del entrenamiento
cognitivo propuesto de acuerdo con los criterios solicitados en
Diligencia el formato la guía del componente práctico, su análisis es argumentado
que da cuenta de su haciendo citas textuales o parafraseo indicando la fuente
entrenamiento (autor, año, página), conclusiones de lo aprendido con los
temas estudiados y lo experimentado con el uso de la página,
cognitivo y el análisis
manifestando como se sintió realizando la actividad. Además,
y, además, presenta
el trabajo presentado demuestra buena ortografía, redacción y
adecuada redacción, un adecuado manejo de las Normas APA. Y se presenta en el
ortografía y formato solicitado.
aplicación de normas
APA. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 60 puntos y 75 puntos
Este criterio
representa 75 Nivel medio: El estudiante registra de manera parcial el
puntos del total de entrenamiento cognitivo de acuerdo con una valoración inicial
125 puntos de la de los procesos cognoscitivos utilizando el programa indicado,
actividad. o el análisis tiene argumentación pero las citas textuales les
falta cumplir las normas APA o al parafraseo le falta algún dato
de la fuente ya sea autor o año o página, incluye las
conclusiones de lo aprendido pero no de todos los temas
estudiados y lo experimentado con el uso de la página,
manifestando como se sintió realizando la actividad. Además,
el trabajo presentado contiene algunos errores ortográficos,
así como se debe mejorar en algunos párrafos la redacción y

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el manejo de las Normas APA. Pero lo presenta en el formato
solicitado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 45 puntos y 59 puntos

Nivel bajo: El estudiante registra de incompleta el

entrenamiento cognitivo de acuerdo con una valoración inicial
de los procesos cognoscitivos utilizando el programa indicado,
pero algunos pantallazos no se incluyen como se solicitaron
que demuestre la validez de que son de su autoría, o el
análisis tiene pocos argumentos o su análisis es básico y no
incluye citas textuales que tenga la fuente (autor, año,
página), incluye algunas conclusiones parciales de lo
aprendido pero no de todos los temas estudiados. Además, el
trabajo no evidencia una buena ortografía, redacción y no
hace un adecuado manejo de las Normas APA. O el estudiante
no lo presenta en el formato solicitado o NO hace entrega del
trabajo solicitado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 44 puntos

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