Ensayo

argumentativo.
Se realizara un ensayo argumentativo partiendo de
las siguientes interrogantes:

1 ¿En qué consisten los cuatro modelos

epistemológicos, según Tobón?

2 ¿En qué consiste el enfoque de la Educación Basada

en Competencias (EBC)?

Universidad Dominicana
Organización yMetodos.

28/03/2022
 Presentación.

Nombre: Alba Paola Abreu

Matricula: 21-SPDN-1-011
Asignatura: Fundamento y estructura del currículo.
Maestra: Carmen González
Introducción.
En el siguiente ensayo estaremos tratando las interrogantes ¿En qué consiste los cuatro
modelos epistemológicos, según Tobón? Y ¿En qué consiste el enfoque de la Educación Basada
en Competencias (EBC)?, También hablaremos de las ventajas del constructivismo, Proyecto
Tunning para América Latina, proyecto DeSeCo, Competencias clave en el EEES, con el objetivo
de poder comprender los modelos educativos que se están empleando en el presente y
también los que son referentes para la educación del futuro.
Según tabón La meta es impulsar la Educación por competencias, esto es lo que hace falta o
hacia para la buena educación o más bien para así a los estudiantes para que puedan hacer lo
que les completa.

Sobre la socioformación Es un enfoque Que busca responder a los retos de la sociedad del
conocimiento. Esto quiere decir que no solo nos quedemos con la información sino más bien
que podamos trabajar de manera colaborativa y resolver problemas de la sociedad con una
visión integral.

Este enfoque plantea que debemos orientar la educación con base en problemas reales que
tengan que ver con la sociedad e impacten directamente a los estudiantes y que se puedan
resolver de manera colaborativa.

Educación por competencias.

El concepto de educación basada en competencias (EBC) es un modelo de aprendizaje que

prioriza las competencias que adquieren los alumnos por sobre el tiempo que pasan en clase.

El concepto de EBC no es nuevo, pero en los últimos años ha ganado popularidad. en los
Estados Unidos como una reacción ante la inquietud de que a los estudiantes no se les estaban
enseñando las habilidades que necesitarían después de graduarse. Hoy en día, las instituciones
académicas de todo el mundo buscan mejorar la forma de medir el éxito de los estudiantes y
asegurarse de que todos tengan acceso a la educación. ¿Cómo puede ayudar la EBC?

La fórmula para medir el éxito es muy diferente en los modelos tradicionales de aprendizaje. El
tiempo en clase es fijo (un semestre, por ejemplo) y el dominio de una habilidad o disciplina es
variable (según una evaluación al final del período, por ejemplo).

En un modelo basado en competencias, esto funciona precisamente al revés. Los estudiantes

son evaluados según el dominio que tienen de las habilidades y/o los resultados de
aprendizaje que obtienen. Por eso, el ritmo de aprendizaje es mucho más individualizado. Y
hasta se puede acelerar considerablemente.

Ventajas del Constructivismo.

El constructivismo es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para
que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores
obtenidas en el medio que le rodea.

 Desarrollar las habilidades cognitivas.

 Asegurar aprendizajes significativos y perdurables.
 Fomentar el nivel de desarrollo del alumno.
 Tomar en cuenta los conocimientos previos.
 Adaptarse a las necesidades del alumno.
 Favorecer la autonomía y resolución creativa de problemas.
 Considerar los intereses, actitudes, creencias y diferencias del alumno.
 Mejorar las experiencias de aprendizaje
Competencias Proyecto Tunning para América Latina, proyecto DeSeCo, Competencias clave
en el EEES.

Tunning.

Competencias Genéricas y específicas.

 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

 Capacidad para organizar y planificar el tiempo

 Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

 Responsabilidad social y compromiso ciudadano

 Capacidad de comunicación oral y escrita

 Capacidad de comunicación en un segundo idioma

 Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación

 Capacidad de investigación

 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

 Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes

diversas

 Capacidad crítica y autocrítica

 Capacidad para actuar en nuevas situaciones

 Capacidad creativa
  Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

 Capacidad para tomar decisiones

 Capacidad de trabajo en equipo

 Habilidades interpersonales

 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

 Compromiso con la preservación del medio ambiente

 Compromiso con su medio socio-cultural

 Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad

 Habilidad para trabajar en contextos internacionales

 Habilidad para trabajar en forma autónoma

 Capacidad para formular y gestionar proyectos

 Compromiso ético

 Compromiso con la calidad

Proyecto DeSeCo.

DeSeCo estableció tres grandes categorías de competencias:

 Uso interactivo de diferentes herramientas: usar el lenguaje, los símbolos y el texto;

utilizar el conocimiento y la información; usar la tecnología.
 Interacción social en grupos heterogéneos: relacionarse bien con los demás, habilidad
para cooperar o trabajar en equipo, gestionar y resolver conflictos, ser capaz de
desenvolverse en sociedades cada vez más diversas y pluralistas, de empatizar y ponerse
en el lugar de los demás, de manejar las propias emociones y de promover el capital
social.
 Autonomía: actuar dentro del contexto más grande, formar y poner en práctica planes de
vida y proyectos personales, defender y afirmar los propios derechos, intereses, límites y
necesidades.

A partir de ahí, fijó las que considera competencias claves o básicas para cualquier individuo:

 Comunicación en lengua materna.

 Comunicación en una lengua extranjera.
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
 Competencia digital.
 Aprender a aprender.
 Competencias interpersonales y cívicas.
  Espíritu emprendedor.
 Expresión cultural.

Competencias clave en el EEES

 Competencias instrumentales. (cognitivas, metodológicas, tecnológicas, Lingüísticas)

 Competencias Interpersonales.
 Competencias sistemáticas.
Conclusión.
En Este ensayo es más que evidente que el enfoque del futuro y el tipo de enfoque que debemos tener
los docentes es el enfoque por competencias pues debemos Formar profesionales capaces y
competentes.

Cuando hablamos de competencias nos referimos tanto a las académicas como a las competencias
laborales pues para esto nos formamos, para poder ser autosuficientes y competentes es por ellos que
en la actualidad se nos exige aprender y actualizarnos en todos los campos, no es cuestión de solo leer
el libro si no saber aplicar lo que dice el libro para resolver situaciones.