SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

ASUMIMOS LA DEMOCRACIA COMO UN COMPROMISO

CIUDADANO PARA EL BIENESTAR COMUN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica
I.4. Grado 1° Grado
I.5. Docente
I.6. Duración

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA DE
ÁREA
CONVIVE Y Interactúa con todas las Delibera sobre un Compromisos de
PARTICIPA personas. problema que afecta la actuar democrático
DEMOCRÁTICAME Construye normas y convivencia democrática
NTE EN LA asume acuerdos y leyes. examina argumentos
BÚSQUEDA DEL Maneja conflictos de contrarios a los propios, y
BIEN COMÚN manera constructiva sustenta su posición
Delibera sobre asuntos basándose en principios
públicos. democráticos y valores
Participa en acciones cívicos. Aporta a la Aporta
que promueven el a la construcción de
bienestar común consensos que
contribuyan al bien común
ENFQOUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERS
AL
ENFOQUE Superación personal Los estudiantes utilizan sus cualidades y
BÚSQUEDAD DE recursos al máximo posible para cumplir con
LA éxito las metas que se proponen a nivel
EXCELENCIA personal y colectivo como en una exposición o
elaboración de infografías y otros.
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA
TRANSVERS
AL
 Define metas de  Organiza un conjunto de Asume el compromiso
aprendizaje estrategias y acciones en de presentar su trabajo
 Organiza acciones función del tiempo y de en el tiempo
Gestiona su estratégicas para los recursos de que establecido y acorde a
alcanzar sus metas de dispone para lograr las la meta de
aprendizaje de
aprendizaje metas de aprendizaje de aprendizaje.
manera autónoma acuerdo con sus
 Monitorea y ajusta su
posibilidades
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
Motivación Saberes previos y problematización:
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les motiva para observar el siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=3dTQLb97ihs

I
N
I
C
I
O
al visionar el video se pude hacer algunas pausas para hacer los comentarios respectivos
incidiendo en preguntas para que los estudiantes se motiven a responder

Luego el docente les presenta una situación problemática con la siguiente imagen:

Un grupo de indígenas llevaba seis días de protesta contra el Estado en la región

amazónica de Loreto, debido a la falta de atención de salud y medicinas en plena
pandemia. “Amigo policía, la huelga no es contigo”, clamaban desde el primer día.
La mayoría eran jóvenes de la etnia kukama. Al no obtener respuesta del Estado, la
noche del sábado los manifestantes amenazaron con ocupar la sede de la empresa
canadiense Petrotal, que opera en esa zona petrolera. La madrugada del domingo,
día internacional de los pueblos indígenas, la policía antimotines mató a tres
manifestantes e hirió a otros diez, cuatro de los cuales están en estado crítico,
según las autoridades sanitarias locales.

LUEGO RESPONDEN:
1. ¿Consideras que su protesta es democrática?
2. ¿Se están respetando los derechos humanos de las personas?
3. ¿Cómo se hubiera evitado esas muertes de los pobladores?
El docente comunica el propósito de la sesión: que los estudiantes apliquen las
formas de actuar democrática ante una problemática que afecta a su
convivencia
El docente comunica la evidencia de la sesión: Compromisos de actuar democrático
El docente comunica el criterio de evaluación: Participa activamente deliberando y
aplicando las formas de actuar democráticamente para escribir su compromiso ante un problema
que afecta la convivencia democrática
7

Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán
tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
 SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO
COGNITIVO:
¿la democracia se fundamenta en el ejercicio algunos valores?
Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan.
 Mediante la participación activa los estudiantes comparten y socializan sus
ideas.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (AQUÍ EL DOCENTE PUEDE FORMAR EQUIPOS
DE TRABAJO Y MONITOREAR)

P Análisis de información:
R ANALIZAMOS EL TEXTO: LA DEMOCRACIA Y EL ESTADO DE DERECHO
O (ANEXO)
C
E LUEGO REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
S  completa el siguiente organizador visual(anexo)
O Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas.
Pueden participar en la pizarra.
 El docente brinda retroalimentación formativa
* Se socializa las respuestas
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.
P
R
CONTINUAMOS ANALIZANDO EL TEXTO Democracia como compromiso
O ciudadano (ANEXO)
C
E luego realizamos la siguiente actividad
S  COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR IDENTIFICANDO EL VALOR
O DEMOCRATICO E INDICANDO SI SE CUMPLE O NO (anexo)
Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas.
Pueden participar en la pizarra.
 El docente brinda retroalimentación formativa
* Se socializa las respuestas
El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada
Toma de decisiones: (EVIDENCIA FINAL) en equipos de trabajo
Compromisos de actuar democrático (anexo)
 Participa activamente deliberando y aplicando las formas de actuar democráticamente
para escribir su compromiso ante un problema que afecta la convivencia democrática
* SE SOCIALIZAN LAS EVIDENCIAS
 El docente brinda retroalimentación formativa
 Se formulan conclusiones del tema
S  Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
A propósito planteado? Se socializan sus respuestas.
L  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para
I la presente sesión.
D  Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de
A su portafolio.
  ASINCRONICAMENTE (Individual - en casa)
 Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido

IV. EVALUACIÓN
COMPETEN DESEMPEÑO EVIDENC CRITERIOS INSTRUM
CIA S IA DE ENTO
EVALUACIÓ
N
CONVIVE Y Delibera sobre un Compromisos Participa
PARTICIPA problema que afecta la
de actuar activamente
DEMOCRÁTICAME convivencia democrática deliberando y
examina argumentos democrático
NTE EN LA
contrarios a los propios, y
aplicando las formas Rubrica de
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN sustenta su posición de actuar evaluación
basándose en principios democráticamente
democráticos y valores para escribir sus
cívicos. Aporta a la Aporta compromiso ante un
a la construcción de problema que afecta
consensos que la convivencia
contribuyan al bien democrática
común
 Organiza un conjunto de  Asume el  Establece un
GESTIONA SU estrategias y compromiso conjunto de
APRENDIZAJE DE procedimientos en de presentar acciones en
MANERA función del tiempo y de su trabajo en función al tiempo y
los recursos de que
AUTÓNOMA el tiempo recursos que
dispone para lograr las
metas de aprendizaje de establecido y dispone para el
acuerdo con sus acorde a la logro de la meta de
posibilidades meta de aprendizaje
aprendizaje.

V.BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo
2017 Impreso en el Perú.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial N.º 025-2019-
MINEDU.

Trujillo ……, septiembre del 2023

 LA DEMOCRACIA Y EL ESTADO DE DERECHO
En un Estado democrático se respeta el Estado de derecho: las leyes se sustentan en los derechos
de las personas (la Constitución establece esos derechos) y están por encima de las y los
gobernantes. Todo poder tiene su límite en los derechos fundamentales de la persona.

Por todo lo señalado, la democracia implica mucho más que elegir cada cierto tiempo a nuestras
autoridades. Exige, además, instituciones que garanticen el ejercicio de nuestros derechos, pero
también la participación de las y los ciudadanos: el compromiso de ejercer nuestros derechos y
responsabilizarnos de nuestros deberes. Por ejemplo, logramos esto al promover el respeto a la
ley, participar en debates sobre asuntos públicos o realizar la vigilancia de los actos de las
autoridades de gobierno.

completa el siguiente organizador visual

Casos En un estado democrático Opinión reflexiva para hacer respetar el

se está vulnerando el estado de derecho
derecho a:
En una escuela se prohíbe la Toda persona tiene el derecho a recibir una
matricula a un niño aduciendo A la educación Educacion de calidad sin ningún tipo de
que tiene discapacidad física discriminación
En una comunidad se quiere
elegir a su alcalde en una
reunión de pobladores donde se
elegirá por levantamiento de
manos
El alcalde organiza un debate
público donde indica que solo
deben participar aquellos que
tengan estudios superiores

Durante el mismo debate, el

alcalde no cede la palabra a un
vecino, aduciendo que no se
sabe expresar bien y es muy
lento para hablar

En la posta medica de la
comunidad donde se ubica la
institución educativa no quieren
atender una emergencia de un
estudiante a, aduciendo que él
vive en otra comunidad
El alcalde de la comunidad no deja
ingresar a las personas, aduciendo
que para transitar por su
comunidad deben pagar un aporte
económico que servirá para
mejorar los servicios

Democracia como compromiso ciudadano

La democracia no solo implica un Estado que garantiza derechos sino ciudadanas y ciudadanos
que ejercen un modo de vida de acuerdo con esos principios. Así, la democracia es una forma
de vivir y convivir con las otras ciudadanas y ciudadanos. Esto exige que las ciudadanas y
ciudadanos se comprometan con una forma de actuar.
 COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR IDENTIFICANDO EL VALOR DEMOCRATICO E
INDICANDO SI SE CUMPLE O NO

CASO ¿QUE VALOR SE ¿SE CUMPLE O NO? DA UNA OPINION

RELACIONA? CRITICA
Durante la pandemia el Poder
Ejecutivo ha entregado bonos
económicos a diferentes
sectores de la población más
vulnerable

Durante la pandemia muchos

ciudadanos no acataron las
medidas de emergencia
sanitaria

Durante la pandemia se marcó

el distanciamiento de los
espacios en las colas de los
supermercados, pero había
ciudadanos que no les
interesaba
Durante la pandemia el estado
continuo con las clases
escolares en la modalidad
virtual, ya que se debió
garantizar el derecho a la
educación.

Durante la pandemia se
vacuno a toda la Equidad
población ,pero se dio
preferencia a los ancianos y
personas con enfermedades
vulnerables

Durante la pandemia las

farmacias subieron
exageradamente el precio de
las medicinas lo que hizo difícil
que muchas personas
 accedieran a ellas.

evidencia final:
Compromisos de actuar democrático

 Participa activamente deliberando y aplicando las formas de actuar democráticamente para

escribir su compromiso ante un problema que afecta la convivencia democrática

Escribe tu compromiso de actuar de manera democrática frente al problema

escogido, aplicando las cinco formas de actuar democráticamente, Puedes utilizar
el siguiente cuadro como ejemplo:

Problemática
Falta de limpieza del parque de la comunidad

COMPROMISOS DE ACTUAR DEMOCRATICOS

Respeto a las Participación en
Solidaridad Bien común dialogo
diferencias asuntos públicos
Somos solidarios al La limpieza del Se puede Respétanos Nos damos cita todos
unirnos para solucionar parque será para dialogar con las opiniones los ciudadanos un día
el problema de nuestra beneficio de toda las de algunos especifico en el
comunidad la comunidad que autoridades vecinos que parque para hacer su
quiera usarlo locales para no desean limpieza participando
que brinden limpiar el activamente
algunas parque
herramientas
de limpieza

ahora desarrolla tus compromisos con otras

problemáticas

Problemática
COMPROMISOS DE ACTUAR DEMOCRATICOS
Respeto a las Participación en
Solidaridad Bien común dialogo
diferencias asuntos públicos
 Problemática

COMPROMISOS DE ACTUAR DEMOCRATICOS

Respeto a las Participación en
Solidaridad Bien común dialogo
diferencias asuntos públicos
 FICHA DE METACOGNICIÓN

¿QUE APRENDÍ?

¿COMO LO APRENDÍ?

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?

 Rubrica de evaluacion analitica DPCC
GRADO Y SECCION: 2° A UNIDAD DIDACTICA / EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CICLO: VI FECHA: SESION N° 4
N° CRITERIO DE EVALUACION
Participa activamente deliberando y aplicando las formas de actuar democráticamente para escribir su compromiso
ante un problema que afecta la convivencia democrática
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
Está en inicio ya que presenta Está en proceso ya que Participa Participa activamente deliberando y
ESTUDIANTE dificultades.y no Participa pero no activamente deliberando y aplicando las formas de actuar
activamente ,no delibera ni aplica las aplicando las formas de actuar democráticamente para escribir sus
formas de actuar democráticamente democráticamente pero solo compromiso ante un problema que
para escribir sus compromiso ante escribe uno o dos compromisos ante afecta la convivencia democrática
un problema que afecta la un problema que afecta la
convivencia democrática convivencia democrática
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
N° CRITERIO DE EVALUACION
Participa activamente deliberando y aplicando las formas de actuar democráticamente para escribir su compromiso
ESTUDIANTE ante un problema que afecta la convivencia democrática
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