Agosto 2020: Sesión 1 (según la matriz – Proyecto 1)

TÍTULO DE LA SESIÓN : “PLANIFICAMOS LA ELABORACIÓN DE LA HISTORIETA” -

VI CICLO
Área curricular: COMUNICACIÓN

Propósito de la sesión:

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito

comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así
como el formato y el soporte en el proceso de planificación de una
historieta.
Breve descripción de la sesión:

En esta sesión el estudiante iniciará con la lectura de una historieta e

identificará en ella información del texto y sus elementos. Con esos insumos
dará inicio al proceso de planificación de su historieta considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, características del género discursivo,
el tipo de registro, destinatario y seleccionando información en donde
expondrá cómo una buena relación desde la diversidad contribuye al
bienestar emocional de las personas en sus diferentes espacios de
convivencia.
Fecha de
entrega:
Competencia: 21.06.2020
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Evidencia de aprendizaje:
 Organizador gráfico sobre la planificación de la historieta.
Criterio de evaluación:
 Define claramente el tema que trabajará en función a lo que quiere
comunicar.
 Presenta la secuencia narrativa de una manera ordenada(inicio,
nudo, desenlace)
 Tiene definidos claramente los elementos de la historieta: lugar y
tiempo, personajes, acciones.
 Tiene definidos los elementos gráficos de la historieta
Ciclos: 1° y 2° - VI Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCIÓN Duració
Locución Efecto
n
¡Buenos días estudiantes de 1ro y 2do grado de Cuña
secundaria! ¡Buenos días estimados padres de introdu
familia y docentes! Es un gusto volver a ctoria 40 seg.
encontrarnos en este espacio que promueve el del
INICIO aprendizaje con “Aprendo en casa”. Soy la progra
profesora Ysela Mafaldo Angulo. (Pausa de 30” - ma
Colocar música de fondo) radial

El día de hoy desde el área de Comunicación nos

toca asumir el reto de cómo representar situaciones
donde se exponga cómo las buenas relaciones con
los demás permiten fortalecer el bienestar
emocional de las personas. Este reto lo asumiremos
desde el rol de promotor reconociendo que para
relacionarnos con los demás y sentirnos bien, es
necesario afianzar nuestra identidad y comprender
lo que significa lo diverso.
40
Todo lo que vienes aprendiendo en cada una de las segundo
sesiones de las áreas como Matemática, Desarrollo s
Personal Ciudadanía y Cívica, Ciencia y Tecnología
y Comunicación te ayudará justamente a ir
afianzando lo dicho anteriormente que es asumir tu
rol de promotor logrando así afianzar tu bienestar
emocional. ¿Qué te parece? ¿Interesante verdad?
Es por ello que la sesión de hoy se titula
“Planificamos la elaboración de la historieta” y lo
haremos plasmando situaciones en donde se
exponga cómo una buena relación desde la
diversidad contribuye al bienestar emocional de las
personas en sus diferentes espacios de
convivencia.

Bien estimado estudiante, recordemos entonces

que debes: 180
• Asegurarte de estar acompañado en este espacio segundo
por una persona adulta. s
• Evitar interrupciones para seguir las indicaciones.
• Tener a la mano todo lo que se requiere para
tomar apuntes y luego, archivarlas en tu portafolio
como evidencia de tu aprendizaje.
• Asimismo, tener contigo el Cuaderno de Trabajo
“El encanto de las palabras”, pues en esta sesión la
usaremos durante el desarrollo de la sesión.
(Pausa de 30 segundos – Colocar música de fondo)
Recogiendo saberes previos

Con estas recomendaciones dadas, Juan nos

quiere compartir algo:

Juan: Compañeros y compañeras, acabo de leer Texto:

una historia titulada “La leyenda del espejo de “Cuentos
para
Chincha”. Cuando terminé de leerla pensé en
trabajar las
plasmarla en una historieta. Te narro esta historia
emociones”
que acabo de conocer y que además podemos
encontrarla en el texto de Jeanneau, Marie Claire y Extraído de
Poli (2010). “La leyenda del espejo de Chincha”.
file:///C:/
Users/
¡Presta atención y disfrútala! lenovo/
Downloads/
Hace más de mil años, en la costa sur del Perú, mostra
existió el famoso reino Chincha. Allí vivía Catuc, un %20per
%20a%20la
rico comerciante que viajaba por diversos lugares. %20web.pdf
Cada vez que viajaba siempre traía al regreso
regalos a Qusi, su hermana.
En una ocasión Catuc navegó primero rumbo al
norte, luego del norte fue a la sierra. En aquellos
lugares también buscó un presente para Qusi. En la
selva siguió haciendo grandes negocios y aún ahí
seguía buscando el presente ideal para su
hermana. De pronto mientras caminaba, se topó
con una piedra oscura en la que vio un rostro.
Cuando recogió la piedra se dio cuenta que su
imagen y gestos aparecían en el objeto.
Inmediatamente pensó que era el regalo para Qusi.
Cuando llegó a casa, le dio el regalo a Qusi y ella
pudo ver lo bonita que era.

(Fondo musical)

Ahora que terminaste de escuchar este relato, te

pregunto estimado estudiante de 1ro y 2do grado de
secundaria.

• ¿De qué manera podemos recrear esta leyenda

en una historieta? ¿Será posible hacer lo que
dice Juan? (Pausa de 10 segundos)

Claro que es posible recrear esta hermosa leyenda

en una historieta. Para ello será importante adecuar
el texto teniendo en cuenta el formato que nos
ofrece la historieta, así como considerar el por qué
vamos a elaborarla, el registro que usaremos,
 quienes la leerán, entre otros aspectos.

Así cómo es posible recrear esta singular leyenda

en una historieta, también es posible recrear otras
historias ¡Qué interesante será que experimentes la
elaboración de tu propia historieta siguiendo el
proceso de la planificación! (Pausa de 10 segundos
– Colocar música de fondo)

Presentación y propósito de la sesión

En esta oportunidad, entonces el propósito de la

sesión será planificar la elaboración de la historieta
adecuando el texto a la situación comunicativa

¿Cómo lo haremos?
Lo haremos desarrollando dos actividades:

 La primera: Conocer los elementos de una

historieta.
 La segunda: Planificar adecuando el texto a la
situación comunicativa.
¿Lo podemos hacer? ¡Claro que sí estimado
estudiante!

¡Pues bien, hoy pondrás en práctica la habilidad de

adecuar el texto! (Pausa de 1 minuto – Colocar
música de fondo)
CUERPO ACTIVIDAD UNO 240
Iniciemos la ACTIVIDAD UNO denominada: segundo
“Conocemos los elementos de una historieta” s

Estimado estudiante de 1ro y 2do grado de

secundaria, para el desarrollo de esta actividad es
importante que tengas a la mano el Cuaderno de
Trabajo “El encanto de las palabras” y una hoja de
papel con tu lapicero para tomar nota sobre el tipo
de texto que planificarás. Para ello:

-Observaremos una historieta para identificar sus

características y elementos.
–Seguido, la leeremos e identificaremos información
que nos ofrece el texto para que tengas en cuenta
al momento de realizar la planificación.

Iniciemos entonces revisando la página 58 del

Cuaderno de Trabajo. ¿Ubicaste la página? ¡Muy
bien! En esa página qué observamos. ¡Así es!
Observamos una historieta, pero solo con algunos
de sus elementos. Te invito a observarla y a leer el
texto. Observa sus elementos. (Pausa de 10
segundos)

¿Ya lo hiciste? Muy bien, Ahora te pregunto

estimado estudiante de 1ro grado de secundaria:

 ¿Qué situación se narra en la historieta que

acabas de leer?

 ¿Sobre qué dialogan Isabel y Pedro, los dos

personajes?

Ahora te pregunto a ti también estimado estudiante

de 2do grado de secundaria:

 ¿Qué elementos observas en la historieta?

Compartan sus respuestas con la persona que les

acompaña en estos momentos.

Como se habrán dado cuenta estimados

estudiantes estamos frente a un texto conocido con
el nombre de historieta.

Seguramente conoces este tipo de texto y en algún

momento habrás leído historietas. ¡Son muy
entretenidas!
La historieta es un tipo de texto narrativo de formato
discontinuo que te permite la narración de una
historia a través de una secuencia de cuadros
llamados viñetas. Su finalidad es entretener al
lector. Emplea recursos verbales (palabras) y
paratextuales (dibujos, líneas, globos, cartucho).

En la historieta que observaron y leyeron se narraba

una situación en donde Isabel y Pedro, ambos
personajes de la historia, dialogaban sobre los
beneficios de la muña, una planta medicinal, y
justamente Isabel le decía a Pedro que lo estaba
recogiendo para curar a su hermanita.

¿Ven cómo acá se está narrando una situación?

Este tipo de texto tiene ciertas características: nos

sirve para contar historias, verdaderas o ficciones,
así como situaciones y todo a través de imágenes y
texto. Incluso a veces es mucho más divertido leer
historietas que leer un texto plano.

Ahora ve a la página 39 del Cuaderno de Trabajo

“El encanto de las palabras”. Lee la página y
observa cuáles son los elementos de este tipo de
texto. (Pausa de 10 segundos – música de fondo)

Ahora que ya leíste la página 39 del Cuaderno de

Trabajo, ¿ya tienes la información sobre los
elementos de la historieta?

Como ves, en la historieta podemos identificar:

 Las viñetas: Que son los cuadros que

representa un determinado momento de la
historia. Al interior se encuentran varios
elementos como los globos, los cartuchos, los
personajes, el escenario.

 Los cartuchos: Espacio en donde va la voz del

narrador, su forma siempre es rectangular.

 Los globos: Es el espacio donde se escribe lo

que piensan o dicen los personajes.

 Los personajes: Son quienes viven los hechos

de la historia.

 El escenario: Es el lugar donde ocurren los

hechos. 240
segundo
 Las metáforas visuales: Sirven para expresar s
una idea a través de una imagen.

 Los recursos de movimientos: Son las líneas

que crean sensación de movimientos.

 Las onomatopeyas: Se usan para dar efectos

de sonidos.

Ahora que ya conocemos acerca de las

características y los elementos de la historieta, te
invito a desarrollar la actividad que te propone el
texto en la misma página que es la de dialogar e
intercambiar de ideas sobre una historieta. (Pausa
de 10 segundos – música de fondo).

Pues bien estimado estudiante de 1ro y 2do grado

de secundaria, hemos terminado la primera
actividad que fue la de conocer los elementos de
una historieta. Pasemos a la siguiente actividad.
ACTIVIDAD DOS
Iniciemos la ACTIVIDAD DOS denominada:
Planificamos adecuando el texto a la situación
comunicativa.
Estimados estudiantes, para esta actividad ten a la
mano una hoja de papel y tus lapiceros para
responder a preguntas que responden al proceso de
planificar un texto, en este caso la historieta.
Recuerda que planificar es tomar decisiones sobre
el texto que elaboraremos y en ese proceso debes
considerar la estructura y características del texto.
Además vamos a adecuar el texto a la situación
comunicativa, y en ese sentido estimado estudiante,
es preciso considerar el propósito, el destinatario, el
tipo de texto, el género discursivo y el registro que
utilizaremos al elaborar la historieta. Por lo tanto,
realicemos la planificación considerando todos
estos puntos.

Listo entonces para responder a las preguntas:

360
¿Con qué intención escribirás? Piensa si es para segundo
entretener al lector o dar a conocer una situación s
para promover a la reflexión. Acuérdate del
propósito del producto que consiste en recrear una
situación que exponga cómo una buena relación
desde la diversidad contribuye al bienestar
emocional de las personas en sus diferentes
espacios de convivencia.
(Pausa de 10 segundos – fondo musical)
¿Qué historia narrarás en la historieta? Es
necesario que pienses en lo que has venido
trabajando en Matemática, Ciencia y Tecnología, en
Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, te ayudará
a decidir sobre qué historia vas a plasmar.
Una vez que hayas decidido sobre la historia que
narrarás, piensa en cómo será el inicio, el nudo y el
desenlace de esta historia. Recuerda que la
historieta es un texto narrativo en donde se narra
una historia de un principio hasta un final. (Pausa de
10 segundos – fondo musical)
¿Quiénes leerán la historieta? Piensa en el lector,
 en las personas que te rodean, tu familia y
amistades, también está tu profesor y/o profesora
que siempre te llama y te acompaña en este
proceso. (Pausa de 10 segundos – fondo musical)
¿Qué elementos de la historieta harás uso? 140
Vuelve a revisar la página 39 del Cuaderno de segundo
Trabajo “El encanto de las palabras” para que s
recuerdes los elementos de este tipo de texto y que
el usarlas te permitirá darle vida a la narración, así
como también capturar la atención del lector.
(Pausa de 10 segundos – fondo musical)
¿Qué tipo de lenguaje usarás? Piensa cuál será el
más pertinente según la situación o historia que
narrarás. (Pausa de 10 segundos – fondo musical)
Ahora que ya respondiste a estas preguntas.
Estimado estudiante de 1er y 2do grado de
secundaria, te invito que terminando la sesión de
hoy plasmes las respuestas que diste a estas
preguntas en un organizador gráfico, será la
evidencia del trabajo de planificación que estamos
desarrollando el día de hoy. En ese organizador
debe ir también el inicio, el nudo y el desenlace de
la historia.
Los criterios a tomar en cuenta serán:
- Define claramente el tema que trabajará en
función a lo que quiere comunicar.
- Presenta la secuencia narrativa de una manera
ordenada(inicio, nudo, desenlace)
- Tiene definidos claramente los elementos de la
historieta: lugar y tiempo, personajes, acciones.
- Tiene definidos los elementos gráficos de la
historieta
Muy bien, estimado estudiantes hemos terminado la
segunda actividad cuyo propósito fue planificar
adecuando el texto a la situación comunicativa.

Todo lo trabajado el día de hoy archívala en tu

portafolio pues será insumo para el producto final:
La elaboración de la historieta. (Pausa de 1 minuto.
Colocar música de fondo)

CIERRE Ahora, que estamos terminando la sesión, te Cortina 240

pregunto estimado estudiante: ¿Qué habilidades musica segundo
has puesto en práctica el día de hoy? ¿En qué te l s
ayudará? (Pausa de 10 segundos)

Extensión:
Con la finalidad de demostrar si has logrado el
propósito de esta sesión que fue planificar la
elaboración de la historieta adecuando el texto a la
situación comunicativa, te dejo la siguiente actividad
retadora: En una hoja bond A4 o de tu cuaderno,
elabora un esbozo sobre la historia que piensas
recrear en la historieta. Archívala en tu portafolio.

Además:

Si eres estudiante del 1er grado de secundaria:

Refuerza tu aprendizaje con la actividad
completando la historieta con los globos de diálogo
correspondiente que está ubicada en el Cuaderno
de Trabajo “El encanto de las palabras”, en las
páginas 195.

Si eres estudiante de 2do grado de secundaria:

También completa la actividad de la página 195
ubicada en el Cuaderno de Trabajo “El encanto de
las palabras”. Además ve a la sección ¿Qué
aprendí?, ubicada en la página 45 y desarróllala,
reforzará tu aprendizaje sobre la historieta.

Padre de familia, que has estado acompañando el

día de hoy a tu hijo/hija en este espacio de
aprendizaje:
Dialoga con tu hijo/hija sobre la historia que piensa
plasmar en su historieta. Coméntale sobre la
importancia de las buenas relaciones que hay que
establecer con las personas que nos rodean y cómo
ello contribuye al bienestar emocional de las
personas en sus diferentes espacios de
convivencia. Este diálogo le ayudará a tener otras
ideas que enriquecerán el esbozo de su historieta.

Estimado docente:
Cuando te comuniques con el estudiante, bríndale
retroalimentación sobre el tipo de texto que va a
elaborar. Guíale en el reto que se le está
solicitando: el esbozo de la historia que va a
plasmar. De esa manera el estudiante contará ya
con un insumo más para la siguiente sesión de
Comunicación.
Recuérdale también que en el producto final se
debe exponer cómo una buena relación desde la
diversidad contribuye al bienestar emocional de las
 personas, en sus diferentes espacios de
convivencia. Bríndale ejemplos sobre este punto.

Estimado estudiante, esperamos que este

encuentro te haya permitido seguir consolidando tu
gusto por la escritura. Recuerda que para la
siguiente sesión de Comunicación deberás tener a
la mano el esbozo de la historia que plasmarás en
la historieta considerando los insumos que vienes
trabajando en las áreas de Matemática, Ciencia y
Tecnología, Desarrollo personal Ciudadanía y
Cívica y Comunicación ¡Hasta nuestro próximo
programa!

Recurso:

Cuadernos de Trabajo: “El encanto de las palabras”.