Planeación y Ordenamiento Territorial

Programa Administración de Empresas Agropecuarias.
ADEA – Virtual 2020
CONTENIDOS ACADÉMICOS
VIRTUALIZACIÓN
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS.
MATERIA
Planeación Y Ordenamiento Territorial

CONTENIDO
1. Información general.
2. Perfil del Docente
3. Descripción de la Asignatura
4. Objetivos de Aprendizaje
5. Estrategia Pedagógica
6. Competencias
7. Método de Evaluación
8. Fuentes de información recomendada .

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS VIRTUAL

ADEA.VL
1. INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA

NOMBRE
MATERIA Planeación Y Ordenamiento Territorial
METODOLOGIA Educación a distancia en modalidad virtual.

DURACIÓN
TITULO
OTORGADO Administrador de Empresas Agropecuarias
En Colombia en materia de desarrollo urbano y territorial, el Ministerio de Vivienda,

Ciudad y Territorio formula, coordina y ejecuta políticas y lineamientos que direccionan
la consolidación de territorios más amables, compactos, sostenibles y no segregados en
los municipios y regiones en temas de ordenamiento territorial, el papel que cumplen en
el gobierno de las ciudades el ordenamiento territorial, la regulación del mercado del
JUSTIFICACIÓN
suelo y la movilización de recursos relacionados con los procesos urbanos.
El ámbito donde se desarrollan las empresas agropecuarias y agroindustriales es de vital

importancia identificar que planeación y ordenamiento territorial afecta su crecimiento
o decrecimiento debido a que se promocionan operaciones urbanas integrales, y se
formulan programas de orientación y acompañamiento a los municipios para que
ejecuten proyectos de mejoramiento integral de barrios y de renovación urbana,
mediante los cuales se adelantan obras de: prevención y reducción de riesgos, vivienda,
infraestructura para la prestación de servicios públicos, mejoramiento y adecuación del
espacio público, equipamientos y sistemas de movilidad con acompañamiento social.
SECTORES A LOS Agropecuario Agroindustrial

QUE SE ASOCIA EL
PROGRAMA
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación
virtual en el marco de la formación por competencias del sector agropecuario, el
estudiante hará uso de técnicas didácticas, activas, sincrónicas, uso de nuevas
tecnologías que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y
reales; soportadas en la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso
recrean el contexto productivo y vinculan al estudiante con la realidad cotidiana y el
desarrollo de las competencias requeridas por este programa.
ESTRATEGIA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del

PEDAGOGICA estudiante sobre el que hacer y los resultados del conocimiento que logra a través de la
vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de
conocimiento:
-Las TIC
-El docente
-El entorno
-El trabajo colaborativo
La asignatura debe desarrollar el pensamiento analítico; interés por la investigación, la

tecnología, innovación y el emprendimiento; capacidad de trabajo en equipo y gusto por
el sector agropecuario y/o agroindustrial.
Las clases deberán ser interactivas , combinando la explicación conceptual con ejemplos
reales y prácticos que permitan una mejor comprensión y visualización de los diferentes
contenidos.
2. PERFIL DOCENTE
Ingeniero Catastral y Geodesta, Politólogo, sociólogo, Economista, Administrador de empresas agropecuarias,
administradores de empresas, derecho, arquitectura, urbanismo, geografía, ingeniería, ciencias sociales, y/o
profesiones afines con post/ grado en el área.
REQUISITOS ACADÉMICOS
 Especialista y Magister en Planeación y Administración del Desarrollo Regional
 Estudios de Sociología, Planeación y Desarrollo Urbano
 Formación en pedagogía o docencia
EXPERIENCIA LABORAL
Superior a 24 meses en el área docente
COMPETENCIAS
 Orientar y priorizar las inversiones en el territorio tanto del sector público como del sector privado
 Elaborar estrategias de participación empresarial, que busca consolidar una serie de recomendaciones
que permitan hacer del POT un instrumento no sólo de planeamiento físico del territorio sino también
una herramienta que promueve la competitividad de las empresas, de la ciudad y la región.
 Aplicar instrumentos metodológicos de la planificación del territorio desde las dimensiones del desarrollo;
Social, económico, institucional y ambiental.
 Comprende la dinámica y relaciones del campo y la ciudad en el marco de la sostenibilidad.
 Utiliza metodologías y herramientas de la planificación del territorio para el fomento y desarrollo regional,
de acuerdo a la normatividad establecida.
 Ser capaz de diseñar y ejecutar planes de desarrollo empresarial rural y urbano.
 Identificar las técnicas de la gestión ambiental y ordenación territorial para el manejo de los recursos
naturales.
3. Descripción de la Asignatura
En busca de equilibrio y equidad territorial para el beneficio social se presenta la materia de Planeación y
ordenamiento territorial, con la intención de mitigar los impactos que se generan por la intrínseca relación
entre el orden social, la ocupación y uso del espacio. El estudio de la implementación en el país de los planes
de ordenamiento territorial, a partir de la Ley 388 de 1997, buscan establecer un panorama a largo plazo y
mediano plazo, de tal manera que sea posible garantizar la sostenibilidad de las iniciativas y la continuidad de
las inversiones, como así también superar posiciones de orden coyuntural y en ocasiones partidistas, para
contrarrestar las malas condiciones que hacían escasas las posibilidades de un desarrollo consistente, los
permanentes cambios de administración y la discontinuidad en las políticas, los planes, los programas y los
proyectos.
Controlar los procesos de expansión urbana en las ciudades y su periferia como soporte al proceso de
desconcentración urbana y desarrollo sostenible del territorio diversificado a través del desarrollo de
instrumentos de planeación, gestión urbanística y de regulación del mercado del suelo para la región.
4. Objetivos de Aprendizaje
 Formular, implementar y analizar políticas públicas y reformas legales en materia de gestión del
ordenamiento territorial para las empresas agropecuarias.
 Identificar el funcionamiento de los mercados de suelo e inmobiliario y la incidencia que tiene la
planificación y la reglamentación de los usos del suelo para las empresas agropecuarias y
agroindustriales.
 Mejorar la capacidad de producción y análisis de información y el desarrollo de estudios que
contribuyan a fortalecer el conocimiento teórico y técnico sobre el funcionamiento del mercado del
suelo, en el sector público y privado.
 Capacidad de manejar las alternativas de políticas de suelo y su inserción en los instrumentos o
documentos de planeamiento urbano o en las políticas fiscales municipales, y de proponer
variaciones, aplicaciones o al menos evaluaciones de ellas y de utilizar técnicas de apoyo como
Administrador de empresas agropecuarias.
5. Estrategia Pedagógica
Se pueden emplearlas estrategias en forma individual o bien en forma conjunta, lo importante es no dejar de
lado a ninguna y considerar el modo en que se va a realizar la enseñanza, teniendo en cuenta que la
metodología es 100% virtual se consideran las necesidades de aprendizaje de los estudiantes .Las
estrategias didácticas en esta modalidad de educación virtual , ayudan al docente a adquirir mayor confianza
en la manera de enseñar y permite diseñar actividades que realmente resulten significativas para los
alumnos.
Las estrategias didácticas que permitirán sistematizar y lograr la eficiencia del proceso de enseñanza
aprendizaje y que se consideran pertinentes incluir para que el alumno adquiera los conocimientos
necesarios para aprobarla esta asignatura.
La distribución aproximada del tiempo será de la siguiente manera:
Exposición del docente: La explicación de los diferentes conceptos, apoyándose en esquemas descriptivos
(y con participación activa del estudiante, a través de encuentros sincrónicos y asincrónicos), deberá
requerir el ___% del tiempo aproximadamente.
Casos Prácticos: La realización de casos prácticos y de trabajos por parte de los estudiantes, se combinará
con la lectura y la participación en foros temáticos en clase de textos de actualidad (libros, artículos,
conferencias,), ocupando el ___% del tiempo restante.
Propuesta de análisis académicos, a través lecturas de artículos de actualidad en; Blogs, revistas
especializadas, material de producción intelectual vinculados a la asignatura y que ilustren el temario
impartido en la materia.
DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS DE TRABAJO
Actividad sincrónica Actividad asincrónica

__ hs. ___hs.
Así mismo, se podrá a disposición del estudiante documentación específica (casos, lecturas, artículos,…)
previamente seleccionada sobre temas de actualidad o que, por su oportunidad, pueda servir de apoyo a al
contexto teórico, además se contara con material audiovisual propio de los escenarios dentro del enfoque
local y nacional
6. Competencias
Objetivo: Aplicar instrumentos metodológicos de la planificación del territorio desde las dimensiones del
desarrollo; Social, económico, institucional y ambiental.
Competencias Genéricas: C.G.
 Capacidad de análisis y síntesis.

 Capacidad de organización y planificación.
 Habilidad para analizar, buscar y discriminar información proveniente de fuentes
diversas.
 Capacidad para la resolución de problemas.
 Capacidad de tomar decisiones.
 Capacidad para aplicar al análisis de los problemas, criterios profesionales basados en el manejo de
instrumentos técnicos.
 Motivación por la calidad y el rigor en el trabajo.
 Creatividad, iniciativa y energía emprendedora. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
Compromiso ético en el trabajo.
 Adaptación a nuevas situaciones.
 Liderazgo.
 Responsabilidad hacia temas medioambientales y humanos.
 Aplicar los conocimientos en la práctica.
 Diseño y gestión de proyectos.
Competencias Específicas-Profesionales:
 Identificar los elementos para mejorar el bienestar social y el manejo eficiente de los recursos y
promover el desarrollo productivo
 Diseño y adopción de instrumentos y procedimientos de gestión y actuación para las empresas
agroindustriales y agropecuarias
 Definición de programas y proyectos para la administración de empresas agropecuarias.

 Motivar la sostenibilidad ambiental urbana
 Priorizar la seguridad y convivencia y la gestión del riesgo
 Fortalecer el crecimiento económico sostenible
 Racionalizar la intervención sobre el territorio y propiciar su desarrollo y aprovechamiento sostenible.
 Definir las estrategias territoriales aplicables a las empresas agroindustriales y proponer programas de
ejecución y planes de inversión factibles dependiendo de la planeación y ordenamiento territorial
identificado para la localización de la organización.
 Capacidad para aplicar instrumentos metodológicos de la planificación del territorio de empresas y
mercados en el sector agropecuario y agroindustrial.
 Fomento y desarrollo regional, de acuerdo a la normatividad establecida.
 Utiliza metodologías y herramientas de la planificación del ordenamiento territorial para el crecimiento
de las organizaciones públicas y privadas en su contexto social y ambiental.
 Identificar de acuerdo con el crecimiento de la población, recursos económicos y naturales y
circunstancias sociales, culturales y ecológicas que afectan las empresas agroindustriales.
 Proyectar los recursos financieros disponibles
 Identificar metas nacionales, regionales y sectoriales y los proyectos prioritarios.
 Proyectar los costos de inversión para la administración de empresas agropecuarias
7. Método de Evaluación
El sistema de evaluación de aplicado es la evaluación continua, en la cual la asistencia a clase es obligatoria.

Tener derecho a la misma implica un porcentaje mínimo de asistencia a clase del %.
Según figura en la Guía Académica del curso, se aplicará automáticamente la puntuación que cada estudiante
tenga en función del número de faltas de asistencia.
Total, Puntuación Máxima por Asistencia: 1 punto
VALORACIÓN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
EVALUADORA Ponderación Naturaleza Observación
1ª Prueba: 30% Se aprueba la asignatura con
2ª Prueba: 30% una nota mínima de _____o
E.1 Pruebas superior en cada prueba. A la
Escritas: (con puntuación Pruebas segunda prueba se accederá
por encima de 5 Individuales siempre que se haya superado
2 pruebas en cada una) la primera.
TOTAL: 60% Puntuación máxima ______

E.2 Trabajo
Obligatorio TOTAL: 30% Grupal Puntuación máxima ____
Prácticas
E.3 Participación individuales y
TOTAL: 10% participación en Puntuación máxima 1 punto
Activa
los foros de
discusión
Prueba alternativa
para los que no
60% liberan por curso
INVESTIGACIÓN (pruebas
( Examen) FINAL individuales)
 El estudiante puede aprobar la asignatura, y no deberá presentarse al examen final, siempre y cuando
alcance la nota media igual o superior a 5 puntos, en cada uno de los exámenes.
 Los estudiantes que por tener una asistencia menor al % no tengan derecho a la evaluación continua,
serán valorados sobre él % de la nota del examen final, tanto en la convocatoria ordinaria como en la
extraordinaria
 Todos aquellos estudiantes repetidores en la asignatura y que estén exentos de la asistencia obligatoria a
clase, su evaluación será mediante el Examen Final cuya ponderación en su caso implicará el 100% de la
nota final.
 Para superar la Asignatura es imprescindible tener entregado y aprobado el Trabajo de Carácter

Obligatorio, y haber obtenido en las Pruebas Escritas Voluntarias una valoración mínima de 5 sobre 10
puntos, tanto para la convocatoria ordinaria como para la extraordinaria.
a. Pruebas Escritas: E.1
Las 2 pruebas que se desarrollarán a lo largo del periodo lectivo de la asignatura tendrán el siguiente formato:
 Se desarrollarán, en principio, dentro de una de las horas lectivas de la asignatura.

 Constarán de 10 preguntas a desarrollar durante 1 hora.
 Se procurará que cada una de las pruebas ocupe aproximadamente la
mitad del tema.
Cada prueba se valorará sobre 10 puntos y el estudiante deberá demostrar en estas pruebas que domina la
asignatura en cada parte a examinar. En estas pruebas deberá puntuarse en al menos el % de las
preguntas.
La revisión de estas pruebas de evaluación se realizará en clase mediante la corrección de las mismas, no
existiendo revisión individual.
b. Trabajos de carácter necesario: E.2
El estudiante, de forma grupal, realizará durante el curso dela asignatura un trabajo obligatorio que
consistente en la resolución de un caso empresarial, respondiendo a varias preguntas planteadas sobre la
estrategia de una organización. El caso será el mismo para todos los grupos.
Las características del trabajo serán las siguientes:
- Trabajo a realizar en equipo.
- Grupos Máximo de tres personas.
- Extensión recomendada del trabajo: (Capacidad para colgar en plataforma)
- Evaluación: Presentación formal; Coherencia de las respuestas; aportación de planteamientos de
valor añadido.
El trabajo se planteará a los estudiantes aproximadamente en la sexta o séptima semana del cuatrimestre.
c. Participación Activa: E.3
A propuesta del docente, se considerará la realización de trabajos voluntarios en la forma en la que se

determine sobre temas relacionados con la asignatura. Dichos trabajos serán solicitados a lo largo del
cuatrimestre de forma que estén equitativamente repartidos durante todo el periodo lectivo.
Así mismo, a lo largo del desarrollo de la asignatura, se evaluará la participación activa del estudiante, tanto
en su actitud en el aula como a través de breves pruebas de conocimiento.
Estructura de la evaluación final:
Constará de 10 preguntas a desarrollar durante 1 hora.
La prueba se valorará sobre 10 puntos y el estudiante deberá demostrar que domina la asignatura y tiene
los conocimientos necesarios sobre la misma.
En esta prueba deberá puntuarse en al menos el 80% de las preguntas.
8. Fuentes de información recomendada.

BIBLIOGRAFÍA
 Vilarino, A. G., & Orea, D. G. 2013. Ordenación territorial. Mundi-Prensa Libros.

 Saavedra Guzmán, R. 2017. Planificación del desarrollo. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo lozano.
CIBERGRAFÍA
 ¿Por qué planificar los recursos y el territorio? https://www.youtube.com/watch?v=QtIaH0mJZ3s

 Presentación normas OT
http://www.indepaz.org.co/wp-content/uploads/2017/12/PRESENTACION-NORMAS-OT-SNR.pdf
MATERIALES E INSUMOS PARA LA FORMACIÓN

TIPO DE MATERIAL
Los materiales didácticos para el entorno virtual de aprendizaje juegan un papel importante, ya que el diseño
de los mismos deberá generar la atracción o no por parte de los estudiantes. Estos materiales deben ser del
tipo multimedia, es decir, combinan diferentes tecnologías como textos, imágenes y/o vídeos, desde una
perspectiva de máximo provecho pedagógico. Son la guía principal en la elaboración de las actividades de la
asignatura, a partir de ellos se generan las actividades y evaluación que llevara a cabo el docente .Mediante
los ejercicios, estudio de casos, vídeos, programas multimedia, bibliografía obligatoria y
complementaria, actividades propuestas, foros, entre otras, se deben establecer las estrategias
didácticas a emplear, que conduzcan a un aprendizaje significativo, progresivo y que permitan al
alumno incorporar los nuevos conocimientos. Los materiales didácticos deben ser facilitadores del aprendizaje
y deben adaptarse al grupo de estudiantes como a los objetivos de enseñanza aprendizaje establecido
previamente, el soporte con el cual se distribuya el material no es tan importante como el concepto de
aprendizaje.
RECURSOS
Se debe tener en cuenta el mantenimiento permanente de la plataforma virtual, las bases de datos y sus
respaldos, los anchos de banda, los servidores, los protocolos en caso de emergencias, el hardware y software
necesarios para el desarrollo de los contenidos, la propuesta de actividades y la mediación pedagógica.
% de navegabilidad de la
plataforma-% de usabilidad de la
plataforma-% de accesibilidad de
la plataforma-Rapidez de
descarga de las páginas-Facilidad
para imprimir-Cantidad de
información presentada-Grado
de experiencia en el manejo de
TICs (estudiantes y docentes)-
Número de chat programados y
Tecnológicos realizados en el curso-Número
de foros programados y
realizados en el curso-Número
de e-mail intercambiados-
Tiempode asistencia al curso-
Tipo de conexión a internet-
Lugar de acceso-Frecuencia del
uso de la plataforma para
actividades de formación-
Frecuencia del uso de la
plataforma por parte de los
estudiantes
Los estudiantes y el personal
académico Del programa
Administración de empresas
agropecuarias tienen acceso a la
totalidad de la bibliografía
obligatoria, a los trabajos
académicos producidos por el
personal académico y a los
Biblioteca virtual informes finales de los proyectos

académicos. Deben contar con
acceso a redes de información
académica, publicaciones
periódicas especializadas,
bibliotecas virtuales, bases de
datos y revistas electrónicas,
entre otras.
Para acceder a la biblioteca
virtual deberá de ingresar al
siguiente enlace _____

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