MINISTERIO DE EDUCACION

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS

PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO

FICHA ETAPA PREPARATORIA IEPC-PEC 2023

CUARTO AÑO DE FORMACION
1. DOCENTE GUIA U.E.: Lic. Elina Sacaca Vallejos
2. DOCENTE ACOMPAÑANTE: Edinho Juan Surculento Espejo
3. ECTG: Jael Juvinka Joaquin Rivera – Jhoselyn Aruquipa Apaza
4. FECHA: 20 – 21 de marzo del 2023
IDENTIFICAR LOS CONTENIDOS DEL 1ER Y 2DO FIRMA /DEL FIRMA /SELLO
INDICADORES TRIMESTRE DE ACUERDO A SU CARGA HORARIA PARA SU PRACTICANTE MAESTRO/A
PLANIFICACION GUIA U.E.
CUARTO “B” EPCV
Dinámica
ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE expresando
emociones
PRIMER TRIMESTRE para formar
La leyenda: compresión lectora y producción escrita. grupos
PLAN ANUAL  La dramatización: expresión oral.
Dramatizació
TRMESTRALIZADO  Expresión corporal, gestual y actitudinal. n de la
(PAT)  Composición, creatividad, improvisación y
leyenda la
representación.
El correo electrónico. madre tierra y
 Estructura, funcionamiento y utilidad. la obra teatral
Lengua Originaria (LO) no te dejes
 Che, nde, jae (yo, tu, el/ella pronombres personales) pitucatuca
Lengua extranjera Dibujamos
 Verb To be present tense - Personal pronouns (verbo to nuestra
be-pronombres personales). emociones
 Verb To be present ten Games (verbo to be juegos). CR cuidado
 Can - Can’t (poder - no poder). del agua
SEGUNDO TRIMESTRE como el.emto
La receta: compresión lectora y producción escrita. de vida
• Estructura y características Valores de
• Palabras agudas.
convivencia
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
PRIMER TRIMESTRE
• Derechos reconocidos a favor de la Madre Tierra.
• Actividades económicas primarias, secundarias y
terciarias.
• Aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y
respeto a la Madre Tierra.
SEGUNDO TRIMESTRE
 Identidad cultural. Danzas y otras manifestaciones
identitarias de la región.
ÁREA ARTES PLASTICAS Y VISUALES
PRIMER TRIMESTRE
 Uso del sombreado en cuerpos simples (frutas, vasijas,
cacharros, etc.).
 Dibujo creativo sobre temáticas sociales.
SEGUNDO TRIMESTRE
DIBUJO TÉCNICO
 Construcción y pintado de diseños creativos en función a
las características propias de los pueblos indígena

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originarios campesinos.
ÁREA CIENCIAS NATURALES
PRIMER TRIMESTRE
 Cuidado y protección del cuerpo humano frente a todo
tipo de violencia: pedir y brindar ayuda.
 La tierra: geósfera, características, fenómenos internos y
externos
SEGUNDO TRIMESTRE
 Estabilidad de los componentes de la Madre Tierra y
acciones para su mantenimiento en el departamento.
ÁREA MATEMÁTICAS
PRIMER TRIMESTRE
GEOMETRÍA
• Figuras planas y cuerpos geométricos
- Cuadrilátero: clasificación y perímetro.
- Paralelogramos: clasificación y perímetro.
- Prismas y pirámides.
- Paralelepípedo.
- Cuerpos redondos.
SEGUNDO TRIMESTRE
NÚMEROS Y OPERACIONES
• Multiplicación de números naturales con 3 y 4 dígitos
en el multiplicador
- Multiplicación por descomposición.
- Prueba de exclusión del 9.

TERCERO EPCV
ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SEGUNDO TRIMESTRE
• La historieta: Comprensión lectora y producción de
textos
- Uso de la mp y mb.
- Género y número en el adjetivo.
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO TRIMESTRE
 Fechas cívicas en el departamento.
• Organizaciones sociales del municipio y provincia.
ÁREA ARTES PLASTICAS Y VISUALES
SEGUNDO TRIMESTRE
• Trazado de líneas horizontales, verticales, inclinadas con
manejo de escuadras.
• El círculo y sus diseños creativos con el manejo del
compás.
ÁREA CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO TRIMESTRE
• Ciclo de vida de los seres vivos (LC, LO).
•Animales vertebrados e invertebrados: características,
clasificación y diversidad.

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ÁREA MATEMÁTICAS
PRIMER TRIMESTRE
• Perímetro y áreas
- Cálculo de perímetros y áreas de polígonos.
SEGUNDO TRIMESTRE
NÚMEROS Y OPERACIONES
• Multiplicación de números naturales.
- La multiplicación en la recta numérica.
TITULO DEL PSP Y ACTIVIDADES PLANIFICADAS DEL PSP

TITÚLO PSP:
PROYECTO “Protección y uso racional del agua como
SOCIOCOMUNITA elemento primordial de los seres vivos”
RIO ACTIVIDADES DEL PSP
COMUNITARIO PRIMER TRIMESTRE
(PSP)  Crear hábitos en el uso adecuado del agua
 Cuidado y adopción de las riberas del rio.
 Ornamentación de las plazuelas.
SEGUNDO TRIMESTRE
 Concurso de videos con spots para la protección del
rio.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HORARIO CUARTO “B” DE PRIMARIA
PERIODOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HORARIO 1er LENGUAJE MAT C. NAT TECNICA T. RELIGIÓN
2do LENGUAJE MAT C. NAT TECNICA T. RELIGIÓN
R E C R E O
3er LENGUAJE MAT ARTES PLA. C. SOC LENGUAJE
4to LENGUAJE MAT ARTES PLA. C. SOC LENGUAJE
R E C R E O
5to LENGUAJE MÚSICA EDU. FIS MAT LENGUAJE
6to LENGUAJE MÚSICA EDU. FIS MAT LENGUAJE

HORARIO TERCERO DE PRIMARIA

PERIODOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1er LENGUAJE TECNICA T. MÚSICA C. NAT ARTES PLA.
2do LENGUAJE TECNICA T. MÚSICA C. NAT ARTES PLA.
R E C R E O
3er LENGUAJE MAT LENGUAJE RELIGIÓN C. SOC
4to LENGUAJE MAT LENGUAJE RELIGIÓN C. SOC
R E C R E O
5to LENGUAJE MAT LENGUAJE MAT EDU. FIS
6to LENGUAJE LENGUAJE LENGUAJE MAT EDU. FIS

LISTA OFICIAL DE CURSOS: CANTIDAD DE EST.

ESTUDIANTES CUARTO “B” PRIMARIA 17
QUE TERCERO PRIMARIA 32
CORRESPONDE

V°B° DIRECTOR U.E.

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DIAGNOSTICO SOCIOPARTICIPATIVO DE LA UE/CEA/CEE Y SU

CONTEXTO
 ECTG debe realizar un Diagnóstico Socio participativo general para realizar su plan de salida a la PEC, esta información debe ser
recabada por el ECTG a través de la revisión documental y observación en la Unidad Educativa.

CRITERIOS DE DESCRIPSION DE LOS CRITERIOS

DIAGNOSTICO
DESCRIPCIÓN DEL El barrio central Kauqueguasu en la zona central de la ciudad de
CONTEXTO EN EL Camiri, al norte limita con la zona central barrio 21 de Abril, al sur con el
QUE SE UBICA LA barrio Abel Iturralde, al oeste con el barrio Central oeste y al este con la
UE/CEA/CEE zona del Ex campamento.
LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES
CARACTERÍSTICAS En el barrio los habitantes en su mayoría son castellanos hablantes.
ECONÓMICAS, Se evidencia que realizan actividades religiosas cristianas y
SOCIOCULTURALES, evangélicas.
POLÍTICAS, ETC. CARACTERÍSTICAS POLITÍCAS
El barrio cuenta con una Organización Territorial de Base (OTB), su
presidente es el señor Erlan Sanchez.
En el barrio existe una organización no gubernamental para el
desarrollo, Movimiento de Mujeres Indígenas del Mundo (MOMIM).
CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS
En la zona central de la ciudad existe una gran variedad de negocios
como restaurant, bares, tiendas de abarrotes, licorerías, vidrieras,
farmacias, hoteles, oficinas de abogados y otros; los que permite que
haya un constante movimiento económico en el barrio.
Un porcentaje de las familias que viven en la zona se encuentran en
condición de inquilinos.
Existen familias que tienen sus negocios en su domicilio y otras que
trabajan del día a día, como también hay personas que trabajan en
instituciones públicas y/o privadas.
SEGURIDAD
Pese a que esta es una zona central, existen calles que carecen de una
buena iluminación publica, lo cual causa inseguridad en los habitantes
de la zona.
No cuentan con un personal de seguridad que garanticen la seguridad
por las noches.
INFRAESTRUCTURA
El barrio cuenta con los servicios básicos primordiales, como ser: agua,
luz, gas domiciliario, recojo de basura y alcantarillado.
La mayoría de sus calles están pavimentadas y/o enlosetadas.
Las viviendas en su mayoría están construidas de buen material, así
como también existen casas que mantienen el material de adobe y
techos de tejas.

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En la zona central del barrio es evidente la gran cantidad de

instituciones que existen como ser: Unidades Educativas, templos
religiosos, farmacias, oficinas de abogados, restaurantes, oficinas de
servicio estatal, federaciones, hoteles, clínica de salud entre otras.
EDUCACIÓN
En la zona existen distintas unidades educativas tanto fiscales como
particulares:
Las UE fiscales 27 de Mayo, 24 de Septiembre, Tte. Germán Bush y
Julio Sanjinés ofrecen una educación a nivel primario.
La UE fiscal nocturna Franz Tamayo ofrece una educación desde el
nivel primaria hasta el secundario.
La UE particular Cristiana Camireña brinda una educación a nivel
primario y secundaria.
La organización MOMIM pasa cursos de peluquería, música, repostería
y belleza integral.
DESCRIPCIÓN DE LAS UBICACIÓN GEOGRÁFICA
PRINCIPALES La Unidad Educativa “27 de Mayo” se encuentra en el municipio de
CARACTERÍSTICAS DE Camiri, sexta sección municipal de la provincia Cordillera del
LA UE/CEA/CEE. Departamento de Santa Cruz, está ubicada en el barrio central
UBICACIÓN Kauqueguasu frente a la plaza principal de Camiri 12 de Julio, sobre la
GEOGRÁFICA, calle Tcnl. Sánchez esquina Pando.
DEPARTAMENTO, La UE “27 de Mayo” pertenece al núcleo “24 de Septiembre” del Distrito
DISTRITO EDUCATIVO, Educativo de Camiri, forma parte del Subsistema de Educación
SUBSISTEMA, Regular, con dependencia fiscal en nivel de educación primaria
DEPENDENCIA,
comunitaria vocacional, con el código SIE 19320015; teniendo como
CÓDIGO SIE, DATOS
ESTADÍSTICOS SOBRE directora a la profesora Lic. Elsa Arias Mendoza.
ESTUDIANTES, Actualmente en la UE asisten 226 estudiantes entre mujeres y varones
PERSONAL DOCENTE Y los cuales provienen de familias de recursos económicos medio y bajo,
ADMINISTRATIVO, ETC. mayoritariamente obreras que realizan trabajos de temporada,
comerciales, construcción y transporte público.
La unidad educativa “27 de Mayo” es atendida por 9 docentes de aula,
3 docentes de materias de especialidad y 3 administrativos.
DESCRIPCIÓN DE LAS La maestra guía de la unidad educativa avanza el contenido de la fecha
PRINCIPALES conmemorativa del día del padre, para el avance curricular coloca en la
CARACTERÍSTICAS pizarra la fecha, área y contenido posterior mente indica a sus
IDENTIFICADAS EN EL estudiantes que deben realizar el dibujo correspondiente a la fecha,
PROCESO EDUCATIVO esto me da a entender que existe una articulación con el área de artes
EL TRABAJO plásticas, desarrolla la expresión oral al momento del dialogo con sus
DESARROLLADO POR estudiantes, concientizando que también existen familias en las cuales
LAS Y LOS los padres no están presentes de manera permanente ya sea por
MAESTROS EN LA separación, divorcio u por otros motivos.
CONCRECIÓN
En el aula se identifica a 3 niños que presentan dificultad en la lecto
CURRICULAR DE
LOS PDC: escritura y a su vez el área de matemáticas.
DESARROLLO DE No se observa el uso de materiales didácticos, puesto que la profesora

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CONTENIDOS, realiza el dibujo en el pizarrón, a su vez logro notar que hay una buena
APLICACIÓN DE participación de los estudiantes, entre ello se observa a un alumno de
ESTRATEGIAS DE nuevo ingreso que posee muchos talentos, pero que presenta mala
APRENDIZAJE Y conducta en reiteradas ocasiones.
EVALUACIÓN, USO DE La maestra del cuarto de primaria paralelo “B”, para la planificación de
MATERIALES sus contenidos se está basando con el nuevo currículo Planes y
EDUCATIVOS
Programas 2023, no pude evidenciar un PDC elaborado de la maestra,
ADECUADOS,
PARTICIPACIÓN DE pero dentro de la observación realizada en el aula las características
LAS Y LOS que logré identificar en el proceso de enseñanza son:
ESTUDIANTES, ETC. Al inicio de la clase la maestra lee una lectura para trabajar la
comprensión y análisis de la lectura, así como también para
matemáticas solo se apoya en la práctica de ejercicios en las carpetas.
Falta implementar estrategias de aprendizaje en el desarrollo de los
contenidos, no utiliza como apoyos materiales educativos adecuados.
Los estudiantes participan activamente de manera oral en el desarrollo
de la clase; dentro del aula se pudo observar que de los 17 estudiantes
6 presentan dificultades al momento de leer y escribir, son estudiantes
que dibujan lo que ven la pizarra, presentan mala caligrafía, no hay
orden y secuencia al momento de escribir en sus carpetas.
DESCRIPCIÓN DE Dentro de la Gestión Institucional se puede identificar que lo siguiente:
LAS PRINCIPALES Centro de computación
CARACTERÍSTICAS Maestro de música (en proceso).
IDENTIFICADAS EN Pintado de la fachada de la unidad educativa (en proceso)
LA GESTIÓN Dotación de horno industrial para fortalecer a lo productivo (en
INSTITUCIONAL proceso).

LUGAR Y FECHA: Camiri, 21 de marzo del 2023

V°B° DIRECTOR UE/DEA/CEE

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