DANE GA-F16

COLEGIO INTEGRADO SIMÓN BOLÍVAR Versión 1.0

“Educamos para construir Proyecto de Vida con Éxito” 04-04-2016
154001008266 GESTION ACADEMICA
NIT 800181183-7 Página 1 de 2
SEGUIMIENTO ACADEMICO
AREA/ASIGNATURA: lengua CastellanaDOCENTE: Maribel Coronel C Grado: 8 A B C y D

NOMBRE: __________________ FECHA

DIAGNOSTICO

LEER LOS SIGUIENTES TEXTOS.LUEGO RESUELVE LAS ACTIVIDADES

TEXTO 1

EL MUCHACHO DE LOS C LAVOS

Esta es la historia de un muchacho que tenía mal carácter. Su padre le dio una bolsa con clavos y
le dijo que cada vez que perdiera la paciencia, debería clavar un clavo detrás de la puerta. Las
semanas siguieron su curso. A medida que él aprendía a controlar su genio, clavaba cada vez
menos clavos detrás de la puerta. Después de informar a su padre, éste le sugirió que retirara un
clavo cada día que lograra controlar su carácter. Los días pasaron y el joven finalmente anunció a
su padre que ya no quedaban más clavos para quitar de la puerta. Su padre lo tomó de la mano y
lo llevó hasta la puerta. Le dijo: has trabajado duro, hijo mío, pero mira todos esos hoyos en la
puerta; nunca más será la misma. Cada vez que pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente
como las que aquí ves. Tú puedes ofender a alguien y retirar lo dicho, pero del modo que lo digas
devastarás y la cicatriz perduraría para siempre. Una ofensa verbal es tan dañina como una ofensa
física. Los amigos son joyas preciosas. Nos hacen reír y nos animan a seguir adelante. Nos
escuchan con atención y siempre están prestos a abrirnos su corazón.

1. ¿De qué habla el texto? De qué habla el texto?

A. De un padre que orienta a su hijo.
B. De un vendedor de clavos.
C. De la paciencia en el trabajo.
D. De la importancia de escuchar.

2.Según el texto, ¿qué significado tienen las huellas en la puerta?

A. La paciencia del padre
B. El dolor causado a las personas.
C. La obediencia del joven
D. El apresurado paso del tiempo.

3. “…y la cicatriz perduraría para siempre.” ¿Qué significa la palabra perduraría en el texto
A. guardaría
B. Mostraría
C. Permanecería
D. Lastimaría
4. “Tú puedes ofender a alguien y retirar lo dicho, pero del modo que lo digas devastarás…” ¿Qué
significa la palabra devastarás en el texto?
A. Descubrirás
B. Arruinarás
C. Llevarás
D. Alcanzarás.

5. Del texto 1 selecciona tres oraciones simples, tres palabras agudas, tres graves y tres esdrújulas
TEXTO 2
Comience a leer desde muy temprana edad. Si descubre la importancia de la lectura sabrá que un
libro puede cambiarle la vida. Si ha oído decir a otros que leen para ser mejor, de hoy en adelante
otros se lo oirán decir a usted. Recuerde que no es raro que otros afirmen que el que lee mucho
anda mucho, ve mucho y sabe mucho. .
6 . Según el texto, ¿qué se dice de un buen lector?
A. Que busca obtener fama
B. Que compra buenos libros.
C. Que tiene facilidad de palabras.
D. Que tiene mucho conocimiento

TEXTO 3
Señor José Ramírez:
Querido amigo:
Siento molestarle, pero estoy haciendo el inventario de mi casa para mudarme, y he notado que
me falta un libro que le presté. No recuerdo bien si era “Angelina” de Carlos F. Gutiérrez, o
“Cipotes” de Ramón Amaya Amador, pero, en fin, es un libro al que le tengo mucho aprecio. Le
agradeceré me lo remita.
Le abraza su amigo.
Alonso Pérez

7 .¿ Por qué Alonso necesita el libro?

A. Porque le tiene un cariño especial.
B. Porque lo necesita para estudiar.
C. Porque lo prestará a su amigo.
D. Porque lo tiene que devolver.
8. Identifica los elementos de la comunicación en el texto 3
EMISOR
RECEPTOR
CANAL
CODIGO
MENSAJE
REFERENTE

TEXTO 4

LA BOTICA
La casa del boticario estaba a la salida del pueblo, completamente aislada; por la parte que
miraba al camino tenía un jardín rodeado de una tapia, y por encima de ella salían ramas de laurel
de un verde oscuro que protegían la fachada del norte. Pasando el jardín estaba la botica. La casa
no tenía balcones en la parte de arriba, sino sólo ventanas, y éstas abiertas en la pared sin simetría
alguna; lo que era debido a que algunas de ellas estaban tapiadas. Al pasar en el tren o en el coche
por las provincias del norte, se podían ver casas solitarias que, sin saber por qué, daban envidia.
Parece que allá dentro se puede vivir bien, se adivina una existencia dulce y apacible; las ventanas
con cortinas hablan de interiores casi monásticos, de grandes habitaciones amuebladas con arcas y
cómodas de nogal, de inmensas camas de madera; de una existencia tranquila, sosegada, cuyas
horas pasan lentas, medidas por el viejo reloj de alta caja, que lanza en la noche su sonoro tic tac.
La casa del boticario era de éstas: en el jardín se veían jacintos, heliotropos, rosales y enormes
hortensias que llegaban hasta la altura de los balcones del piso bajo. Por encima de la tapia del
jardín caía como en cascada un torrente de rosas blancas, sencillas, que de pronto se marchitaban
y se caían.
9. “…de la tapia del jardín caía como en cascada un torrente de rosas blancas…” ¿Qué significa la
frase un torrente de rosas blancas en el texto? .
​ erfume de rosas.
A. Un​ p
B. Una rama quebrada.
C. Una maceta colgante.
D . Un gajo de flores.
10. Según el texto, ¿dónde estaba la botica?
A. Después del jardín.
B. Dentro de la casa.
C. A la orilla de la calle.
D. Cerca del pozo.
11. El anterior fragmento corresponde a
A. Una narración histórica
B. Una narración literaria
C. Una narración periodística
D. Un texto descriptivo

12. Del texto 4 selecciona tres palabras con cada una de las siguientes funciones

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS ADVERBIOS PREPOSICIONES

13. Selecciona del texto 4 tres palabras agudas, graves y esdrújulas

TEXTO 5
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un
deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas
oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje

El lenguaje tiene seis funciones:

1 . Función emotiva o expresiva:​ El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente,
su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de
comunicación. Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a
interjecciones​ y a las ​oraciones exclamativas.​
Ej: - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!, -¡Qué gusto de verte!, -¡Qué rico el postre!
2. Función Conativa o apelativa:​ El receptor predomina sobre los otros factores de la
comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la
realización de un acto o una respuesta.
Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al
vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.ej.
- Pedro, haga el favor de traer más café, -

¿Trajiste la carta?, - Andrés, cierra la ventana, por favor

3.​ ​Función referencial o representativa:​ El acto de comunicación está centrado en el contexto, o
sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o
enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ej:- El hombre es animal racional, - La fórmula del Ozono es O​3, -​ No hace frío
- Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Función poética:​ Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está
centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los
recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración

Ej: - “Bien vestido, bien recibido”

- “Casa Zabala, la que al vender, regala”

5. Función metalingüística
La función metalingüística es la centrada en el código de la lengua. Se producen mensajes con la función
metalingüística cada vez que utilizamos la lengua para ​hablar de ella misma​, es decir, cuando la lengua se
toma a sí misma como referente.

Siempre que nos detenemos a aclarar el sentido de una palabra o a analizar la lengua en algún aspecto,
estamos empelando la función metalingüística. Por lo tanto, los libros de gramática, los diccionarios o la
ciencia lingüística la emplean continuamente.ej- Isabel escuchó a su amiga una palabra que desconocía y le
pregunta a su papá: ¿Papá, qué significa la palabra “villano”?
- Pilar se encuentra con una amiga y le dice: Amelia, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?
6​.​ Función fática​. La usamos para comprobar que ​el canal​ (e​ ​Función fática. La usamos
para comprobar que el canal (elemento fundamental) sigue abierto, es decir, que la
comunicación es físicamente posible. Por ejemplo, cuando hablando por el móvil
preguntamos si nos oyen, o cuando usamos coletillas. Ejemplos de coletillas, en cursiva: “Te
quedas ahí quieto, ¿eh?“; “ayer lo pasé genial en la fiesta, ¿sabes?“.

14​. teniendo en cuenta el texto 5 realiza las actividades

Reconocer​ cuál es la función del lenguaje que manifiesta cada personaje en el siguiente texto,
escribiendo debajo de cada uno en la línea punteada.

Alex: -Estimados compañeros, daré los resultados de la última actividad realizada…

_________________________

Josefa: -¡Qué aburrimiento!...ya empezó este plomo con sus estadísticas.

________________________

Adriana: -¡Cállate!…respeta el trabajo ajeno

………………………………………………

.-​Reconocer ​la función del lenguaje presente en cada uno de los siguientes textos, encerrando en
un círculo la letra que contenga la respuesta correcta.

.-“Formalizan a menor por parricidio.

A la salida del tribunal se registraron incidentes entre los familiares…”

a).-Referencial o representativa.

b).-Expresiva o emotiva.

c).Apelativa.

d).-Poética
-“Para que tú me oigas mis palabras se adelgazan a veces como las huellas de las gaviotas en las
playas…”

a).-Referencial o representativa.

b).-Expresiva o emotiva.

c).Apelativa.

d).-Poético

- “Estupefacto significa: Atónito, pasmado, incapaz de reaccionar”

a).-Referencial o representativa

b).-metalingüística

c).Apelativa.

d).- Poética

15. Busca el sinónimo y antónimo de las siguientes palabras

DEVASTAR

OFENSA

SIMETRICO

APASIBLE

SOSEGADA
MONASTICO

16 . Escriba una anécdota relacionada con una experiencia importante en su vida. Detalle todo lo
que pasó. Escriba aproximadamente diez renglones.