Instituto Estatal de Educación Pública de

Oaxaca

Subdirección General de Servicios

Educativos

Unidad de Educación Normal y Formación

Docente

Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

Diagnóstico e intervención socioeducativa.

Licenciatura en educación primaria.

Ciclo escolar 2021- 2022.

Sexto semestre.

Grupo “C”.

Tema:

Dinámicas.

Equipo 2:

Cuevas Toledo Erick Josué

Gómez Gómez Luis Ángel
Javier Santiago Javier Enrique
Luis Espinoza Jaidith
Sánchez Alvarado Alexandro
Valdivieso López Trinidad

Coordinadora del curso:

Dra. Rosario Gonzales Velázquez

Cd. Ixtepec, Oaxaca. 25- 05- 2022

Dinámicas Descripción Contenido temático
Este juego es con varias personas y el número de personas debe ser un múltiplo de
3. Se tienen que poner 2 personas tomándose de las manos y una persona más, en
el centro de las otras 2 personas que están tomándose de las manos. Las 2 personas
que están tomadas de las manos son las conejeras y el de dentro es el conejo.
El chiste del juego es ir cambiando de lugar tanto los conejos como las conejeras. Equipo de 3 - Integración
Conejos y Hay un Guía que es quien da las órdenes: cuando dice “conejos”, éstos salen de sus entre los niños del grupo.
conejeras conejeras a buscar una nueva, las conejeras alzan los brazos hasta que otro conejo Aplicable para todas las
entre. asignaturas.
No vale quedarse en la misma conejera. Cuando el Guía dice “conejeras”, las
conejeras son las que se mueven buscando un conejo nuevo y los conejos se
quedan parados en su lugar hasta que vengan las conejeras. Cuando el Guía diga:
“remolino” o “todos revueltos”, todos se cambian de posición, los conejos pueden
ser ahora conejeras y las conejeras conejos, pero siempre tienen que ser 3 en el
equipo.

Se ponen aros, o papel o se marca en el piso cuadros, se dice “el barco se hunde y Formar equipos de 2 y 3 -
solo hay (un número) lanchas” se deben formar grupos de personas de acuerdo al Integración entre los niños
El barco se número que dijo el docente o facilitador dentro de un aro o espacio dibujado en el del grupo.
hunde suelo o en un pedazo de papel periódico. Tienen que ayudarse para que ninguno se Aplicable para todas las
salga porque el que se salga se hunde y se ahoga. asignaturas.

Todos los participantes se forman en círculos con sus respectivas sillas. El

coordinador queda al centro, de pie. En el momento que el coordinador señale a
cualquiera diciéndole ¡Piña!, éste debe responder el nombre del compañero que Formar equipos - Integración
Canasta esté a su derecha. Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su entre los niños del grupo.
revuelta izquierda. Si se equivoca o tarda más de 3 segundo en responder, pasa al centro y Aplicable para todas las
el coordinador ocupa su puesto. En el momento que se diga ¡Canasta revuelta!, asignaturas.
todos cambiarán de asiento. (El que está al centro, deberá aprovechar esto para
ocupar uno y dejar a otro compañero al centro).
 Diseñar una ruleta que contenga números dependiendo de la cantidad de alumnos.
Ruleta de Se crea preguntas de historia, un mínimo de 15, adecuadas al grado que se te
preguntas asignó. Darles a los niños un número, y cuando se gire la ruleta y caiga en un Preguntas de Historia.
número, el niño que tenga ese número deberá responder.

El coordinador piensa, en una palabra, frase u oración y los alumnos tratan de

Ahorcados adivinarlo según lo que sugiere por letras o dentro de un cierto número de Preguntas y respuestas de
oportunidades. español.

Agarrar un papel y bolígrafo y dividir la hoja en seis columnas.

En cada una de ellas irá escrita una temática. En la primera, la letra con la que
vamos a jugar; en la segunda, 'Nombre'; la tercera la vamos a destinar para “Lo que
Stop ves”; en la cuarta, hay que escribir 'Cosa u objeto'; en la quinta “País” y, por Geografía (Países).
último, la sexta será la casilla para sumar los puntos. Por cada acierto que tenga
cada jugador, se sumará 10 puntos; pero cuidado, si dos participantes coinciden, en
una palabra, entonces solo se contarán 5. Gana el que haya conseguido más puntos.

Susurra un mensaje en el oído de un niño y pídele que pase el mensaje al niño que
Teléfono está a su lado. El mensaje tiene que pasar de un niño a otro hasta que el último Trabalenguas-español.
descompuesto niño lo susurre de nuevo en tu oído. Revela el mensaje que le dijiste al primer niño
y compara con el mensaje del último niño.
Los participantes se colocarán en una fila viendo al frente. El coordinador dirá
De reversa palabras relacionadas a las ciencias naturales al revés, y uno a uno tendrán que Palabras básicas relacionadas
ordenarlas en su mente para decirle al coordinador de que palabra se trata. el que con Ciencias Naturales.
no lo consiga tomará de nuevo asiento.
Sigue la El profesor dice una frase y cada niño deberá decir otra hasta que juntos hagan una Desarrollar la imaginación e
historia gran historia. incrementar el vocabulario -
español
 Se formará una fila con los participantes. El coordinador da una serie de
Llévame la instrucciones que los participantes deben de realizar haciendo todo lo contrario, el El sistema nervioso –
contraria que se equivoque es descalificado y deberá tomar asiento. Ciencias Naturales

Dinámicas para relajar/ desestresar.

Dinámicas para Descripción Contenido temático
desestresar/relajar
Elige un lugar y siéntate. Ahora, los participantes hacen como si estuvieran en
una mecedora: doblan las piernas y balancean su cuerpo de delante hacia atrás
y de atrás hacia delante, suavemente. Hacer que el niño/a alcance un
Si quieren los participantes pueden hacer como si estuvieran durmiendo. En estado de calma mediante
La mecedora ese momento, dejan de mecerse y descansan. Pueden hacer como si durmieras movimientos de balanceo.
con los ojos abiertos. Ellos deciden. Aplicable para todas las
Cuando yo vea que están descansando, enviaré una mariposa a posarse sobre asignaturas.
sus hombros (esa mariposa es mi mano), cuando se pose en su hombro, irá
despertando y volviendo a sentarte correctamente en su sitio.

Para esta actividad será necesario contar con una cartulina de color rojo y
verde. Aunque, también podrá tomarse una hoja de papel y pintarse de ambos
colores con pinturas al frio. De tal manera, cuando se muestre la hoja verde los Hacer que el niño/a libere
El semáforo del pequeños podrán gritar y hacer ruido. tensiones mediante expresiones
silencio Mientras que cuando se muestre la hoja roja, los niños deberán quedarse en orales.
silencio. De tal manera, será posible jugar con la cantidad de tiempo que se Aplicable para todas las
muestre cada una de las hojas, pudiendo hacerlo con gran rapidez o por el asignaturas.
contrario más lentamente. Esto creará emoción en los pequeños y los
mantendrá al tanto de los carteles que se utilicen.

Una de las técnicas de relajación más conocidas en la actualidad se lleva a

 cabo por medio de la respiración. En tal sentido, es una práctica bastante Hacer que los niños/as se
sencilla que se puede realizar con los pequeños. Para ello tan solo será calmen mediante la exhalación
La flor y la vela necesario simular que se recoge una flor y se lleva a la nariz para olerla, en e inhalación.
esta parte es importante tomar una inspiración lente y bastante profunda. Aplicable para todas las
Luego, será necesario exhalar suavemente el aire. Igualmente, se puede fingir asignaturas.
que se pasa una mano sobre una rama de romero, al llevar las manos a la nariz
para respirar el olor de dicha planta será necesario inspirar lentamente con
bastante profundidad.
Mientras que al soltar el aire será necesario realizarlo igual con lentitud, poco a
poco hasta exhalarlo en su totalidad. En el caso de la vela, se debe levantar un
dedo de la mano izquierda y fingir que se enciende con ayuda de un mechero.
Seguidamente, debe aparentarse que se apaga soplando el dedo enérgicamente
hasta liberar todo el aire de los pulmones. Asimismo, es importante destacar
que este proceso debe realizarse múltiples veces para conseguir relajar a los
pequeños.

En este juego será necesario colocar a todos los pequeños formando un círculo
entre sí, a continuación, se debe ubicar a uno de los niños en el centro y al dar Desarrollar la expresión
la señal todos los demás deberán caminar siguiendo el circulo. corporal, equilibrios estables e
Jugamos a la Durante este tiempo deberán cantar “Jugamos a la estatua, uno, dos, tres”. inestables.
estatua Seguidamente, todos los pequeños deberán detenerse y el niño que se Aplicable para todas las
encuentre en el medio del círculo tendrá que observar que ninguno se mueva. asignaturas.
De tal manera, si uno de los niños llega a moverse tendrá que pasar al centro
del círculo para estar pendiente de los demás y así sucesivamente.

El guía de esta actividad debe pedirles a todos los niños que cierren sus ojos y
los tapen con sus manos. Seguidamente, se les dirá que se va a colocar en el
piso del salón un ratón muy pequeñito, el cual se esconderá.
También, es importante decirles que “el ratón se asusta muy fácilmente con los Hacer que el niño/a se relaje
ruidos, por lo cual, deben quedarse en silencio para no sobresaltarlo”. Mientras mediante la imaginación
Buscando un ratón colectiva.
imaginario los niños mantengan los ojos cerrados debe fingirse que se está sacando al Aplicable para todas las
pequeño ratón del bolsillo el pantalón y se está dejando en el piso. asignaturas.
Luego debe pedírsele a los niños que abran los ojos y comiencen a buscar al
ratoncito por todo el salón. Luego de algunos minutos hay que decirles a los
niños que se sienten nuevamente y se tapen los ojos.
La persona encargada de la actividad deberá agacharse y fingir que recoge el
ratón y lo guarda nuevamente en su bolsillo. Al final se les deberá explicar a
los pequeños que el ratoncito era imaginario.
 ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO:

PROYECTOS E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

COORDINADORA:

DRA. ROSARIO GONZÁLEZ VELÁZQUEZ.

TRABAJO:

DINAMICAS
PRESENTAN:

C. ARLETTE ABAD JIMÉNEZ.

C. DANIELA AQUINO NICOLÁS.

C. PERLA SHUNASHI FERNANDO MAYA.

C. CORAZÓN DE MARÍA LÓPEZ SANTIAGO.

C. EDUARDO MARTÍNEZ AGUSTÍN.

C. ROSA MARIEL MATUS GUERRA.

SEXTO SEMESTRE GRUPO:

“C”

CICLO ESCOLAR 2021-2022

CD. IXTEPEC, OAX. MAYO, 2022

 Dinámicas Descripción
Equipo: 1. Tabla con dinámicas Contenido temático
REPRESENTACIONES Cada jugador recibe un papel con una silaba o palabra DINAMICAS PARA FOMENTAR LAS
con la cual tiene que reunirse y combinar sus letras, el RELACIONES ENTRE LOS
papel tiene que tener un color específico, y así obtener ALUMNOS.
el tema de una canción o acción. Sí le sale una acción,
por ejemplo “paseo a la montaña” debe de
representarlo con mímica. Los demás deberán adivinar
la acción que está representando. Si le sale una
canción, por Ejemplo. “no sé tú” el grupo se reúne,
ensaya y la canta.
LA TEMPESTAD: Todos los participantes forman un circulo con sus DINAMICAS PARA FOMENTAR LAS
respectivas sillas. Quien dirija el juego se coloca a la RELACIONES ENTRE LOS
mitad y dice: “Un barco en medio del mar, viaja a ALUMNOS.
rumbo desconocido. Cuando yo diga OLA A LA
DERECHA, todos cambian de puesto a la derecha;
cuando yo diga, OLA A LA IZQUIERDA, todos cambian
de puesto hacia la izquierda, cuando yo diga
TEMPESTAD, todos deben cambiar de puesto,
mezclándose en diferentes direcciones. Se dan varias
órdenes, intercambiando a la derecha y a la izquierda,
cundo se observe que los participantes estén
 distraídos, el dirigente dice:
TEMPESTAD. A la segunda o tercera orden el
dirigente ocupa un puesto aprovechando la confusión,
quedando un jugador sin puesto, este debe entonces
dirigir el juego, Si el jugador queda tres veces sin
puesto, se le hace una penitencia. Implementos: sillas
colocadas en círculo (no debe sobrar ninguna).
LOS PERSONAJES Y A varios participantes escogidos con anterioridad, se le ATENCIÓN Y MEMORIZACION.
SUS OFICIOS reparten papeletas con el nombre de algún oficio o
personaje. Estos jugadores tratarán de representar su
papel lo más fielmente posible; mediante mímicas, los
espectadores deben adivinar correctamente. Los que
no han sido adivinados pagan penitencia.
EL RELOJ El grupo está sentado en forma circular, el animador FLUIDEZ VERBAL
DESPERTADOR (a) tira la pelota a uno de los jugadores y se voltea, los
jugadores hacen circular la pelota de mano en mano,
en un momento se hace sonar un pitazo, al instante se
detiene la pelota; el jugador que se quedó con ella,
debe decir doce nombres con la letra indicada por el
animador y así sucesivamente.
BAILES POR Grupo mínimo de 11 personas (tiene que haber un JUEGOS DE DISTENSION
PAREJAS: número impar). Todos los participantes se reparten en
parejas y se unen por la espalda. Si hay un número
impar de personas, la persona que sobra canta,
mientras todos se mueven alrededor de la habitación
con las espaldas en contacto. Cuando el canto cesa,
cada persona busca una nueva pareja, y la persona
libre busca también la suya. La persona que queda
desparejada ahora, es la que comienza de nuevo con
el canto. NOTA: Es ideal para lograr una buena
relación en el grupo, porque favorece las relaciones
personales.
GRAMÁTICA DE LA Consiste, dividiéndose en cinco grupos, en realizar un ESPAÑOL: REDACCIÓN DE UN
FANTASÍA resumen de un cuento popular, y cada grupo sustituirá CUENTO.
las vocales, por una propia del grupo, tendrán que
leerlo en voz alta y los demás grupos adivinar de que
se trata.
CÓDIGO SECRETO En este juego por equipos, un miembro del grupo CIENCIAS NATURALES: RELACIÓN
tendrá que intentar que los otros adivinen una serie de DE UN TEMA EN ESPECÍFICO.
palabras conectándolas entre sí utilizando un solo
 término.
UNE LA ANTERIOR Los alumnos se colocan sentados, se indicará un RELACIÓN DE PALABRAS
orden determinado y el profesor indicará quién
empieza. El profesor dirá la palabra que desee y el
alumno que va a empezar tiene 3 segundos para
rápidamente decir una palabra que esté relacionada
con la anterior, y así el siguiente alumno y
sucesivamente. Aquel que no diga una palabra a
tiempo o el profesor determine que la que dice no tiene
relación con la anterior, perderá una vida. Cuando un
jugador pierda sus dos vidas, pasará a ser árbitro
ayudando al profesor.
¿DÓNDE ESTOY? Un alumno piensa en un lugar y una actividad que GEOGRAFÍA : PAÍSES O LUGARES
pueda desarrollar en ese lugar, y pregunta: “¿Dónde DEL MUNDO
estoy?”. Los demás alumnos tienen 20 preguntas para
averiguar dónde se encuentra y que actividad está
realizando. Las únicas respuestas que puede ofrecer el
alumno son “Sí” y “No”, por lo que deben formular
correctamente sus preguntas o perderán una. Si lo
adivinan empleando esas 20 preguntas, otro alumno
 pasará a elegir sitio y acción. Si no lo consiguen, el
mismo alumno tendrá otro turno. Cómo variante,
podemos hacer que piensen en un personaje famoso o
conocido por los alumnos.
LOS NÚMEROS Esta consiste en numerar a los alumnos del 1 al 9. FORMAR EQUIPOS
Posteriormente, debes decir un número de 4 cifras, si
quieres que el grupo sea de 4 componentes: 8243. Así
pues se deberán juntar aquellos alumnos con los
números 8, 2, 4, y 3. Si dos o más alumnos tienen el
mismo número, se juntará con el grupo el que sea más
pequeño de edad (puedes poner cualquier otra
característica).
CONEJOS Y El coordinador o la coordinadora deberá formar FORMAR EQUIPOS DE 3
MADRIGUERAS subgrupos de tres personas donde dos se toman de
las manos y forman un pequeño circulo que sera
llamado conejera. La tercer persona se mete dentro
pasando a ser conejo.

El coordinador o coordinadora podrá gritar “Cambio de

Conejos” y en ese momento las conejeras se quedan
en su lugar y levantan las manos para que el conejo
 salga y busque su nueva conejera.

Luego el coordinador/a gritará “Cambio de Conejeras”,

los conejos se quedan quietos esperando una nueva
conejera y quienes forman las conejeras se moverán
para rodear a un nuevo conejo.

EL BARCO SE HUNDE Los participantes deben ponerse de pie. FORMAR EQUIPOS

El coordinador cuenta una historia la cuál será repetida

solo cambiando la causa del accidente dada en la
historia y el número de personas que deben formar
cada grupo.

STOP Dibujar un círculo. Dentro de él se deberá hacer otro GEOGRAFÍA : PAÍSES

pequeño y, a su vez, a manera de pastel de
cumpleaños, rebanar el círculo mayor, según el
número de jugadores.

Con ese mismo gis, escribir en el espacio elegido el

país al que quieran representar, puede ser cualquiera,
aquí no se discrimina por creencia política, ubicación
geográfica, música o famoso de telenovela
 representativo.

Debe haber un retador, quien se colocará al centro del

círculo.

Cada jugador deberá poner un pie en su espacio

elegido.

El retador inicia el juego diciendo la famosa frase:

“Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que
es…”.

En el momento en que el retador diga el nombre del

país perjudicado todos deberán correr como alma que
lleva el diablo hasta que él mismo grite “¡Stop!”. En ese
momento se detendrán.

Una vez que todo se haya calmado, el retador deberá

calcular a ojo de buen cubero cuántos pasos
necesitará para llegar al participante en cuestión.
CANASTA REVUELTA Todos los participantes se forman en círculos con sus HACER PREGUNTAS
respectivas sillas. El coordinador queda al centro, de
pie. En el momento que el coordinador señale a
 cualquiera diciéndole ¡Piña!, éste debe responder el
nombre del compañero que esté a su derecha. Si le
dice:

¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su

izquierda. Si se equivoca o tarda más de 3 segundo en
responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su
puesto. En el momento que se diga ¡Canasta revuelta!,
todos cambiarán de asiento. (El que está al centro,
deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro
compañero al centro).
RETRATO Se divide a los participantes en grupos y a cada grupo RETRATO HABLADO
se le entrega una hoja de papel y un plumón. Los
miembros de cada grupo se irán turnando para dibujar
la parte de la cara que el organizador mencione, al
final se dibuja el contorno de la cabeza y todos
mostrarán como quedo el retrato de su grupo.
DINÁMICAS PARA RELAJAR/DESESTRESAR
DINÁMICAS DESCRIPCIÓN CONTENIDO TEMÁTICO
SOPLAR LA VELA La finalidad de este juego es que el niño aprenda a JUEGO DE RELAJACIÓN
respirar profundamente. El pequeño deberá coger aire
 por la nariz y expulsarlo por la boca poco a poco
mientras intenta apagar una vela imaginaria. Estará
sentado en una silla de la cual no deberá moverse e
intentará apagar una vela imaginaria de una manera
tranquila.
EL JUEGO DE LA El juego de la semilla consiste en simular el JUEGO DE RELAJACIÓN
SEMILLA crecimiento de un árbol. Se aconseja poner música
relajante y utilizar un lugar en el que el pequeño se
sienta cómodo y relajado. Se aconseja realizar el
ejercicio con ellos para que les resulte más divertido.

Al comiendo nos pondremos de rodillas en el suelo con

la cabeza agachada y los brazos extendidos hacia
adelante. Simularemos que somos una semilla que
poco a poco va creciendo y convirtiéndose en un árbol.
HACER BURBUJAS Hacer burbujas es un juego muy sencillo, pero a la vez EJERCICIO DE RELAJACIÓN
muy estimulante. Consiste en hacer pompas de jabón,
por lo que es un método ideal para mejorar la
capacidad pulmonar y aprender a controlar la
respiración. Durante el juego, les podemos decir que
 hagan pompas más grandes y después pompas más
pequeñas, de forma que tenga que regular su
respiración para crear pompas de diferentes tamaños.
LA ABEJA VOLANDO La técnica de relajación de la abeja volando es muy TÉCNICA DE RELAJACIÓN
sencilla de aplicar, el profesor deberá pedirle a los
niños y niñas que guarden silencio y que presten
mucha atención. El guía de la actividad tendrá que
dibujar en el aire con el dedo índice el camino que
recorre una abeja imaginaria, mientas que al mismo
tiempo imita el sonido fuertemente y hace gestos con
su rostro.
LLAMAMOS A DON Cuando todos los pequeños hablan al mismo tiempo JUEGO DE RELAJACIÓN
SILENCIO se dificulta casi en su totalidad poder atenderles. Así
puede utilizarse el juego de Don Silencio, el cual
deberá llamarse siempre que los niños se encuentren
gritando o hablando todos a la vez.
 Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca
Subdirección General de Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

Licenciatura en Educación Primaria

Ciclo Escolar: 2021-2022

Nombre del Curso:

Proyectos e intervención socioeducativa.

Coordinadora del Curso:

Dra. Rosario González Velázquez.

Nombre del Trabajo (Tema):

Dinámicas.
Presentan:
Integrantes de la brigada 3:
Montserrat Enríquez López
Vibany Peña Ramírez
Itzel Guadalupe Toledo Morales
Neftalí Zarate Manuel
José Alan Ordaz Marroquín
Carmen Soledad García Anota.
Integrantes de la Brigada 5
Gianni Aldahir Silva Reyes
Luz Virginia Velázquez Jiménez
Citlaly Alejandra Salas Velasco
Carlos Yaveth Ríos Velázquez
Jonathan Toto Hernández.
Ana Victoria Santiago Mijangos
Semestre Grupo
Sexto Semestre Grupo “C”

Lugar y Fecha
Cd. Ixtepec, Oaxaca. Lunes 23 de mayo del 2022.
 Dinámicas Descripción Contenido temático
El cartero trajo Se pide que hagan un círculo y todos sentados en Integración entre los niños
cartas para… del grupo.
sus sillas o de pie, el líder se queda al centro de
circulo y dice «EL CARTERO TRAJO CARTAS
PARA TODOS LOS QUE TRAEN ZAPATOS
NEGROS» entonces todos los que lleven zapatos
negros se cambian de silla, no está permitido
cambiarse a la silla de al lado, y el líder en ese
momento, cuando todos estén buscando un nuevo
lugar corre a colocarse en uno, por lo tanto una
persona se quedará sin lugar, esa persona toma el
lugar al centro del círculo y puede decir otra cosa
como «EL CARTERO TRAJO CARTAS PARA
TODOS LOS QUE TRAEN BUFANDA» entonces
todos saldrán corriendo a cambiarse de lugar y
verán que es divertido porque todos corren como
locos ya que nadie quiere quedarse parado.
La persona que vaya quedando de pie, puede
contestar alguna pregunta sobre algún tema
acordado.

Formar equipos de 5
El tren de los En frente de los equipos a tres metros se ponen una integrantes.
globos
silla con 4 globos.
Al estar formados en fila, uno de los integrantes va
por un globo dándole una vuelta a la silla, al llegar
agarra al siguiente compañero y se ponen el globo
en la espalda a modo de que no se caiga y van por
otro, al llegar le dan una vuelta a la silla y se van
por otro compañero, colocan el globo en la espalda
y se van por el siguiente, y así sucesivamente
Integración entre los niños
Silla explosiva Está dinámica consiste en poner sillas de modo que del grupo.
se forme un círculo, dónde un alumno quedará en el
centro con un globo, el cual lo inflará y cuando esté
bien inflado tendrá que romperlo, en ese momento
todos de cambian de lugar, al final el que se quede
sin silla tendrá que responder una pregunta o un
castigo.
El espejo Formar equipos de 2
Está dinámica consiste en hacer parejas, dónde uno integrantes.
será el espejo y el otro tratara de imitar lo que haga
su compañero, el niño que sea el espejo tiene que
hacer movimientos, muecas, etc., Menos hablar,
estos movimientos serán dados por el que esté
coordinando la dinámica, el cual se lo dirá al oído.
La pelota curiosa. Sentados en círculo, y con música de fondo, los Integración entre los niños
del grupo.
participantes irán pasándose la pelota, hasta el
momento en el que se pare. La persona que tenga la
pelota cuando la música se pare, deberá decir su
nombre y decir lo que más le guste hacer en su
tiempo libre. Y tras esto, la música se vuelve a
poner y sigue el juego. Si la música se para en una
persona que ya ha hablado, el resto del grupo podrá
hacerle una pregunta a este niño.

El teléfono roto Ya sea todo el grupo a la vez, o en 2 equipos, Integración entre los niños
juego. del grupo, o formar equipos
deberán formar una fila. Tendrás que decirle una
de 2 integrantes.
frase al primero de la fila: hay que intentar que esta
frase sea larga y un poco complicada o, por
ejemplo, un trabalenguas, para así hacer el juego
más divertido. El primero de la fila deberá decirle al
oído lo que ha escuchado y así hasta que llegue
hasta el último niño, que deberá decir en voz alta lo
que ha entendido. Jugando por equipos, se puede
decidir qué equipo ha conseguido la frase más
parecida a la original.
 DINÁMICAS DE RELAJACIÓN

Dinámicas Descripción Contenido temático

El juego del globo . ¿Qué necesitamos? Un espacio amplio y globos de Fomenta la relajación a través
colores. ¿Qué debemos hacer? Inflar un globo tanto de una correcta respiración.
que explote e inflar otro globo y dejar que expulse
el aire lentamente manipulando la boquilla.
Después, les pediremos a los niños que cierren sus
ojos y se imaginen que se convierten en globos
mientras toman aire. Luego, les solicitaremos que
expulsen el aire lentamente, como si fueran globos
Tras hacer esto pediremos a los niños que nos
cuenten situaciones en las que se sienten como
globos, situaciones en las que no pueden soportar o
tolerar algo. Entonces, les invitaremos a que nos
indiquen cómo lo han resuelto, ofreciendo
alternativas si necesitasen ayuda para tomar
conciencia de esas situaciones.

Los sonidos de los En un inicio será necesario preguntarle a los El niño liberara tensiones
animales pequeños que animales conocen y pedirles que si mediante expresiones orales.
pueden imitar el sonido que los mismos realizan. A
continuación, se debe decirles a los niños que
tomen asiento y cubran sus ojos.

Seguidamente, se deberá colocar una grabación de

fondo con los sonidos de varios animales. El niño
que los conozca se deberá colocar de pie y decirle el
nombre del animal al profesor en el oído, sin que el
resto de sus compañeros pueda escucharlo. En la
grabación es importante contar únicamente con los
sonidos de animales que sean sencillos de
reconocer, como, por ejemplo: el perro, el caballo,
la vaca, los pájaros, la gallina, entre otros.
Las manos consiste en levantar la mano derecha y cerrar el Disminuye la ansiedad en
mágicas puño manteniendo el dedo pulgar en la parte interna niños.
del mismo.

Seguidamente, el puño debe apretarse con fuerza y

luego estirar la mano soltando el puño en su
totalidad. A continuación, será necesario incentivar
a los pequeños a realizar esta misma acción y luego
repetirla con su mano izquierda. Luego de ello, será
necesario cerrar el puño derecho y pedirle al
pequeño que lo levante, después tendrá que colocar
la palma de su mano izquierda extendida frente al
puño de la mano derecha, para
posteriormente proceder a cubrir el puño en su
totalidad. Es importante que el puño se apriete con
fuerza y al mismo tiempo se haga presión sobre la
palma de la mano izquierda. Después de algunos
segundos deben relajarse ambas manos y repetir el
proceso a la inversa.

Por último, para culminar con el ejercicio deberán

los niños subir ambos brazos como si se quisiera
alcanzar la manzana de un árbol. Seguidamente,
deben juntarse como si se hubiese tomado esta fruta
y llevar ambas manos hacia el pecho. Después,
deberán ejercer presión entre ambas manos,
empujando una contra la otra por algunos segundos.
Los pequeños tendrán que mantenerse en silencio
durante pocos minutos, al mismo tiempo
que respiran profundamente.

Caza la pelota Otro de los juegos de pelota que puedes realizar es El niño alcanzara un estado
de calma a través del
éste. Dibuja un círculo en el suelo y haz que todos
estiramiento.
los participantes entren en él. Tiene que haber
 suficiente espacio como para que todos puedan
tener los brazos en alto extendidos. Uno de ellos
saldrá del círculo y girará corriendo alrededor.
Tendrá que lanzarla al aire, todo lo alto que pueda,
mientras dice el nombre de uno de sus compañeros.
El niño al que nombre tendrá que cogerla. Si no lo
hace quedará eliminado de esta ronda.
Balón prisionero Tienes que separar a los jugadores en dos grupos y Desarrolla la expresión
corporal.
hacer una zona dividida a la mitad. Cada equipo
contará con un lanzador que se situará fuera del
campo. Si el que lanza da a uno de los componentes
del equipo rival, este quedará eliminado. Si por el
contrario la coge tendrá una vida y podrá lanzar a
uno de sus contrincantes para tratar de excluirle del
juego.
 Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca
Subdirección General de Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

Licenciatura en Educación Primaria

Ciclo Escolar: 2021-2022

Nombre del Curso:

Proyectos e intervención socioeducativa.

Coordinadora del Curso:

Dra. Rosario González Velázquez.

Nombre del Trabajo (Tema):

Dinámicas.
Presentan:
Integrantes de la brigada :
Aremis Guzmán Ramírez

Diana Yanet De La Cruz Mendoza

Christian Alexis Gallegos Pérez

Ana Gabriela Pérez Mendoza

Ángel Aquino Velásquez

Semestre Grupo
Sexto Semestre Grupo “C”

Lugar y Fecha
Cd. Ixtepec, Oaxaca. Lunes 23 de mayo del 2022.
Dinámicas Descripción Contenido temático
El coordinador o la coordinadora
deberán formar subgrupos de tres
personas donde dos se toman de las
manos y forman un pequeño círculo que
será llamado conejera. La tercera
persona se mete dentro pasando a ser
conejo.
Conejos y El coordinador o coordinadora podrá
madrigueras gritar “Cambio de Conejos” y en ese
momento las conejeras se quedan en su
lugar y levantan las manos para que el Integración de equipos
conejo salga y busque su nueva
conejera.
Luego el coordinador/a gritará “Cambio
de Conejeras”, los conejos se quedan
quietos esperando una nueva conejera y
quienes forman las conejeras se
moverán para rodear a un nuevo conejo.
Estas acciones se pueden repetir unas
dos veces y luego de gritar “Cambio de
Conejos” el coordinador/a también
buscará su propia conejera, por lo tanto
queda un conejo afuera quien podrá
coordinar.

Se ponen aros, o papel o se marca en el

piso cuadros, se dice “el barco se hunde
y solo hay (un número) lanchas” se
El barco se hunde deben formar grupos de personas de Integración de equipos
acuerdo al número que dijo el docente o
facilitador dentro de un aro o espacio
dibujado en el suelo o en un pedazo de
papel periódico. Tienen que ayudarse
para que ninguno se salga porque el que
se salga se hunde y se ahoga.
Todos los participantes se forman en
círculos con sus respectivas sillas. El
coordinador queda al centro, de pie.
En el momento que el coordinador señale a
cualquiera diciéndole ¡Piña!, éste debe Realizar preguntas de
Canasta revuelta responder el nombre del compañero que matemáticas
esté a su derecha. Si le dice:
¡Naranja!, debe decir el nombre del que
tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda
más de 3 segundo en responder, pasa al
centro y el coordinador ocupa su puesto.
En el momento que se diga ¡Canasta
revuelta!, todos cambiarán de asiento. (El
que está al centro, deberá aprovechar esto
para ocupar uno y dejar a otro compañero al
 centro).

Ruleta de preguntas Se basa en considerar este material

como un potente instrumento educativo
ya que es una manera sencilla, a la vez Resolución de problemas
que original, de abordar el currículo de
las diferentes áreas de una forma
innovadora, creativa y diferente.
Consiste en adivinar una Preguntas de Geografía
Ahorcado palabra desvelando cada una de sus
letras. A cada fallo, la ‘horca’ estará
más cerca.
Primero se dibuja un círculo y luego
uno más chico en medio, luego se
divide en varias partes. Cada uno de los
jugadores pone un nombre de país,
estado, frutas, animales o su propio
nombre en cada una de las divisiones Geografía nombres de países
Stop que se hizo en el círculo. En el círculo
de en medio ponen Alto o Stop, cada
uno pone un pie en donde puso su
nombre, su fruta, etc. Deberán elegir a
una persona que para que comience el
juego, esta comienza diciendo "Declaro
la guerra en nombre de mi peor
enemigo que es “sandía” (o el nombre
de un país). El niño tiene ese nombre,
debe que pisar el círculo más chico y
decir "Alto o Stop", los demás tienen
que correr lo más que puedan, al
escuchar al compañero que grita Alto o
Stop, se detienen inmediatamente.
Haz que los niños se paren o se sienten
en un círculo. Susurra un mensaje en el
Teléfono oído de un niño y pídele que pase el
descompuesto mensaje al niño que está a su lado. El
mensaje tiene que pasar de un niño a Español ( formar oraciones)
otro hasta que el último niño lo susurre
de nuevo en tu oído. Revela el mensaje
que le dijiste al primer niño y compara
con el mensaje del último niño.  Hay
grandes posibilidades de que ambos
mensajes sean bien diferentes (y que el
resultado de mucha risa a todos).
Consiste en mostrar una imagen a los Memorización de palabras
alumnos, manteniéndola unos segundos
Memory en la pantalla del ordenador, para,
seguidamente, quitarla y jugar a ver
quién recuerda más detalles. Por
ejemplo: ¿Cuántos árboles había en la
 foto? ¿Cuántas personas llevaban
sombrero? ¿Qué animal aparecía?

Sirve para incrementar el vocabulario

de los más pequeños. El profesor dice Dictado de palabras
una palabra y el primer niño Formar palabras
Palabras encadenadas participante tiene que decir otra
que empiece con la sílaba en la que
acababa la palabra del profesor. Lo
mismo harán el resto de los niños. Por
ejemplo: gallina – nariz – rizo – zorro.
Qué o quién soy El qué o quién soy es un clásico que
puede adaptarse a cualquier edad, por lo
que debe incluirse entre los mejores
juegos para educación infantil. Supone Adivinanzas
plantear un reto a los más pequeños, que
tendrán que adivinar el nombre de algo,
por ejemplo, un animal, siguiendo las
sucesivas pistas que les facilite su
profesor.
Dinámicas para Descripción Contenido temático
relajar
La finalidad de este juego es que el
niño aprenda a respirar profundamente.
El pequeño deberá coger aire por la
nariz y expulsarlo por la boca poco a Relajamiento
Soplar la Vela poco mientras intenta apagar una vela.
Estará sentado en una silla, de la cual no
podrá moverse, y tendrá justo en frente
una vela que tendrá que apagar. En un
principio, lo situamos a un metro
aproximadamente de la vela y lo vamos
acercando poco a poco hasta que
consiga apagarla.
El juego de la semilla consiste en
la simulación del crecimiento de un
árbol. Se aconseja poner música Estiramiento
relajante y utilizar un lugar en el que el
pequeño se sienta cómodo y relajado.
Además, se recomienda realizar el
ejercicio con ellos para que les resulte
más divertido.
El Juego de la Semilla Al comienzo, nos pondremos de rodillas
en el suelo con la cabeza agachada y los
brazos extendidos hacia adelante.
Simularemos que somos una semilla
que, poco a poco, va creciendo y
convirtiéndose en un árbol. Para ello,
iremos levantándonos poco a poco del
suelo, haciendo cómo si nuestros brazos
 fueran las ramas del árbol y el resto de
nuestro cuerpo el tronco. De esta forma,
tensaremos y relajaremos los músculos
de una forma muy atractiva para los
peques.

En este juego, en primer lugar, le

pediremos al pequeño que se imagine
El Robot y el muñeco que es un robot. El niño tendrá que
de trapo imitar los movimientos rígidos y tensos
de un robot. Para que le resulte más Relajamiento
divertido, puedes decirle que ha de
hablar de forma mecánica. A
continuación, le pediremos que simule
que es un muñeco de trapo, relajando
sus músculos al máximo. De esta forma,
los pequeños pueden aprender a
relajarse a través de la tensión y
relajación de sus músculos de una forma
muy divertida.
La tormenta Cada niño/a imita una tormenta y, Hacer que el niño/a libere
después, la calma que sigue a la misma. tensiones mediante movimientos
de contracción y distensión.
Hacemos una fila, el primer jugador
debe entregar un regalo imaginario al
segundo en la fila, y explicarle mediante
Entrega tu regalo mímicas de que objeto se trata, para que
este segundo pueda pasarlo al tercero y Formar equipos
imaginario mediante
mímicas así hasta el último de la fila, que deberá
adivinar de que objeto se trata.
Una versión actualizada de
otra dinámica de grupo para niños muy
conocida, el “teléfono escacharrao”,
pero mediante mímicas. Si podemos
hacer dos equipos, ganará el que más
rápido adivine el objeto, por ejemplo de
5 vueltas.

El objetivo de este juego es confundir a

los niños, para que concentren
completamente su atención. El
profesor/a o padre/madre deberá
diferenciar entre objetos voladores y Se puede utilizar en Ciencias
¿Objeto o animal animales voladores (por ejemplo, avión Naturales
volador? o aves), con aquellos que no lo hacen.
Los niños deberán apoyar una de sus
manos sobre la mesa, cuando el adulto
nombre un animal u objeto volador,
deberán rápidamente levantar sus
manos. Si levantan la mano y se
 confunden con aquellos que no vuelan,
perderán uno de sus puntos.
Podemos inventar nuestra propia
versión, animales y objetos que son
marrones, que empiezan por consonante
o que terminan en vocal. Tú decides,
échale imaginación.
Al final del juego gana el que menos
punto haya perdido.
Oreja, nariz y manos
Con esta dinámica de grupo, buscamos
trabajar la coordinación y la motricidad
de los niños. Todos deben poner su
mano izquierda en la punta de su nariz y
Oreja, nariz y manos la derecha en el lóbulo de su oreja
Motrocidad
izquierda.
Una vez los tengamos a todos en esta
posición, deberán dar un aplauso y
cambiar las manos justo al contrario, es
decir, la mano derecha en la punta de la
nariz y la mano izquierda en el lóbulo
de la oreja derecha.
La frecuencia de los aplausos puede ir
incrementándose de forma gradual. Irán
quedando descalificados aquellos que se
equivoquen al coordinar los
movimientos.
Ganará el que dure más tiempo sin
equivocarse.
Adivina la canción Necesitarás preparar canciones
infantiles muy conocidas, pero sin letra. Memorización e interpretación
El organizador del juego pone la
canción, sin letra y los demás tendrán
que adivinar de que canción se trata,
cantando sobre la melodía.
Cuando el ganador adivine la canción,
lo ideal será poner su versión original
para que todo el mundo la conozca y
puedan cantarla juntos. Gana el que más
canciones adivine.

Un juego de mesa llevado al aula o

casa. Decidimos la categoría para elegir
personajes: dibujo animado, cantante o Escritura
una película, por ejemplo. Una vez lo
¿Quién es quién? hemos decidido, escribimos un
personaje cada uno en un papel y los
mezclamos todos juntos en una cesta o
cuenco.
Cada uno coge un papel sin mirarlo y se
lo coloca en la frente, para que todos los
demás puedan verlo, menos él. Haremos
rondas de preguntas por turnos, en las
que solo se podrán hacer preguntas cuya
respuesta sea sí o no.
Así, hasta que cada uno de los
participantes adivine que personaje o
película es.