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3 Tarea: Cuadro con los precursores de la Didáctica

PRECURSORES Y SUS APORTES A LA DIDÁCTICA

Juan Amós Juan Jacobo Juan Melchor Bosco Juan Enrique María
Comenio Rousseau (1815-1888) Pestalozzi Montessori
(1592- 1671) (1712- 1778) (1746- 1827) (1870- 1952)

Introdujo de manera Antes de satisfacer La “Pedagogía Valoró que los Creadora del
detallada y cuidadosa necesidades preventiva” según docentes le deben método
principios y reglas académico - “Don Bosco” dar importancia a Montessori, el cual
para la enseñanza. formativas, se deben previene el castigo, la psiquis del se basa en el
Aportó que la satisfacer las pero emerge un alumnado en fomento de la
enseñanza no debía alimenticias. La correctivo, el cual es todos sus niveles. iniciativa y la
ser memorística, ni enseñanza debe un trato dialogado y Aportó que el capacidad de
bancaria. Insistió que basarse en las consciente con el aprendizaje debe respuesta de niños
la enseñanza se debía necesidades e alumnado. Sus partir de y niñas en edad
relacionar con los intereses del valoraciones estaban conocimientos preescolar, su
fenómenos educando. Aseguró relacionadas hacia los sencillos para sistema es
observables, lo que los verdaderos jóvenes y desde 1877 luego netamente lúdico,
estudiado debe maestros son la se institucionalizaron comprender los el cual respeta el
aplicarse en la experiencia y el las normas o complejos. ritmo del
práctica. Aportó que sentimiento. reglamentos que se Introdujo los descubrimiento sin
la enseñanza debe ser conocen hasta este requisitos para la forzar al niño. La
acorde a la edad y de día. enseñanza de la lección del
forma secuenciada. educación física, silencio. toda
la moral y la información,
estética. trabajo y
enseñanza se debe
implementar en un
silencio absoluto.
¿Cómo aplicarlos en el aula?
La manera de enseñar está en constante evolución y van surgiendo estrategias didácticas
innovadoras que puedes aplicar en tus clases para favorecer el desarrollo de tus alumnos.

Las habituales clases teóricas aportan poca retroalimentación, ya que la participación de los
estudiantes es mínima y, además, no se centran en los problemas individuales de cada
alumno, lo que a la larga genera problemas de aprendizaje en muchos niños.

Cada niño aprende a un ritmo, desarrolla unas habilidades más que otras y adquiere los
conocimientos de una manera distinta a la de sus compañeros, es lo que se denomina las
inteligencias múltiples.