SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Facultad de Jurisprudencia, Ciencias Sociales y Políticas

Carrera de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Prueba de diagnóstico

CÁTEDRA:

INTERVENCION PROFESIONAL II: AREA EDUCACION Y PROTECCION-PARALELO A

 MSc. Carmen Corté Romero

Alumna:

Alba Barahona Cuavas

Periodo

2019
 IDENTIFIQUE Y ESCRIBA LOS APORTES AL MÉTODO DE CASO SOCIAL DE CADA AUTORA CLÁSICA

AUTORAS APORTES AL METODO DE CASO

El conjunto de métodos que desarrollan la personalidad, reajustando consciente e individualmente al hombre a su medio social” (Richmond 1962: 67) y
señala que para ser considerado como tal, el trabajo social. La fundamentación de su teoría debe de consistir en un tratamiento intensivo y prolongado,
enfocado a la comprensión de la vida del cliente en su conjunto y pensando constantemente en el bienestar permanente de las personas con las que se
relaciona en su entorno más inmediato.

Mary Richmond ¿encuentran en este esquema de funcionamiento, que tiene como eje el binomio “necesidad-recurso”, el espacio necesario para su
MARY RICHMOND desarrollo? Creemos que difícilmente hay cabida para el tratamiento social de casos en esta dinámica.
El trabajo de casos le presta su servicio mediante la realización de mejoras en las adaptaciones entre los individuos y su entorno social; el trabajo de
grupo sirve a la personalidad al tratarse las personas cara a cara unas con otras, y no ya de una en una; la acción social le presta servicio al hacer
progresar a las masas mediante la propaganda y la legislación social; y la investigación social sirve a las personas por medio de la realización de
descubrimientos originales y de la reinterpretación de datos conocidos para el uso de estas formas de trabajo social. El trabajador social debe saber un
poco de todas las formas -cuanto mayores conocimientos tengan de todas ellas, mejor- y conducirse en su cometido específico de forma que se avance en
todos los tipos de trabajo social recién enumerados (Richmond, 1996: 180).

La atención del trabajador social de caso individual esta cada vez más puesta en la naturaleza y eficacia del comportamiento consciente y preconsciente
del individuo, en los mecanismos con los que protege, adapta y combate tensiones, tanto internas como externas, con que tropieza. Aquellas funciones
del Yo que tiene relación con la percepción y conocimiento y competencia interpersonal, aquellos sentimientos que tienen que ver con la motivación para
cambiar, aquellas acciones entre le Yo y el objeto que se denominan “función social”, son las que constituyen los puntos donde se centran cada vez más
el estudio y los esfuerzos del caso individual.
Método del servicio social de caso individual durante los últimos diez años, sólo podemos hablar aquí, por razones de espacio, de uno más –del impulso
HELEN PELMAN
notable de la investigación en esta práctica.

Uno de los métodos característicos del trabajo social de casos es su aproximación multilateral, su capacidad de organizar procesos, de reunir,
relacionar, establecer lazos y readaptar. El trabajador social de casos no es, sin embargo, una especie de intermediario voluntarioso. Es cierto que actúa
por medio de otros especialistas, otras instituciones y mediante el grupo social de su propio cliente, pero, al reunir a todas estas personas está muy
lejos de lavarse las manos de las consecuencias de los contactos realizados; por el contrario, se halla profundamente implicado, junto con todas ellas
en descubrir un programa conjunto mediante el cual conseguir el resultado social deseado” (Richmond 1996:179)

Saber respetar a la personalidad humana; reconocer que cada cuál tiene el derecho de gobernar su propia vida, de gozar las libertades personales y
civiles, y buscar la felicidad conforme a su manera de entender las cosas.
Caso-problema-cliente siempre debe ser considerado por el trabajador social como un proceso psicosocial. No es posible restringir la función del
GORDON HAMILTON trabajador social de casos a la modificación de las condiciones externas ya que el problema es generalmente interpersonal así como social. tomado de
Gordon Hamilton (1892-1967) 
El proceso de comprensión e intervención social se basa en unos parámetros de comprensión, esenciales para todo profesional del trabajo social:
confidencialidad hacia el cliente, aceptación de la individualidad de cada uno, las libertades y los derechos de la personas, etc…
 AUTORAS SEMEJANZAS
Llegar a conocer la naturaleza de la
MARY RICHMOND dificultad que subyace en la situación
problema, es decir al diagnóstico.
El servicio social de grupo buscó
determinar y “diagnosticar” a los
HELEN PELMAN
miembros individuales de los grupos.
En este sentido el trabajo de grupo
siempre individualizó
El diagnóstico, evaluación y
GORDON HAMILTON
tratamiento acertados
DIFERENCIAS
Plantea que el objetivo del Trabajo Social de caso es educar a
través de la participación en la intervención, donde el mismo
tome sus decisiones
La resolución del problema se puede decir que hay una
tendencia de la profesión a realizar una actividad especializada
que está orientada a mejorar los problemas emocionales y
psicológicos.
Por su parte plantea que para Hamilton, el fin del Trabajo Social
de Caso está relacionado a la participación activa del sujeto,
reconociéndolo con capacidad para pensar, expresar sus ideas
para lograr el cambio, aclarando que no todas las personas tiene
la misma capacidad para resolver los problemas y que la
elección de la solución no debe ser dada por el trabajador social
sino por el sujeto.
[ CITATION Hel \l 2058 ]

Bibliografía
DOMÍNGUEZ-RÍOS, V. A. (Enero 22, 2017). Teoría General de Sistemas, un enfoque práctico. En
M. Á. LÓPEZ-SANTILLÁN1. México: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.
EL TRABAJO SOCIAL EN MARY RICHMOND.LA FUNDAMENTACIÓN DE SU TEORÍA. (2015). En R.
G. Pilar García Fonseca. Grupo Bellas Artes.
Estudio documental sobre trabajo social de caso : Hallazgos y aportes para el debate actual. (1-
1-2012). En U. d. Unisalle. BOGOTÁ.
Perlman, H. H. (s.f.). El Método del Servicio Social: Revisión de la última década.

Gracias

Alba Barahona Cuavas