TEORIA CONDUCTISTA TEORIA COGNTIVISTA

Aprendizaje por observación Supuestos teóricos

El conductismo define el aprendizaje La cognición hace referencia a los
como un cambio relativamente Teoría psicogenética y teoría del desarrollo
procesos a través de los cuales aquello
cognitivo.
permanente en elcomportamiento, que ingresa de manera sensorial es
Condicionamiento operante
que manifiesta una adquisición de El aprendizaje por descubrimiento (Bruner) almacenado, transformado, reducido y
conocimientos y habilidades através recuperado, así como a los procesos
de la experiencia y la repetición de Asociacionismo Teoría del aprendizaje de Ausubel. que operan en ausencia de la
ciertas acciones estimulación relevante y actual
Zona de desarrollo próximo (ZDP). (imaginación y recuerdo).
Ensayo y error.
Condicionamiento clásico

TEORIA SOCIOCULTURAL
TEORIA HUMANISTA
Esta teoría plantea que el
Se centra en la tarea para orientar el
desarrollo ontogénico de la psiquis
aprendizaje, enfocándose en la
persona, ya que el aprendizaje está
TEORIAS DEL APRENDIZAJE del hombre está determinado por
compuesto por complejos procesos los procesos de apropiación de las
cognoscitivos, emocionales, biológicos formas histórico-socia-les de la
y sociales, por medio de los cuales es cultura (Vygostsky,1979).
capaz de realizarse.
Implica la relación de los procesos
Cabe resaltar que el ser humano psicológicos y los socioculturales
está dotado de necesidades TEORIA CONSTRUCTIVISTA Vygotsky (1979) se basa en una
complejas pero que son claramente fundamentación epistemológica.
identificables y diferenciables La teoría constructivista se sustenta
en la teoría cognitiva de Piaget, el Este proceso de conocimiento es complejo y
aprendizaje significativo de simple a la vez, y para poder interpretarlo
Ausubel y el aprendizaje social de se hace uso de instrumentos socioculturales
Vygotsky. Las funciones psicológicas superiores se dan
El proceso se genera a través de a partir de las relaciones sociales y pueden
El aprendizaje pueda
la interacción con los demás, entenderse a través de la mediación.
observarse como un proceso
logrando un cambio que permita
de desarrollo de habilidades
una mejor adaptación al medio
cognitivas y afectivas.
en el que se desenvuelve. Samuel Chang González