CONTROL 2

INFOGRAFÍA DE LA LECTURA: “PIAGET: LENGUAJE, CONOCIMIENTO Y

EDUCACIÓN”

CURSO: PROCESOS COGNITIVOS II

DOCENTE: LUIS MIGUEL, ECHEVARRIA RAMIREZ

BLOQUE: FC-PREPSC05A1M

ALUMNOS: STHEPHANI VICTORIA GARCES QUISPE

COD: 1912507

MAYRA ALEJANDRA VELA NINATAYPE

COD:1811682

2020-2
 Piaget se distancia de la
reflexión y se alía con
pensadores que se afirman en la
JEAN PIAGET: LENGUAJE, razón práctica; sin embargo, la
realidad es que no pudo romper
CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN los hilos que lo ataban a la
reflexión

POSTURA Investigación del proceso de EDUCACIÓN

construcción del conocimiento
Jean William Fritz Piaget

EPISTEMOLÓGICO
en el niño para entender el Los aportes de Piaget, desde una
(1896-1980) proceso de construcción del visión psicológica genética ha

GENÉTICA
conocimiento científico afectado significativamente la teoría y
“El sujeto interactúa con la realidad, práctica educativa, dando lugar a
construyendo su conocimiento y, al diferentes formulaciones en el
mismo tiempo, su propia mente. El transcurso del tiempo.
conocimiento nunca es copia de la
realidad, siempre es una construcción”

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Facetas del

Su origen esta en la
desarrollo
La construcción del conocimiento se da por medio función simbólica,
cognitivo
Explica el desarrollo de los de dos procesos biológicos: NO en el lenguaje
humano
conocimientos en el niño como un
proceso de desarrollo de los mecanismos ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN ESTRUCTURA DE Evoluciona
intelectuales, lo cual se presenta en una
PENSAMIENTO según
serie de etapas, que se definen por el
Interioriza un objeto Modificación de la
orden constante de sucesión y por la organización actual, en Coordinación s ESTADIOS
o un evento y lo
jerarquía de estructuras intelectuales que respuesta a las equilibrada de los
relaciona con algo ya
responden a un modo integrativo de exigencias del medio. esquemas mentales
Intervienen preestablecido.
evolución.
tres factores
Sensorio-motora
(0- 2 años)
Maduración
EQUILIBRIO ADAPTACIÓN
Medio social Experiencia Transducción
Se produce cuando Preoperacional en el
los niños pasan de Permite al niño (2-6 años) pensamiento
desarrollar su mediante
una etapa a otra. infantil
la

INTELIGENCIA
Operaciones
¿CUAL ES LA RELACIÓN ENTRE es una Proceso de equilibrio Reversibilidad en concretas
manifestación para alcanzar la el pensamiento (7-11 años)
EL PENSAMIENTO Y LENGUAJE? de la organización mental
LENGUAJE de las experiencias

Según la teoría cognitiva Instrumento de la capacidad

Operaciones formales Inteligencia
de Piaget: “El cognoscitiva y afectiva del
(12 años en adelante) abstracta
pensamiento es el que individuo, que se encuentra
hace posible adquirir el subordinada del pensamiento.
lenguaje, lo que implica Personificación
que cuando el ser Egocentrismo Función
humano nace, no posee CLASIFICACIÓN Simbólica RAZONAMIENTO
un lenguaje innato, sino Coordinación TRANSDUCTIVO DE PIAGET
que lo va adquiriendo Socializado
gradualmente como
El autor señala que la transducción es
parte del desarrollo
un razonamiento sin encajes
cognitivo. NOCIONES reversibles de clases jerárquicas ni
RELATIVAS DEL ASUME relaciones. Siendo una especie de
LENGUAJE experiencia mental que prolonga las
coordinaciones de esquemas
Por otra parte, sensoriomotores en el plano de las
LINGUISTICA SEMIÓTICA
Vygotsky plantea La condición de mediador representaciones, y como estas
que: semiótico y discursivo, que representaciones no constituyen
Destaca el signo Además de los signos
integra, regula y transforma conceptos generales, como resultado
y su capacidad de verbales, cubre factores
la acción inscrita en los éstos seguirán siendo intermediarios
representación típicos de orden Piaget plantea que el El lenguaje se aparta de modos de conocer y entre el símbolo visual y el mismo
conceptual indicial, simbólico e lenguaje persiste en sus la función simbólica y comportarse de los sujetos concepto.
correlativa de la imaginario, atenientes vínculos con lo de la acción y pasa a humanos y hacia sus
concepción de la a la acción cuyo marco simbólico y la acción reflejar el pensamiento. propias operaciones
lengua es la función simbólica humana en contextos lingüísticas
culturales y sociales
específicos