Lengauje - Quinto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO
MUNICIPIO DE ARMERO-GUAYABAL TOLIMA

APROBADO POR RESOLUCIÓN Nº2850 DEL 7 DE JUNIO 2016
CODIGO DANE 273055000219 REGISTRO EDUCATIVO Nº 10552029
GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA DE APRENDIZAJE : Guía No. 2

Nombre del estudiantes : Grado : QUINTO
Periodo: SEGUNDO Fecha: 25 de mayo a 19 de junio
Aprendizajes propuestos:
 identificar estructura de los textos narrativos: el mito y la leyenda
 reconoce la estructurar textos instructivos.
 Conocer los elementos de las obras de teatro
El mito y la leyenda
Leo con mucha atención el siguiente texto:
LA NINFA Y LA FLOR
Había una vez una hermosa ninfa que vivía en el bosque. Iba por las colinas saltando entre los
árboles corriendo por las orillas de los ríos y arroyos. Era tan bonita que daba gusto verla,
contemplarla; mas también era muy habladora, y cuando charlaba, y charlaba largamente, se
desvanecía su encanto, pues quienes estaban con ella se aburrían de oírla sin cesar; hasta su
belleza parecía que se marchitaba.
Una vez, el constante parloteo de la ninfa enfureció tanto a Hera, la diosa de los cielos, que, en
castigo, la privó de la facultad de hablar con sus propias frases. Todo lo que la ninfa podría decir
desde aquel momento sería pronunciar las dos o tres últimas palabras de las conversaciones con
los demás. A veces, incluso repetía los ruidos de algunos animales...
Para la pobre ninfa, que estaba acostumbrada a hablar y hablar, esta era una vida muy monótona.
Pero uno de aquellos días tan monótonos, tuvo una sorpresa muy rara. Delante de ella, en el
bosque, estaba el hombre más guapo que había visto en su vida. Este hombre era un cazador,
llamado Narciso. “Debo ver visiones”, pensó la ninfa.
Con los puños cerrados, se frotó los ojos y volvió a mirar para convencerse de lo que había visto.
Aún estaba allí.
“¡Oh, si este guapo cazador dijera unas palabras que yo pudiera repetir!”, se dijo suspirando.
La ninfa no sabía que el guapo Narciso estaba tan enamorado de sí mismo que no prestaba
atención a los demás, pero lo siguió en su camino, escondiéndose entre los árboles.
Narciso oyó a su espalda los pasos de la ninfa y, volviéndose, la descubrió.
–Hola –dijo Narciso indiferente.
–Hola –repitió la ninfa.
–¿Quién eres?
–¿Eres tonta?
Cuando Narciso oyó a la ninfa repetir lo que él decía, se puso de tan mal humor que se alejó de
ella sin decir nada más. No tenía tiempo para la ninfa y sus tontas imitaciones; lo necesitaba para
pensar en sí mismo.
La ninfa se quedó llorando. Sabía que estaba derrotada y que no tenía posibilidades de hacerse
amiga de Narciso. Dicen que la ninfa quedó tan apenada que subió a una colina y se convirtió en
piedra, no quedando de ella nada más que su voz, la cual todavía puede oírse hoy, repitiendo las
palabras de los demás.
Mientras tanto, Narciso no se dignaba a mirar a nadie. Solo oía a otras gentes cuando le
halagaban. Los justos dioses de los cielos, que veían sus feas acciones y que observaron el triste
destino de la ninfa, decidieron castigarle por su vanidad.
Así, un día que iba de caza pasó cerca de un lago. Se arrodilló para beber y vio su cara reflejada en
el agua. Sonrió y la imagen del agua sonrió también. Los dioses hicieron que se quedara allí
admirando su cara. De esta manera, maravillado por el reflejo del rostro, pasó días y días,
sonriendo y haciendo gestos al agua, olvidándose incluso de comer y beber, hasta que, finalmente,
se consumió. Los dioses bajaron para recoger su cuerpo y llevarlo al país de la muerte, y en el lugar
donde había estado creció una hermosa flor, que recibió su nombre: el narciso.
Después de leer el texto resuelvo cada punto.

Ten presente: el texto que acabaste de leer es un mito.

¿Qué clases de mitos hay?
Los mitos explican el origen del universo, los fenómenos naturales, el hombre y la mujer, las
plantas, los animales, etc.; por esto podemos clasificarlos en:
✦ Mitos cosmogónicos: estos mitos explican el origen del mundo, del universo y de todos los
elementos que lo componen.
✦ Mitos teogónicos: como los protagonistas de los mitos por lo general son dioses, estos mitos
explican las relaciones entre los dioses que venera una comunidad, cómo nacieron y cuál es su
origen.
✦ Mitos antropogónicos: son los mitos que explican el origen de los seres humanos y todas las
cosas que se relacionan con ellos.
✦ Mitos de origen: son los que pretenden dar explicación a los fenómenos de la naturaleza.
Practiquemos: realizo la siguiente actividad.
1) leo una parte de un mito Muisca.
En el principio de los tiempos, Bachue salio de las aguas de la laguna de

Iguaque. llevando de la mano a un niño de tres años de edad
bajaron de la montaña al llano. alli se construyeron una casa. para vivir en

ella hasta que el niño se hiciera mayor.
llegado ese momento se casaron. como bachue era mur fertil, tuvieron
numerosos hijos. fueron a los cuatro extremos del mundo. y en todas las
tierras que recorrieron dejaron descendencia
Alfredo Garda G.
Erase una vez entre los chibchas.
Bogota. calos Valencai Editores. 1984
2) después de leer responde:
¿Qué explica este mito?.
¿Qué clase de mito es? ¿por qué?
3) escribe un título para el mito
4) elabora una historieta de tres viñetas, que se represente el mito que acabaste de leer.
LAS LEYENDAS
Las leyendas son relatos de tradición oral. Es decir, que han sido contadas de generación en
generación y que forman parte de la cultura de un pueblo o región. Una leyenda es un relato en
el que se narran acciones o sucesos extraordinarios que, aunque son ficticios, se presentan
como si realmente hubieran sucedido. Pueden estar basadas en un hecho que ocurrió pero los
acontecimientos y personajes se van deformando y volviendo ficticios. Por esto en las leyendas
podemos encontrar realidad y fantasía en un solo relato.
Practiquemos
Practiquemos.
Imagina y escribe una leyenda que hayas escuchado. Contesta las preguntas para
planear tu escrito:
✦ ¿Qué pasó?
✦ ¿En dónde pasó?
✦ ¿A quién le pasó?
✦ ¿Qué pruebas tienes para comprobar lo que pasó?
2. Escribe tu leyenda. Recuerda que quien la lea debe creer en ella.
3. Realiza un dibujo que ilustre tu leyenda

.
Actividades complementarias.
1). Resuelvo los desafíos números: 11, 12, 13, 1516 17, 18 19, 20, 21, 22, 23 24, 25,
26 (pág. 39 a la 79), de la cartilla ENTRETEXTOS grado 5°
Textos de instrucciones
Un mundo de instrucciones
En tu vida diaria debes seguir instrucciones, como las de este texto. ¿Qué propósito tiene?, ¿qué
instrucciones está dando y para qué te sirven?
Resuelvo con mis propias palabras los siguientes puntos.
Escribe una lista de textos en los que se utilicen instrucciones o reglas.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Para qué sirven las instrucciones?, __________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo expresan sus ideas los textos instructivos? _______________________________________

____________ ___________________________________________________________________
¿Qué son y para qué sirven los textos instructivos?

Los textos instructivos dan indicaciones precisas a las personas sobre cómo desarrollar
una actividad o cumplir un propósito. Algunos ejemplos de textos instructivos son: las
recetas de cocina, los manuales para el uso de un aparato electrónico, los reglamentos de
un juego, las reglas para el uso de un lugar determinado.
Algunos textos instructivos vienen con imágenes, como los manuales para el uso del
celular, o los de los libros para hacer manualidades. Otros no las requieren, como las
recetas, sin embargo a veces se incluyen para representar algún paso.
Aunque puedes encontrar muchos textos instructivos escritos, también hay otros que se
comunican oralmente; por ejemplo, las normas de tu casa o del colegio; o cuando
preguntas a alguien, en la calle, cómo llegar a un sitio que no encuentras.
Ejemplo
Actividades complementarias
1). Elabora un manual en una hoja. Sigue el modelo que leíste. Piensa en algunas ilustraciones.
2) Escoge un plato típico de mi región y con ayuda de mis padres elabora su receta.
¿Cómo se produce la comunicación?
La comunicación puede ser oral, escrita o mediante signos no verbales, como una imagen, un
sonido, el tacto, la expresión facial, entre otros . En un proceso de comunicación existen varios
elementos. Fíjate cómo sucede en la entrevista de Pablo a Juanes.
✦ Emisor: es quien comunica algo.
✦ Receptor: es quien recibe e interpreta el mensaje.
✦ Mensaje: es el contenido de la comunicación (ideas, opiniones, pensamientos, conocimientos,
etc.). Las preguntas que hace Pablo y las respuestas que da Juanes.
✦ Código: es el sistema de signos con el que se expresa e interpreta el mensaje. Debe ser igual
para los interlocutores. Como los gestos, palabras, señales, movimientos de las manos, dibujos.
Pablo y Juanes usan el español.
✦ Canal: es el medio por el que circula el mensaje, puede ser visual (como en el caso de un
escrito) o auditivo (como cuando hablamos). En la entrevista el canal es auditivo.
✦ Contexto: es el ambiente (lugar y momento) o circunstancia en que se a la comunicación, ayuda
a determinar el significado del mensaje
Las obras de teatro
Leo el siguiente texto, y observa bien su estructura.

LOS AMIGOS
PERSONAJES: Esteban, Luis y don José.
Esteban: (Atajando una pelota.) —¡Dale! ¡Tira fuerte!

Luis: —Pero si tiré fuerte.
Esteban: —¡Qué va! ¡Si apenas llega! ¡Dale con ganas! ¡Mírame a mí! (Patea fuerte la pelota que
va a caer entre unas plantas.)
Luis: —¡Uy!… ¡Se me escapó!
Esteban: —¡Sí que vale! ¡Tramposo! Si no vale yo no juego más. ¡Qué te crees! ¡Tramposo!
Luis: (Amigable.) —¡Está bien! ¡Está bien! ¡Que valga! ¡Pero el tramposo eres tú! ¡Dale, te toca sacar!
(Le entrega la pelota. Mientras tanto, don José ha estado observándolos y se aproxima
sin que lo vean.)
Esteban: —Entonces, vamos uno a cero, ¿no? (se prepara para patear la pelota.) ¡Atájate esta,
mandarina! (patea.)
Don José: (Corre y se interpone entre los dos y recibe la pelota.) —¡Gracias, chicos, gracias!
(Se vuelve como para irse.)
Esteban: —¡No, don José! ¡No se la lleve!
Luis: —¡No, don José! ¡Devuélvanosla! (Corren detrás de don José.)
Don José: (Volviéndose.) —¡No, no! ¡Esta vez es mía! ¡Ya se los previne el otro día!
Esteban: —¡No sea malo, don José!… ¿Nosotros qué le hacemos si jugamos a la pelota?
¿A ver? ¿Qué le hacemos?
Don José: (Enérgico.) —Ya se los dije: rompen las plantas.
Esteban: ¡Dónde las rompemos! ¡No les hacemos nada!
Luis: —Tendremos cuidado, don José… ¡Por favor!…
Don José: —Con tener cuidado no se hace nada. La pelota se les escapa lo mismo y rompe las
plantas. ¡Y yo no las cuido para que ustedes las rompan! Las cuido porque las quiero y porque así la
gente viene a sentarse aquí a disfrutar un poco de ellas.
Además, purifican el aire. ¿Les parece justo que ustedes las rompan?
Luis: (Pensativo.) —Y… no…
Esteban: —¡Devuélvanos la pelota, don José!…
Don José: —¡No! ¡Esta vez no se las devuelvo! (camina.)
Luis: (Anhelante.) —¿Y si le prometemos no jugar más en la plaza, nos la devuelve?
Don José: (Se detiene.) —¡Hum!… ¡No sé!
Luis: —¡Se lo prometemos, no vamos a jugar más en esta plaza! ¡Por favor!
Don José: —¿Los dos lo prometen?
Esteban: —¡Y… bueno!… ¡Qué le vamos a hacer! ¡Se lo prometo!
Don José: (Jugando un poco con la pelota.) —¡Está bien! Se las devuelvo si me invitan el
domingo a ir a jugar con ustedes al campito.
Los dos: (Saltan alegres.) —¡Sí, sí! ¡Encantados! ¡Lo invitamos!
Don José: (Sonriendo.) —Si es así, tomen (les entrega la pelota.)
Luis: —¡Gracias, gracias! (Toma la pelota.) ¡Hasta el domingo, don José! Lo esperamos a las diez en
el campito.
Don José: (Revolviéndoles el cabello.) —¡No faltaré! ¡Adiós! Y no se olviden de la promesa.
Esteban: —Se lo prometimos, ¿no? ¡Palabra de hombres!
Don José: —Está bien, les creo. ¡Chao!
Esteban: —¡Chao!… ¡Hasta el domingo!
Luis: —¡Hasta el domingo, don José! (Sale junto con Esteban.)
Don José: (Al público, sonriendo.) —¡Qué chicos estos! ¡Una maravilla! (sale.)
Después de leer el texto soluciono cada punto.

Amplia tu conocimiento.
El texto que acabaste de leer es un guion teatral, el cual se inscribe en el género

dramático.
Una obra de teatro puede definirse como una historia escrita para ser actuada.
Las obras teatrales se escriben en forma de “guion”, es decir, es desarrollada por
medio de diálogos. Las obras de teatro, en general, se dividen en varias partes
llamadas actos o escenas.
En las obras de teatro aparecen elementos como la escenografía, los actores.

Los actores representan a los personajes de la historia, quienes para hacer mejor
su papel usan disfraces y maquillaje. En las obras de teatro hay un director que
guía a los actores y decide cómo debe ser la escenografía. La escenografía es el
decorado que se realiza para ambientar la obra de teatro. Con la escenografía
cualquier escenario se puede convertir en un bosque, un desierto.
Para escribir un guion de teatro se necesita: una historia, unos personajes, los
diálogos o lo que dice cada actor. Al inicio de cada diálogo se indica el nombre del
personaje a quien corresponde. Para insertar cada diálogo se utiliza el guion largo
(–) y el nombre del personaje. También aparecen las acotaciones, que son textos
que explican los detalles físicos de la escena: la escenografía, el movimiento de los
personajes, la expresión y los gestos, etc. Suelen aparecer entre paréntesis por
ejemplo: (El caballo aparece con la hormiga en el lomo, están en medio de un
bosque, suenan truenos y se ve el resplandor de los rayos. El caballo pasa con
sigilo de un lado al otro del escenario.)
Practiquemos:
Consulta y lee una obra de teatro. Elige uno de los personajes, luego dibuja con el
vestuario y maquillaje apropiado. Completa la ilustración con una escenografía acorde a
lo que leíste en la obra-.

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ÁREA DE APRENDIZAJE : Guía No. 2

Leo con mucha atención el siguiente texto:

Después de leer el texto resuelvo cada punto.

Ten presente: el texto que acabaste de leer es un mito.

¿Qué clases de mitos hay?

Practiquemos: realizo la siguiente actividad.

1) leo una parte de un mito Muisca.

En el principio de los tiempos, Bachue salio de las aguas de la laguna de

bajaron de la montaña al llano. alli se construyeron una casa. para vivir en

2) después de leer responde:

¿Qué explica este mito?.

¿Qué clase de mito es? ¿por qué?

3) escribe un título para el mito

2. Escribe tu leyenda. Recuerda que quien la lea debe creer en ella.

3. Realiza un dibujo que ilustre tu leyenda

Resuelvo con mis propias palabras los siguientes puntos.

Escribe una lista de textos en los que se utilicen instrucciones o reglas.

¿Para qué sirven las instrucciones?, __________________________________________________

¿Cómo expresan sus ideas los textos instructivos? _______________________________________

¿Qué son y para qué sirven los textos instructivos?

Las obras de teatro

Leo el siguiente texto, y observa bien su estructura.

Esteban: (Atajando una pelota.) —¡Dale! ¡Tira fuerte!

Después de leer el texto soluciono cada punto.

El texto que acabaste de leer es un guion teatral, el cual se inscribe en el género

En las obras de teatro aparecen elementos como la escenografía, los actores.

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