INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASTILLERAL

CODIGO DANE:
REG. DANE 223417001581
NIT. 812006017-8
RES. 4289-10 NOV./2016

GUIA DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO CRÍTICO 2021 GRADO 8

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Apreciado estudiante, a continuación encontrará una serie de actividades que le permitirán avanzar en
su proceso de formación académica, teniendo en cuenta la emergencia sanitaria en que se encuentra
actualmente nuestro país. Bienvenidos a este 2021 año de retos. Las guías deben ser entregadas en la
institución en la fecha establecida cuando esté completamente desarrollado el trabajo con “letra
LEGIBLE “direccionado al docente. Las actividades deben ser realizadas y enviadas en la fecha indicada.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE DAN CUENTA DEL ENTENDIMIENTO DE

ESTAS TEMÁTICAS.
Puntualidad, organización, estilo, ortografía, las actividades propuestas
durante este tiempo de contingencia ser tenidas en cuenta como
valoración del Periodo, Evite el plagio por favor, quien incurra en esta
acción se tendrá en cuenta su evaluación con baja nota, para quien presta
su trabo y quien lo copia.

Identificar y reconocer algunas características de textos narrativos.

Leer comprensivamente textos narrativos y establecer diferencias y semejanzas de acuerdo a su estructura
interna y contenido.

Literatura: Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad
crítica y creativa.

Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus
relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.

Interpreta textos narrativos y da cuenta de sus características formales y no formales.

Comprende diferentes tipos de textos, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e
intención comunicativa.
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QUE SON LO TEXTOS NNARRATIVOS

El acto de narrar es un procedimiento comunicativo cotidiano, incluso podríamos armar que es algo común a los
seres humanos. Desde hace miles de años que la humanidad narra, no solo como Literatura, sino también como
una forma de explicarse el mundo a través de los mitos o para conservar la memoria histórica de los pueblos. Al
igual que todos los textos literarios, los textos narrativos poseen una función estética, es decir, su nulidad es
crear belleza a partir del lenguaje, utilizando un vocabulario selecto y una serie de recursos lingüísticos tales
como las guras literarias. Los textos narrativos se caracterizan por relatar una sucesión de hechos a través de un
narrador, quien cuenta los acontecimientos y las acciones ocurridas a los personajes en un tiempo y espacio
determinados.

Este narrador es la voz crítica que describe y cuenta los sucesos del relato, ya sea desde dentro de la historia
como un personaje o desde fuera de la historia como un observador. Para evitar errores en la comprensión de
texto, es importante que sepas diferenciar en el proceso comunicativo la existencia del emisor real o autor y la
existencia del emisor crítico o narrador. El narrador es uno de los elementos más importantes que se deben
reconocer al momento de abordar un texto literario, ya que este permite darnos cuenta desde dónde se cuenta
la historia, cuál es la perspectiva desde donde se narra; esto significa determinar el grado de conocimiento que
tiene el narrador sobre los hechos. Existen tres tipos de narradores que se clasifican de la siguiente forma:

Omnisciente u objetivo: conoce todo lo que sucede, no solo externamente, sino dentro de los personajes, sabe lo
que piensan y lo que sienten. También pueden emitir juicios de valor sobre lo que sucede en la historia narrada.
Subjetivo: el narrador relata desde la perspectiva de uno de los personajes o es testigo de los hechos, por tanto
solo nos informa sobre lo que ve y lo que piensa.

Externo: el narrador solo nos cuenta lo que puede ver desde fuera de la historia y no tiene acceso a la
consciencia de los personajes. Como vemos los narradores pueden estar tanto dentro de la historia como fuera
de ella. La ubicación del narrador determina muchas de las percepciones que podemos tener acerca de la historia
que nos es contada. También es importante reconocer la diferencia que hay entre el autor del texto y la persona
que narra la historia, porque la mayoría de las veces no es la misma voz.

Existen diversos textos pertenecientes a lo que es llamado género narrativo, entre ellos se encuentran: cuento,
novela, fábula, mito, leyenda, epopeyas, entre otros. La construcción de cada uno es distinta, sin embargo
comparten componentes en común que los hacen textos literarios y lo más importante es que todos narran una
historia. En síntesis, es importante que, cada vez que te enfrentes a un texto narrativo, vayas identidad sus
elementos propios, tales como narrador, personajes, acciones principales, espacio y tiempo donde ocurren los
acontecimientos, con el n de contribuir a una comprensión global y acabada. Como los textos narrativos, al igual
que todos los textos literarios, utilizan un lenguaje figurado, es importante que tejes en el sentido que el autor
quiere asignarle a sus expresiones.

A continuación, te invitamos a resolver los siguientes ejercicios de comprensión lectora relacionados con el
género narrativo
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1. LECTURAS

1.1. Crónica de una muerte anunciada

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 4.

El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que
llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un
instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. `Siempre
soñaba con árboles', me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes
ingrato. `La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar
por entre los almendros', me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños
ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos
sueños de su hijo ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su
muerte.

Tampoco Santiago Nasar reconoció el presagio. Había dormido poco y mal, sin quitarse la ropa, y despertó con
dolor de cabeza y con un sedimento de estribo de cobre en el paladar, y los interpretó como estragos naturales
de la parranda de bodas que se había prolongado hasta después de la media noche. Las muchas personas que
encontró desde que salió de su casa a las 6:05 hasta que fue destazado como un cerdo una hora después, lo
recordaban un poco soñoliento, pero de buen humor, y a todas les comentaron de un modo casual que era un
día hermoso (...).

Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada (fragmento).

1. El día en que iban a matar a Santiago Nasar, este sueña:

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A. con el rostro de su madre.

B. con distintos tipos de árboles.

C. con la llegada del obispo en buque.

D. que cruzaba un bosque de higuerones.

Respuesta

2. De acuerdo al enunciado hasta que fue destazado como un cerdo, se puede inferir que Santiago Nasar:

A. fue golpeado como a un cerdo.

B. fue despedazado como un cerdo.

C. le dispararon como a un cerdo.

D. le envenenaron como un cerdo.

3. Una ironía que se presenta en el texto respecto a la muerte de Santiago Nasar es que

A. justamente el día en que se realizaba una celebración en el pueblo se presentó el momento de su muerte.

B. su madre a pesar de ser reconocida por interpretar sueños no reconoció un augurio en los de su hijo.

C. a pesar de que la gente del pueblo se dio cuenta de su mal estado no dijeron nada sobre los peligros que esto
le traía.

D. sin saber que era el día de su muerte salió a pasear por el pueblo armando que ese era un día hermoso.

Respuesta

4. En relación al fragmento, una inferencia válida es que:

A. Santiago Nasar tenía ciertos presentimientos acerca de su muerte.

B. la madre de Nasar no advirtió que soñar con árboles indicaba un mal augurio.

C. la madre de Nasar recuerda con nostalgia los momentos previos a la muerte de su hijo.

D. la madre de Nasar no predice la muerte de su hijo porque el sueño no fue contado en ayunas.

Martes con mi viejo profesor

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Lee el texto y responde las preguntas 1 a 5.

Llegado a este punto, debo explicar lo que me sucedió desde aquel caluroso día de lunes de primavera en que di
el último abrazo a mi apreciado y sabio profesor y le prometí que me mantendría en contacto con él. No me
mantuve en contacto con él. La verdad es que perdí el contacto con la mayoría de las personas que había
conocido en la universidad; entre ellos los amigos con los que tomaba cervezas y la primera mujer a cuyo lado
me desperté una mañana. Los años que siguieron a la graduación me endurecieron hasta convertirme en una
persona muy diferente del orgulloso graduado que aquel día había salido del campus camino de Nueva York,
dispuesto a ofrecer al mundo su talento.
Descubrí que yo no le interesaba tanto al mundo. Pasé los primeros años de mi veintena de un lado a otro,
pagando alquileres y leyendo los anuncios clasificados y preguntándome por qué no se ponían en verde los
semáforos para mí. Soñaba ser un músico famoso (tocaba el piano),pero después de varios años de oscuros
clubes desiertos, de promesas incumplidas, de grupos que siempre se disolvían y de productores que parecían
interesados por todo el mundo menos por mí,el sueño se truncó. Fracasaba por primera vez en mi vida.

Mitch Albom, Martes con mi viejo profesor (fragmento).

1. El protagonista una vez que deja la universidad

A. encuentra el éxito.
B. continúa siendo igual.
C. se convierte en mejor persona.
D. se desengaña de sus aspiraciones.

Respuesta

2. La expresión: descubrí que yo no le interesaba tanto al mundo implica que

A. el talento del personaje no era apreciado como creía que debería ser.
B. las personas son indiferentes ante la cultura musical.
C. las personas que lo rodeaban dejaron de creer en su talento.
D. el personaje no se sentía identificado con el entorno que lo rodeaba.

3. Podemos decir que el protagonista en su época de universidad era una persona

A. inquieta.
B. tímida.
C. ilusionada.
D. frustrada.

Respuesta
4. 3⁄4Cuál de las siguientes emociones afecta al protagonista de la historia por dejar de frecuentar su círculo
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Más cercano de la universidad?

A. Apatía.
B. Serenidad.
C. Vehemencia.
D. Despreocupación.

Respuesta

5. Con la expresión...y preguntándome por qué no se ponían en verde los semáforos para mí, el narrador
del texto se refiere a:
A. su futuro.
B. su mala suerte.
C. la resignación que tiene sobre la vida.
D. una reflexión sobre su comportamiento.

Lee el siguiente relato y responde las preguntas que siguen:

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LECTURA

1.1. Las redes sociales

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 3.

Son las redes sociales una ventaja para compartir información o un problema que afecta a la privacidad de cada
uno? Ciertamente, las redes sociales, entre las que destacan, por ejemplo, Facebook y Twitter son estructuras
impuestas por un grupo de personas, que están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, con la finalidad
de compartir intereses, información. . . De hecho, el propio Mark Zuckerberg ha detenido este fenómeno
diciendo: Las redes son el principio de un nuevo comienzo para el ser humano. Por una parte estas redes se han
convertido en todo un fenómeno social pues está revolucionando la forma de comunicarse y de interactuar. En
efecto, su capacidad para hacer llegar la información a cualquier parte del mundo en un tiempo record y la
posibilidad de establecer relación con más personas de manera sencilla han hecho, sin duda, de este tipo de
comunicación una de las más conocidas y aclamadas en todo el mundo. También permite acudir a
acontecimientos y participar en actos y conferencias. Pero las redes sociales no solo tienen ventajas. Según el
reciente informe de la Agencia Española de Protección de Datos, más del 40 En definitiva yo creo que las redes
sociales son un magnifico instrumento para comunicarse e intercambiar opiniones, pero no debemos usarlas sin
ningún control porque pueden volverse un peligro para nuestra seguridad y privacidad.

Tomado y adaptado de: López Carlos, alumno de 4° Antonio Machado de Jaén.

En el segundo párrafo del texto el conector pero cumple la función de:

A. oponer dos ideas.

B. agregar información.

C. repetir una información.

D. mostrar una consecuencia.

Respuesta

2. El tercer párrafo del texto tiene la función de

A. establecer el tiempo en el que se emite la información.

B. mostrar un ejemplo de lo que puede suceder en las redes.

C. dar un cierre al texto a forma de conclusión de la información.

D. relacionar las ideas presentes a lo largo del texto sobre las redes.
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3. En el primer párrafo, el conector que permite adicionar información frente a lo que se está diciendo es:

A. Ciertamente.

B. De hecho.

C. Por ejemplo

D. Es decir.
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