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Sesion 7 - Funcion Acido

Prácticas pre profesionales (Universidad Nacional de la Amazonía Peruana)

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

SESION DE APRENDIZAJE N.º 10

I.DATOS INFORMATIVOS:

1. Área Curricular : Ciencia y Tecnología.

2. Institución Educativa : Colegio 6010120 LAS MALVINAS –
Punchana
3. Ciclo : VII
4. Grado y Sección : 3º “A”
5. Duración : 90 min
6. Nombre del practicante : Carlos Alberto Diaz Romayna.
7. Docente de práctica : Rafael Vázquez Alegría.

Título de la Sesión: “FUNCION ACIDO”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico Comprende y aplica conocimientos Explica y argumenta correctamente el proceso de
basándose en científicos y argumenta
científicamente. función acida de los elementos químicos no metálicos.
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad tierra y
universo.

III. ENFOQUE ACTITUDES

TRANSVERSAL
 Enfoque inclusivo o de  Demuestran altas expectativas sobre todos los
atención a la estudiantes.
diversidad.  Promueven estilos de vida en armonía con el
 Enfoque medio ambiente.
ambiente.

IV. COMPETENC
IA
Capacidades Desempeño
TRANSVERSAL
E
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a
Gestiona su
Define metas de sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
Aprendizaje de manera
aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
autónoma.
formulándose preguntas de manera reflexiva.

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IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESO DE MATERIALES Y
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDAD TIEMPO
APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
Actividades de rutina Al iniciar la sesión se recuerdan las normas de
convivencia en el aula y la importancia del Plumones y
trabajo en equipo . papelotes

Se motiva a los alumnos haciendoles quemar

Motivación 20’
azufre con el uso de una vela de cera y luego el
gas obtenido mezclarlo con agua, para eso se Imagen
realiza 4 grupos. motivadora.

Recuperación de
Se realiza las preguntas para el recojo de
saberes previos
saberes previos:
 ¿qué sucederá si al trozo de azufre lo
sometemos a la llama del mechero?
 ¿Qué elementos químicos están presentes
en la formación del acido sulfurico?
 ¿Qué observas cuando se mezcla el gas con
el agua?
Los estudiantes responden mediante lluvia de
ideas y se anota las respuestas en la pizarra.
Problematización
Se establece el tema a tratar en la clase:

“FUNCION ÁCIDO”
Planteamiento del problema:
20’
Se restablece un conflicto cognitivo para
generar interes y motivacion del nuevo
apredizaje en los estudiantes a travez de la
Propósito y siguiente pregunta:
organización
¿Cuál es el papel principal de los ácidos
en la digestión de los alimentos en el
sistema gastrointestinal y cómo afecta
esto a la absorción de nutrientes en el
cuerpo?

Planteamiento de hipotesis:
Separatas,
Plantean sus respuestas de manera

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expontanea y anotan las respuestas mas resaltador, lápiz,

significativas en la pizarra. plumones, regla y
Gestión y
acompañamiento resaltador
Socializa el proposito de la clase: “Explica y
en el desarrollo
argumenta correctamente el proceso de función acida de
de las
los elementos químicos no metálicos”.
competencias.
Escriben los acuerdos que serán necesarios
para realizar este trabajo con ayuda del
40’
docente.

DESARROLLO:
Elaboración del plan de acción:
- Formación de cuatro grupos. Materiales
- Leen y resuelven la guía presentada. didácticos
- Demuestra en frente la clase el desarrollo
planteado por el docente.

Recojo de datos y análisis de resultados

(de fuentes primarias, secundarias y
tecnológicas):
-Recoge información y datos a través de la
técnica de apuntes, utilizando la información. Ficha de
- Elaboran ejercicios y casos prácticos en la trabajo
guía brindada.

Evaluación Estructuración del saber construido

como respuesta al problema:
-Analizan la guía práctica brindado sobre 10’
Función ácido.
-Socializan sus conclusiones de forma oral.
Ficha de
-Reciben orientación por parte del docente
durante la actividad programada. metacognición
-Refuerzan sus nuevos aprendizajes a través
de la explicación del docente con la ayuda de
una ficha de trabajo.

CIERRE:
Evaluación y comunicación:
-Reflexionan su aprendizaje con la ayuda de la
metacognición respondiendo la siguiente
pregunta:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo aprendí el día de hoy?
¿Para qué me sirve lo que aprendí el día de
hoy?
¿Qué dificultades e identificado y como lo he
superado?

V. BIBLIOGRAFÍA: Texto Ciencia, Tecnología y Ambiente. 4° de

Secundaria, Editorial Santillana, Lima Perú.

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Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………

……………………… .…………………………
………………………….

Docente de práctica Prácticante Fecha

Anexo Nº 1: Guía práctica

FUNCION ÁCIDOS
Apellidos y nombres: ____________________________________________________.

Fecha: ____/____/____. Hora: _______-_______. Grado y sección: _______________.

Problemas propuestos:
*Antes de comenzar con los ejercicios revisemos los conceptos claves y básicos de Función ácido y la forma correcta de hacer una
ecuación química:

Ácidos oxácidos:

Nomenclatura: ácido seguido del nombre del anhídrido que los origino

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Ácidos hidrácidos: unión del H con no metales del grupo

VI A y VII A.

Nomenclatura:

 En forma de gas: nombre del metal con sufijo “uro” seguido de la palabra
hidrógeno.
 En forma acuosa: ácido seguido del no metal con sufijo hídrico

Ácidos.
1. Formar las ecuaciones de los siguientes elementos:
a. Ácido fluorhídrico:

b. Cloruro de hidrógeno:

c. Ácido telúrico:

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2. Nombrar:

HClO

HAsO3

H2SO2

ANEXO N° 2: Instrumentos

Escala de valoración:

GRADO Y SECCION: 3° “A” TEMA: FUNCION ACIDO FECHA: 17/07/23

Explica y argumenta correctamente el proceso de función acida
de los elementos químicos no metálicos.
Entrega Desarrolla
Presenta
a completam Formulan
limpio y Evalua
tiempo ente la hipótesis de
ordenado su ción
su actividad correcta
trabajo literal
Nombre y apellido trabajo de trabajo C-B-A
C-B-A
C-B-A C-B-A
1
2
3
4
5
6
7.
C=1 B=2 A=3 AD = 4

Lista de cotejo:

- Estudiantes promueven estilos de

Apellidos y nombres Actitud vida en armonía con el ambiente.
Sí No
1.
2.

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