DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL

JOSÉ MARÍA FALLA
EL DOVIO VALLE
NIT: 891901114-0 DANE 176250000261-ICFES 018424-059147
Aprobado por las Resoluciones No. 0970 29/05/2002 Jornada Diurna,
6546 de julio 28 de 2015 Jornada Única y
3161 del 27/08/99 Jornada Nocturna

GUIA AUTOFORMADORA No 02

AREA:LENGUA CASTELLANA DOCENTE:SANDRA PATRICIA GARCIA A.

TÓPICO:TEXTO NARRATIVO METAS:
 Interpreto diferentes textos del género narrativo.
 Produzco diferentes textos del género narrativo.
 Identifica la estructura del texto narrativo y los
personajes.
ESTUDIANTE: GRADO: 9-1, FECHA DE DESARROLLO:
9-2, 9-3 15 - Marzo al 19- abril- 2021
INTRODUCCION.

Estimado estudiante esta guía está diseñada de manera que puedas resolver, que es un texto
narrativo es un relato en el que se cuenta una historia real o ficticia que ocurre en un lugar y
tiempo concretos. En la vida cotidiana, la narración forma parte esencial de nuestra forma de
comunicarnos, dado que se trata de una forma de contar una sucesión de hechos en la que un
sujeto o grupo de personajes realiza una serie de acciones que tienen un desenlace.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN
Saberes Previos

Actividad de lectura.

1. Lee el siguiente cuento llamado: “La cigarra y la hormiga”

La cigarra era feliz disfrutando del verano: El sol brillaba, las flores desprendían su aroma...y la
cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el
día entero trabajando, recogiendo alimentos. - ¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto
trabajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti. – Le decía la cigarra a la
hormiga. - Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta holgazanería –
le respondía la hormiga, mientras transportaba el grano, atareada. La cigarra se reía y seguía
cantando sin hacer caso a su amiga. Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del
invierno. Los árboles se habían quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve, mientras la
cigarra vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la hormiga, y
se acercó a pedirle ayuda. - Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer?
Tú tienes mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada. La hormiga
entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra. - Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú
mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías mientras yo cargaba con granos de trigo de
acá para allá? - Cantaba y cantaba bajo el sol- contestó la cigarra. - ¿Eso hacías? Pues si
cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno. Y le cerró la puerta, dejando fuera a la
cigarra, que había aprendido la lección.

Responde:

 ¿Quiénes son los personajes?

 ¿Cuál es el nudo del cuento?
 ¿Qué aprendiste del cuento?

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN.

¿QUÉ ES UN TEXTO NARRATIVO?

El texto narrativo es el relato de una secuencia de hechos o acciones, ocurridas en un

espacio y momento determinado. Se puede tratar de una historia real o ficticia que se
caracteriza por recrear los lugares, personajes, acciones y emociones. La historia del texto
narrativo enlaza una serie de acontecimientos a medida que van ocurriendo, por lo que se puede
identificar el inicio, nudo y desenlace de la misma. Estos hechos son descritos por el narrador,
elemento de gran importancia, porque es quien relata la historia, bien sea que participe de
manera directa o no en los acontecimientos.

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La narración no solo la encontramos en los textos, también forma parte de nuestra comunicación
diaria y nos permite dar a conocer aquello que nos pasó, presenciamos o nos contaron. Por
tanto, entre sus finalidades se destaca la posibilidad de comunicar, informar o entretener a
través de relatos sencillos, como un chiste o una anécdota, o complejos, como una novela o un
reportaje periodístico.

ESTRUCTURA DEL TEXTO NARRATIVO

El texto narrativo presenta una estructura que consta de tres partes:

 Introducción: sirve de presentación del relato, de los personajes y para ubicar al lector u
oyente en el espacio y tiempo donde se desarrollan los hechos. Expone la situación inicial con la
cual comienza la narración.
 Desarrollo o nudo: es la parte más extensa del relato. Se trata de una secuencia de
acontecimientos que se relacionan unos con otros y que tienen que ver con los conflictos y
obstáculos que deben enfrentar y resolver los personajes de la historia.
 Desenlace: es el final de la historia y donde se esclarecen las dudas que surgieron a lo
largo del relato. En esta parte, se presenta si el o los personajes han resuelto el problema
central del relato. En caso contrario, se deja un final abierto para una posible secuela.
Esta estructura le permite al lector u oyente comprender el argumento del relato, la secuencia
de los hechos, lo ubica en un espacio y tiempo determinado, y le permite seguir el hilo narrativo.

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO NARRATIVO?

Un texto narrativo tiene como fin contar una historia, informar o entretener al lector. Se
caracteriza por la figura de un narrador quien puede aparecer a través de un personaje dentro
de la historia y estará en primera o segunda persona, o en caso de ser un narrador
omnipresente, el relato estará en tercera persona.

TIPOS DE TEXTO NARRATIVO

En los textos narrativos podemos encontrar historias reales o ficticias de diversos personajes.
Incluso se pueden leer relatos históricos y biográficos cargados de emoción y acción vividos por
personas destacadas de un país o región.

CUENTO: es una narración breve basada en hechos reales o imaginarios, que puede ser narrada
de forma oral o escrita. Se caracteriza por tener una trama sencilla y un grupo reducido de
personajes. Su finalidad es generar emociones en el lector, dejar una enseñanza y estimular la
imaginación. Se pueden distinguir diferentes subgéneros del cuento como aventura, fantasía,
hadas, románticos, ciencia ficción, terror, educativos, policiales, entre otros.

Ejemplos:
 El gato con botas, (1697). Cuento popular recopilado por Charles Perrault.
 Rapunzel, (1812). Hermanos Grimm.
 El dinosaurio, (1989). Escrito por Augusto Monterroso, es uno de los cuentos más cortos
en español.
 Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
 (El dinosaurio, (1989). Augusto Monterroso)

NOVELA: Se trata de un género literario que presenta una serie de hechos reales o ficticios. Se
caracteriza por ser una narración extensa, tener una trama compleja en la que el narrador se
vale de la descripción, diálogos o monólogos para exponer el espacio y tiempo donde ocurren las
acciones principales. Dada su extensión, generalmente, cuenta con varios capítulos en los que se
desarrollan con mayor profundidad los personajes y acontecimientos que estos experimentan.

Ejemplos:
 Don Quijote de la Mancha, (1605). Miguel de Cervantes.
 La vuelta al mundo en 80 días, (1872). Julio Verne.
 Un mundo feliz, (1932). Aldous Huxley.
 Cien años de soledad, (1967). Gabriel García Márquez.

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POESÍA ÉPICA: Es un género literario que se caracteriza por su escritura en prosa, por cuidar
la estética del lenguaje y mezclar lo real con lo fantástico. Narra hechos reales o imaginarios de
grandes hazañas realizadas por héroes que se enfrentan en importantes combates.
Ejemplos:
 La Ilíada, de Homero.
 La Odisea, de Homero.
 Cantar del Mío Cid, autor anónimo.

MITO: Es un tipo de narración tradicional sobre un acontecimiento extraordinario en el cual

participan seres sobrenaturales, fantásticos, dioses, semidioses o héroes. Estas narraciones
forman parte del sistema de creencias de una cultura. Se caracteriza por relatar un hecho
sagrado que explica el origen de las cosas y que busca responder ¿quiénes somos?, ¿cuál es
nuestro origen?, ¿por qué estamos aquí?, entre otros.
Ejemplos:
 Popol Vuh, mito de origen maya, considerado como un libro sagrado que recopila
tradiciones y sabidurías propias de esa cultura.
 Teogonía, Hesíodo. Mito griego que relata el origen del cosmos y de los dioses.
 Mito de Odín, dios principal de la mitología nórdica y padre de Thor.

LEYENDA: Se trata de una narración que puede mezclar hechos naturales y sobrenaturales, y
que es transmitida de una generación a otra de forma oral o escrita. Se caracteriza por narrar
acontecimientos que parten de un aspecto real y que ocurren en lugares específicos. El relato
tiene un mensaje o advertencia y presenta criaturas que pueden generar terror o miedo.
Ejemplos:
 La llorona. Leyenda de tradición hispanoamericana que relata la historia de una mujer
que ahogó a sus tres hijos. Su alma aparece por las noches en pueblos y en las zonas aledañas
de ríos y lagos, llorando arrepentida sus muertes y asustando a quienes la escuchan.
 La dama de blanco. Leyenda urbana extendida en varias regiones del mundo, cuya
historia relata la aparición de una mujer vestida de blanco en zonas rurales que busca venganza.
Su aparición se debe a la experiencia de una tragedia relacionada con la muerte de su esposo,
hijos o por haber sido traicionada.
 El hombre lobo. Historia de un hombre, que se remonta al siglo XVI, que se
transformaba de manera inevitable en lobo o licántropo, en las noches de luna llena. Se trataba
de un ser de gran tamaño y fuerza con la necesidad de salir de cacería en granjas y los
pequeños poblados.

ENSAYO: Los ensayos son textos de menor extensión que un trabajo de investigación, en los
que el autor presenta una reflexión o análisis sobre un tema en particular. Los ensayos literarios
pueden ser considerados textos narrativos en los que destaca el uso estético del lenguaje.
Ejemplos:
 Ensayos, (1850). Michel de Montaigne.
 El artista y la sociedad (1953). Thoman Mann.
 Cinco escritos morales, (1997). Umberto Eco.

CRÓNICA: La crónica es un género narrativo cuyo relato se desarrolla de forma cronológica. Se

caracteriza por ofrecer historias apegadas a la realidad, pero cuidando la estética del lenguaje.
Las crónicas literarias, por ejemplo, se fundamentan en hechos o documentos históricos.

REPORTAJE: El reportaje es un tipo de texto narrativo de carácter periodístico, objetivo y

documental, con finalidad informativa. El reportaje narrativo relata los sucesos como si se
tratase de una historia, por lo que se asemeja a la crónica.

BIOGRAFÍA: La biografía es un texto narrativo que relata un resumen de la historia de vida de

una persona, desde que nace hasta que fallece, haciendo mención tanto de sus logros como de
sus fracasos. También se distingue la autobiografía, que es escrita por la propia persona. Se
caracterizan por tener importancia histórica, tener cierto grado de objetividad, y porque pueden
ser escritas tanto por el propio biografiado como por un biógrafo experto.

MOMENTO DE TRANSFERENCIA

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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

 Realizar la lectura de la guía de tal forma que llegue a su comprensión

 Identificar los diferentes elementos del género narrativo estableciendo semejanzas y
diferencias entre los mismos
 Interpretar textos del género narrativo, resaltando elementos como tiempo, espacios,
personajes y emociones.

DESEMPEÑO N°1: Lee muy atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas tipo
ICFES.
TEXTO 1: MI HADA

Ayer encontré un hada en mi jardín. Fue algo inesperado, pues llevo años buscándolas sin
descanso, donde todos me habían dicho que se esconden, pero por más que lo intenté nunca vi
aparecer ninguna. Hasta ayer.
Había visto hadas en casa de mis amigos. Muchos tenían una o varias, pequeñas y diminutas, y
las cuidaban con esmero y cariño para que crecieran. A mí me hacían gracia, aunque me daba
miedo tocarlas, tan frágiles me parecían. Soñaba con encontrar alguna y quedármela, para
cuidarla con el mismo amor con que había visto hacerlo a mis amigos. Pero no había manera.
Por más que buscaba y rebuscaba entre la hierba y en cada una de las hojas de los árboles, en
mi jardín no vivía ninguna, o eso creía. Me regalaron incluso un aparato especial, un detector de
hadas, para ayudarme en mi tarea. Una noche creí ver una. El detector emitió un zumbido
extraño y empezó a parpadear con una luz azulada. Pero resultó ser una simple libélula. Ni
rastro de un hada por allí. Su hermana perdida. Ayer la encontré en mi jardín me aguardan otros
sueños al fin, sentí una frescura.

Dentro de poco la dejaré de ver, y dejaré de sentir su respiración entrecortada. Pero no olvidaré
esa ilusión que me hizo sentir durante este breve tiempo. Ahora sé que la magia existe, y que y
sorpresas. Sólo tengo que seguir buscando. Ahora sí creo en las hadas, aunque me apene tanto
perder a esta. Los sueños se cumplen. Afortunadamente.

1. De acuerdo al texto, se podría decir que este es de género:

a. Dramático
b. Narrativo
c. Lirico en Prosa
d. Informativo

2. En el segundo párrafo del texto dice: Ayer la encontré al fin…De acuerdo a la lectura
que fue lo encontrado:
a. Una mariposa
b. La novia
c. Una Hada
d. Un sueño.

3. La palabra magia usada en el segundo párrafo puede ser reemplazada por:

a. Ilusión
b. Pesadilla
c. Encanto
d. Deseo
TEXTO 2: LA CABRA

La cabra suelta en el huerto andaba comiendo albahaca Toronjil comió después, y después tallos
de malva. Era blanca como un queso, como la luna era blanca. Cansada de comer hierbas, se
puso a comer retamas. Nadie la vio, sino Dios. Mi corazón la miraba.

Ardí, el pequeño escarabajo, vivía cerca del huerto de Doña gallina. Siempre estaba solo.
Paseaba por el huerto vestido con un chaleco gris y un sombrero negro. Su casita estaba hecha
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de cáscara de nuez y al lado de un fuerte abeto que le protegía del viento y la lluvia. Al salir los
primeros rayos del sol, abría la ventana y ensayaba con su trompeta. ¡Si, era trompetista!
¡Tararí, tarará, tararí! Todas las mañanas, entonaba su canción. Él, quería mucho a su trompeta
dorada, ¡Se la había regalado un viejo búho que vivía en el bosque! Llevaba años practicando y
realmente era maravilloso oírle tocar. Sus amigos soportaban sus ensayos con mucha paciencia.
Poco a poco la trompeta parecía estar viva, pues sus notas sonaban cada vez mejor. ¡Bailaban
en el aire! ¡Qué ritmo! Las notas subían hasta las nubes y jugaban con ellas. Sus amigos: la
gallina, el saltamontes y el viejo búho, le animaban para que se presentara a un concurso de
trompeta que había en el bosque. Su música llegó a conocerse en otros bosques cercanos. Todos
los animalitos venían a oírle tocar. Llegó el día del concurso, todos sus amigos se pusieron sus
mejores ropas. ¡Qué guapos estaban! Algunos animales eran un poco envidiosos y desconfiados.
No creían que Verdi fuera tan buen músico. ¿Cómo va a ser buen músico un escarabajo? –
Decían. ¡Es un poco feo y no vive en una casa elegante! –Comentaban otros. Pero cambiaron de
opinión enseguida al oírle tocar. Eran tan hermosas sus melodías que todo el mundo escuchaba
con atención. El concurso fue un gran éxito y todos aplaudieron entusiasmados. Verdi, se hizo
muy famoso, pero siguió viviendo en su casita de cáscara de nuez y divirtiéndose con
sus amigos.

DESEMPEÑO N° 2: Teniendo en cuenta el texto número 2 responde:

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta?

a. Sus amigos lo animaron para que se presentara a un concurso de trompeta.
b. Algunos animales no creían que Verdi fuera un buen músico porque lo encontraban muy feo.
c. Verdi ensayaba con su trompeta todas las tardes.
d. Después del concurso, Verdi no siguió viviendo en su misma casita.

2. El texto corresponde a:
a. una leyenda
b. una fábula
c. mito
d. cuento.

3. La canción la entonaba en:

a. La tarde
b. la mañana
c. la noche
d. medio día.

DESEMPEÑO N° 3:

Realiza un paralelo entre los diferentes tipos de texto narrativo estableciendo semejanzas y
diferencias entre los mismos.

DESEMPEÑO N° 4:

Produce un texto narrativo teniendo en cuenta sus características

Fase Final: Con el uso de las TIC´S. Pueden consultar sobre el texto narrativo en:
https://www.youtube.com/watch?v=SWpbBH6Mqt4.

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AMIGOS Y EQUIPO
Autora: Sofía Bertolini
Había una vez una pequeña niña llamada July,
que, junto a sus amigos, Santiago, Federico y
Tania, todos los veranos disfrutaban de los
juegos en el lago que quedaba a pocas cuadras
de la casa de sus abuelos. Mientras ellos
jugaban, el abuelo y el hermano mayor de July
pescaban. Así fue durante un tiempo, hasta el
día que July y sus amigos se dieron cuenta de
que no había tantos peces. July se quedó
pensando y, luego de conversar con sus amigos,
decidieron averiguar qué pasaba con los peces.
Hablaron con los abuelos, quienes los llevaron a
caminar un rato, y les mostraron cómo el
pequeño bosque que rodeaba el lago estaba
siendo destruido por una empresa maderera. Les contaron que no solo no había peces, también
se habían ido las aves y otros animales que habitaban en el bosque. Los árboles oxigenan el
ambiente, disminuyen la contaminación y, si de manera abrupta los arrancamos de su lugar, se
destruye el ambiente natural. Fue muy triste para los chicos darse cuenta de que a muchos no
les importa cuidar nuestro medio ambiente. Pensaron cómo podían ayudar y, si bien no podían
detener el trabajo de destrucción del bosque, le pidieron a la “Seño”, apenas regresaron al
colegio, que los ayudara a preparar una clase de concientización sobre los peligros ocasionados
por no preservar los árboles. Esta clase fue un éxito en el cole: todos aprendieron y la Directora
presentó el proyecto “Pensar y Actuar en Verde” en la Municipalidad y lo aceptaron. Se difundió
en todos los colegios de nuestra ciudad. Entre todos podemos lograrlo.

El cuidado del medio ambiente ¿Podemos educar con valores ecológicos?

Actividad transversal PRAE

Te contamos que este 22 de marzo, conmemoramos el dia muldial del agua y el 22 de abril el
dia mundial de la tierra; la institución educativa prepara importantes reflexiones referentes a
estas dos fechas. Es por eso que no podemos dejar de lado la oportunidad de reflexionar sobre
la importancia de estos recursos para la vida del planeta y la crisis planetaria por la falta de
nuestro compromiso y defensa

De acuerdo con la celebración de estas dos importantes fechas, Cuéntanos cuáles son los
problemas ambientales más relevantes de El Dovio y cuál podría ser tu propuesta para
solucionarlo

RETROALIMENTACION:

Querido estudiante, para cerrar te invito a que respondas las siguientes preguntas:
 ¿Cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía?
 ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver los desempeños propuestos en la
guía?
 ¿Por qué crees que te causó dificultad?
 ¿Qué aprendizaje te dejo el desarrollo de esta guía?