PARADIGMA

CONSTRUCTIVISTA

El constructivismo enseña que los aspectos cognitivos y afectivos del individuo se

van produciendo a lo largo de la vida por interacciones deAL
APRENDIZAJE factores básicos como: la
NO INVOLUCRAMIENTO
herencia, el ambiente sociocultural, las experiencias y el lenguaje.
RITMO PROPIO DEL DEL DOCENTE EN EL
ESTUDIANTE PROCESO

PROBLEMA SOBRE EL
CONSTRUCTIVISMO
 PIAGET

PSICOLOGI
CA

KA PEDAGÓGI
NT CA
FILOSOFI
DEW
CA
EY
MONTESSORI

DECROLY

La construcción del conocimiento se

produce cuando el sujeto interactúa con
el objeto. (Piaget)
FUENTES DEL El constructivismo plantea una interacción entre el
CONSTRUCTIVISMO docente y los estudiantes a fin de llegar a una síntesis
productiva y lograr un aprendizaje significativo para
ambos.
Se ha construido
No conocimiento
separa la
El conocimiento se construye cuando se cuando es significativo
metodologíapara el de
realiza interacción con otros. (Vigotsky) individuo. (Ausubel)
enseñanza del
 CONTENIDOS METODOLOGÍA

Tomar en cuenta el contexto,

Considerar los aprendizajes
previos, Deben privilegiar la
actividad, Ser esencialmente
autoestructurantes, Favorecer el
diálogo desequilibrante, Utilizar
el taller y el laboratorio,
Privilegiar operaciones mentales
de tipo inductivo.

Constituyen todos los datos y hechos

conocidos en un área específica hasta el
momento actual y que son motivo de estudio.
 EVALUACIÓN
PROCESO
Los objetivos FORMATIVO
constituyen la guía
del proceso de CONSTRUCTIVISTA
TÉCNICAS Y RECURSOS
formación.

Ofrece al docente retroalimentar la

información obtenida.

OBJETIVOS

Son aquellas herramientas que se emplearán

durante el proceso de formación
 FENÓMENO SOCIAL

SITUADO

El desarrollo cognoscitivo del

COOPERATIVO hombre es una actividad social,
La cognición se orienta a la se aprende por medio de la

El interés y la
CARACTERÍSTICAS
adaptación y sirve DEL APRENDIZAJE
para organizar interacción con otras personas.
la experiencia, y no al
motivación son mayores, CONSTRUCTIVISTA
descubrimiento de una realidad
y por lo tanto se logra
un aprendizaje objetiva
ACTIVO
significativo.

PROCESO

PROPIO Y El conocimiento no se recibe

de manera pasiva, ni surge
CARACTERÍSTICO únicamente de los sentidos,
El cerebro no solamente es un sino que es construido por el
El aprendizaje no es una tarea pasiva, es una recipiente para almacenar sujeto cognoscente.
construcción que se realiza a partir de la información, sino que es una entidad
información que se recibe; se aprende a partir
que ordena y da forma al conocimiento
de lo nuevo y de los esquemas que ya se tienen a partir de experiencias.
basados en la cooperación entre iguales.