UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR Código: FOR-PLA-004

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

Versión: 3

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Fecha: 27-maz-2023

Semana 4: Del 10 al 14 de julio del 2023

DOCENTE: Lcda. Emily Holguín Guerrero
Área: Matemáticas Curso: 5° C

O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y las generaciones de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como
OBJETIVOS DE
estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-
APRENDIZAJE
matemático.

VALOR Puntualidad, responsabilidad, autoestima, superación

CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DEL CRITERIOS DE
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
PROYECTO DESEMPEÑO
PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Polígonos M.3.2.8. Clasificar I.M.3.7.1. Construye, con el uso Clasificación de polígonos
polígonos regulares e de material geométrico, Anticipación
irregulares según sus triángulos, paralelogramos y *Proyectamos el video sobre los polígonos
lados y ángulos trapecios, a partir del análisis de https://www.youtube.com/watch?v=E3i2ptq-G5w
sus características y la aplicación *Pedimos a los escolares que mencionen los
de los conocimientos sobre la nombres y las características de las figuras
posición relativa de dos rectas y geométricas que conocen.
las clases de ángulos; soluciona *Dibujamos los polígonos vistos en el video y
situaciones cotidianas. (J.1., I.2.) ubicamos sus partes.
Construcción
*Presentar en la clase diferentes polígonos en
-Identifica elementos de los cartulina, con sus elementos marcados.
polígonos. *Dibujar un polígono en la pizarra y explicar su
definición. Señalar los elementos que lo
conforman. *Preguntar: ¿cuántos ángulos forman
el polígono? ¿Cuántos lados tiene? ¿Cuáles son sus
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Clasificación de M.3.2.8. Clasificar I.M.3.7.1. Construye, con el uso
polígonos polígonos regulares e de material geométrico,
irregulares según sus triángulos, paralelogramos y
lados y ángulos trapecios, a partir del análisis de
sus características y la aplicación
de los conocimientos sobre la
posición relativa de dos rectas y
las clases de ángulos; soluciona
situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
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vértices?
*Leer y analizar la conceptualización de la
diapositiva animar a que analicen el proceso del
ejercicio resuelto y pedir que busquen en la
escuela distintos objetos o lugares con forma de
polígonos.
* Expresar oralmente ¿Qué es un polígono?
¿Cuáles son los tipos de polígonos? ¿Cuáles son los
pasos para construir los polígonos y, cuáles
instrumentos debemos utilizar?
*Identificar los polígonos regulares e irregulares a
través de dibujos.
*Señalar las partes del polígono dibujado.
Consolidación
*Taller de los polígonos en clases
https://es.liveworksheets.com/ne737942yd
* Invitar a que comparen las respuestas en parejas.
Clasificación de polígonos
Anticipación
*Recordamos los polígonos y su clasificación:
https://www.youtube.com/watch?
v=mNVyInL5uMM
*Retroalimentamos la clase anterior por medio de
las siguientes interrogantes: ¿Qué se trabajó la
clase anterior? ¿Cómo podemos aplicar lo
aprendido a la vida diaria?
*Entregamos plastilina, para que construyan las
figuras geométricas que conocen.
*Solicitamos que marquen los ángulos en esas
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-Identifica elementos de los figuras y los identifiquen según su clasificación.

polígonos.
Construcción
*Trazar polígonos según su clasificación, ubicar su
nombre y el número de lados que posee.
*Recortar en cartulina los polígonos según su
clasificación, en grupos de cinco, escogerán las
figuras que más les llame la atención y realizarán
una mini-obra sobre “Yo soy un triángulo”, ganará
el que tenga haga la obra más creativa.
*Preguntar si las figuras geométricas las ven en el
diario vivir y si son importantes saber sus nombres
y características.
*Calcular el perímetro del cuadrado, luego
compara las respuestas con tus compañeros.
Consolidación
*Pedir a los estudiantes que completen las
actividades de aplicación y la Prueba Ser
Estudiante.
*Encontrar el perímetro de los polígonos que
están en la actividad:
https://es.liveworksheets.com/om542336ti
Preguntar ¿Qué trabajamos el día de hoy? ¿Por
qué es importante?  ¿Cuál es la diferencia entre un
polígono regular y un polígono irregular? ¿Es
importante conocer la fórmula para cada polígono?
Cuadriláteros M.3.2.3. Identificar I.M.3.7.1. Construye, con el uso Cuadriláteros
paralelogramos y de material geométrico, Anticipación
trapecios a partir del triángulos, paralelogramos y *Observamos la clasificación de los cuadriláteros
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análisis de sus trapecios, a partir del análisis de https://www.youtube.com/watch?

características y sus características y la aplicación v=4DLDWJcdl4w
propiedades. de los conocimientos sobre la *Indicamos a los escolares que reconozcan
posición relativa de dos rectas y diversos polígonos en el entorno.
las clases de ángulos; soluciona *Sugerimos que identifiquen sus elementos.
situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)Construcción
*Leer las diapositivas con los gráficos, indicándoles
-Explica lo que es un
que midan los lados de ambas figuras con una regla
cuadrilátero.
y anoten estas medidas junto a cada logotipo.
*Preguntar: ¿cuántas figuras geométricas de
cuatro lados hay? ¿Cuántos son rectángulos? ¿En
dónde está el cuadrado?
*Recordar que un cuadrilátero está formado por
cuatro lados, cuatro ángulos y cuatro vértices.
*Desarrollar la actividad propuesta en
liveworksheets:
https://es.liveworksheets.com/bm307606my
*Organizar parejas de trabajo y entregar una
revista.
*Solicitar que busquen imágenes o gráficos que
tengan cuatro lados.
*Pedir que los describan de acuerdo con sus lados,
ángulos y vértices.
*Entregar a cada pareja láminas de papel brillante
y pedir que construyan una nave espacial con
cuadriláteros en un pliego de papel periódico.
*Motivar a que presenten sus creaciones al resto
de los compañeros.
Consolidación
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*Realice el taller de la clasificación de los

cuadriláteros:
https://es.liveworksheets.com/vt1596088sd
Paralelogramos y M.3.2.3. Identificar I.M.3.7.1. Construye, con el uso Paralelogramos y trapecios
trapecios paralelogramos y de material geométrico, Anticipación
trapecios a partir del paralelogramos, a partir del *Recordamos los paralelogramos y trapecios
análisis de sus análisis de sus características y la https://www.youtube.com/watch?v=GBl62iBnQzg
características y aplicación de los conocimientos *Recordamos con los escolares la clasificación de
propiedades. sobre la posición relativa de dos los ángulos.
rectas y las clases de ángulos; *Pedimos que identifiquen las clases de ángulos
soluciona situaciones cotidianas. que tienen los cuadriláteros.
(J.1., I.2.) *Incentivamos a realizar diferentes tipos de
ángulos y figuras geométricas con nuestro cuerpo.
Construcción
-Clasifica paralelogramos. *Invitar a que lean la información acerca de la
clasificación de los paralelogramos
*Ubicar los siguientes paralelogramos y trapecios
teniendo en cuenta su clasificación.
https://es.liveworksheets.com/mn776462nr
*Ubica los triángulos y cuadriláteros en el
crucipunto, colorea según lo indica.
https://webdeldocente.com/razonamiento-matematico-
cuarto-grado/triangulos-y-cuadrilateros/

*Dibuja tres objetos de la vida real, donde aprecies

paralelogramos y trapecios.
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*Realiza un mapa conceptual sobre los

paralelogramos y trapecios aprendidos en clases.
Consolidación
*Realizar las siguientes actividades autónomas:
https://es.liveworksheets.com/ai1195024ve
Paralelogramos y M.3.2.3. Identificar I.M.3.7.1. Construye, con el uso Paralelogramos y trapecios
trapecios paralelogramos y de material geométrico, Anticipación
trapecios a partir del paralelogramos, a partir del *Dibujamos en un papelógrafo secuencias con
análisis de sus análisis de sus características y la paralelogramos, cada uno deberá completarlo.
características y aplicación de los conocimientos *Formulamos preguntas de comprensión: ¿qué
propiedades. sobre la posición relativa de dos semejanzas tienen un cuadrado y un rombo? ¿En
rectas y las clases de ángulos; qué se diferencian el rombo y el romboide? ¿Qué
soluciona situaciones cotidianas. objetos de la clase tienen forma rectangular?
(J.1., I.2.) *Sacamos conclusiones.
Construcción
*Pedir con anticipación que lleven una caja de
-Clasifica paralelogramos. zapatos, cuatro tapas de botella, cajas vacías de
fósforos, pincel y acrílicos.
*Invitar a que creen con estos materiales un
carrito-basurero, que servirá como depósito para la
viruta de lápiz.
*Organizar una plenaria para que, una vez seca la
pintura, los escolares presenten su creación en
clase.
*Sugerir que expliquen sus partes, detallando el
número de cuadrados y rectángulos que tiene su
carrito.
Consolidación
*Sugerir completar las actividades de aplicación
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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Nombre: Lcda. Emily Holguín Guerrero Nombre: Lcda. Vanessa Villón Nombre: Lcda. María Baque

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