PROYECTO DE APRENDIZAJE N° V

“Homenajeamos con arte y cultura a nuestra Patria e I.E. en su aniversario ”

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : Nº 16048
1.2. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.3. LUGAR : MOCHENTA
1.4. GRADO : 5º y 6º
1.5. DOCENTE : S. Exequiel Mondragón Villena
1.6. FECHA : 05/07/2020
2. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01:
Título de la sesión: Narramos una leyenda
Duración: 135 Inicio: 08:00 Término:10:15
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará evidencia del INSTRUMENTO DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en Obtiene información del texto oral Adecúa su texto oral a la situación Narración de leyendas
su lengua materna. Interactúa estratégicamente con distintos comunicativa considerando el propósito propias de su comunidad y/o
comunicativo y algunas características del
C interlocutores género discursivo. región. Lista de cotejo
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
Enfoque Intercultural científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Mome Duraci Estrategia Metodológica Medios y
ntos ón materiales
 30’ Observan la lámina de su cuaderno de autoaprendizaje de comunicación pg. 72-73 y comentan a través de las •Libro de
siguientes interrogantes: ¿Qué actividades realizan las personas de la imagen?, ¿Qué objetos utilizan los pescadores comunicación
para atrapar peces? ¿Cómo creemos que beneficia la pesca a los pobladores de una comunidad? 5°-6°
•Papelógrafos
INICIO

¿Han narrado alguna vez una leyenda? ¿Qué es una leyenda? ¿Qué hechos narra?
•Plumones
¿Cuándo lo utilizamos? •Lista de
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a narrar leyendas que hemos escuchado en nuestra región o cotejo
país.
Se acuerdan las normas de convivencia a trabajar en la sesión: Respeto y tolerancia con las ideas de los demás.
 95’ ANTES DE LA NARRACIÓN
 Leemos y observamos las imágenes de la pg. 76 de su cuaderno de autoaprendizaje de comunicación y leemos la información que
se encuentra allí.
 Conversamos: ¿Qué cuentan Federico y Cathia a sus compañeros/as? ¿Qué les despierta el interés a quienes escuchan?
¿Creemos que las historias fantásticas son interesantes?, ¿por qué? ¿Qué historias sobre peces se conocen en nuestra comunidad?
Las mencionamos
 Escuchamos con atención la narración que hace nuestra profesora o nuestro profesor
Dialogamos y respondemos oralmente
 ¿Qué recursos habrá usado el profesor para narrar esta historia y capturar la atención de quienes lo escuchamos? b. Si nosotros
fuéramos los narradores, ¿qué recursos usaríamos al narrarla? c. ¿Por qué Juan se convirtió en pez?
 Escuchamos con atención la narración que hace nuestra profesora o nuestro profesor.
 Nos preparamos para narrar una leyenda conocida en nuestra comunidad. Dialogamos con una compañera o un compañero y
respondemos las preguntas.
Tema Destinatario Propósito Registro
¿Qué leyenda ¿Quiénes escucharán la ¿Para qué vamos a realizar ¿Qué forma de hablar
narraremos? leyenda? esta narración? escogeremos: formal o
coloquial?
DESARROLLO

 Nos organizamos y completamos la información sobre la leyenda que narraremos. La anotamos en los cuadernos
 ¿Quiénes son los personajes de la leyenda? ¿Cómo se inicia? ¿Qué sucesos fantásticos cuenta? ¿Cuál es el final?
 Elaboramos dibujos que nos sirvan de material de apoyo para narrar nuestra leyenda.
 Escribimos la leyenda en una hoja y ensayamos la forma en que la narraremos frente a nuestras compañeras y nuestros
compañeros. Decidimos lo que nos tocará contar a cada uno.
DURANTE LA NARRACIÓN
Narramos la leyenda tomando en cuenta lo siguiente:
Al narrar Al escuchar
Iniciamos nuestra narración con un saludo al público. Escuchamos en silencio la narración oral de nuestras
compañeras y nuestros compañeros.
Lo hacemos en orden considerando el inicio, el nudo y Tomamos apuntes sobre los recursos usados por
el desenlace nuestra compañera o nuestro compañero al narrar y
que considerados interesantes.
Utilizamos una entonación y un adecuado volumen de Identificamos en la narración el inicio, el nudo y el
voz, así como el uso de gestos y movimientos desenlace.
corporales al narrar la historia.

DESPUÉS DE LA NARRACIÓN
Evaluamos nuestra participación en la narración de la leyenda, subrayando en el cuadro anterior lo que cumplimos.
Reflexionamos. ¿Cumplimos con el propósito planificado?, ¿cómo nos dimos cuenta
 CIERRE Se hace un recuento de la sesión y de todas las actividades realizadas.
Se pregunta a los estudiantes: ¿les fue fácil narrar?; ¿en qué nos ayuda saber escuchar?; ¿les gusta expresar sus
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opiniones en forma oral?
Se les recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido
Para Casa
5. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo: Comunicación-quinto Grado. Editorial Bruño. Lima.287 pp.
Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo: Comunicación-sexto Grado. Editorial Bruño. Lima.287 pp.
Lista de cotejo
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
N° Nombre y apellido Narra leyendas con claridad y adecuado volumen de voz OBSERVACIONES

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