PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

ESTUDIOS GENERALES LETRAS

CURSO: INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

EJERCICIO: DELIMITACIÓN DE TEMA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Criterios que hay que tener en cuenta para delimitar el tema/la pregunta de investigación:
a. El proceso de búsqueda y lectura de fuentes especializadas y confiables deben ser
constante, ya que no solo facilitarán el proceso de delimitación, sino que también
contribuirá a enriquecer la pregunta de investigación.
b. La delimitación del tema y de la pregunta de investigación son procesos que se
complementan entre sí: una vez delimitada la pregunta, esta puede ayudar a precisar
más, a su vez, al tema de investigación.
c. Tema y título de la investigación son cosas diferentes: el primero es una frase nominal,
que precisa específicamente el eje temático de la investigación; el título es también
una frase nominal que, además, expresa con precisión el contenido del texto, debe ser
lo suficientemente atractiva para generar interés.
d. Para elegir el tema de investigación tener en cuenta que:
a. Debe partir del propio interés; la curiosidad y motivación permiten perseverar
en el proceso de investigación.
b. Debe ser viable, es decir, deben existir suficientes fuentes de información
respecto del tema, para poder sustentar su elección con el rigor necesario.
También, debe ser factible de investigar con los recursos con los que se
dispone (tiempo, dinero, personal, otros).
c. Debe ser lo suficientemente específico como para delimitar un marco espacial
y temporal que de contexto a la investigación.
e. Las delimitaciones temática, espacial y temporal deben estar plenamente justificadas,
es decir, debe haber una explicación que argumente tales límites.
f. Cuando se tiene el tema delimitado se establecen las preguntas que se responderán en
la investigación. De todas las posibles que surjan, se escoge aquella que representa
mejor el interés y tema delimitado y que engloba a las demás.

Bibliografía recomendada:
FERNÁNDEZ, María de los Ángeles y Julio DEL VALLE
2016 Cómo iniciarse en la investigación académica. Una guía práctica. Lima:
Pontifica Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial.

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CURSO: INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

Ejemplos de delimitación del tema y la pregunta de investigación

Ejemplo 1
1) La obra literaria de José María Arguedas Tema inicial

2) La obra antropológica y literaria de José María Arguedas

Proceso de
3) El concepto antropológico “cambio cultural” en la obra literaria de José María
delimitación
Arguedas
del tema

4) El concepto antropológico “cambio cultural” en la obra Todas las sangres (1964) de

José María Arguedas

Pregunta de 5) ¿En qué medida es posible observar el concepto antropológico “cambio cultural” en la
investigación obra Todas las Sangres (1964) de José María Arguedas?

6) La observación el concepto antropológico “cambio cultural” en la obra Todas las Tema final
sangres (1964) de José María Arguedas

Proceso:

El tema inicial que ha despertado interés en el alumno es la obra literaria de José María
Arguedas (1). Al indagar aquél sobre Arguedas, descubre que este tiene también una
trayectoria profesional como antropólogo. El alumno puede escoger uno u otro ámbito. En
este caso decide llevar su investigación por un tema que recoja ambos (2). Luego procede a
delimitar un aspecto de la obra antropológica de Arguedas. A partir de su búsqueda
bibliográfica sobre Arguedas descubre el concepto “cambio cultural” (3). El alumno decide
utilizarlo como un elemento de su análisis, pero no en toda la obra literaria de Arguedas sino
en la que considera la más importante: Todas las Sangres. Incluir la fecha de publicación de la
obra, 1964, le permite tener un marco cronológico referencial (4). Posteriormente pasa a
plantearse diversas preguntas de investigación. Finalmente se decide por una que busque
determinar si es posible observar o no la presencia del concepto antropológico “cambio
cultural” en la obra Todas las sangres (1964) de José María Arguedas (5). Establecida la
pregunta de investigación, es posible, a partir de ella, ajustar el tema de investigación, en este

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caso incluyendo la palabra “observación” (6). Ahora, el alumno ya puede comenzar a esbozar
una hipótesis o respuesta tentativa.

Ejemplo 2

1) El Estado peruano frente a la delincuencia Tema inicial

2) El Estado peruano frente a la delincuencia común

3) Las políticas públicas peruanas frente a la delincuencia común

Proceso de 4) La efectividad de las políticas públicas peruanas para contrarrestar la delincuencia

delimitación común
del tema

5) La efectividad de las políticas públicas peruanas para resocializar a los delincuentes

comunes

6) La efectividad de las políticas públicas peruanas para resocializar a los internos del
penal de Lurigancho durante el periodo 1980-1990

7) ¿En qué medida han sido efectivas las políticas públicas peruanas para resocializar a
los internos del penal de Lurigancho durante el periodo 1980-1990?

Pregunta de
8) ¿De qué manera la cultura carcelaria restó efectividad a las políticas públicas peruanas
investigación
de resocialización en el penal de Lurigancho durante el periodo 1980-1990?

9) La cultura carcelaria y la efectividad a las políticas públicas peruanas de resocialización Tema final
en el penal de Lurigancho durante el periodo 1980-1990

Proceso:
Entre 1 y 6 se ha dado un proceso de delimitación temática, espacial y temporal. Lo que se
debe destacar de este ejemplo es la pregunta planteada (7). Si bien esta última está delimitada
correctamente, todavía podría precisarse más. En este caso, el alumno ha descubierto que la
cultura carcelaria fue un factor importante que restó efectividad a las políticas públicas de
resocialización en el Penal de Lurigancho. Ahora lo que le interesa es analizar de qué manera

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sucedió esto (8). No obstante, dicho cambio estaría sujeto a la información bibliográfica,
académica y confiable, que encuentre. Una vez establecida su nueva pregunta de
investigación, el alumno puede replantear su tema, convirtiéndola en una frase nominal (9).

Ejemplo 3

1) Sendero Luminoso en el Perú Tema inicial

Proceso de
delimitación del 2) La derrota de Sendero Luminoso en el Perú
tema

3) La derrota militar de Sendero Luminoso en el Perú

4) Las rondas campesinas y la derrota militar de Sendero Luminoso en

Ayacucho (1988-1992)

5) ¿De qué manera las rondas campesinas fueron un factor determinante en la derrota militar
de Sendero Luminoso en Ayacucho, entre 1988 y 1992?
Pregunta de
investigación

6) Las rondas campesinas como factor determinante en la derrota militar de Sendero

Luminoso en Ayacucho (1988-1992) Tema final

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CURSO: INVESTIGACIÓN ACADÉMICA Código: 20220397

Nombres y apellidos:
Valeria Reyes Cadenillas

A partir de los materiales del curso presentados en la primera semana, ubica DOS temas que te
interesen, te den curiosidad aprender o puedan relacionarse con temáticas afines a tus gustos.
Por cada uno, haz un ejercicio de delimitación de tema y pregunta de investigación. Puedes
añadir o quitar cajones en blanco si lo necesitas. Sigue las indicaciones de tu Jefe de práctica
para que sepas hasta donde llegar y qué día presentar este ejercicio. RECUERDA COPIAR TU
TEMA, DELIMITACIÓN, PREGUNTA, ETC. EN EL EXCEL COMPARTIDO POR EL JP Y DE ACUERDO A
SUS INSTRUCCIONES.

Tema 1

Tema inicial Derechos fundamentales de las mujeres

Delimitación Derechos sexuales y reproductivos de las mujeres

Salud sexual y reproductiva de las mujeres

Rechazo ante ciertos métodos anticonceptivos

El anticonceptivo oral de emergencia y la objeción de conciencia

Pregunta de investigación

¿De qué manera influye la objeción de conciencia en el acceso gratuito

al anticonceptivo oral de emergencia en el Perú?

Tema final

El impacto de la objeción de conciencia en el acceso gratuito al

anticonceptivo oral de emergencia en el Perú

Lectura de donde se tomó el tema:

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http://www.flora.org.pe/web2/images/stories/bonnie/lamv/PDF/MARL-%20Flora_Tristan.pdf

Tema 2

Tema inicial

Delimitación

Pregunta de investigación

Tema final

Lectura de donde se tomó el tema: