JEAN PIAGET Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO en cuatro grandes etapas cada una

representa la transición a una forma más
La teoría cognitiva se enfatiza en la adquisición
abstracta de conocer.
de conocimientos y formas mentales en donde
representa los procesos de aprendizaje del
estudiante y se ocupa de cómo se organiza y
almacena la información.

TEORIA COGNITIVA
JEROME BRUNER APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
ROBERT GAGNE: APRENDIZAJE:
NIVELES DE APRENDIZAJE
Lev Vygotsky desarrollo cognitivo
mediante interacción social

GAGNE se enfatiza en Según Vygotsky los niños

que posibles desarrollan su aprendizaje
aprendizajes se pueden mediante la interacción social:
agrupar en ocho van adquiriendo nuevas y
diferentes tipos de mejores habilidades
aprendizajes. cognoscitivas como proceso
lógico de su inmersión a un

Por ejemplo, el adulto transmite el
lenguaje, el niño aprende el idioma desde
muy pequeño porque entra en contacto
con la cultura en la que está
desarrollándose, es cuando están
inmersos en un medio ambiente social y
cultural.
Por ejemplo, yo no sé nada de carpintería, pero si
me ayuda un experto yo voy a aprender a hacer
una silla. Por lo tanto, es la interacción que se
da en el otro, con el experto que transmite sus
valores y el lenguaje social.
Zona de desarrollo próximo incluye todos los
conocimientos y habilidades que una persona aún
no puede entender o realizar por sí misma, pero
que es capaz de aprender con orientación.
Teoría emergente en la psicología que mira las
contribuciones importantes que la sociedad
hace al desarrollo individual. Sugiere que el
aprendizaje humano es en gran medida un
proceso social.
El aprendizaje social viene antes que el
desarrollo.
El papel de los adultos es el de
apoyo, dirección y organización del
aprendizaje del menor.
Permiten a los niños interioricen las
estructuras de pensamiento y
comportamentales de la sociedad que
les rodea, apropiándose de ellas.
Uno de los conceptos más importantes en la
teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de
Vygotsky es la zona de desarrollo próximo.
 La neurociencia
educativa, o didáctica
consiste en comprender
LA SORPRESA cómo funciona el
cerebro para aplicarlo
a la mejora del proceso
de aprendizaje.
la sorpresa, puesto que activa la LA NEUROCIENCIA
amígdala. El cerebro es un órgano
al que le gusta procesar patrones
(entender cosas que se repiten
siempre de la misma forma); es la NEUROCIENCIA La neurociencia permite
manera como se enfrenta al
EDUCATIVA estudiar cómo aprende el
mundo que lo rodea. cerebro y aplicarlo al día a día
de la educación para mejorar la
forma en que se enfoca el
proceso de enseñanza –
aprendizaje.
LOS NIÑOS

Los niños aprenden

“socialmente”, construyendo LA MOTIVACION
activamente la comprensión  y
los significados a través de la
interacción activa y dinámica LA CREATIVIDAD
con el entorno físico, social y
emocional con los cuales entran La neurociencia permite aportar algunas
en contacto. Todos tenemos pistas sobre la importancia de la motivación y
potencial de los retos (estímulos) para activar
creativo en determinadas zonas de nuestro cerebro que
alguna u otra
nos ayudarán en el proceso de aprendizaje.
área que
podemos
explotar y
desarrollar.