PROGRAMACION GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA,

RECREACION Y DEPORTES

GRADOS
1° A 11°

RESPONSABLE:
JOSE CARLOS ALMANZA BARILLA
GUSTAVO ADOLFO JARAVA ACOSTA
YARLING RAFAEL MONTES CASTILLO
RAMON EMIRO RAMOS SALDARRIAGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

VILLA FATIMA- BUENAVISTA- CORDOBA
2018

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 1. INTRADUCCION
El presente plan de Educación física, Recreación y deportes es el resultado de análisis del
docente que orienta esta área en la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima, todo
con el propósito de construir a la misión establecida en el P.E.I y con los fines de la
Educación Colombiana.
Para elaborar este documento se tomaron como referencia conceptual y pedagógica los
lineamientos curriculares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, para el área
de Educación Física, al igual que las nuevas tendencias y orientaciones pedagógicas
recomendadas por los teóricos de la acción motriz, todo ello contextualizado con las
necesidades, interés y problemas de la región de Villa Fátima.
Este plan está orientado a desarrollar al máximo la competencia de praxiologia motriz a lo
largo del aprendizaje de los diversos contenidos propios del área de Educación Física,
Recreación y Deportes; para ello se han estructurado los contenidos programáticos en
cuatro ejes temáticos una estrategia para planear y desarrollar los contenidos del área.

2. DIAGNOSTICO

La población escolar de la Institución escolar Nuestra Señora de Fátima de Villa Fátima son
niños, niñas y jóvenes con edades comprendidas entre 5 y 19 años de edad, los cuales
cambian su actividad escolar con labores propias del campo notándose en ellos una
tendencia agropecuaria.
En el aspecto propio del área son aplicados unos test físicos, antropométricos y de
destreza y habilidades para determinar su perfil físico deportivo. Permitiendo establecer
pautas para el trabajo anual.
Estos jóvenes son amantes a la práctica deportiva especialmente al futbol, voleibol, y
atletismo, logrando figurar alguno de ellos en seleccionados municipales y
departamentales.

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 3. PRIORIDADES DEL ÁREA

El área de Educación Física de la I.E. Nuestra Señora de Fátima de Villa Fátima requiere.
Dotación de implementos deportivos y material didáctico para la práctica de los diferentes
deportes
Escenarios apropiados para la práctica de los deportes, la recreación y la Educación Física.
Capacitar a los docentes en metodología y evaluación especifica del área de Educación
Física.
Articular los contenidos de Educación Física en los niveles de preescolar, básica y media
vocacional para poderlos aplicar en la vida cotidiana de las personas.
Crear una cultura ciudadana amante a la práctica deportiva y al deporte para la vida.

4. OBJETIVOS DEL ÁREA

OBJETIVOS GENERALES

Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas organizadas y

metódicas
Lograr el mejoramiento motor socio-afectivo y psico-biologico a través de la práctica de la
actividad física
Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a través de la práctica de los
juegos y deportes
Rescatar el folclore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región
y del país como medio de integración
Desarrollar habilidades y destrezas para la práctica deportiva
Fomentar el espíritu de conservación y recuperación de los recursos naturales
Mejorar la capacidad para la toma de decisiones y la participación consiente en la solución
de problemas.

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 5. FINES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Desarrollo equilibrado, equitativo y sostenible del hombre para la convivencia social.

Mejoramiento de la capacidad crítica, creativa, comunicativa, laboral y producción
colectiva
Conservar y mejorar la salud física y mental
Promoción del desarrollo científico y tecnológico
Mejorar la capacidad de integración con el entorno a través del movimiento.

6. PROPOSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Aportes a los actores del proceso educativo en el contexto de sus intereses, necesidades
de salud, derechos, deberes y responsabilidades individuales y sociales, a través del
conocimiento, valoración, expresión y desarrollo de la dimensión corporal, lúdica y la
enseñanza de la diversidad de prácticas culturales de la Educación Física.
Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano, la organización del
tiempo y el espacio, la interacción social, la construcción de técnicas de movimiento y del
cultivo y expresión del cuerpo, la experiencia lúdica y recreativa
Orientar una Educación Física que reconozca su derecho histórico y responda a las
experiencias de la Educación, la cultura, la sociedad en las condiciones actuales.
Generar prácticas sociales de la cultura física como el deporte, el uso creativo del tiempo
libre, la recreación, el uso del espacio público, la lúdica, la salud la estética y el medio
ambiente interrelacionados con diferentes áreas del conocimiento que responden a la
diversidad del marco de unidad nacional.
Impulsar una nueva didáctica pertinente a los procesos formativos, que sea investigativa,
práctica y generada de proyectos creativos.
Orientar el establecimiento de las condiciones educativas que le permita los cambios
requeridos en los ambientes de participación y organización de materiales, espacios
físicos, tiempo y equipos adecuados y necesarios para el mejoramiento cualitativo de la
Educación Física.
Orientar para que se asuma la investigación como actitud y procesos cotidianos y
permanentes del trabajo curricular, como estrategia pedagógica para que el área
responda a las necesidades actuales del desarrollo pleno de la personalidad.

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Promover la calificación de los docentes como gestores y constructores de cambios
educativos, impulsar la adquisición de nuevas competencias disciplinarias, éticas, políticas,
pedagógicas y consolidar las comunicaciones académicas del área

7. JUSTIFICACIÓN
El área de Educación Física, Recreación y Deportes como área obligatoria y fundamental,
permite educar a las personas por el movimiento, este movimiento que siempre ha sido
esencial en la evaluación del hombre desde la forma primitiva hasta llegar a nosotros.
Esta Educación Física está relacionada con el conocimiento y desarrollo del cuerpo y ha
tomado mucho auge en la última década con estudios sobre la inteligencias múltiples y su
pale en la formación integral, es así como juegan un pale importante en el cultivo de la
inteligencia corporal y relaciones entre manejo del cuerpo y el despliegue de otros
poderes cognitivos y sociales.
La Educación Física y el Deporte se fundamentan en el control de los movimientos físicos
propios y en la capacidad para manejar objetos con habilidad y a la atracción que sienten
los jóvenes por conquistar metas, contribuye al desarrollo de una imposición física y
mental favorable a la Educación Física de calidad.
El juego y la recreación permiten cultivar emociones fundamentales en el aprendizaje de
la convivencia como la confianza y la adaptación del otro en su legitimidad,
transportándonos a ámbitos fantásticos e imaginativos donde uno se identifica con el
personaje del juego.
La recreación y el deporte ofrecen oportunidades para aprender a compartir, proceder de
acuerdo con las reglas, disfrutar los triunfos y aprender de las derrotas, pero ante todo
para descubrir las bondades y exigencias del trabajo en equipo, el cual permite crear
juntos y lograr metas comunes.
El conocimiento del cuerpo fomenta la autoestima, los criterios éticos y estéticos del
proyecto de vida van cimentando las bases de una formación integral que trasciende los
tiempos y los espacios de la educación formal y abre caminos hacia el cultivo de otras
inteligencias como la lúdica matemática y la lingüística.
La capacidad de esta área se centra en el desarrollo humano y social, el cual privilegia la
dignidad humana, la capacidad de vida, el desarrollo de la cultura, la capacidad de acción y
la participación democrática.

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Esta área es muy importante ya que se reconoce como una práctica social del cultivo de
las personas como totalidad en las dimensiones cognitivas comunicativas, éticas, estéticas,
corporales y lúdicas.

8. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

8.1 FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

La capacidad del ser humano de moverse es más que una simple convivencia que lo
posibilita a andar, manipular objetos o jugar. Desde su concepción y nacimiento el ser
hombre utiliza el movimiento como un lenguaje para ayudarse y comunicar sus ideas a
las otras personas. Él es incapaz de sobrevivir solo, la comunicación y expresión de
sentimientos lo realiza como movimiento dinámico de lucha, cooperación, integración
y protección principalmente para sobrevivir, ayudada por la creación y organización de
familias.
Con su evaluación filogenética, el hombre ha creado un desarrollo compatible de sus
facultades intelectuales, lo que hoy llamamos cultura, constituida por elementos de
origen intelectual.
Considerando la cultura como la configuración total, de modo de vida de un pueblo en
términos de costumbres, recursos y logros, abarca una sociedad por civilización,
tecnología, moralidad, leyes, políticas, región, artes, juegos y las oportunidades de
educación específica de su historia.
La sociedad guía a las personas a comportarse como seres adultos creando procesos
de socialización, a través de los cuales los niños aprenden que la sociedad tiene
valores o ideas, aprende normas y estas normas hacen que la sociedad tenga una
estructura característica donde la persona asume roles, y durante los juegos de los
niños, cuando no existen normas ellos mismos la crean y se someten a ellas.
Un verdadero manejo didáctico pedagógico del juego y las actividades motrices
dirigidas, contribuidas a formar un ser social capaz de solucionar problemas de
comunicación y relación con su ambiente.
8.2 FUNDAMENTOS ESPISTEMOLOGICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
La epistemología es la reflexión misma acerca del método de investigación utilizando
teorías, formas y leyes que de ellas se desprenden como rama en la filosofía estudia la
investigación científica y su producto, se ocupan de los problemas filosóficos, lógicos,
metodológicos y axiológicos.
La teoría científica de la Educación Física hay que considerarlas como objeto de las
ciencias de la educación, cuya legitimación resulta de os principios.

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1. El hecho de la existencia humana es radicalmente un ser corporal en el mundo.
2. El juego y el trabajo pertenecen a las formas originarias de la existencia humana
La Educación Física estudia desde la educación las consecuencias y deducciones que
de estos dos principios pueden hacerse con respecto a la formación y a la educación
en el sentido más amplio.
La corporalidad y el juego se convierten en los principios de la teoría de la Educación
Física ya que la ciencia de la actividad física-deportiva tiene forma de pedagogía, sus
conceptos y métodos son el objeto para su aplicación y de estos se da la corporalidad
y el juego.
La Educación Física se ocupa de educar a partir del cuerpo pero no es una educación
del cuerpo ya que aplica mayor importancia a la ciencias de la educación y poco por las
ciencias corporales corroborando las opiniones de lucha por una verdadera ciencia del
deporte que sería la ciencia del hombre en movimiento, la cual registra como cimiento
logros, esfuerzos humanos y si es ciencia del deporte es ciencia de la educación.
En cuanto al contenido y cuerpo científico, justifica una independencia dentro del
cuerpo de la educación en base a las abundantes investigaciones científicas del
ejercicio físico como parte de la vida y de la cultura.
El objetivo de estudio de la Educación Física es el hombre en movimiento y las
relaciones sociales creadas a partir de partículas y actividades, así el mundo del
deporte es objeto de estudio de las ciencias.
El objeto de investigación de la teoría de la Educación Física es el fenómeno cultural y
el problema social de los ejercicios físicos con sus repercusiones en el campo de la
educación en general.
8.3 FUNDAMENTO FISIOLOGICO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Después que los psicólogos, fisiólogos, biólogos y pedagogos han encontrado que la
causa de no adaptación a la escuela, el aprendizaje de la lectura, escritura, dibujo y
hacer calculo están originadas por ciertas diferencias motoras, además de un
entrenamiento apropiado de la Educación Física, en preescolar se empieza a reconocer
el valor de los mismos al combatir dislexia, dislalia, discalculias, afasia. Fue entonces
cuando la psicomotricidad mostro la necesidad de contraatacar.
Es claramente visto que los que practican una hora diaria tienen optimo desempeño,
los que lo hacen tres horas muestran resultados satisfactorios, pero los que lo
practican solo media hora a la semana muestran un desarrollo casi inexistente, por eso
en Educación Física se busca producir automatismo en las actividades naturales y
deportivas.

7
 8.4 FUNDAMENTO PSICOLOGICO Y EMOCIONAL DE LA EDUACCIÓN FÍSICA
El individuo muestra una tendencia repetir y aprender rápidamente reacciones
satisfactorias todo lo que está de acuerdo con su impulso y deseo y satisface una
propia necesidad y no repetir reacciones que produzcan desagrado.
Los principios de sobrecarga y continuidad, la motivación y atracción al ejercicio tienen
que ser obedecido para evitar, crear en el estudio actividades o conductos de rechazo
hacia la actividad física.
Es decir la implementación de buenos hábitos físicos, intelectuales, sociales, cívicos,
religiosos, morales, etc.
8.5 FUNDAMENTO SOCIAL DE LA EDUCACIÓN FISICA
El hombre es un ser eminentes social, desde niño el busca contactos sociales con los
compañeros de grupo o con los del barrio donde vive, la educación física puede
proveer una oportunidad para adquirir buenos hábitos sociales, buenos modales,
cortesía, movimientos elegantes, descendencia conductas de salud y discusión y
critica.
8.6 FUNDAMENTO ÉTICO Y ESPIRITUAL DE LA EDUCACVIÓN FÍSICA
Hace muchos años platón estableció que el ejercicio muscular aumenta la fuerza
moral más que el vigor físico.
Estudios han revelado que la recreación de la comunidad conveniente guiada ha
contribuido a reducir la delincuencia juvenil, especialmente en ciudades industriales y
en aquellas con grandes concentraciones de inmigrantes.

9. METODOLOGIA DE LA EDUCACION FISICA

Loa elementos de la metodología a seguir para el desarrollo del plan del área de
educación física se fundamentan en los siguientes criterios y prácticas.

El alumno es el agente de su propio aprendizaje actuando y participando en el proceso de

construcción de conocimiento.

El alumno construye los conceptos praxiologicos partiendo de situaciones problemas de su

contexto cotidiano, la cual le permite desarrollar la competencia propuesta por el área y
estimulen la creatividad y la investigación.

El docente participa como guía o facilitados en el proceso de adquisición del

conocimiento.

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Se da la oportunidad de explorar de forma individual y colectiva en pequeños grupos.
Orientar para la elaboración de trabajos, investigaciones y exposiciones de temas
específicos.

Evaluación en forma permanente de todas las actividades pedagógicas desarrolladas a

través del área.

9.1 METODOS DE LA EDUCACION FISICA

9.1.1 METODO PSICO SINETICO: Se considera como el equivalente al natural, consiste en

utilizar al máximo las posibilidades, de movimiento humano, permite explorar al propio
cuerpo y el entorno físico, descubrir situaciones censo- motrices y aspectos del desarrollo
integral del niño.

9.1.2 TAREAS DE MOVIMIENTO: consiste en motivar al niño para que cumpla tareas
motoras, adecuadas a sus capacidades. Permite realizar tareas con un mínimo de esfuerzo
apoyándose en un repertorio motor asimilado y confiable.

9.1.3 METODO ANALITICO SINTETICO: consiste en tomar una tarea motora global,
descomponerla en pates y finalmente volverla a integrar las partes es el todo. Durante la
fase analítica cada una de las partes debe ser aprendida por separado y evitar la
integración.

9.1.4 METODO RESOLUCION DE PROBLEMAS: Tiene gran similitud con el de tarea de

movimientos, lomita la libertad de movimiento intencionalmente, introduciendo
obstáculos y materiales, con el fin de que el niño se vea obligado a realizar operaciones
mentales y a manejar su corporalidad de una manera diferente. Este método enriquece el
repertorio físico- motor.

10 TECNICAS PARA EL TRABAJO DE LA EDUCACION FISICA

10.1 MODELAMIENTO E IMITACION: Esta técnica consiste en presentar un modelo

postural o de movimiento para que el niño haciendo uso de su percepción trate de copiar
o imitar el ejercicio modelado.

10.2 GRADACION: Consiste en separar secuencias y enfrentar los actos más simples por
separados, en el mismo orden que se presentan dentro de la tarea global.

9
10.3 PROGRESION: Consiste en incrementar gradualmente la dificultad de la tarea,
aumentando la altura, distancia o los obstáculos, en la medida en que los pasos anteriores
hayan sido resueltos.

10.4 COMANDO: Consiste en dar órdenes verbales o gestuales para dirigir las acciones
motoras de os educando en momentos determinados.
Tiene especial importancia cuando se trata de preservar la integridad del niño en las
primeras etapas del aprendizaje.

10.5 ENSAYO Y ERROR: esta técnica está basada en un estilo de aprendizaje, su uso se
limita a tareas donde se requiere de la iniciativa o creatividad del niño quien ensaya en
cierta forma. Su uso requiere de suficiente retroalimentación proporcionada por el
docente o por las características de la tarea.
Su efectividad se mide en la disminución del número de errores y el número de aciertos.

11. LA EVALUACION EN EDUCACION FISICA

La evaluación es un componente del proceso educativo mediante el cual se hacen

apreciaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza a través de evidencias referidas,
desempeño y logros.

El objetivo de la evaluación es observar, compara y reunir la información necesaria para

corregir el proceso de enseñar, valorar el logro del estudiante.

La evaluación en el área de Educación Física se entiende como el proceso permanente, a

través del cual se obtiene información confiable para valorar el estado en que se
desarrollan los diferentes aspectos, componentes del currículo de área y se toman
decisiones para superar la dificultad encontrada.

11.1 CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN.

11.1.1 PARTICIPATIVA: Está determinada por los niveles de conocimiento y comprensión

de los participantes. Para que la evaluación sea participativa es indispensable que los
cuatro estamentos directivos, docentes, estudiantes y padres de familia conozcan los
contenidos básicos del programa desarrollar.

11.1.2 PERMANENTE: No reducir la evaluación a momentos especiales ya que eso

desmotiva los diferentes estamentos. Esta característica permite seguridad, confianza y
solides al aprendizaje.

10
11.1.3 OBJETIVA: Cuando el juicio que se da sobre el desempeño o comportamiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa se fundamenta en hechos reales y no en
suposiciones o apreciaciones personales de quien evalúa.

11.2 TIPOS DE EVALUAION

11.2.1 AUTOEVALUACION: Es la valoración que cada individuo hace de su propio trabajo,

refleja la autoestima y el concepto de trabajo que se maneja individualmente.

11.2.2 COEVALUACION: Es una forma de hetero evaluación realzada por grupos de

personas del mismo, o diferentes estamentos, sobre una actividad o el desempeño de
uno de sus miembros.

11.2.3 HETERO EVALUACIÓN: Evaluación que realizan agentes externos al individuo

evaluado, ya sea el maestro, el directivo, etc. con respecto al alumno.

11.3 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO

11.3.1 AMBITO COGNITIVO

Exámenes teóricos

Cuaderno de clase

Trabajos

11.3.2 ÁMBITO AFECTIVO

Auto evaluación

Estudio de grupo

Socio gramas

Análisis de comportamiento

Opinión del profesor

11.3.3 ÁMBITO PSICOMOTOR

Test cuantitativo

Test cualitativo

Ejecuciones

11
Planillas de control

11.4 EVALUACIÓN DEL PROCESO

11.4.1 METODOS DE APRECIACIÓN

11.4.2 METODOS DE OBSERVACIÓN

Opinión del alumno

Retro alimentación de la programación

11.5 EVALUACIÓN DEL PROFESOR

11.5.1 CUESTIONARIO DE LOS ALUMNOS

11.5.2 OBSERVACIÓN DE LA TAREA

11.5.3 AUTOEVALUACIÓN

MARCO LEGAL DE LA EDUCACION FISICA

La Constitución política de Colombia en su Art. 52 reza “El ejercicio del deporte, sus
manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonos tienen como función la formación
integral de las personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser humano”
“El deporte y la recreación forman parte de la Educación y constituyen gastos publico
social, y se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del
deporte y aprovechamiento del tiempo libre”

La Ley General de Educación Ley 115/94 en su Art. 5° señala entre los fines de la
educación en su manual 12 la formación para la promoción y prevención de la salud y la
higiene, la prevención integral de problemas sociales relevantes, la educación física, la
recreación y el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

La Ley 115 en su Art. 14 literal b señala que en todo los establecimientos oficiales o
privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de educación
preescolar, básica y media cumplir con el aprovechamiento del tiempo libre, fomento de
las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte
formativo, para lo cual el gobierno promoverá y estimulara su difusión y desarrollo

El Art 21 de la Ley 115/94 resalta entre los objetivos específicos de la educación básica en
el ciclo primaria en sus literales i, j y k siguiente:

12
“El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo mediante la práctica de la educación
física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo
físico-armónico”.
“La formación para la partición y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo
libre”
“El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de la organización social y convivencia
humana”

El Art. 22 de la Ley 115/94 establece los objetivos específicos de la educación básica en el

ciclo secundaria en su numeral ñ y m señala la valoración de la salud y de los hábitos
relacionados con ella. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la
participación y organización juvenil y utilización adecuada del tiempo libre.

El Art. 23 de la Ley 115/94 establece el área de educación física, recreación y deportes

como obligatoria y fundamental del conocimiento y de la formación

El 204 de la Ley 115/94 establece como objetivo de la educación en el ambiente la

utilización constructiva del tiempo libre, actividades de recreación, arte, cultural, deportes
apropiados a la edad de los niños, jóvenes, adultos y personas de la tercera edad.

La Ley marco del Deporte Ley 181/95 en su Art. 4 señala el Deporte, la Recreación y el
Aprovechamiento del tiempo libre como elementos fundamentales de la educación y
factor básico en la formación integral de la persona y parte integral del servicio público
educativo.

La Ley de desarrollo nacional de la Educación Física Ley 934/2004 en su Art. N° 1 decreta

que en todo los establecimientos educativos privados y oficiales se incluirá el programa
para el desarrollo de la Educación Física.

El Art. N° 2 de la Ley 934/2004 señala que en todos los establecimientos educativos

deberá incluirse en su PEI, además del plan integral del área de educación física,
recreación y deporte, la acciones o proyectos pedagógicos complementarios del área, los
cuales se desarrollan en todos los niveles educativos con que cuente la institución y
propenderá a la integración de la comunidad educativa.

El Art. 3 de la Ley 934/2004 establece que cada institución educativa organizara la

asignación académica de tal forma que garantice la implementación de tales proyectos.
El Art. 5 define la recreación, aprovechamiento del tiempo libre y educación extraescolar.

13
El Art N°6 de la Ley 181/95 establece como funciones obligatorias de todas instituciones
públicas y privadas de carácter social, patrocinar, promover, ejecutar, dirigir y controlar
actividades de recreación.
El Art. 9 de la Ley 181/95 reza que el ministerio de educación nacional COLDEPORTES y los
entes territoriales propiciaran el desarrollo de la educación extraescolar de la niñez y la
juventud.

El Art 10 de la Ley 181/94 define Educación Física.

El Art 11. De la Ley 181/95 le corresponde al ministerio de educación nacional dirigir,

orientar, capacitar y controlar el desarrollo de los currículos de educación física de los
niveles preescolar, básica y media y determinar las estrategias de capacitación y
perfeccionamiento profesional del recurso humano.

El Art 12 de la Ley 181/95 a COLDEPORTES le corresponde dirigir, orientar, coordinar y

controlar el desarrollo de la educación física extraescolar como factor social y determinar
las política, planes, programas y estrategias para su desarrollo con fines salud, bienestar
condición física para niño, jóvenes , adultos, personas con limitaciones y personas de la
tercera edad.

El Art. 15 de la Ley 181/95define el deporte.

El Art. 16 de la LEY 181/94 señala la forma como se desarrolla el deporte.

El Art. 18 de la Ley 181/95 expresa que los establecimientos que prestan el servicio de
educación por niveles y grados contaran con infraestructuras para el desarrollo de
actividades deportivas y recreativas.
Decreto 239 de febrero de 1983 se crean las jornadas recreativas y culturales en los
establecimientos educativos y culturales del país.

El decreto 1002/84 establece el plan de estudio para educación formar en Colombia

(primaria, preescolar, secundaria y media vocacional.

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15
 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
MAPA TEMATICO
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Identifica las partes del NUCLEO Afianza la identificación del esquema corporal Desarrollo
cuerpo de sí mismo y TEMATICO Nº 1 reconociendo los movimientos y limitaciones de Motor
de los demás. ESQUEMA cada segmento.
CORPORAL
Identifica el trabajo de la columna vertebral como
eje central de su cuerpo en sus diferentes Expresiva
- Concepto de
corporal
esquema corporal posiciones.
- Conocimiento de
las diferentes Axiológica
partes del cuerpo corporal

16
 SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Adopta las posiciones NUCLEO Ejecuta con facilidad diferentes posiciones teniendo Desarrollo
del cuerpo siguiendo un TEMATICO Nº 2 en cuenta su postura. Motor
proceso. AJUSTE
Realiza ejercicios en posición estática y dinámica.
POSTURAL
- Manejo y control Posee control corporal en las posiciones básicas Expresiva
e invertidas que se indican en su ubicación corporal
de direcciones
espacial
- Equilibrio
dinámico y Axiológica
estático corporal
- Posiciones
básicas e
invertidas

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 TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Desarrolla la NUCLEO Realiza desplazamientos combinando la marcha, la Desarrollo
coordinación a través TEMATICO Nº 3 carrera y los saltos acordes con un ritmo dado. Motor
de ritmos dados. COORDINACIÓN
Aplica las habilidades adquiridas para la
Concepto de coordinación óculo manual y óculo niveles y
Expresiva
Coordinación adaptación al ritmo.
corporal
Educación Rítmica Realiza ejercicios que impliquen el traslado del
cuerpo en busca de altura o Longitud.
Coordinación óculo –
Axiológica
manual
corporal
coordinación óculo –
pédica
Formas básicas de
locomoción

18
 CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Desarrolla la NUCLEO Participa activamente en los juegos de patio y de Desarrollo
creatividad utilizando el TEMATICO salón Motor
espacio y el tiempo Nº 4 JUEGOS Muestra habilidad para realizar juegos libres y
para la práctica de
Juegos de aula tradicionales
juegos escolares en los Expresiva
educandos. Juegos de patio Dramatiza una ronda o cuento corporal

Juegos libres
Juegos tradicionales Axiológica
corporal

19
 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
MAPA TEMATICO
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Controla los NUCLEO Adopta las posiciones fundamentales de diferentes Desarrollo
movimientos de los TEMATICO Nº 1 movimientos que le permiten mejorar su esquema Motor
segmentos corporales, ESQUEMA corporal
cabeza, tronco y CORPORAL
Realiza los movimientos de direccionalidad y
extremidades. Expresiva
Conocimiento y lateralidad, arriba, abajo, izquierda – derecha en
corporal
control de los forma estática y en desplazamiento.
diferentes
Conoce el control de la respiración inhalar y exhalar
movimientos del
cuerpo con Axiológica
corporal
utilización de
elementos
Posiciones
Formas
Verticalidad
Control de la
respiración

20
 SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Posee control corporal NUCLEO - Ejecuta movimientos equilibrados con o sin Desarrollo
en diferentes TEMATICO Nº 2 desplazamientos. Motor
movimientos posturales AJUSTE
- Realiza saltos con obstáculos.
POSTURAL
- Ejecuta lanzamientos con diferentes objetos. Expresiva
- Equilibrio
corporal
- Realiza con facilidad carreras de velocidad.
- Ritmo
- Salto
Axiológica
- Lanzamiento corporal

- Carreras

21
 TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Muestra habilidades NUCLEO - Desarrolla la coordinación óculo-manual Desarrollo
coordinativas óculo- TEMATICO N° 3 mediante el manejo de pelotas para lanzar y Motor
manual y Pédica al COORDINACION recibir.
lanzar, recibir y patear
- Coordinación - Ejercita la coordinación óculo-Pédica con
Expresiva
óculo-manual elementos.
corporal
- Lanzar y Recibir.
- Coordinación
Axiológica
óculo-Pédica.
corporal
- Patear.
-

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 CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Afianza el espíritu de NUCLEO - Participa activamente en las actividades Desarrollo
sociabilidad en los TEMATICO Nº 4 recreativas Motor
educandos por medio JUEGOS
- Muestra iniciativa para realizar un juego
de las actividades en
- Concepto de tradicional
grupo. Expresiva
juegos, rondas
- Es recreativo u se integra con facilidad en una corporal
- Juegos de aula y actividad recreativa, lúdica y trabajo libre.
de patio
Axiológica
- Juegos libres
corporal
- Juegos
tradicionales
-

23
 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
MAPA TEMATICO
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Identifica las partes del NUCLEO - Identifica su esquema corporal.
cuerpo de sí mismo y TEMATICO Nº1
- Controla el movimiento de las partes del cuerpo. Desarrollo
de los demás ESQUEMA
Motor
CORPORAL - Desarrolla habilidades para identificar
- Conocimiento direcciones.
corporal - Posee control corporal en cada movimiento. Expresiva
- Independencia corporal
segmentaria
- Identificación, Axiológica
control y corporal
movilidad de
cada una de las

24
 partes del cuerpo
- Manejo y control
de direcciones.
- Control corporal.

GRADO TERCERO
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Conoce en forma NUCLEO - Ejecuta movimientos equilibrados en posición
globalizada y TEMATICO Nº 2 estática y en desplazamientos.
segmentaria el control Desarrollo
AJUSTE
del cuerpo en sus - Posee habilidades para desplazarse en Motor
diferentes posiciones POSTURAL
diferentes direcciones, posiciones, niveles y
- Equilibrio formas de ejecución.
Expresiva
- Equilibrio - Identifica el tiempo y el espacio parcial y total
corporal
dinámico y estimulado por medio del sonido en el puesto y
estático en el desplazamiento.
- Desarrollo de las Axiológica
sensaciones corporal
plantares
- Formas básicas

25
 de caminar
- Posiciones
básicas.
- Ajuste en la
relación espacio-
tiempo

GRADO TERCERO
TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Desarrolla la NUCLEO - Desarrolla su habilidad coordinativa para lanzar y
coordinación en todas TEMATICO recibir pelotas.
Desarrollo
sus clases.
Nº 3 - Ejecuta con facilidad su coordinación óculo- Motor
pédica para patear un balón con o sin
COORDINACIÓN
movimiento
- Coordinación Expresiva
óculo – manual corporal
Lanzar y recibir.
- Coordinación Axiológica
óculo pédica corporal

26
 - Pateo de balón
cuerpo en
reposo, balón en
reposo y cuerpo
en movimiento.

GRADO TERCERO
CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Mejora el carácter, NUCLEO - Participa con entusiasmo en las actividades
hábitos de auto – TEMATICO recreativas programadas en la institución
dominio, Desarrollo
compañerismo por Nº 4 JUEGOS - Aplica las formas básicas de movimiento y la Motor
medio de los juegos en PREDEPORTIVOS coordinación general en los juegos predeportivos
los niños
- Concepto de - Muestra buena coordinación mediante el manejo
Expresiva
juegos, de balones o pelotas
corporal
recreación y
- Se presenta adecuadamente con su uniforme de
lúdica
Educación física a las actividades programadas.
- Juegos de aula y Axiológica
de patio corporal

27
 - Juegos
predeportivos de
correr, lanzar y
saltar

INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES

MAPA TEMATICO
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Aplica el esquema NUCLEO - Aplica los componentes del esquema corporal
corporal, el ajuste TEMATICO Nº 1 para mejorar su movilidad articular
Desarrollo
postural y la FUNCIONES
- Maneja el cuerpo en posiciones estáticas y con Motor
coordinación a la PERCEPTIVO-
desplazamientos para la prevención y la
prevención y MOTRICES
corrección de posturas mejorando su equilibrio.
tratamiento de defectos
- Esquema Expresiva
postulares, superación - Afianza la lateralidad, la direccionalidad y el ritmo
corporal corporal
de obstáculos, manejo para orientarse en los desplazamientos.

28
de elementos que ( movilidad – - Conoce cuando se forma en filas, hileras y
contribuyen al miembro – escuadras
Axiológica
desarrollo motor del columna)
corporal
alumno.
Ajuste postural
(equilibrio)
- posiciones,
prevención de
defectos
Aplicación
tiempo – espacio
(coordinación)
- formaciones,
marchas,
carreras, salto y
lanzamientos.

GRADO CUARTO
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Conoce las cualidades NUCLEO - Realiza con facilidad carreras de velocidad y
físicas para aplicarse TEMATICO Nº2 resistencia
Desarrollo
al movimiento con base GIMNASIA
- Aplica los componentes, del esquema corporal Motor
en el esquema
- Cualidades para mejorar la amplitud, flexibilidad y control
corporal, en el ajuste
físicas segmentario
postural y en la
coordinación de los Expresiva
- Realiza desplazamientos coordinados con o sin

29
educandos. - Resistencia elementos en un ritmo dado corporal
- Fuerza
- Velocidad Axiológica
corporal
- Equilibrio
- Agilidad
- Flexibilidad
- Coordinación
- Ritmo
- Trabajo con
elementos

GRADO CUARTO
TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO

30
Demuestra la NUCLEO
capacidad del TEMATICO Nº3
- Ejercita la coordinación óculo manual mediante el Desarrollo
educando para JUEGOS
manejo de pelotas y balones golpeados Motor
controlar un elemento PREDEPORTIVOS
directamente o con extensión
lanzado en forma
- Concepto de
directa o con extensión. - Desarrolla con efectividad su coordinación óculo
juego libre, Expresiva
pédica con elementos
dirigido de campo corporal
y de salón - Participa con entusiasmo en las actividades
recreativas programadas por la Institución
- Juegos de
coordinación Axiológica
óculo – manual y corporal
pédicas
- Juegos
tradicionales

- .

GRADO CUARTO
CUARTO PERIODO

31
 LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Conoce las formas NUCLEO - Realiza ejercicios para el aprendizaje de los
básicas de TEMATICO Nº4 fundamentos básicos del baloncesto
Desarrollo
fundamentación en los INICIACIÓN
- Ejecuta movimientos variados para la práctica Motor
educandos para la DEPORTIVA
de Mini fútbol
práctica de los Mini
- Iniciación
deportes escolares. - Ejecuta las formas básicas de movimiento para
deportiva Expresiva
realizar las pruebas del triatlón escolar
corporal
- Reglamento
- Conoce diferentes conceptos deportivos
- Equipo
Axiológica
- Atletismo
corporal
- Baloncesto
- Fútbol
- Voleibol
- Mini baloncesto
- Mini Fútbol

INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES

MAPA TEMATICO
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO

32
 LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Aplica el esquema NUCLEO Ejecuta movimientos o ejercicios de un deporte
corporal, ajuste TEMATICO Nº 1 especifico
Desarrollo
postural y coordinación GIMNASIA
Le gusta practicar el deporte del baloncesto Motor
para el mejoramiento
- Cualidades
de las cualidades Posee habilidad y destreza para la práctica del fútbol
Físicas
físicas mediante la
gimnasia educativa en Muestra interés para la práctica del Voleibol. Expresiva
- Resistencia,
los niños corporal
fuerza, velocidad, Conoce y pone en práctica las reglas del Microfútbol
equilibrio,
agilidad,
flexibilidad, Axiológica
coordinación y corporal
ritmo
- Ejercicios manos
libres.

GRADO QUINTO
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS

33
 DESEMPEÑO
Conoce los NUCLEO - Ejecuta movimientos o ejercicios de un deporte
fundamentos básicos TEMATICO Nº 2 especifico
Desarrollo
para la práctica de los DEPORTE
- Le gusta practicar el deporte del baloncesto Motor
deportes escolares ESCOLAR
- Posee habilidad y destreza para la práctica del
- Mini deportes
fútbol
Expresiva
- voleibol
- Muestra interés para la práctica del Voleibol. corporal
- baloncesto
- Conoce y pone en práctica las reglas del
- Fútbol Microfútbol
Axiológica
- Microfútbol corporal

GRADO QUINTO

34
 TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Desarrolla habilidades NUCLEO - Participa con entusiasmo en la práctica de un
en el educando para la TEMATICO juego predeportivos
Desarrollo
práctica de los juegos
Nº 3 JUEGOS - Posee habilidad y destreza para los juegos de Motor
predeportivos de un
PREDEPORTIVOS carrera
deporte específico.
- Juegos - Coordina con facilidad los movimientos de los
Expresiva
predeportivos juegos predeportivos de saltabilidad y
corporal
especifico a los lanzamiento
deportes
- Participa con entusiasmo en la actividad
- Juegos de deportiva recreativa programada por la Institución Axiológica
carrera, corporal
saltabilidad y
lanzamiento

GRADO QUINTO

35
 CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Adquiere conocimientos NUCLEO TEMATICO - Conoce el concepto e importancia del
básico para su atletismo
formación atlética Nº 4 ATLETISMO - Participa con entusiasmo en las diferentes Desarrollo
basada en el desarrollo pruebas de carrera y salto Motor
de sus capacidades - Concepto de
atletismo - Realiza pruebas de lanzamiento con
motrices
elementos teniendo en cuenta su
- Carreras fundamentación Expresiva
corporal
- Saltos
- Lanzamientos
Axiológica
-
corporal

INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES

36
 MAPA TEMATICO
GRADO SEXTO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Desarrolla las NUCLEO - Realiza ejercicios de resistencia, fuerza y - Competencia
diferentes cualidades TEMATICO Nº 1. velocidad de manera individual y en grupos Motriz
físicas para aplicarlas CONDICION
- Reconoce la historia y el origen del atletismo e  C. físico-
en la práctica de la FISICA, GIMNASIA
identifica reglas básicas en las carreras de motriz
gimnasia deportiva y Y ATLETISMO.
velocidad, saltos y lanzamientos
artística al igual que en  C.
- Generalidades
la fundamentación - Ejecuta carreras de velocidad poniendo en perceptivo-
- Historia
teórico-práctica de práctica la salida baja y alta motriz
- Cualidades
pruebas atléticas.
Físicas - Reconoce las generalidades e historia de la - Competencia
(Flexibilidad, gimnasia. axiológica
resistencia, corporal.
Agilidad, ritmo, - Desarrolla actividades gimnasticas que le
coordinación, permiten afianzar su coordinación, agilidad, - Competencia
velocidad, equilibrio y ritmo expresivo
fuerza, equilibrio) corporal
- Pruebas
atléticas ( pista y
campo )
- Salida baja y alta
- Gimnasia con
Elementos.

37
 GRADO SEXTO
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza los NUCLEO TEMATICO - Reconoce e interpreta la historia, - Competencia
fundamentos básicos Nº 2 BALONCESTO. generalidades, normas y reglas básicas del motriz
del baloncesto en su baloncesto
- Generalidades - Competencia
secuencia técnica,
- Historia - Adquiere habilidades en el deporte del expresivo
aplicación de reglas y
- Acondicionamient baloncesto en lo que se refiere a los corporal
mejoramiento del
o físico fundamentos técnico-tácticos.
estado físico.
- Fundamentos
- Realiza actividades y ejercicios de
técnico-tácticos
acondicionamiento físico como base para la
- Reglamento
práctica deportiva
- Juego.

38
 GRADO SEXTO
TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza los NUCLEO TEMATICO - Reconoce e interpreta la historia, - Competencia
fundamentos básicos Nº 3. generalidades, normas y reglas básicas del motriz
del fútbol en su fútbol.
FÚTBOL - Competencia
secuencia técnica,
- Realiza ejercicios de control de balón con el pie, expresivo
aplicación de reglas y - Generalidades
muslo, pecho y cabeza corporal
mejoramiento del - Historia
- Desarrolla habilidades para conducir el balón
estado físico. - Acondicionamient - Competencia
eludiendo al contrario
o físico axiológica
- Fundamentos - Ejecuta remates con velocidad con balón en corporal
técnicos-tácticos movimiento, tiros libres y penaltis
- Reglamento
- Muestra actitudes de respeto hacia los
- Juego.
contendores en el juego

39
 GRADO SEXTO
CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza los movimientos NUCLEO TEMATICO - Reconoce e interpreta la historia, - Competencia
básicos para la Nº 4. VOLEIBOL generalidades, normas y reglas básicas del Motriz
ejecución del voleibol voleibol
- Generalidades  C. físico-
con lo cual mejora su
- Historia - Desarrolla habilidades para adoptar las motriz
estado físico.
- Acondicionamient posiciones básicas de agarre de manos,
 C.
o físico ubicación y movimientos de piernas y brazos
perceptivo-
- Fundamentos en el golpe de antebrazo.
motriz
técnicos-tácticos
- Adquiere habilidades en el deporte del
- Reglamento - Competencia
voleibol y aplica los saques en el desarrollo
- Juego. expresivo
del juego.
corporal
- Utiliza la rotación de los jugadores como una
de las reglas fundamentales en el desarrollo
del juego.

40
 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
MAPA TEMATICO
GRADO SEPTIMO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Desarrolla las NUCLEO TEMATICO - Identifica los fundamentos teóricos referentes a - Competencia
diferentes cualidades Nº 1 CONDICION las cualidades físicas y los emplea en las Motriz
físicas para aplicarlas FISICA, GIMNASIA Y pruebas atléticas.
 C. físico-
en la práctica de la ATLETISMO.
- Realiza ejercicios que mejoran la capacidad y motriz
gimnasia deportiva y
- Generalidades destreza en la ejecución de movimientos
artística al igual que  C.
- Historia gimnásticos y deportivos.
en la fundamentación perceptivo
- Acondicionamient
teórico-práctica de - Desarrolla ejercicios gimnásticos y pruebas -motriz
o físico
pruebas atléticas. atléticas que mejoran su plasticidad, motricidad
- Pruebas atléticas - Competencia
y habilidad corporal individual y grupal.
( pista y campo ) expresivo
- Salida baja y alta corporal
- Gimnasia con
elementos

41
 GRADO SEPTIMO
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza los NUCLEO TEMATICO - Reconoce e interpreta generalidades, normas y - Competencia
fundamentos básicos Nº 2 BALONCESTO. reglas básicas del baloncesto. Motriz
del baloncesto en su
- Generalidades - Adquiere habilidades en el deporte del  C. físico-
secuencia técnica,
- Acondicionamient baloncesto en los diferentes fundamentos motriz
aplicación de reglas y
o físico técnico-tácticos.
mejoramiento del  C.
- Fundamentos
estado físico. - Desarrolla ejercicios de acondicionamiento perceptivo
técnico-tácticos
físico relacionados con el baloncesto como -motriz
- Reglamento
base para la práctica deportiva
- Juego. - Competencia
expresivo
corporal
- Competencia
axiológico
corporal

42
 GRADO SEPTIMO
TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza los NUCLEO TEMATICO - Identifica las generalidades y reglas de fútbol. - Competencia
fundamentos Nº 4 FÚTBOL. Motriz
- Realiza ejercicios de control, conducción,
básicos del fútbol en
- Generalidades pase, regate, remate con diferentes  C. físico-
su secuencia
- Acondicionamient superficies de contacto. motriz
técnica, aplicación
o físico
de reglas y - Muestra actitud de respeto y colaboración  C.
- Fundamentos
mejoramiento del hacia los compañeros y adversarios en la perceptivo
técnico-tácticos
estado físico. realización de diferentes juegos cooperativos. -motriz
- Reglamento
- Juego. - Competencia
expresivo
corporal
- Competencia
axiológico
corporal.

43
 GRADO SEPTIMO
CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza los movimientos NUCLEO TEMATICO - Reconoce e interpreta las generalidades, - Competencia
básicos para la Nº 4 VOLEIBOL. normas y reglas básicas del voleibol. Motriz
ejecución del voleibol
- Generalidades - Adquiere y aplica habilidades en el desarrollo  C. físico-
con lo cual mejora su
- Acondicionamient de los diferentes fundamentos técnico- motriz
estado físico.
o físico tácticos del voleibol.
 C.
- Fundamentos
- Aplica rotaciones de los jugadores en las perceptivo-
técnico-tácticos
diferentes formas jugadas del voleibol. motriz
- Reglamento
- Juego. - Realiza diferentes actividades poniendo en - Competencia
práctica los valores como herramientas para expresivo
el desarrollo adecuado de la clase. corporal
- Competencia
axiológico
corporal

44
 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
MAPA TEMATICO
GRADO OCTAVO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Desarrolla las NUCLEO TEMATICO - Identifica los fundamentos teóricos referentes a - Competencia
destrezas para la Nº 1 CONDICION las cualidades físicas y los emplea en las Motriz
ejecución de FISICA, GIMNASIA Y pruebas atléticas y las destrezas gimnasticas.
 C. físico-
movimientos ATLETISMO.
- Realiza ejercicios gimnásticos con o sin motriz
gimnásticos con o sin
- Generalidades elementos que le permiten mejorar su expresión
elementos y los  C.
- Acondicionamient corporal y desarrollar armonía y plasticidad en
ejercicios que perceptivo
o físico sus movimientos
permiten mejorar las -motriz
- Pruebas atléticas
cualidades físicas - Realiza ejercicios específicos que permiten el
( pista y campo ) - Competencia
empleadas en el mejoramiento de las cualidades físicas
- Salida baja y alta expresivo
atletismo de pista y
- Gimnasia con - Realiza ejercicios de salto largo aplicando las corporal
campo.
elementos técnicas vistas
- Competencia
- Gimnasia con
aparatos - Desarrolla competencias de carreras de axiológico
- Gimnasia a manos relevos, estimulando con ello el trabajo grupal y corporal
libres el respeto hacia sus compañeros
- Destrezas a - Desarrolla destrezas para la ejecución de
manos libres. movimientos gimnásticos deportivos y las
diferentes pruebas atléticas como medio para la
conservación y el fomento de valores de
carácter socio afectivo.

45
 GRADO OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza ejercicios NUCLEO TEMATICO - Ejecuta técnicas de desplazamiento ofensivo en - Competencia
específicos para el Nº 2 la carrera, en la parada y en el pívot. Motriz
aprendizaje de los
BALONCESTO. - Realiza técnicas de desplazamiento defensivos  C. físico-
fundamentos técnico-
hacia delante, atrás y lateralmente. motriz
tácticos y estrategia - Acondicionamient
ofensiva y defensiva o físico - Afianza las técnicas para la ejecución del  C.
del baloncesto - Fundamentos dribling normal y con pases. perceptivo
ofensivos y -motriz
- Aplica las reglas básicas del baloncesto durante
defensivos
el desarrollo del juego. - Competencia
- Reglamento
expresivo
- Organización - Asume actitudes de respeto frente al trabajo en
corporal
deportiva. equipo.
- Competencia
axiológico
corporal

46
 GRADO OCTAVO
TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza ejercicios NUCLEO TEMATICO - Identifica las generalidades, sistemas de - Competencia
específicos para el Nº 3 FÚTBOL. juegos básicos y reglamentación de fútbol. Motriz
aprendizaje de los
- Acondicionamient - Realiza ejercicios, actividades y juegos para  C. físico-
fundamentos técnico-
o físico tener una mejor fundamentación técnico- motriz
tácticos y estrategia
- Fundamentos táctica.
ofensiva y defensiva  C.
ofensivos y
del fútbol. - Muestra actitud de respeto y colaboración perceptivo-
defensivos
hacia los compañeros y adversarios en la motriz
. - Reglamento
realización de diferentes juegos cooperativos.
- Organización - Competencia
deportiva. expresivo
corporal
- Competencia
axiológico
corporal

47
 GRADO OCTAVO
CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza ejercicios NUCLEO TEMATICO - Realiza ejercicios específicos para el - Competencia
específicos para el Nº 4 VOLEIBOL aprendizaje del voleibol Motriz
aprendizaje de los
- Acondicionamient - Reconoce y aplica las reglas del voleibol  C. físico-
fundamentos técnico-
o físico durante el desarrollo del juego motriz
tácticos y estrategia
- Fundamentos
ofensiva y defensiva del - Desarrolla los aspectos técnicos del voleibol  C.
ofensivos y
voleibol que se utilizan en el desplazamiento en las perceptivo-
defensivos
distintas direcciones motriz
. - Reglamento
- Organización - Realiza diferentes actividades poniendo en - Competencia
deportiva. práctica los valores como herramientas para expresivo
el desarrollo adecuado de la clase. corporal
- Competencia
axiológico
corporal

48
 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
MAPA TEMATICO
GRADO NOVENO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Desarrolla las NUCLEO TEMATICO - Mejora las cualidades físicas específicas - Competencia
destrezas para la Nº 1 CONDICION mediante la realización de ejercicios Motriz
ejecución de FISICA, GIMNASIA Y gimnásticos y de atletismo.
 C. físico-
movimientos ATLETISMO.
- Desarrolla competencias de carreras con vallas motriz
gimnásticos con o sin
- Generalidades estimulando con ello su capacidad individual.
elementos y los  C.
- Acondicionamient
ejercicios que - Desarrolla competencias de carreras de fondo perceptivo
o físico
permiten mejorar las masculino y femenino, empleando las técnicas -motriz
- Pruebas atléticas
cualidades físicas vistas
( pista y campo ) - Competencia
empleadas en el
- Salida baja y alta - Valora la práctica de actividades gimnasticas expresivo
atletismo de pista y
- Gimnasia con como medio para la conservación de la salud y corporal
campo
elementos la integración social
- Gimnasia con - Competencia
axiológico
aparatos
corporal
- Gimnasia a manos
libres
- Destrezas a
manos libres.

49
 GRADO NOVENO
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza ejercicios NUCLEO TEMATICO - Ejecuta actividades, juegos y ejercicio para - Competencia
específicos para el Nº 2 BALONCESTO. mejorar la técnica de desplazamiento ofensivo Motriz
aprendizaje de los en la carrera, en la parada y en el pívot.
- Acondicionamient  C. físico-
fundamentos técnico-
o físico - Realiza actividades, juegos y ejercicio para motriz
tácticos y estrategia
- Fundamentos mejorar la técnica de desplazamiento defensivo
ofensiva y defensiva  C.
ofensivos y hacia delante, atrás y lateralmente.
del baloncesto perceptivo
defensivos
- Afianza las a través de actividades, juegos y -motriz
- Reglamento
ejercicio la técnica para la ejecución del dribling
- Organización - Competencia
normal y con pases.
deportiva. expresivo
- Aplica las reglas básicas del baloncesto durante corporal
el desarrollo del juego.
- Competencia
- Asume actitudes de respeto frente al trabajo en axiológico
equipo. corporal

50
 GRADO NOVENO
TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza ejercicios NUCLEO TEMATICO - Identifica las generalidades, sistemas de - Competencia
específicos para el N° 3 FÚTBOL. juegos específicos y reglamentación de fútbol. Motriz
aprendizaje de los - Acondicionamient
- Realiza ejercicios, actividades y juegos para  C. físico-
fundamentos técnico- o físico tener una mejor fundamentación técnico- motriz
tácticos y estrategia - Fundamentos
táctica y ponerla en práctica a través de
ofensiva y defensiva  C.
ofensivos y formas jugadas.
del fútbol. perceptivo-
defensivos
- Reglamento - Muestra actitud de responsabilidad, respeto y motriz
.
- Organización colaboración las diferentes actividades que se
- Competencia
deportiva desarrollan buscando mejorar la salud y la
expresivo
condición física.
corporal
- Competencia
axiológico
corporal

51
 GRADO NOVENO
CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza ejercicios NUCLEO TEMATICO - Reconoce e interpreta los sistemas de juego, - Competencia
específicos para el Nº 4 VOLEIBOL. las normas y reglas básicas del voleibol Motriz
aprendizaje de los
- Acondicionamient - Adquiere habilidades en el deporte del  C. físico-
fundamentos técnico-
o físico voleibol y aplica los diferentes fundamentos motriz
tácticos y estrategia
- Fundamentos técnico-tácticos en el desarrollo del juego
ofensiva y defensiva del  C.
ofensivos y
voleibol - Pone en práctica la rotación de los jugadores perceptivo-
defensivos
como una de las reglas fundamentales en el motriz
. - Reglamento
desarrollo del juego
- Organización - Competencia
deportiva - Utiliza las actividades desarrolladas en la expresivo
clase para afianzar los valores y mejorar la corporal
condición física y la salud.
- Competencia
axiológico
corporal

52
 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
MAPA TEMATICO
GRADO DECIMO
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Realiza ejercicios de NUCLEO - Mejora su estado físico mediante la ejecución de - Competencia
entrenamiento TEMATICO Nº 1 ejercicios de entrenamiento deportivo Motriz
deportivo FUNDAMENTOS
- Reconoce teóricamente los fundamentos y  C. físico-
fundamentales en el DEL
principios del entrenamiento deportivo motriz
desarrollo de las ENTRENAMIENTO
cualidades físico DEPORTIVO - Realiza test de resistencia con el fin de medir la  C.
atléticos del individuo. aptitud física y como método fundamental del perceptivo-
- Concepto de
entrenamiento entrenamiento físico deportivo motriz
- Fundamentos - Realiza diferentes ejercicios para mejorar las - Competencia
básicos del cualidades físicas y fundamentación deportiva expresivo
entrenamiento mediante principios y métodos de un corporal
- Principios y entrenamiento deportivo
métodos del
entrenamiento.

53
 GRADO DECIMO
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Identifica los NUCLEO
organismos deportivos TEMATICO Nº 2
- Investiga y critica constructivamente el papel - Competencia
que regulan las
ORGANIZACIÓN que cumplen los estamentos deportivos que Motriz
normas y reglamentos
DEPORTIVA rigen el deporte nacional e internacional
básicos de las  C. físico-
diferentes disciplinas - Organismos - Reconoce los diferentes sistemas de juego motriz
deportivas. deportivos empleados en la planeación de diferentes
 C.
- Sistemas de eventos deportivos
perceptivo-
juego
- Aplica la fundamentación básica requerida para motriz
- Preparación de
la organización de un evento deportivo
proyectos - Competencia
deportivos - Realiza esquemas de diferentes sistemas de expresivo
juego aplicando la fundamentación básica corporal
requerida para la organización de un
- Competencia
campeonato
axiológico
corporal

54
 GRADO DECIMO
TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Adquiere NUCLEO - Valora la importancia del trabajo en grupo como - Competencia
conocimientos TEMATICO Nº 3 elemento fundamental para el desarrollo de Motriz
básicos en cuanto a actitudes de respeto y colaboración aplicados al
DEPORTE I  C. físico-
fundamentación deporte
motriz
técnica-táctica, (Beisbol, Tenis,
- Identifica el reglamento y normas básicas
sistemas, estrategias Fútbol sala,  C.
empleadas en diferentes deportes
y reglamento de Natación) perceptivo-
diversos deportes. - Realiza exposiciones referentes a los motriz
- Generalidades
fundamentos básicos, reglas y sistemas de
. - Fundamentació - Competencia
juego empleados en diferentes deportes
n táctica expresivo
- Fundamentació corporal
n técnica
- Competencia
- Estrategia
axiológico
- Reglamento
corporal

55
 GRADO DECIMO
CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Adquiere conocimientos NUCLEO TEMATICO
básicos en cuanto a Nº 4 DEPORTE II
- Identifica el concepto, reglamentos y normas - Competencia
fundamentación técnica- (boxeo, ciclismo,
básicas empleadas en diferentes deportes Motriz
táctica, sistemas, vóley playa)
estrategias y reglamento - Reconoce la importancia de la táctica y la  C. físico-
- Fundamentación
de diversos deportes técnica de diferentes deportes. motriz
táctica.
. - Fundamentación - Identifica los sistemas de juego utilizados en  C.
técnica. diferentes deportes perceptivo-
- Reglamento. motriz
- Estrategia - Reconoce los principales deportistas a nivel
nacional e internacional en diferentes - Competencia
deportes expresivo
corporal
- Competencia
axiológico
corporal

56
 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
MAPA TEMATICO
GRADO ONCE
PRIMER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Reconoce la NUCLEO - Mejora su estado físico atlético mediante la - Competencia
importancia del TEMATICO Nº 1 realización de ejercicios dirigidos a mantener un Motriz
ejercicio físico como BENEFICIOS Y buen estado físico
 C. físico-
medio de desarrollo PRESCRIPCIÓN
- Valora la importancia del ejercicio físico motriz
integral del individuo DEL EJERCICIO
aplicando programas que le permiten aumentar
FÍSICO  C.
su capacidad de rendimiento
perceptivo-
- Actividad física
- Realiza actividades físicas que mejoran la fuerza motriz
- Ejercicio físico
, flexibilidad y la postura mediante programas
- Competencia
de ejercicios
expresivo
corporal
- Competencia
axiológico
corporal

57
 GRADO ONCE
SEGUNDO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Aplica la NUCLEO - Aplica los conocimientos adquiridos en la - Competencia
fundamentación básica TEMATICO Nº 2 planeación; organización y desarrollo de Motriz
en la preparación y eventos deportivos
ORGANIZACIÓN  C. físico-
ejecución de eventos
DEPORTIVA - Reconoce la fundamentación básica requerida motriz
deportivos.
para organizar sencillos torneos intercursos en
- Sistemas de  C.
los cuales pueden desempeñarse como
juego perceptivo-
dirigente juez o auxiliar
- Proyectos para motriz
eventos - Reconoce los diferentes sistemas de
- Competencia
deportivos campeonatos mediante la planeación y
expresivo
organización de un torneo intercursos
corporal
- Competencia
axiológico
corporal

58
 GRADO ONCE
TERCER PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Adquiere NUCLEO - Valora la importancia del trabajo en grupo como - Competencia
conocimientos TEMATICO Nº 3 elemento fundamental para el desarrollo de Motriz
básicos en cuanto a actitudes de respeto y colaboración aplicados al
DEPORTE III  C. físico-
fundamentación deporte
motriz
técnica-táctica, (Softbol, Tenis de
- Identifica el reglamento y normas básicas
sistemas, estrategias mesa,  C.
empleadas en diferentes deportes
y reglamento de Microfútbol) perceptivo-
diversos deportes. - Realiza exposiciones referentes a los motriz
- Generalidades
fundamentos básicos, reglas y sistemas de
. - Fundamentació - Competencia
juego empleados en diferentes deportes
n táctica expresivo
- Fundamentació corporal
n técnica
- Competencia
- Estrategia
axiológico
- Reglamento
corporal

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 GRADO ONCE
CUARTO PERIODO
LOGROS EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Adquiere conocimientos NUCLEO TEMATICO - Identifica el concepto, reglamentos y normas - Competencia
básicos en cuanto a Nº 4 DEPORTE IV básicas empleadas en diferentes deportes Motriz
fundamentación técnica- (Ajedrez, Patinaje,
- Reconoce la importancia de la táctica y la  C. físico-
táctica, sistemas, Levantamiento de
técnica de diferentes deportes. motriz
estrategias y reglamento Pesas)
de diversos deportes. - Identifica los sistemas de juego utilizados en  C.
- Fundamentación
diferentes deportes perceptivo-
táctica.
motriz
- Fundamentación - Reconoce los principales deportistas a nivel
técnica. nacional e internacional en diferentes - Competencia
- Reglamento. deportes expresivo
- Estrategia corporal
- Competencia
axiológico
corporal

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