ADAPTACIÓN Y BUEN INICIO DE AÑO ESCOLAR 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : DOS DE MAYO
1.2. I.E. Nº : 479- Progreso
1.3. DIRECTOR : Profesor Wiliam Chávez Espinoza
1.4. PROFESORA : Margot Rosaura Ramos Cervantes
1.5. EDADES : 3, 4 Y 5 AÑOS
1.6. DURACION DEL 11 AL 29 DE MARZO
1.7. JUSTIFICACION: Dado que los niños y niñas vienen al inicio de clases de la I. E, es necesario
brindarles un espacio para que se conozcan entre ellos y a la Profesora, formando lazos de amistad; así
mismo conozcan los ambientes del local y el uso y cuidados de los materiales.
1.8.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESENPEÑOS INSTRUME

NTOS DE
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS EVALUACI
ON
COMPRENDE Interactúa con Se relaciona con Se relaciona con adultos Se relaciona con Lista
TEXTOS ORALES todas las adultos y niños de de su entorno, juega con adultos de su entorno, de
personas su entorno en otros niños y se integra juega con otros niños y Cotejo
diferentes en actividades grupales se integra en activi-
actividades del del aula. Propone ideas dades grupales del aula.
Personal

aula y juega en de juego y las normas del Propone ideas de juego

pequeños grupos. mismo, sigue las reglas de y sus normas. Se pone
social

Ejemplo: Un niño, los demás de acuerdo con de acuerdo con el

le propone jugar sus intereses. Ejemplo: grupo para elegir un
con bloques a Un niño propone a sus juego y las reglas del
otros niños. amigos jugar mismo.
Construyen de “matagente” con lo que
manera conjunta el grupo está de acuerdo
una torre. y les dice que no vale
agarrar la pelota con la
mano.
COMPRENDE Interactúa -menciona las menciona las Participa en
TEXTOS ORALES estratégicament características de características de las conversaciones, o
e con distintos las personas escucha cuentos,
interlocutores. personas ,animale ,animales ,objetos y leyendas, rimas,
comunicacion

s y objetos de lugares de textos adivinanzas y otros

textos escuchados escuchados relatos de la tradición
oral. Espera su turno
para hablar, escucha
mientras que su
interlocutor le habla,
pregunta y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
 RESUELVE Traduce Establece . Establece relaciones Establece relaciones
PROBLEMAS DE cantidades a relaciones entre entre los objetos de su entre los objetos de su
CANTIDAD. expresiones los objetos de su entorno según sus entorno según sus
numéricas. entorno según sus características percep- características
características tuales al comparar y perceptuales al
perceptuales al agrupar aquellos objetos comparar y agrupar, y
comparar y similares que le sirven dejar algunos
agrupar aquellos para algún fin, y dejar elementos sueltos. El
matematicas

objetos similares algunos elementos niño dice el criterio que

que le sirven para sueltos. Ejemplo: Una usó para agrupar.
algún fin, y dejar niña quiere construir una Ejemplo: Después de
algunos casa y para ello una salida al parque, la
elementos selecciona de sus bloques docente les pregunta a
sueltos. Ejemplo: de madera aquellos que los niños cómo creen
Al llegar a su aula, le pueden servir, y realiza que pueden agrupar las
un niño elige ir al su construcción cosas que han traído.
sector del hogar y colocando los más Un niño, después de
busca entre los pequeños y livianos observar y comparar las
objetos lo que le encima, y los más grandes cosas que ha
servirá para y pesados como base. recolectado, dice que
cocinar y servir la puede separar las
comida a sus piedritas de las hojas de
hijitos. Selecciona los árboles.
las verduras,
frutas, platos,
cubiertos y ollas;
sin embargo, deja
de lado un
peluche y un
peine, que no le
son de utilidad
para su juego.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

FECHA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
-Recepción de los niños y niñas haciéndoles llegar un saludo Papelotes, plumones de
afectuoso desde el momento de ingreso. colores
-se organizará en el patio una breve actividad de bienvenida,
desarrollando un programa especial elaborado por el Director
Wiliam Chaves Espinoza y los docentes de ambos niveles.
Lunes 11 Bienvenida a los
-bienvenida a los niños, niñas y padres de familia asistentes.
de marzo niños y niñas
-la docente menciona su nombre a los presentes.
-El Director da sus palabras de apertura del año escolar.
-participación en la Actividad del corta monte con los niños, padres
de familia y los presentes.

-los niños se sientan como en una mesa redonda para iniciar una Títeres
conversación sobre su llegada a su institución.
-juguemos: le digo mi nombre.
-participamos de algunos bocaditos
-nos despedimos cantando la canción hasta mañana amiguitos y los anima
a venir al día siguiente.
-recepción de los alumnos
-juegos dirigidos: jugamos al sol y a la lluvia los niños se esconden y la Siluetas con sus
 profesora representa al sol y los niños se esconden para que el sol no les nombres
Aprendo a queme. Del mismo modo con la lluvia.
Martes 12 saludar y -jugamos: el lobo.
de marzo conocer los -juguemos a recordar los nombres con la canción “caminando por el
nombres de bosque”.
cada uno de -aprendemos la canción “como están niños como están”
ellos y de la -nos preparamos para conocer a la profesora de aula.
Docente -vamos conociendo los lugares peligrosos en donde no debemos jugar.
-ingresamos a los SS.HH. mostramos de niños y niñas y explicamos su
correcta utilización.
-se lavan las manos con agua y jabón agradecen a Dios y comen su
refrigerio.
-nos despedimos cantando y orando a Dios.

Papel higiénico

Miércoles -recepción de los niños.

13 de Aprendemos a -cantamos la canción “como están amigos, como están”
marzo colocar las -se dirigen al baño. Cajas
cosas en sus -dialogamos sobre la importancia de mantener el aula limpio y ordenado. Tijeras
lugares y poner -juegan libremente utilizando todos los materiales del aula según el juego Goma
la basura en el que desean jugar. Papel lustre
tacho de basura -ordenan sus materiales guardando cada cosa en su lugar.
-agradecemos a Dios y comen su refrigerio
-salimos a jugar al patio libremente.
-despedida y salida.

jueves 14 Dibujan Y -Recepción de los niños

de marzo Pintan -Juegos dirigidos en el patio (el gato y el ratón)
libremente -Cantamos la canción: “como están amigos como están” y “tempranito me Jabón
levanto”. Toalla
-se dirigen al baño. Agua
-Dialogamos sobre que les gustaría hacer en estos momentos. (quizás Papelote
dibujar o pintar) Plumones
-Actividades de aseo, refrigerio y recreo. Figuras
-Conversamos sobre las normas levantemos la mano para participar.
-Despedida y salida.
Viernes Practicamos -Identifican adecuadamente los servicios higiénicos.
15 de Hábitos de -Observan y practican su uso adecuado. Papelotes,
marzo higiene y -Elaboran y practican las normas de limpieza dentro del aula. plumones,
cuidado -Elaboran y ubican los tachos de basura en el aula, servicios higiénicos envases diversos,
personal como también en el patio. papeles de
-Se realizan el aseo de las manos, antes de comer su refrigerio. colores, útiles de
-Comen sus refrigerios aseo de ambiente
-Pintan los útiles de aseo en la ficha escolar.
-Realizan la limpieza de patio y aulas

…………………………………………………………….
 V°

ACTIVIDADES DE LA LISTA DE COTEJO (entrada)

3,4 Y 5 años

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Reconociendo a los niños y niñas de la sección
 Recepción a los niños y niñas entregando pequeños presentes Docente, niños y niñas
 Se les entregara a los niños una tarjeta mediana con cada uno
de sus nombres. distintivos
 Entonamos la canción ¿cómo te llamas?, Papel crepe, ficha,
¿Cómo te llamas?,
¿Cuál es tu nombre? goma, tijeras.
Dímelo, dímelo. Lápiz, papel, colores,
Yo me llamo Magy
Lunes 18 de marzo

Yo me llamo Magy plumón.

Tra la la,
Tra la la
¿Cómo se escribe?
Mira mi tarjeta,
Léela, léela.
Allí dice Magy
Tra la la,
Tra la la.
 Repasa tu nombre con plumón, decórala y transcribe en la
siguiente ficha.
 Hacen el recorrido por la institución conociendo los
ambientes
 Dibujan libremente

Describimos laminas e imágenes

 Programamos una salida a los alrededores de la Refrigerios o fiambres
institución para observar y describir.
Cubierto
 Observan y describen la lámina que se parece a todo lo
Lamina
Martes 19 de marzo

observado.
Realizar preguntas: ¿Qué podemos ver en esta lamina?,
además de las personas que haz visto en la lámina, ¿Qué Letras móviles
señales o símbolos observas? ¿Cómo son? ¿Qué nos
Lápiz, papel
indican? ¿Conoces otras señales? ¿Cuáles?, ¿vez en esta
lamina algo que se puede leer? Enciérralo en un círculo.
 Con letras móviles arman la palabra que observan en la
lámina y luego transcriben en su hoja.
 Leen la palabra transcrita juntamente con su docente o
solos.
Miércoles 20 de marzo
Jueves 21 de marzo
Agrupa y verbaliza características en colecciones de objetos.
 Realizar dinámicas agrupando niños y niñas, de acuerdo a
sus características perceptuales, (color de zapatos, color Objeto de aula
de polos o chompas, color de buzo o pantalón, etc.) Fichas
 Manipulan libremente pelotas de trapo y le pasan a su
compañero escribiendo las características (color, forma,
tamaño, grosor, textura)
 Agrupa las pelotas de acuerdo a sus características.
 Representa gráficamente las agrupaciones realizadas.
Cantando con alegría.
 Presentación de la lámina de la canción “EN MI JARDIN”
En mi jardíncito,
Yo quiero estar,
Con mis amiguitos yo
Voy a jugar.
También aprenderemos a
leer y escribir
Con juegos y canciones y
también
Voy aprender.
Y ahora sí,
Voy a reír,
Porque en mi jardincito

Yo soy feliz. Fichas, colores

Luego se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es?,
¿una poesía, una receta?, luego los niños identifican los
iconos, para luego realizar la lectura icono verbal.
 Fraseo: (lectura del texto icono - verbal)(de 2 o 3 veces)
 Ritmo: realizar el fraseo acompañado de palmadas, en
forma de silabeo sin cantar, empleando el toc–toc.
 Melodía: primero la maestra canta sola la canción
completa y luego la canta con los niños, dándole la
entonación a la melodía.
 Expresión: los niños acompañan la canción con
movimientos corporales.
 Preguntas: ¿De qué trata la canción?, ¿Quiénes quieren
estar en el jardín?, ¿Qué vamos hacer en el jardín?,
¿Cómo van a aprender?, ¿En el jardín aprendemos a
leer?, ¿De qué manera aprendemos a escribir?, ¿Qué
opina de la canción?, ¿De qué otra manera podría decir
las letras de la canción?

Reconoce el funcionamiento de su corazón y la respiración.

 Cantan “así dice mi corazón ” Plumón, lápiz, papel
Viernes 22 de

 Realizan carreras, saltos, trotes, y escuchan la velocidad Tempera.

marzo

de su respiración y luego escuchar los latidos de su

corazón, ubicándose un amigo echado en el piso y el otro
escucha y así sucesivamente.
 Delinean los diferentes movimientos realizados.
 Participa en actividades de expresión y apreciación corporal
 Realiza diversos movimientos de control tónico, como: equilibrio, al
Lunes 25 de marzo
caminar siguiendo una línea horizontal y vertical, sin salirse de ella
manteniendo equilibrio; coordinación motriz, realiza la marcha Hilos de colores
coordinando brazos y piernas, puede correr sin obstáculos en una
dirección; tono muscular, flexionando y extendiendo los brazos y Tizas de colores
piernas. Papeles, plumones
 Delinean todos los recorridos realizados.
Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes. objetos
Martes 26 de marzo

 Observan objetos peligrosos, luego comentan (fosforo, cuchillo,

etc.).
 Buscan situaciones ante situaciones problemáticas. Cañitas, tijeras, hilos,
 Practican hábitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente. fichas, colores, crayolas.
 Recortan cañitas realizan pasado.
 Pinta los objetos peligrosos.
 Relatan un cuento sencillo.
Describen las características de los animales y plantas.
 En grupo cantan la canción de “los animales”
 Realizan una dinámica donde cada niño dice el nombre de cada
Miércoles 27 de marzo

animal.
 Imitan el caminar de algunos animales de su localidad.
 Comentan sobre los cuidados que deben dárselas a los Fichas, colores, lápiz
animales y plantas.
 Agradecen a Dios por la creación.
 Pintan animales que viven en la casa, luego cuentan.
 Dinamizan los sonidos onomatopéyicos.
 En la ficha de aprestamiento delinea el recorrido de un gusano.
Identifica sucesiones de acontecimiento; ayer, hoy, mañana.
 Comentan sobre las actividades que realizan en la mañana,
Jueves 28 de marzo

tarde y noche. Disfraces

 Aprenden adivinanzas para resaltar mañana, tarde y noche.
 Dramatizan actividades que se realizan en las mañanas.
 Caminan, saltan y trotan hacia adelante, hacia atrás, hacia Fichas, crayolas, colores,
abajo, hacia la derecha, etc. siluetas
 Cantan a dios agradeciendo por la vida (mañana, tarde y
noche).
 En la ficha pintan la noche y pegan las estrellas
Participa en actividades de expresión y apreciación corporal
Viernes 29 de marzo

 Realiza diversos movimientos de control tónico, como: equilibrio, al Hilos de colores

caminar siguiendo una línea horizontal y vertical, sin salirse de ella
manteniendo equilibrio; coordinación motriz, realiza la marcha Tizas de colores
coordinando brazos y piernas, puede correr sin obstáculos en una Papeles, plumones
dirección; tono muscular, flexionando y extendiendo los brazos y
piernas.
 Delinean todos los recorridos realizados.

………………………………………………………………

V°B°
 LISTA DE UTILES ESCOLARES

1.- un cuaderno cuadrimax

2.- una cartulina corrugada plateado

3.- dos papel lustre amarrillo y azul

4.- un papel crepé amarillo

5.- palitos de chupete y bajalengua

DE ASEO:

- Papel higiénico (2)

- Pasta dental
- cepillo
- vaso
- toalla

LISTA DE UTILES ESCOLARES

1.- un cuaderno cuadrimax

2.- una cartulina corrugada plateado

3.- dos papel lustre amarrillo y azul

4.- un papel crepé amarillo

5.- palitos de chupete y bajalengua

DE ASEO:

- Papel higiénico (2)

- Pasta dental
- cepillo
- vaso
- toalla
 LISTA DE UTILES ESCOLARES

1.- un cuaderno cuadrimax

2.- una cartulina corrugada plateado

3.- dos papel lustre amarrillo y azul

4.- un papel crepé amarillo

5.- palitos de chupete y bajalengua

DE ASEO:

- Papel higiénico (2)

- Pasta dental
- cepillo
- vaso
- toalla

LISTA DE UTILES ESCOLARES

1.- un cuaderno cuadrimax

2.- una cartulina corrugada plateado

3.- dos papel lustre amarrillo y azul

4.- un papel crepé amarillo

5.- palitos de chupete y bajalengua

DE ASEO:

- Papel higiénico (2)

- Pasta dental
- cepillo
- vaso
- toalla
 LISTA DE UTILES ESCOLARES

1.- un cuaderno cuadrimax

2.- una cartulina corrugada plateado

3.- dos papel lustre amarrillo y azul

4.- un papel crepé amarillo

5.- palitos de chupete y bajalengua

DE ASEO:

- Papel higiénico (2)

- Pasta dental
- cepillo
- vaso
- toalla

LISTA DE UTILES ESCOLARES

1.- un cuaderno cuadrimax

2.- una cartulina corrugada plateado

3.- dos papel lustre amarrillo y azul

4.- un papel crepé amarillo

5.- palitos de chupete y bajalengua

DE ASEO:

- Papel higiénico (2)

- Pasta dental
- cepillo
- vaso
- toalla
 Identifican nociones de tiempo
 Entonamos la canción “VENTANITA”
 Saluda a su profesora y compañeros al ingresar al aula.
Lunes 24 de

 Entonamos la canción “JESUCITO”.

 Los niños responden cantando en forma grupal e individual. Fichas, plumones, lápiz,
marzo

 En hojas de aprestamiento los niños y niñas delinean la lluvia, colores.

pintan el sol y la nube sin salirse de la línea.
Identifican figuras geométricas.
 Realizar una dinámica de las figuras geométricas. Caja, objetos
Martes 25 de marzo

 Algunos niños sacan de una caja diferentes objetos y describen

reconociendo el color.
 Se les entregara bloques lógicos para que clasifiquen Fichas, plumones, lápiz,
libremente. colores
 Forman conjuntos y realizan comparaciones, ¿Qué hiciste?,
¿Qué cantidad hay?
 En fichas de aprestamiento pintan a cada forma de figuras
geométricas de diferente color
Identifican dentro – fuera.
 Realizar la dinámica “la tarantula”. Caja, pelotas
 Colocan una caja en el piso, los niños se colocaran en fila y
Miércoles 26 de

tiran una pelota tratando de que caiga dentro de ella.

 Dialogamos sobre el lugar donde cae la pelota: dentro, fuera,
lejos, cerca. Fichas, plumones, lápiz,
marzo

 Dibujan dos pelotas dentro del círculo y una pelota fuera del colores
círculo.
Identifica tamaño de los objetos.
o Entonan la canción “Grande, grande mi papá”
o Comparan y comentan sobre el tamaño de las ventanas, puerta,
Jueves 27 de

patio de jardín, etc. Tijeras, goma, fichas

o Clasifican objetos por su tamaño: grande, mediano y pequeño.
marzo

o Recorta y pega la figura grande en el círculo grande, la mediana

en el círculo mediano y la pequeña en el círculo pequeño.
 Identifica la creación.
Viernes 28 de
 Entonan la canción ¿Quién creo los astros?
Lamina
marzo
 Observan y describen una lámina de la creación.
 Reconocen que fuimos creados por Dios y que él quiere que
todos nos amemos, ayudemos y respetemos. Fichas, plumones, lápiz,
 En hojas bond, dibuja libremente lo que dios creo. colores
Identifican los días de la semana.
Lunes 31 de

 Entonan la canción “Doña semana”

Marzo

 Observan y describen un almanaque del presenta año. Almanaque, tijeras, goma,

 Cuentan ¿Cuántos días tiene la semana? ¿Cuáles son? papeles
 Del almanaque recortan y pegan las letras iniciales de cada día
de la semana, en hojas bond.
Identifican alimentos nutritivos.
Entonan la canción “Los alimentos” Alimentos de las loncheras
Observan y describen algunos alimentos que trajeron en sus
Martes 1 de abril

loncheras. Hojas de aplicación,

Comenta que alimentos debe consumir para ser sanos e colores, crayolas.
inteligentes.
Aprenden e interpretan la canción “Los alimentos”
En hojas de aplicación reconoce los alimentos nutritivos y
colorea como más le agrada.