Universidad alfred

nobel

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

Estrategias de enseñanza
aprendizaje
DOCENTE lic. AHUITZOL DEL CARMEN
AQUINO LUIS

ESMERALDA IVETTE ESPINDOLA

CARRASCO

OCTAVO CUATRIMESTRE GRUPO A

Planeación DIDÁCTICA

TEHUANTEPEC OAXACA A 15 DE abril de 2023

 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del Escuela Primarita Vespertina “Pedro Sainz de

Nombre del docente: Esmeralda Ivette Espindola Carrasco
Plantel: Baranda”

Nombre del
Conocimiento del Medio Semestre: 1 semestre
Módulo:

Exploren y obtengan información de los componentes

Número y nombre naturales, sociales y las manifestaciones culturales del
Propósito
de la unidad de Bloque 2 Exploramos la naturaleza lugar donde viven para describir y representar sus
del módulo:
aprendizaje: principales características y como han cambiado con el
tiempo.

Competencia Profesiona
Disciplinar Modelo Académico
del Módulo: l

Promueve la formulación de preguntas, la

Exploración de la naturaleza y la experimentación, búsqueda, selección y clasificación de
Competencia Genérica: sociedad en fuentes de Atributos: información para dar explicaciones acerca del cuidado de
información su cuerpo y la naturaleza y de los cambios en la vida
cotidiana y del lugar donde viven a lo largo del tiempo.

Identifica los estados físicos del Duración:

agua en la naturaleza y los Resultado de El alumno conocerá como de la
Aprendizajes esperados: 2 horas
relaciona con los cambios Aprendizaje: cambia el agua planeació
ocasionados por el frío y el calor n
 Favorecer a la construcción de
aprendizaje de los alumnos y el
Actividad
Producto esperado/evidencia a desarrollo de competencias, con
de Maqueta en donde ejemplifique el ciclo del agua
recopilar: base en sus caractericticas
Evaluación:
cognitivas, afectivas y
sociocultirales.

Mi entorno y yo
Dimensión Número y cambiamos / Duración:
Socioemocional/Habilidad Trabajo colaborativo nombre de Reconocemos 120 min
Socioemocional la Lección: objetos y (en minutos)
materiales
ENCUADRE

o Comprender el ciclo del agua y sus diferentes procesos

Propósito de la Sesión: o Reconocer la importancia del agua en la vida humana y el ecosistema
o Identificar las diferentes fuentes de agua en el planeta y su necesidad de conservación

ESTRATEGIAS: RECURSOS Y MATERIALES

CONTENIDO: DIDÁCTICOS DURACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Introducción al o Método Con la ayuda de los o Pizarrón y 15 minutos

tema: se inicia la expositivo para estudiantes, el marcadores.
clase con una la presentación profesor crea en el o Presentación en
pregunta general inicial del tema. pizarrón un mapa PowerPoint o videos
para despertar el conceptual de lugares educativos sobre el
Agua y sus estados interés de los donde se encuentra el ciclo del agua.
físicos estudiantes sobre agua (p. ej., ríos, o Experimento práctico
el tema del ciclo lagos, océanos, para demostrar el
del agua. Se les nuestro cuerpo, etc.) ciclo del agua.
presenta el o Hojas de trabajo y
objetivo de la clase lápices para la
y su importancia actividad escrita.
para la vida o Libros y materiales
humana y el de lectura
ecosistema. complementaria.
INICIO DE SESIÓN

ESTRATEGIAS: RECURSOS Y MATERIALES

CONTENIDO: DIDÁCTICOS DURACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Presentación del o Método En su opinión, ¿por o Pizarrón y 30 minutos
ciclo del agua: se expositivo para qué ocupa el agua marcadores.
presenta a los la presentación tanto espacio en la o Presentación en
estudiantes el inicial del tema. Tierra? PowerPoint o videos
ciclo del agua y educativos sobre el
.
sus diferentes ciclo del agua.
procesos
mediante una
presentación en
PowerPoint o
videos educativos.
Comprender la Se les explica
importancia de la cómo se evapora
presencia del agua a el agua de los
nuestro alrededor. océanos, se
forman las nubes,
llueve y se filtra el
agua en el suelo
para formar ríos y
lagos.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS: RECURSOS Y MATERIALES
CONTENIDO: DIDÁCTICOS DURACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Experimento o Método de Responder las o Pizarrón y 20 minutos

práctico: se realiza enseñanza siguientes preguntas: marcadores.
un experimento práctica o Presentación en
práctico para mediante un a) ¿Qué porcentaje de PowerPoint o videos
demostrar el ciclo experimento la superficie de la educativos sobre el
del agua. Los para demostrar Tierra ocupa el agua? ciclo del agua.
estudiantes deben el ciclo del ¿Es mucho o poco? o Experimento práctico
observar el agua. b) Menciona por lo para demostrar el
proceso de menos cinco usos del ciclo del agua.
evaporación, agua en tu vida diaria. o Hojas de trabajo y
condensación y Además de lo que está lápices para la
precipitación del mencionado en los actividad escrita.
agua en una libros de o Libros y materiales
maqueta de un complemento, incluye de lectura
Identificar los tres paisaje con tus propias complementaria.
estados físicos del montañas, ríos y respuestas.
agua. lagos.
c) ¿Cuál es la fórmula
científica del agua?
Discusión guiada:
o Método de d) Rellena la siguiente
se abre un espacio tabla sobre los
discusión
de discusión para
guiado para estados físicos del
que los 20 minutos
estimular la agua:
estudiantes
participación de
compartan sus Estado Descrip
los estudiantes. físico ción
observaciones y
reflexiones sobre del agua breve
el experimento 1)
2)
práctico y el ciclo 3)
del agua en
general. Se les
e) ¿A qué
motiva a hacer
temperatura hierve el
preguntas ya
compartir sus agua dulce?
conocimientos f) ¿A qué temperatura
previos. se congela el agua
dulce?

Actividad escrita:
se entregan hojas 20 minutos
de trabajo a los
o Actividad
estudiantes para
escrita para
que completen una
reforzar el
actividad escrita
aprendizaje y la
sobre el ciclo del
retención del
agua. La actividad
conocimiento.
consiste en
completar un
diagrama del ciclo
del agua y
responder
preguntas sobre
su importancia
para el ecosistema
y la vida humana.
Trabajo en grupos:
se divide a los
estudiantes en
grupos para que
trabajen en una
actividad
complementaria,
como leer un libro
sobre el ciclo del
agua y hacer una
presentación
sobre su
contenido. Cada
grupo debe
compartir su
trabajo con la
clase y responder
preguntas de los
demás
estudiantes.
CIERRE DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS: RECURSOS Y MATERIALES

CONTENIDO: DIDÁCTICOS DURACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Conclusiones: se o Trabajo en Responder las o Pizarrón y 15 minutos
concluye la clase grupos para siguientes preguntas marcadores.
con una síntesis fomentar el de forma colaborativa o Presentación en
de los trabajo PowerPoint o videos
aprendizajes colaborativo y el -Transformación del educativos sobre el
agua en hielo
logrados y su intercambio de ciclo del agua.
importancia para ideas. -Estado gaseoso del
la vida humana y el agua
Poder describir cómo ecosistema. Se les
pasa el agua de un recuerda la -Estado sólido del
estado físico al otro necesidad de agua
conservar el agua -Forma de energía que
y se les motiva a cambia el agua del
hacer acciones estado sólido al
concretas en sus estado líquido
hogares y
comunidades para -Sustancia líquida
ahorrar agua y más importante de la
proteger sus Tierra
fuentes.
-Unidad diminuta que
constituye una
sustancia
-Formación de
burbujas de vapor
dentro del agua con
temperatura elevada
- Unidad más pequeña
que la molécula