P. 1
tendencias educativas

tendencias educativas

|Views: 3.529|Likes:
Publicado porPauli Ferrari

More info:

Published by: Pauli Ferrari on Jun 16, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as ODT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/12/2013

pdf

text

original

Trabajo Práctico: Tendencias Educativas

Ana Paula Ferrari

y hábitos indispensables en el día a día. Estas industrias dependen de un nuevo factor de producción dejando de lado el común a la mayoría como la mano de obra o el capital. contextos socioeconómicos que los proceden. Énfasis en lo multidisciplinario El plan curricular es la concreación en el aula escolar de las demandas de la sociedad y del individuo. En el ámbito docente. surgen interrogantes sobre la educación en el futuro en donde se buscan respuestas para plantear una gama de incertidumbres las cuales llenan la mente del ser humano que está dispuesto a aprender. alcanzando el quilibrio entre lo que debe ser común para todos y la atención personalizada con respecto a la singularidad de cada alumno. . descubrir nuevas cosas de descubrimientos recientes. Las evidencias sobre los resultados se encuentran en las diferentes inquietudes. los contenidos y el sistema educativo han alcanzado un alto nivel de complejidad lo cual requiere nuevas formas de organización curricular y métodos de enseñanza. La tendencia tiende a centrar la conciencia social como problemática principal. por lo tanto se debe mejorar la calidad de educación con respecto a como son los procesos de aprendizajes. aspiraciones. Estos modelos de aprendizaje son las tendencias educativas. habilidades. La institución escolar. ya que demuestra que la educacioón es un proceso sociocultural que se basa en la transmisión de saberes y contenidos valorados culturalmente. La metodología que le es propia es la diversidad metodológica y el paradigma cognitivo. Se podría decir generar nuevos modelos de aprendizaje usando las tecnologías de información que tenemos al alcance hoy en día. La atención a la diversidad contempla ofrecer a la escuela una cultura común pero al mismo tiempo resaltando las particularidades de los alumnos.Tendencias educativas en general La sociedad avanza cada vez mas en términos de conocimientos. Esta tendencia trata de relacionar distintas disciplinas sin que pierdan su esencia individual para generar un determinado pluralismo metodológico que pueda abarcar distintos ámbitos utilizando un pluralismo metodológico. El significado de tendencias educativas es el conjunto de ideas y postulados que orientan la tarea pedagógica en una dirección particular y se refiere a una forma específica de entender la educación y el curriculo como elementos mediadores dentro de la teoría educativa y la práctica escolar(Pirela. otorgandoles respuestas individuales a sus necesidades. valores.Algunos tipos de tendencias educativas son los siguientes: Atención a la diversidad cultural Esta tendencia busca la conciencia social. actual. garantizando que se transmitiran conocimientos. se busca profundizar lo ya profundizado. al igual que las demás detalladas en este informe. La multidisciplinariedad es la yuxtaposición de distintas disciplinas que desde sus propias teorías abordan un objeto de conocimiento.2006). este nuevo factor es el conocimiento. Las industrias de la sociedad son industrias de la inteligencia como por ejemplo la biotecnología y la robótica.

. que provea una educación sólida y coherente para afrontar las enfermedades sociales. y debe generar alternativas de diversión que permitan el aprendizaje de diveros factores. El objetivo de cualquier sociedad es que a su población no le falte trabajo. se podría decir que es indispensable hoy en día. significando una mayor igualdad. soluciones para poder afrontar de forma efectiva la sociedad en la que se vive. Busca generar reflexiones y transformaciones en las prácticas de ocio las cuales potencien el desarrollo social desde enfoque participativos y críticos. Penetración: Implica ponerse en el lugar de otro y asi poder entenderlo mejor. decisiones y sus futuros. esto sería demostrandoles a los alumnos distintas fuentes de trabajo o de investigación. para poder realizar esto debe haber una cierta educación generalizada que instruya a la población con el objetivo de mejorar sus trabajos. La educación para la vida busca una formación que prepare a la sociedad contra la ignorancia y falta de educación. Descentralización:Es la perpectiva en la cual nos alejamos de uno mismo a través de una reflexión de sí mismo. Educación para la vida Esta tendencia busca la adquisición de conocimientos. ni las condiciones básicas en las que tienen derecho a vivir. Identifica tres estapas concretas de la educacion multicultural: • • • Negociación: Indispensable para evitar la confrontación. Busca una democratización de la educación. La computadora es un factor que ayudaría mucho a esta tendencia ya que la gente cada vez las usa más. Propone el uso de la tecnología y su enseñanza ya que la sociedad evoluciona a la par de la tecnología. Postula que la interacción entre culturas debe estar basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo. artístico. Las actitudes básicas que promueve esta tendencia son a saber una visión dinámica de las culturas. etc. Se debe tener en cuenta que cada uno tiene el derecho de hacer lo que se le plazca en su tiempo libre. que aplian un campo cultural. hábitos. la cual solo es aceptada con la igualdad de derechos para todos los ciudadanos. y este tiempo de ocio se convierte en un tiempo muy fructífero para el alumno. la construcción de una amplia ciudadanía. las relaciones que intervienen a través de la comunicación. y plantear esta tendencia como una posibilidad para que tomen en consideración. La definición de pedagogía del ocio es el aprendizaje correcto de cómo utilizar los tiempos de ocio y reducir el ocio pasivo. deportivo. La pedagogía del ocio debe encaminarse a enseñar a crear no solo a consumir.Interculturalismo Esta tendencia busca que los individuos sepan entender y aceptar que hay una gama de culturas y creencias que nos rodean en todos lados las cuales deben ser respetadas. Pedagogía del ocio y el tiempo libre El objetivo de esta tendencia es incitar a los alumnos a que en su tiempo libre o de ocio busquen formas de realizar actividades educativas. cualquiera sea su tipo. en los cuales pueden seguir instruyendose.

Adaptabilidad a nuvos curricula.Eduación basada en competencias El principal objetivo de esta tendencia es que busca preparar al alumno para que desarrolle a su máximo potencial sus habilidades y conocimientos y asi permitirle estar en condiciones de afrontar situaciones en donde debe actuar de forma autónoma e independiente usando su propia inteligencia. Flexibilidad en el acento o matiz de los programas. los prepara para la vida real en el momento en que por ejemplo deben entrar a la universidad. la cual obviamente no tiene el ritmo del colegio en el cual se respetan los tiempos de cada uno o hay una educación más personalizada. estableciendo proyectos de vida. En este escenario al escuela busca privilegiar la formación de temas básicos que permitan a los que egresan a poder adaptarse a la diversas necesidades laborales y continuar su estudio a lo largo de toda sus vidas. debatiendo sobre problemas sociales y que influyen en la vida cotidiana. trabajar individualmente y colectivamente) Evidencias Contenidos de diversa índole (no sumados sino integrados) Evaluación • • • Currículum flexible Esta tendencia le permite a los profesoras realizar una adecuación de los contenidos de acuerdo a las inquietudes de los alumnos. comunicarse. . utilizar distintos lenguajes. Lo recomendable es que se entienda y aprenda un determinado sistema axiológico generando una ética profesional y un plan a futuro de cómo ir instruyendose con el pasar del tiempo. La educación basada en competencias le permite al profesor acercarse más al desarrollo del alumno intelectualmente y socialmente. Flexibilidad en la especialización. Se considera que cualquier alternativa de competencia debe tener los siguientes cuatro elementos: • Capacidades (para pensar. usar adecuadamente herramientas de trabajo. La flexibilidad de el currículum se entiende en varios sentidos: • • • • • Flexibilidad en el tiempo. Focalizandose desde temprano en los temas que les producen mayor inquietud y asi descubriendo sus habilidades y formandose como personas y como trabajadores responsables para la correspondiente sociedad. siempre teniendo un orden justificado y obviamente adaptado a la materia. Flexibilidad para la corrección.

como por ejemplo los siguientes: 1. para que los alumnos puedan disponer de materiales diferentes a los que exponen en el libro de texto. Hacer preguntas y asignar tareas son necesarias para crear sentimientos de éxito y de cooperación. aclarando dudas. Si no existe este deseo. Aplicaciones de conceptos y procesos en la solución de teoremas. 5. Esta manera tradicional es útil si todo se hace bien. conceptos o procesos matemáticos tales como la obtención de la raíz cuadrada de un número. 3. en la resolución de problemas. 2. Para enseñar matemáticas. Debemos utilizar los errores cometidos en la resolución de problemas o en respuestas a preguntas simples. La forma tradicional. nuestros propios errores o las dificultades que se presenten en la enseñanza. se necesita que estemos atentos a las preguntas de los alumnos y que las usemos como base para cualquier explicación correctiva o aclaratoria. como por ejemplo la solución de ecuaciones. A veces es necesario escribir las palabras o símbolos en el pizarrón para que todas las expresiones que utilicemos sean comprendidas y analizadas visualmente. con una anécdota. Por esto es importante que tengamos confianza y mostremos alegría de trabajar la matemática con nuestros alumnos. De ser posible introducir un tema en forma dramática. la confianza e intereses vocacionales. Debemos asegurarnos que nuestros alumnos reaccionen ante nuestros estímulos. no para criticar o avergonzar a los alumnos. Desarrollo de hábitos de estudio personales basados en la curiosidad. sino para corregirlos aceptando al mismo tiempo. Tarea.Tendencias educativas en el ámbito de las matemáticas El arte de enseñar matemáticas requiere de un dominio de las matemáticas. de las técnicas de enseñanza y del manejo de los materiales disponibles. Los maestros la aplican para obtener toda clase de objetivos pero no debe ser la única forma que se utilice para presentar una clase. Habilidad en el cálculo numérico. Conocimiento de hechos. 4. Para decidir cómo enseñar matemáticas debemos recordar que el método que usemos depende del objetivo que deseemos lograr. simple y entusiasta. no habrá un aprendizaje significativo. La comunicación con los alumnos debe ser clara. preparadas de antemano. imaginación o un espíritu creador. datos históricos o con antecedentes que nos permitan hacer que la clase sea importante. Algunos tipos de lecciones que se utilizan en la enseñanza de las matemáticas: 1. primeramente debemos motivar a nuestros alumnos para que ellos deseen aprender. Algunas veces es apropiado emplear horas de trabajo. Aquello que aparentemente es obviopara nosotros para nuestros alumnos no siempre lo es. en forma abierta. El aprendizaje de las matemáticas no es deporte para espectadores. La manera más común de presentar una lección es la siguiente: Revisión de la tarea. Formación de cualidades mentales como actitudes. Presentación del tema. Debemos pedir ayuda a nuestros alumnos para poder enseñar mejor. Es recomendable presentarle a los alumnos siempre el objetivo general de la clase para que .

debido a que percibe mejor las dificultades que presenta el aprendizaje. o aplicar principios matemáticos a problemas de la vida real. A menudo el maestro utiliza este sistema para evitar el trabajo de preparar y presentar una lección. El objetivo es describir conceptos nuevos. que es necesario el uso de mucho material didáctico tales como textos programados. dobleces. Una tercera manera de presentar la clase es aquella en que el alumno la expone. Aquellos alumnos que han obtenido el menor aprovechamiento y que son los que necesitan mayor atención individual no pueden funcionar plenamente en este sistema. este alumno aprende mejor la lección al estarla preparando y al presentarla dominará aún más los conceptos. No es manera adecuada para desarrollar la habilidad en la resolución de problemas o el dominio de conceptos. coleccionar datos. Sin embargo este tipo de trabajo presenta serias dificultades. diseños. 3. etc. 4. los problemas a resolver y las pruebas que deberán presentar. 2. lo conveniente es anotar preguntas claves que se deseen hacer y encontrar el material que añada significado a las explicaciones que aparezcan en el libro de texto. emplea un lenguaje más similar al que utilizan sus compañeros y podrá tener mejor aceptación que el maestro. La enseñanza individualizada es el cuarto tipo de trabajo. No proporciona interacción entre los alumnos y el maestro no tiene tiempo suficiente para dar a todos la atención que requieren para corregir sus errores. al completar un tema y pasar la prueba continuará la siguiente lección. o en algún tema de la misma. Al finalizar el trabajo siempre es conveniente hacer un resumen de los puntos sobresalientes. Uno de los alumnos actúa como el instructor de toda la clase. Algunas veces requieren de un experimento presentado primero por el maestro. fórmulas. Un segundo tipo de trabajo es aquel llamado Sesión de laboratorio o Taller de Matemáticas. refuerza las repuestas apropiadas. hacer modelos. La justificación para el empleo de este método estriba en que nos ayuda a resolver el problema de las diferencias individuales. programas tutoriales de computadora. corrige errores y proporciona material correctivo. El éxito del trabajo depende de cómo lo hemos preparado. Se les dan instrucciones de lo que deben aprender. Por ello es el más apropiado para el aprendizaje de conceptos nuevos. Es esta situación los alumnos trabajan a su propio ritmo. operaciones o aplicaciones. En algunas ocasiones él puede obtener mejores resultados que el maestro. grabaciones. Estudios estadísticos en investigaciones realizadas . El éxito depende de la adquisición del material adecuado y de guías de trabajo que dirijan al alumno a la obtención de una correcta generalización. Por ello es el método más adecuado para enseñarles habilidades. Aquí el alumno puede realizar experimentos. Estas actividades generalmente se describen en una hoja de trabajo ya sea individual o de grupo. películas. filminas. comprende los problemas de aprendizaje de sus compañeros y empieza a comprender los problemas a los que se enfrenta su maestro. lo cual a la vez nos servirá como base para futuras lecciones. problemas que se presenten fuera del salón de clase. aprende a aceptar su responsabilidad. Esto significa. desarrolla su capacidad para dirigir un grupo. mediciones. las explicaciones que deben repasar. si no pudiese pasar la prueba recibe explicaciones adicionales y deberá presentar otra prueba. Al realizar esta actividad el alumno acrecienta su habilidad para comunicarse.ellos comprendan su importancia y cómo se relaciona a otros temas. dado que su comprensión de la lectura es pobre y no están motivados para trabajar de la manera independiente. La presentación y solución de problemas o demostraciones sencillas son también necesarias.

que resulta interesante. es el uso de juegos de competencia en resolución de problemas. ya que participante aprende a relacionar ideas al tratar de resolver los problemas que se plantean. Un quinto tipo de lección. Las actividades de estos juegos son particularmente apropiadas para formar actitudes positivas hacia la matemática. Una competencio será efectiva en la medida en que sea usada apropiadamente. .en los Estados Unidos nos informan que no han obtenido éxito con su utilización. la competencia requiere que el alumno trabaja rápida y efectivamente. Participar en una competencia requiere de una empresa diligente en actividades de aprendizaje. La competencia debe involucrar ideas o problemas que sean parte del trabajo regular de clase y debe de aprovecharse para ir distinguiendo el tipo de actitudes que tienen los estudiantes para resolver problemas y hacerles notar los errores cometidos. También debe aceptar la responsabilidad de seguir las reglas del juego e interactuar con otros particpantes. practicando habilidades y destrezas y desarrollando soluciones a problemas. 5.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->