Plan de Area Primaria y Secundaria 2019 de Educacion Fisica 2019

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA
RECREACION Y DEPORTE.
CON ENFOQUE INCLUSIVO
PRESENTADO POR LOS DOCENTES:
MAG. OSCAR ENRIQUE ZAMBRANO R.

LIC. RAQUEL HERNANDEZ LUNA.
INSTITUCION EDUCATIVA
MARIA INMACULADA
MUNICIPIO DE FLANDES.
2019.
INTRODUCCION
El área de educación física, recreación y deporte se implementa de acuerdo

con las exigencias de los estudiantes de la básica primaria, la básica
secundaria y media, se hace necesario un cambio de estrategias a la gestión
académica con enfoque inclusivo y modificando el currículo, haciéndolo más
flexible y diversificadle. Así se puede atender la población estudiantil
heterogénea, con características cambiantes del entorno y la cultura.
De igual forma, cuando se diseña el programa de Educación física recreación

y deporte de la Institución Educativa María Inmaculada del Municipio de
Flandes se pensó en una valoración crítica, con el objeto de convertirlo en
un instrumento eficaz para provocar en los estudiantes estímulos,
reacciones, actitudes y hábitos, dirigidos al sistema educativo tratando de
utilizar las características propias del deporte y el juego como ayuda
primordial en que su principal función es de establecer de alguna forma su
clasificación de estos a través de proceso de formación con diversas ayuda
a la elaboración de un adecuado plan de mejoramiento que estimula el
aprendizaje para la vida.
Se tienen en cuenta los diferentes componentes como:

El plan de estudios, el enfoque metodológico , los Recursos para el
aprendizaje, la jornada escolar, y la evaluación para garantizar, una
educación enmarcada en la pertinencia y la calidad.
Este documento es el resultado de una reflexión participativa y critica, y tiene
como propósito servir de orientación y apoyo a los docentes del área para
el desarrollo curricular dentro de los proyectos educativos nacionales.
Las finalidades de esta área es encentran en el desarrollo humano y social

el bienestar del estudiante, se plantea la diversidad como valor, y brindar
gran importancia a la enseñanza y el aprendizaje de contenidos actitudinales
de valores y normas relacionados con las diferencias individuales.
En un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de

vida, el desarrollo de la cultura y el conocimiento, la capacidad de acción y
la participación democrática.
Se reconoce la educación física, recreación y el deporte como una práctica

social del cultivo de la persona como totalidad en todas sus dimensiones
(cognitiva, comunicativa, ética, estética, corporal y lúdica), y no solo en una
de ellas.
También a través de este programa o plan de área se presenta
características especiales consecuentes con la estructura curricular que
hemos diseñado.
JUSTIFICACION
Entender la Educación física como el campo del conocimiento teórico -

deportivo que se ocupa de garantizar las condiciones técnicas
fundamentales del ser humano y eficiente en el desarrollo motriz de acuerdo
a las programaciones curriculares del área de Educación Física Recreación
y deporte para lograr el mayor grado de fortaleza deportiva y ser integral del
proceso educativo.
La Educación Física Recreación y el Deporte propende por el desarrollo de

las diferentes dimensiones del ser humano, dentro de las cuales podemos
destacar: la dimensión cognitiva, la dimensión estética, la dimensión ética, y
de manera fundamental las dimensiones corporal y la lúdica.
Para lograr este propósito además de desarrollar unos ejes temáticos

pertinentes con metodologías flexibles y modernas es necesario realizar
clases dinámicas que permitan una buena interrelación entre los actores del
proceso de enseñanza – aprendizaje una motivación permanente.
La creación de hábitos para la ejecución de actividades físicas, organizadas

y metódicas y una mejor asimilación del ejercicio físico para el desarrollo
corporal.
La inteligencia como característica del ser humano a través de la historia se
ha venido cualificando debido a la complejidad de nuevas formas de acción,
a las relaciones, sensaciones y emociones que conlleva a partir del análisis
y la reflexión a crear nuevos esquemas de pensamiento, con un entorno
cambiante que justifica acciones y estrategias con un enfoque inclusivo.
Sin duda el movimiento humano ha sido un gran protagonista en la evolución

de la inteligencia, haciendo del conocimiento una práctica de la enseñanza
y el aprendizaje de los estudiantes con un currículo flexible y diversificadle
porque es la acción motriz.
Primero que toda una fuente de comunicación y punto de partida de la

reflexión y del pensamiento, componentes cognoscitivos que son
desarrollados por medio de la relación social, habilidades, destrezas y la
expresión corporal.
Todos estos componentes cognoscitivos, motrices y sociales, combinados

integradamente, con llevan a la construcción de conocimientos cada vez más
complejos.
En el desarrollo del área de educación física y deporte es un propósito de la

educación, la escuela para atender a este objetivo que debe buscar
mecanismos para propiciarle al estudiante posibilidades de pensar.
Es de ahí que el docente desde su área tiene que implementar estrategias
pedagógicas con el fin de contribuir positivamente en la formación integral
del estudiante.
El área de Educación Física, debe propender por la Construcción de una

nueva cultura de la corporeidad. Tiene la responsabilidad de inculcar en los
estudiantes el hábito por la práctica del deporte, que el niño y el joven
entiendan las relaciones de cooperación, competencia, autoridad y
clarifiquen los conceptos de sana competencia, orden, secuencia y sobre
todo acepten la posibilidad de perder o ganar, siempre que esta sea el
resultado de su voluntad de trabajo y esfuerzo.
Desde el nacimiento hasta la muerte, el movimiento humano se constituye

en medio para la interacción con el mundo, donde cobre significativa
importancia la comunicación gestual.
De esta manera, corresponde el área de Educación Física Recreación y

Deporte, propiciar espacios, el fortalecimiento de la identidad cultural y
sentido de pertenencia y para ello cuenta con medios de incalculable valor
como son los juegos populares, la danza, el “deporte”.
Todas aquellas manifestaciones motrices a través de las cuales el ser

humano promueve su desarrollo, gana experiencia y expresa sus
sentimientos en relación consigo mismo, con los demás y con el entorno.
A través de estos medios se reviven tradiciones y se marcan huellas que
determinan pautas de comportamiento humano en relación con los
individuos y el medio.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a

través de la práctica de juegos y deportes organizados para
el desarrollo integral de niños, niñas, jóvenes y personal
discapacitado que presente problemas mentales y
sicomotrices de la Institución educativa Rural mixta María
Inmaculada del municipio de Flandes a través de acercar y
preparar a la comunidad estudiantil para la práctica de
actividades físicas y para el buen uso del tiempo libre como
formas de mejorar la calidad de vida, mediante un trabajo
inter disciplinario en las órdenes del fomento educativo, los
valores, el progreso técnico, la salud física y mental, para
cumplir funciones físicas, sociales y comunitarias, con
observación de normas legales, reglamentarias,
disciplinarias , de sabiduría y con estrategias de enfoque
inclusivo..
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de la

actividad física organizada y metódica de acuerdo con las
características personales de cada estudiante y sus limitantes
físicos y síquicos.
Desarrollar las capacidades perceptivo – motrices en cada

una de las disciplinas deportivas.
Incrementar las habilidades y aptitudes físicas durante los

juegos dirigidos.
Contribuir al desarrollo armónico e integral del individuo en el

plano afectivo.
Lograr conseguir implementos deportivos de calidad como

(balones medicinales, balones de los diferentes deportes
colectivos, uniformes, aros, mallas, redes, conos, etc.) que
permitan obtener un mejor trabajo y desempeño con los
educandos que presentan problemas de discapacidad.
Lograr el mejoramiento motor, socio afectivo y Sico biológico
a través de la práctica – teórica inclusiva, de actividades
físicas recreativas y del deporte cotidiano.
Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a

través de la práctica, metodológica inclusiva de juegos como
elemento integrador de grupo y desarrollo de sus
capacidades
Acercar y preparar a la comunidad estudiantil para la práctica

de actividades físicas y mentales para el buen uso del tiempo
libre, como formas de mejorar la calidad de vida en un
ambiente inclusivo.
METAS
Proporcionar las condiciones necesarias para la cualificación

de la actividad física, el mejoramiento de las capacidades
motrices y los patrones de movimiento aplicados al desarrollo
de los fundamentos deportivos individuales y colectivos, y al
desarrollo de experiencias lúdicas y recreativas en
convivencia con la naturaleza, propiciando el respeto y el
fomento de los valores sociales que permitan la formación de
seres integrales útiles a la sociedad.
Facilitar el desarrollo físico, psíquico y mental de los

estudiantes a través de la realización de prácticas físicas
saludables, que mejoren el nivel de sus capacidades motrices
y permita comprender y aceptar su identidad corporal y
valorar el movimiento como elemento fundamental de la
interacción con el ambiente, con los demás y consigo mismo
posibilitando la integralidad del ser humano.
Incorporar nuevos planteamientos metodológicos para
propiciar su desarrollo humano con enfoque inclusivo en
donde el área ha de conseguir el difícil equilibrio de ofrecer
una respuesta educativa, a la vez comprensiva y
diversificada, proporcionando una estructura curricular
común a todos los alumnos, incluidos aquellos que presentan
necesidades educativas especiales (NEE), que evite la
discriminación y desigualdad de oportunidades y considere al
mismo tiempo sus características y necesidades individuales.
INDICADORES DE LOGROS
Asociar los diferentes patrones de movimiento, llevándolos al
enfoque de educación inclusiva que conlleva a un cambio
significativo, con los fundamentos de las prácticas deportivas
a nivel de la educación regular, como de la educación
especial.
Fomentar hábitos de higiene y salud física en el desarrollo

de la percepción, las practicas lúdico-recreativas y el espíritu
deportivo, por medio del juego como elemento dinamizador,
de los juegos pre deportivos, y la iniciación deportiva, que
fortalezcan la formación integral del niño y la niña para
generar ambientes de aprendizaje en armonía con el entorno
natural y la convivencia social.
Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento,

el mejoramiento de sus habilidades y destrezas físico
atléticas, la cualificación de hábitos de vida saludable, el
desarrollo de las capacidades condicionales
Valora la competencia deportiva como elemento

enriquecedor del proceso de enseñanza – aprendizaje y en
consecuencia favorecedor para su desarrollo personal,
reconociendo que lo que nos caracteriza a los seres humanos
es precisamente el hecho de que somos distintos los unos a
los otros y que por tanto, las diferencias no constituyen
excepciones.
Adopta una actitud crítica ante las actividades y prácticas

sociales del deporte, la recreación y el uso del tiempo libre.
Desde la nueva concepción de las necesidades exclusivas
especiales (NEE) y la inclusión.
Integra las diferentes categorías de calidad y eficiencia del

movimiento, a los fundamentos de las destrezas deportivas,
ya que presentan una serie de necesidades educativas,
muchas de las cuales son compartidas, otras individuales y
algunas especiales.
Diseña y participa con agrado en las diferentes actividades

dirigidas, para dinamizar Las expresiones motrices, se
convierten entonces en una herramienta lúdica que estimula
la creatividad, la participación y las relaciones sociales, e
incrementa la autonomía, y favorece la confianza en sí
mismos, se respetan los ritmos, estilos de aprendizaje y las
inteligencias múltiples, es una práctica inclusiva.
NSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA
FLANDES – TOLIMA
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No. 2442 de Abr de 2015 y Res. de Ampliación 7765 de Dic de 2015, a la sede María Inmaculada 2
REGISTRO DANE: 273275000163 – NIT: 809002576-4 - REGISTRO EDUCATIVO: 12752027
Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo:

Primero
COMPONENTES COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONOCIMIENTOS
-Construir nociones de • Partes del cuerpo.
-Expresión corporal. -Artísticas y - Las niñas y los niños espacio, tiempo y medida
corporales disfrutan de aprender: a través de experiencias • Postura del cuerpo.
(Sensibilidad. Exploran y se relacionan cotidianas. • Posición de la hoja y
Apreciación estética. con el mundo para toma de lápiz en forma
Comunicación. comprender y construirlo -Usar diferentes de pinza.
Corporalidad.) herramientas y objetos con • Iniciación en la
variadas posibilidades. coordinación e
inhibición voluntaria de
-Crear situaciones y los movimientos en las
proponer alternativas de actividades de:
solución a problemas punzado, coloreado,
cotidianos a partir de sus plegado, rasgado,
conocimientos e enhebrado, modelado,
imaginación etc.
-Los niño y las niñas son
comunicadores activos • Diferentes trazos.
-Expresar y representa lo • Desplazamiento:
de sus ideas, que observa, siente,
sentimientos y caminar, correr, saltar,
piensa, e imagina través galopar.
emociones; expresan, del juego la música el
imaginan y representan • Salto: en uno y dos pies,
dibujo y la expresión alternándolos con
su realidad corporal carrera de impulso.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA
FLANDES – TOLIMA
Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Segundo
COMPONENTES COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONTENIDOS

-Construir nociones de
– Deporte lúdico. -Artísticas y - Las niñas y los niños espacio, tiempo y medida a • Arrojar o lanzar.
corporales disfrutan aprender, través de experiencias
(Sensibilidad. explorar y se relacionan cotidianas. • Arrojar y recibir.
Apreciación con el mundo para
estética. comprenderlo y -Usar diferentes herramientas • Actividades en
Comunicación. construirlo y objetos con variadas parejas.
Corporalidad.) posibilidades.
• Impulsar y llevar la
-Crear situaciones y proponer pelota.
alternativas de solución a
problemas cotidianos a partir • Correr y saltar
de sus conocimientos e obstáculos.
-Los niños y las niñas imaginación
son comunicadores • Caminar y correr.
activos de sus ideas, -Expresar y representar lo que
sentimientos y observa, siente, piensa, e • Rodar elementos
emociones; expresan, imagina través del juego la deportivos (balones y
imaginan y representan música el dibujo y la aros).
su realidad. expresión corporal
FLANDES – TOLIMA
Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo:

Tercero
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONTENIDOS

– Expresar ideas,
-Coordinación - Artísticas y corporales -Las niñas y los niños intereses y • Arrojar y recibir.
dinámica global y (Sensibilidad. disfrutan de aprender: emociones a través
eficiencia motriz. Apreciación estética. Exploran y se relacionan de sus propias • Actividades en parejas.
Comunicación. con el mundo para grafías y formas
Corporalidad.) comprender y construirlo semejantes a las • Impulsar y llevar la
letras convencionales pelota.
en formatos con
diferentes intenciones • Correr y saltar
comunicativas obstáculos.
• Rodar
– .Establecer elementos
relaciones e deportivos (balones y
interpretar imágenes, aros).
letras, objetos,
-Los niños y las niñas son personajes que • Apoyos: Rodar y rolar,
comunicadores activos de encuentra en distintos trepar, suspenderse y
sus ideas, sentimientos y tipo de textos. balancearse sobre
emociones; expresan, planos.
imaginan y representan – Identificar las
su realidad relaciones sonoras en • Cuadrupedia: baja, alta
el lenguaje oral. e invertida.
FLANDES – TOLIMA
Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Cuarto
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONOCIMIENTOS

.Construir nociones de – Ejercicios simétricos y
-Crecimiento -Artísticas y -Las niñas y los niños espacio, tiempo y medida a asimétricos.
armónico y corporales disfrutan de aprender: través de experiencias
desarrollo del (Sensibilidad. Exploran y se cotidianas. – Ejercicios respiratorios.
equilibrio. Apreciación relacionan con el
estética. mundo para -Usar diferentes – Juegos con objetos.
Comunicación. comprender y herramientas y objetos con
Corporalidad.) construirlo variadas posibilidades. – Equilibrio.
-Crear situaciones y – Saltar obstáculos.

proponer alternativas de
-Los niño y las niñas solución a problemas – Sostenerse y
son comunicadores cotidianos a partir de sus balancearse.
activos de sus ideas, conocimientos e
sentimientos y imaginación – Cuadrupedia.
emociones; expresan,
imaginan y representan .-Expresar y representar lo – Correr saltando
su realidad que observa, siente, obstáculos.
piensa, e imagina través
del juego la música el
dibujo y la expresión
corporal
FLANDES – TOLIMA
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN Nº. 04698 DE OCTUBRE 10 DE 2011
PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO PRIMERO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Coordinación
Participo en los Establece relaciones
juegos individuales dinámicas entre su Trayectoria y
y colectivos movimiento corporal y
propuestos en la el uso de implementos; Distancia
motriz Clase. Establezco coordina sus
movimientos de
Relaciones acuerdo con diferentes
ritmos y posiciones.
Dinámicas entre
Realiza ejercicios
Atiendo las orientaciones Mis movimientos De recepción y
sobre mi tiempo para Desplazamientos
jugar y realizar actividad Corporales y el Con implementos
Física. Deportivos
Uso de (balones, aros, Direcciones
Sogas, saltos, etc.,).
implementos Espaciales
Identifica objetos
Deportivos Que tenga una
Característica de
Color. Forma o
Peso para a si
Agrupar, ordenar
Según la
Característica
Especial
FLANDES – TOLIMA

PERIODO ACADEMICO SEUNDO GRADO PRIMERO
Diferencio los
Realiza actividades
Exploro posibilidades de Movimientos de motrices en tiempos
corporal movimiento en mi cuerpo distintos y diversos Direcciones temporales
A nivel global y segmentario. Tiempo y las espacios, utilizando
patrones básicos de
Acciones movimiento como
caminar, correr, saltar
Juego siguiendo Rápidas y lentas lanzar, en diferentes
direcciones, niveles y
las orientaciones
Adecuando los ritmos.
que se me dan.
Juegos y los
Desarrollar
Ejercicios a Diferencias en
Varias
Estos Circunstancias
De acuerdo a Lateralidad.
Conceptos. Posibles variables
Que se puedan
Presentar en
Diferentes
Direcciones y
Tiempos.
FLANDES – TOLIMA

PERIODO ACADEMICO TERCERO GRADO PRIMERO
Exploro posibilidades Perfecciono Realiza movimientos a Coordinación

de movimiento partir de instrucciones y
en mi Habilidades demostraciones, como Óculo – manual
cuerpo a nivel expresiones de
lúdico motriz Global y segmentario. Motoras que actividades Y
imaginativas o por su
Con lleven al propia necesidad de Óculo – pedica
expresión lúdica.
Control
Exploro el juego
como un momento Corporal y al Ejecuta
Ejercicios
especial en la
Mejoramiento De coordinación
Escuela.
Óculo-manual y óculo-
Del equilibrio pedica. Ajuste postural
Control corporal y
Valora la ayuda de otros
y está dispuesto a Equilibrio en la
colaborar con los demás
de manera solidaria. Altura
FLANDES – TOLIMA

PERIODO ACADEMICO CUARTO GRADO PRIMERO
Exploro manifestaciones
expresivas para comunicar Propongo Identifica un Percepción rítmica.
mis emociones (tristeza,
alegría, ira, entre Alternativas de Amplio repertorio
otras) en situaciones de
lúdico motriz Juego y actividad física. Movimiento de De posiciones y
Acuerdo con Posturas

Exploro movimientos
Diferentes Diferenciando en
con diferentes ritmos
Musicales. Ritmos y Cada una de ellas
Posiciones. Los aspectos
Correctos de los
Incorrectos.
FLANDES – TOLIMA

PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO SEGUNDO
Exploro manifestaciones Identifica y Realiza Coordinación

expresivas para comunicar Ejercicios con
mis emociones (tristeza, Maneja el Desplazamientos,
alegría, ira, entre En todas las
otras) en situaciones de Esquema Direcciones, en forma
Juego y actividad física. continua y sin cambiar de Dinámica general
Corporal y la ritmo.
Corporal Coordinación
Practica libremente
Atiendo las indicaciones
Dinámica ejercicios que impliquen
del profesor sobre la forma ritmo y coordinación.
correcta de realizar General
los ejercicios. Esquema corporal
Controlándolo
En un espacio Establece
Relaciones
Determinado Dinámicas de su
Movimiento
Corporal y el uso
De implemento
FLANDES – TOLIMA

PERIODO ACADEMICO SEGUNDO GRADO SEGUNDO
Coordina Efectúa Coordina
Exploro mis capacidades Ejercicios de
físicas en Rítmicamente Coordinación Rítmicamente
diversidad de juegos Desarrollando sus
motor y actividades Varios Propios
Movimientos
Movimientos, Laterales.
Ubicando
Adecuadamente Ubica en sus propio

Cuerpo y el de sus
Atiendo las indicaciones El cuerpo en el Compañeros , los
del profesor sobre la forma Principales
correcta de realizar Espacio , Segmentos
Corporales.
Los ejercicios.
Utilizando la
Lateralidad
Como Combina ejercicios y

juegos apoyándose en
Estrategia su creatividad e
imaginación.
Fundamental de
Trabajo
FLANDES – TOLIMA

PERIODO ACADEMICO TERCERO GRADO SEGUNDO

Disfruta con Controla el Conductas
Cuerpo con
Exploro e identifico Responsabilidad Estabilidad, Temporó espaciales
emociones a través del Dinámica y
motriz Movimiento corporal. Y Equilibrio
Cuando se
Compañerismo, Desplaza.
Participando
Juego siguiendo Practica ejercicios
las orientaciones Creativamente rítmicos, realizando
movimientos a partir de
que se me dan
En cada una de instrucciones y Independencia
demostraciones, en forma
Las diferentes creativa. Segmentaria
Actividades (brazos y piernas)

Maneja
Dirigidas. Adecuadamente el
Equilibrio en uno y
Dos pies en forma
Estática y
Dinámica.
FLANDES – TOLIMA

PERIODO ACADEMICO CUARTO GRADO SEGUNDO
Coordina Equilibrio, altura
Identifico las normas y Utiliza el juego Movimientos
principios establecidos Simultáneos o Y
para la realización de Como Alternos
las prácticas propias de Realizados con las Profundidad
axiológico corporal la actividad física Estrategia de Extremidades
Superiores e
Sociabilización, Inferiores.
Expreso entusiasmo en
Creación y Desarrolla su tendencia
las actividades propuestas
lúdica - social mediante la
en la clase.
Dinamizador en participación en
diferentes actividades
.
El desarrollo propuestas, de acuerdo
con sus intereses. Percepción rítmica
De cada Coordina
Elemento
Psicomotor.
FLANDES – TOLIMA

PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO TERCERO
Explora formas básicas del Realiza Maneja

movimiento y sus Coordinadamente Patrones
combinaciones en diferentes Actividades Los patrones
situaciones y contextos Básicos de Básicos de
Motriz Motrices Movimiento.
Movimiento
Utilizando
Identifico variaciones
Aplica y practica los
en mi respiración
Los patrones básicos de
en diferentes movimiento en
actividades Patrones Acciones
Físicas. Motrices más
Básicos de Complejas.
Movimiento Combina ejercicios y

juegos apoyándose en su
Para la creatividad e imaginación,
aplicando patrones
Locomoción básicos de movimiento
para la locomoción
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO SEGUNDO GRADO TERCERO
Explora formas básicas del Combina los Aplica los Patrones

movimiento y sus Patrones básicos
combinaciones en diferentes Patrones de De movimiento, y De
situaciones y contextos Manipulación a
Locomoción y Actividades Manipulación.
Recreativas y de
Exploro formas Manipulación La vida diaria. Lanzar
básicas de movimiento
En actividades Ejecuta los Pasar
y combinaciones
Patrones básicos
con elementos Lúdica, En mini juegos. Driblar
Corporal
y sin ellos. Asume la
Recreativas y Actividad física Y
Con sentido
Deportivas Creativo y Conducir
Solidario.
golpear
Comprende la importancia
de la práctica recreativa y Y
deportiva al aire libre.
Patear
Combinaciones.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO TERCERO GRADO TERCERO
Identifico las normas y Realiza Asocia los patrones Patrones de

principios establecidos Básicos de
para la realización de Actividades de Equilibrio en Equilibrio.
las prácticas propias de Actividades que
técnicas del cuerpo La actividad física. Combinación de Impliquen
Locomoción,
Los diferentes Manipulación, y
Atiendo las indicaciones Equilibrio.
del profesor sobre la forma Patrones de
Combina los Posturas básicas
correcta de realizar
Equilibrio en las Patrones básicos en Control corporal
Los ejercicios.
La realización de diversas ( giros, arcos, tijeras,
Alternativas Actividades plancha, vela,
Recreativas y combinaciones)
Múltiples de Lúdicas.
Cada uno de Practica ejercicios físicos,

que le desarrollan
Ellos. habilidades en diferentes
actividades deportivas.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO CUARTO GRADO TERCERO

Desarrolla las Combina los
Patrones básicos en la Patrones
Exploro e identifico Actividades realización, de
expresivo corporal emociones a través del Juegos sin y con De
Movimiento corporal. Motrices con Elementos.
Movimiento.
Respeto,
Juego de acuerdo Locomoción.
con mis preferencias Solidaridad y Imagina situaciones
Que conlleven a Manipulación, y
en el contexto
Creatividad, Continuar en la
Escolar.
Ejecución de los Equilibrio.
En cada una de Patrones básicos,
De manera
Los diferentes Coordinada,
Rítmica y teniendo
Patrones de En cuenta el tiempo
Y el espacio donde
Movimiento. Se desarrolla la
Actividad motriz.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO CUARTO Y QUINTO

Ejecutar Participa en actividades Mini juegos
recreativas, deportivas
Identifico técnicas de Mini juegos con culturales, artísticas y en Con
expresión general, en la percepción y
corporal que llevan Pelotas, balones, aprovechamiento de su Elementos.
lúdico - motriz a la regulación emocional entorno.
en situaciones de Lasos Lanzamientos
Juego y actividad física.
Aros Realiza acciones motrices Pases
implícitas en mini juegos,
Ajusto los movimientos Bastones manteniendo la Conducción
de mi coordinación y el ritmo en
cuerpo en la manipulación Asociándolos cada una de ellas. Dribling
De objetos. .
Con los patrones Maneja con Recibir –
Seguridad el Controlar
De movimiento. Espacio y el tiempo
Para desarrollar Golpear
Los movimientos y
condiciones del juego. Patear
Combinaciones
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO SEGUNDO GRADO CUARTO Y QUINTO
Identifico pruebas Realiza Aplica con armonía Mini juegos

que me indiquen Los elementos
el estado de mis Mini juegos Psicomotores en Con
capacidades físicas Los mini juegos, con gran
físico Relacionados sentido de Lasos.
Cuido mi postura Responsabilidad, y
en la realización Con el atletismo solidaridad. Saltos rítmicos
de diferentes prácticas
Y la gimnasia, Trepar
y modalidades
Demuestra afición por
Gimnásticas.
En las actividades específicas de Ejercer fuerza
tipo recreativo, deportivo y
Diferentes cultural. Balanceos.
Modalidades.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO TERCERO GRADO CUARTO Y QUINTO
Identifico técnicas de Aplica las Asume el trabajo con Mini juegos

expresión Responsabilidad
corporal que llevan Capacidades Ayudando a su Con
Expresivo - corporal a la regulación emocional Compañeros.
en situaciones de Físicas Bastones
juego y actividad física. Maneja
. Condicionales Coordinadamente los Relacionados a:
patrones
Acepto y pongo Y Básicos según el Lanzamientos
Mini juego.
en práctica las reglas
Coordinativas en Y
de juego.
Combina con
La ejecución de Armonía los Destrezas.
Patrones básicos de
Los Movimiento
Implicados en los mini
Diferentes juegos.
Mini juegos. Coordina patrones básicos

de movimiento y conserva
su equilibrio en la
ejecución de ellos.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO: CUARTO GRADO CUARTO Y QUINTO
Reconozco y ejecuto Comprende la Participa creativa Mini juegos

danzas y prácticas lúdicas Y críticamente
de tradición regional Importancia que En las clases. Con
con lenguaje verbal y no Aplica
expresivo corporal Verbal. Tiene la Adecuadamente la fuerza Aros
y la
Actividad física Agilidad a los
Diferentes Relacionados así:
Reconozco movimientos En el uso de las Elementos.
que se ajusten al ritmo Demuestra afición por la
Diferentes Continuidad, y Lanzamientos
musical.
Regula los
Actividades Movimientos Expresión
Establecidos en el mini
Lúdico – juego. Rítmica
Asocia los patrones de
Deportivas movimiento con los Y
fundamentos de las
En la prácticas deportivas. Corporal
Apropiación Reconoce el significado
de sus cambios Carreras
Adecuada del corporales y muestra
hábitos de cuidado Saltos.
Tiempo libre personal.
FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE.
PERIODO ACADEMICO - PRIMERO GRADO - SEXTO. AÑO: 2019.
Utilizar la información
Realizo secuencias Retoma los formatos ofrecida por los medios Actividades y juegos
MOTRIZ de movimiento empleados por algunos de, la intencionalidad propuestos por los
DESARROLLO MOTOR. con duración y medios de comunicación, teniendo estudiantes, con reglas.
cadencias comunicación y las en cuenta el mensaje,
preestablecidas. empleas como modelos los interlocutores y el
para sus elaboraciones contexto de producción,
textuales. E. para participar en los
procesos comunicativos
de su entorno. E.
Mantengo vigente mis Realizar actividades Identificar los momentos Reglamento del
MOTRIZ habilidades motrices que lúdicas y recreativas de tiempo, orden y microfútbol o futsal
DESARROLLO MOTOR. me permiten explorar y libres dirigidas. duración del juego (Reglas básicas de él).
adaptarme a los Deportes para todos.
del medio o entorno.
Reconozco las Reconoce a partir de Comprender que en una Generalidades (reseña
EXPRESIVA CORPORAL diferentes situaciones de la vida sociedad democrática histórica, medidas y
LENGUAJES individualidades cotidiana que el respeto no es aceptable ninguna materiales)
CORPORALES y el carácter único de hacia el otro es forma de discriminación - Reglamento
cada persona y me inherente por origen étnico, - Juego
integro con facilidad a a la condición humana, creencias religiosas,
través de actividades S. género, discapacidad
lúdicas y / o deportivas. y/o apariencia física. S.
Reconocer la
EXPRESIVA CORPORAL Perfecciono posturas Aplicar el reglamento importancia en conocer Actividades, Lúdicas,
LENGUAJES corporales con responsabilidad las reglas durante la Deportiva y recreativas.
CORPORALES propias de las según la situación de práctica de juego,
técnicas de movimiento. juego.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - SEXTO. . AÑO: 2019.
Explico la importancia Realizar actividades Utilizar adecuadamente Actividades y juegos
MOTRIZ de lúdicas y recreativas sus capacidades físicas propuestos por los
TECNICAS DEL CUERPO. Cada uno de los libres dirigidas. manteniendo el ritmo estudiantes, con reglas.
patrones de Locomoción según la acción motriz.
y Desarrollo Físico.
Utilizar la información
Comprendo los Retoma los formatos ofrecida por los medios
MOTRIZ efectos fisiológicos empleados por algunos de comunicación, Actividades, Lúdicas,
TECNICAS DEL CUERPO. de la respiración medios de teniendo en cuenta el Deportiva y recreativas
en el comunicación y la mensaje, los
desarrollo de la emplea como modelos interlocutores, la
actividad física. para sus elaboraciones intencionalidad y el
textuales. E. contexto de producción,
para participar en los
de su entorno. E
Reconozco las diferentes Reconoce a partir de Comprender que en una
MOTRIZ individualidades situaciones de la vida sociedad democrática Actividades deportivas
TECNICAS DEL CUERPO. y el carácter único de cotidiana que el respeto no es aceptable ninguna
en: Coordinación, Ritmo
cada persona y me hacia el otro es forma de discriminación
integro con facilidad a inherente por origen étnico, y Equilibrio.
través de actividades a la condición humana, creencias religiosas,
lúdicas y / o deportivas. E. género, discapacidad
y/o apariencia física. S.
EXPRESIVA CORPORAL Valoro la importancia de Aplicar las reglas Interactuar motrizmente Mini juegos con
LENGUAJES la práctica deportiva en incluidas con con los compañeros
elementos de Balones,
CORPORALES cada una de las etapas responsabilidad según para el logro de metas
del desarrollo. la situación de juego. colectivas. Aros, entre otros.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - SEXTO. . AÑO: 2019.
Controlo el movimiento Realizar actividades Manejar con seguridad Actividades y juegos
MOTRIZ en diversos lúdicas y recreativas el espacio y el tiempo propuestos por los
DESARROLLO MOTOR. espacios, libres dirigidas. para desarrollar los estudiantes, con sus
al desplazarme y movimientos. respectivas normas o
manipular objetos. reglas
Practico, defino y Utiliza los organizadores Crear organizadores SALIDAS:
MOTRIZ organizo carreras de gráficos para procesar gráficos en los que Altas, medias
TECNICAS DEL CUERPO. persecución individuales la información que integra signos verbales Y Bajas.
y por grupos. encuentra en diferentes y no verbales para dar
fuentes. E. cuenta de sus CARRERAS:
conocimientos E. Corta
Y media duración.
Aplicar Ejercitar carreras
EXPRESIVA CORPORAL Relaciono mis Las diferentes de corta, media y VELOCIDAD:
LENGUAJES emociones capacidades larga duración Corta
CORPORALES con estados fisiológicos física manteniendo una Y media duración.
de mi cuerpo Y Motrices. intensidad alta
(sudoración, Media y baja. RELEVOS:
agitación, alteraciones Corta
de la frecuencia cardiaca Y media duración.
y respiratoria.
EXPRESIVA CORPORAL Diferencio los estilos de Aplicar Identificar las OBSTACULOS:

LENGUAJES carrera que ha trabajado Las diferentes diferentes falencias que
CORPORALES durante las prácticas. capacidades pueda tener cada uno en Corta
física las distintas pruebas Y media duración.
Y Motrices.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - SEXTO. . AÑO: 2019.
Relaciono las Jugar aplicando
MOTRIZ variaciones coordinadamente Realizar LANZAR:
DESARROLLO MOTOR. del crecimiento los patrones coordinadamente Coordinación
de mi de movimiento cada patrón de Orientación
cuerpo con la realización y las capacidades Manipulación. Fuerza
de movimientos. Físicas.
Practico elementos Reconoce cómo se Crea organizadores PASAR:

MOTRIZ de actividades relacionan y estructuran gráficos en los que Coordinación
TECNICAS DEL CUERPO. físicas alternativas los símbolos, colores, integra signos verbales Orientación
o contemporáneas. señales e imágenes en y no verbales para dar Fuerza
los organizadores cuenta de sus Agilidad.
gráficos. conocimientos. E
EXPRESIVA CORPORAL Realiza actividades Desarrollar de cada Tener Agilidad para RECIBIR Y
LENGUAJES físicas de acuerdo a su elemento psicomotor un proyectar los patrones CONTROLAR:
CORPORALES etapa de desarrollo. mejor trabajo Físico. de manipulación durante Coordinación
el juego. Anticipación
Reacción.
EXPRESIVA CORPORAL Comprendo diferentes Desarrollar de cada Participar con sentido REBOTAR
LENGUAJES técnicas de expresión elemento psicomotor un crítico y solidario en el DRIBLAR Y
CORPORALES corporal para la mejor trabajo Físico. desarrollo de las CONDUCIR:
manifestación actividades Coordinación
de mis emociones programadas. Ritmo
en situaciones de juego Velocidad.
y
actividad física.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO - PRIMERO GRADO - SEPTIMO. . AÑO: 2019.
Comprendo los Selecciona la Clasifica la información Actividades y juegos
MOTRIZ conceptos de las información principal que circula en los propuestos por los
CONDICION FISICA capacidades físicas, que encuentra en los medios de estudiantes, con reglas.
al participar en diferentes medios de comunicación con los
actividades comunicación y la utiliza que interactúa y la
propias de para apoyar sus retoma como referente
cada una de ellas. producciones E. para sus producciones
discursivas. E.
MOTRIZ Mantengo vigente mis Realizar actividades Identificar los Reglamento del
CONDICION FISICA habilidades motrices que lúdicas y recreativas momentos de tiempo, microfútbol o futsal
me permiten explorar y libres dirigidas. orden y duración del (Reglas básicas de él).
adaptarme a los juego.
procesos comunicativos Deportes para todos.
del medio o entorno.
EXPRESIVA CORPORAL Comprendo diferentes Comprende la intención Reconoce las Generalidades (reseña
LENGUAJES técnicas de expresión comunicativa de textos diferencias y histórica, medidas y
CORPORALES corporal para la que contienen semejanzas entre materiales)
manifestación segmentos verbales y sistemas verbales y no - Reglamento
de mis emociones no verbales E. verbales para utilizarlos - Juego
en situaciones de juego en contextos escolares
y y sociales E.
actividad física.
Demuestra interés por Aplicar el reglamento Reconocer la Actividades, Lúdicas,
MOTRIZ hacer muy bien cada una con responsabilidad importancia en conocer Deportiva y recreativas.
CONDICION FISICA de las actividades según la situación de las reglas durante la
juego. práctica de juego,
dirigidas
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - SEPTIMO. . AÑO: 2019.
Comprendo los Realizar Manejar Fundamentos técnicos,
MOTRIZ conceptos de las los fundamentos desplazamientos básicos y estratégicos
CONDICION FISICA pruebas que miden técnicos básicos y las posiciones del vóley - playa.
mi capacidad física del voleibol a básicas según el Desplazamientos y
y hago aplicación nivel individual fundamentos posiciones básicas.
de ellas. Y colectivo. Técnicos.
Desplazamientos,
MOTRIZ Comparo las diferentes Escucha con atención a Participa en espacios adelante, atrás, diagonal,
CONDICION FISICA posiciones que se sus compañeros en discursivos que se dan posiciones básicas, alta,
puedan presentar diálogos informales y en la cotidianidad de la media, y baja).
durante el juego. predice los contenidos escuela con el propósito Volea.
de la comunicación E. de conocer las posturas (Individual a nivel
de sus compañeros estático y con
frente a diversos temas. desplazamiento).
E. recibo – recepción
Antebrazo.
Caracteriza los Selecciona estrategias Posición básica para
Realizo los esfuerzos discursos presentes en para organizar la recibir, con un antebrazo,
EXPRESIVA CORPORAL pertinentes a las los medios de información que circula con los dos antebrazos,
LENGUAJES exigencias comunicación y otras en los medios masivos realizando una toma de
CORPORALES de este deporte. fuentes de información, de comunicación. E las manos, asumiendo
atendiendo al diferentes posturas,
contenido, la intención sentada y arrodillada.
comunicativa del autor y Adoptando la posición
al contexto en que se baja, y media.
producen E.
Interpreto situaciones Fomentar en los Comprender y pone en Controles con los
MOTRIZ de juego y deportistas la buena práctica los principios antebrazos por parejas,
LUDICA MOTRIZ propongo diversas utilización del tiempo del juego en ataque y tríos o grupos más
soluciones. libre a través de la defensa. amplios.
práctica del voleibol. recibir balones
lanzados).
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - SEPTIMO. . AÑO: 2019.
Comprendo los Jugar aplicando Realizar LANZAR:
MOTRIZ conceptos de las coordinadamente coordinadamente Coordinación
CONDICION FISICA capacidades físicas, los patrones cada patrón de Orientación
al participar en de movimiento Manipulación. Fuerza
actividades y las capacidades
propias de Físicas.
cada una de ellas.
Reconozco Clasifica la información Seleccionar la
MOTRIZ procedimientos que circula en los información principal PASAR:
CONDICION FISICA para realizar medios de que encuentra en los Coordinación
el calentamiento comunicación con los diferentes medios de Orientación
y recuperación en la que interactúa y la comunicación y la utiliza Fuerza
actividad física. retoma como referente para apoyar sus Agilidad.
para sus producciones producciones. E
discursivas. E
MOTRIZ Interpreto situaciones Desarrollar de cada Tener Agilidad para RECIBIR Y

LUDICA MOTRIZ de juego y elemento psicomotor en proyectar los patrones CONTROLAR:
propongo diversas busca de un mejor de manipulación Coordinación
soluciones. trabajo Físico. durante el juego. Anticipación
Reacción.
Realiza las diferentes Reconoce las Interpreta los mensajes REBOTAR

EXPRESIVA CORPORAL actividades teniendo en diferencias y difundidos por medio de DRIBLAR Y
LENGUAJES cuenta el respeto ante semejanzas entre sistemas verbales y no CONDUCIR:
CORPORALES los compañeros y su sistemas verbales y no verbales del contexto. E. Coordinación
forma de pensar. verbales para utilizarlos Ritmo
en contextos escolares Velocidad.
y sociales. E.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - SEPTIMO. . AÑO: 2019.
Controlo el movimiento Realizar actividades Manejar con seguridad Actividades y juegos
MOTRIZ en diversos lúdicas y recreativas el espacio y el tiempo propuestos por los
DESARROLLO MOTOR. espacios, libres dirigidas. para desarrollar los estudiantes, con sus
al desplazarme y movimientos. respectivas normas o
manipular objetos. reglas
Practico, defino y Utiliza los organizadores Crear organizadores SALIDAS:
MOTRIZ organizo carreras de gráficos para procesar gráficos en los que Altas, medias
TECNICAS DEL CUERPO. persecución individuales la información que integra signos verbales Y Bajas.
y por grupos. encuentra en diferentes y no verbales para dar
fuentes. E. cuenta de sus CARRERAS:
conocimientos E. Corta
Y media duración.
Aplicar Ejercitar carreras VELOCIDAD:
EXPRESIVA CORPORAL Relaciono mis Las diferentes de corta, media y Corta
LENGUAJES emociones capacidades larga duración Y media duración.
CORPORALES con estados fisiológicos física manteniendo una
de mi cuerpo Y Motrices. intensidad alta RELEVOS:
(sudoración, Media y baja. Corta
agitación, alteraciones Y media duración.
de la frecuencia cardiaca
y respiratoria.
EXPRESIVA CORPORAL Diferencio los estilos de Aplicar Identificar las OBSTACULOS:

LENGUAJES carrera que ha trabajado Las diferentes diferentes falencias que
CORPORALES durante las prácticas. capacidades pueda tener cada uno en Corta
física las distintas pruebas Y media duración.
Y Motrices.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – PRIMERO GRADO - OCTAVO. . AÑO: 2019.
Selecciono técnicas de Realizar Manejar Fundamentos técnicos,
MOTRIZ movimiento para los fundamentos desplazamientos básicos y estratégicos
DESARROLLO MOTOR. perfeccionar mi técnicos básicos y las posiciones del vóley - playa.
ejecución del voleibol a básicas según el Desplazamientos y
nivel individual fundamentos posiciones básicas.
Y colectivo. Técnicos.
Desplazamientos,
MOTRIZ Domino la ejecución Escucha con atención a Participa en espacios adelante, atrás, diagonal,
TECNICAS DEL CUERPO. de formas sus compañeros en discursivos que se dan posiciones básicas, alta,
técnicas de movimiento diálogos informales y en la cotidianidad de la media, y baja).
de diferentes predice los contenidos escuela con el propósito Volea.
prácticas motrices de la comunicación E. de conocer las posturas (Individual a nivel
y deportivas de sus compañeros estático y con
frente a diversos temas. desplazamiento).
E. recibo – recepción
Antebrazo.
Caracteriza los discursos Posición básica para
MOTRIZ Cuido mi postura presentes en los medios Selecciona estrategias recibir, con un antebrazo,
DESARROLLO MOTOR. corporal desde de comunicación y otras para organizar la con los dos antebrazos,
principios anatómicos fuentes de información, información que circula realizando una toma de
atendiendo al contenido, la
en la realización intención comunicativa del
en los medios masivos las manos, asumiendo
de movimientos. autor y al contexto en que de comunicación. E diferentes posturas,
se producen E. sentada y arrodillada.
Adoptando la posición
baja, y media.
Tomo decisiones Fomentar en los Comprender y pone en Controles con los
AXIOLÓGICA CORPORAL sobre los aspectos deportistas la buena práctica los principios antebrazos por parejas,
fundamentales de la utilización del tiempo del juego en ataque y tríos o grupos más amplios.
Recibir balones
CUIDADO DE SI MISMO. actividad física para libre a través de la defensa.
lanzados).
la formación personal. práctica del voleibol.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - OCTAVO. . AÑO: 2019.
Domino la ejecución Participa en espacios Escucha con atención a Actividades y juegos
MOTRIZ de formas discursivos que se dan sus compañeros en propuestos por los
TECNICAS DEL técnicas de movimiento en la cotidianidad de la diálogos informales y estudiantes, con sus
CUERPO. de diferentes escuela con el propósito predice los contenidos respectivas normas o
prácticas motrices de conocer las posturas de la comunicación E - reglas
y deportivas. de sus compañeros
frente a diversos temas.
E.
MOTRIZ Aplico las capacidades Realizar carreras Realizar salidas SALIDAS:

TECNICAS DEL físicas y habilidades de velocidad, según el tipo de Altas
CUERPO. motrices a las Resistencia de corta y Carreras. Y Bajas.
situaciones reales de media duración de
aspectos acuerdo al terreno. CARRERAS:
técnico-tácticos, en el Corta
atletismo. Y media duración.
Comprendo las Utilizar procedimientos Ejercitar carreras VELOCIDAD:

MOTRIZ exigencias técnicas técnicos confiables para de corta, media y Corta
TECNICAS DEL y tácticas en controlar y evaluar mis larga duración Y media duración.
CUERPO. la práctica de deportes propios logros en el manteniendo una
individuales Desarrollo de mi intensidad una RELEVOS:
y de conjunto corporalidad. intensidad alta Corta
Media y baja. Y media duración.
Caracterizar los OBSTACULOS:

AXIOLÓGICA Reconozco el estado fundamentos técnico- Identificar las diferentes Corta
CORPORAL de mi condición física, tácticos en el atletismo falencias que pueda Y media duración.
interpretando los en la prueba en tener cada uno en las
CUIDADO DE SI MISMO. resultados de pruebas velocidad con distintas pruebas Lanzamientos.
específicas para ello. obstáculos y
lanzamientos.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - OCTAVO. . AÑO: 2019.
MOTRIZ Identifico métodos Aplicar los fundamentos Desplazar asumiendo la Objetivo del Juego.
CONDICION FISICA para el desarrollo técnicos y el reglamento posición básica según el
de cada una de mis del béisbol en el fundamentó técnico, Pasos Preliminares.
capacidades físicas Desarrolló de un realizando pases,
y los aplico. Partido jugando recepciones y bateos
con respeto con precisión y
y seguridad.
Responsabilidad.
Reconstruye en sus Comienzo y

EXPRESIVA CORPORAL Establece relaciones Expone sus puntos de intervenciones el sentido de terminación del Juego.
LENGUAJES interpersonales y vista para apoyar o los textos desde la relación Poniendo la bola en
CORPORALES entiende la mecánica contradecir las existente entre la temática, Juego.
los interlocutores y el
De los movimientos. opiniones de sus contexto histórico-cultural.
interlocutores. E
Adapta la forma y la Identificar la trayectoria Identificar e El Bateador.

MOTRIZ velocidad de los y captura objetos interpreta las
CONDICION FISICA desplazamientos a las lanzados a diferentes reglas básicas para El Corredor.
diferentes superficies distancias y Jugar el béisbol.
(planas, inclinadas, y velocidades.
variadas).
Ejercito técnicas Identificar la trayectoria Coordinar los planos

MOTRIZ de actividades físicas y captura objetos musculares en El Lanzador (Pitcher).
TECNICAS DEL CUERPO. alternativas, lanzados a diferentes situaciones de cambios
en buenas condiciones distancias y de movimientos simples El Árbitro.
de seguridad. velocidades. y complejos con pausas
Intercaladas.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - OCTAVO. . AÑO: 2019.
Juegos pre –
MOTRIZ Comprendo las Ejecutar tareas motrices Comprender deportivos en
LUDICA MOTRIZ características del relacionadas con el Como el deporte Baloncesto:
juego y las pongo mundo deportivo, recreativo es propicio en Pase 10, Balón torre,
en práctica para Laboral y cotidiano. la búsqueda del placer. tula, la araña entre
su realización. otros.
Comprendo las razones Participa en espacios Escucha con atención a Juegos pre –
MOTRIZ biológicas discursivos que se dan sus compañeros en deportivos en
CONDICION FISICA del calentamiento en la cotidianidad de la diálogos informales y Balonmano:
y recuperación y las escuela con el predice los contenidos El salvavidas, Los
aplico. propósito de conocer de la comunicación E - protectores del
las posturas de sus castillo, Pases locos,
compañeros frente a entre otros.
diversos temas.
Participar de manera Juegos pre –
EXPRESIVA CORPORAL Adopto responsable en Experimentar vivencias deportivos en Futbol:
LENGUAJES Una actitud de interés actividades lúdicas en las diferentes etapas Rondo, a vaciar el
CORPORALES por querer conocer más juegos pre deportivos Pre deportivo. campo, Tierra, mar y
acerca de los juegos pre aplicando aire, las tres opciones,
deportivo. adecuadamente las entre otros.
Normas.
MOTRIZ Comprendo las Participar activamente Lograr el mejoramiento Juegos pre –

LUDICA MOTRIZ características del de los juegos pre psicobiológico, socio deportivos en
juego y las pongo deportivo afectivo Voleibol: A llenar el
en práctica para Ejecuta diferentes Y motor mediante juegos castillo, La red ciega,
su realización. Actividades físico y actividades físicas. El último Rey, Pases
motrices. marcados, entre otros.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – PRIMERO GRADO - NOVENO. . AÑO: 2019.
Confronta los discursos Infiere significados Fundamentación
MOTRIZ Selecciono técnicas provenientes de los implícitos, referentes técnica y táctica de
TECNICAS DEL CUERPO. de tensión y medios de ideológicos, sociales y este deporte.
relajación de control comunicación con los culturales en los medios
corporal. que interactúa en el con los que interactúa. Dimensiones de la
medio para afianzar su cancha.
punto de vista Uniforme.
particular. E.
MOTRIZ Selecciono técnicas de Diferenciar las Aplicar la coordinación Elementos de juego, el

TECNICAS DEL CUERPO. movimiento para diferentes óculo - manual de bocín, la mecha.
situaciones de juego acuerdo a la situación
perfeccionar mi
aplicando el reglamento de juego. Marcadores,
ejecución. Jugando con
responsabilidad y
respeto con sus
compañeros.
Cuido mi postura Comprende y respeta Respeta los diferentes Implementos de
MOTRIZ corporal desde las opiniones en puntos de vista de sus juzgamiento y
DESARROLLO MOTOR principios anatómicos debates sobre temas de compañeros y los turnos disciplina.
en la realización actualidad social.
para tomar la palabra, en
de movimientos. E. Autoridades.
los debates en los que
participa. E.
Selecciono técnicas de Modalidades del
EXPRESIVA CORPORAL expresión corporal para Tener agilidad al Utilizar la fuerza torneo, categorías.
LENGUAJES la manifestación y el proyectar los patrones adecuada en el Mecanismos de juego,
CORPORALES control los w. O., las jugadas.
de locomoción durante lanzamiento del tejo y
de mis emociones, Sanciones y
en situaciones de juego el juego. aplica el reglamento.
disposiciones finales.
y
actividad física.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - NOVENO. . AÑO: 2019.
MOTRIZ Comprendo las Fortalecer las Demostrar un nivel de Origen del deporte.
TECNICAS DEL exigencias técnicas conductas motrices mejoramiento técnico y
CUERPO. y tácticas en de base para el Táctico en la práctica Terreno de juego.
la práctica de deportes dominio de del deporte del futbol –
individuales fundamentos tenis.
y de conjunto. Deportivos.
Realizo diversas Interpreta textos Da cuenta del papel que

MOTRIZ actividades atendiendo al desempeñan el La red.
LUDICA MOTRIZ Deportivas de la funcionamiento de la interlocutor y el
vida cotidiana que lengua en situaciones contexto en relación con La pelota.
requiere de la de comunicación, a la temática tratada y
aplicación de partir del uso de plantea su posición
habilidades y estrategias de lectura. E. sobre la misma. E
Destrezas motrices.
MOTRIZ Relaciono los resultados Aceptar y comprender Identificar factores y Uniformes y protestas.
CONDICION FISICA de pruebas las características Servicio.
físicas de años limitaciones físicas, colectivas Puntuación.
anteriores, Sensoriales y cognitivas Determinantes de los
con el fin de en mis compañeros. deportes de conjunto
mejorarlas. durante el juego.
MOTRIZ Practico las técnicas Utilizar el deporte del Mejorar la coordinación Tiempo muerto y
TECNICAS DEL CUERPO de carrera, cambios futbol – tenis como óculo-pédica y el sustituciones.
de dirección y saltos medio de desarrollo y dominio de los Faltas y sanciones.
con y sin balón. formación de valores. miembros inferiores
aplicándola al juego.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - NOVENO. . AÑO: 2019.
MOTRIZ Comprendo las Ejecutar tareas motrices Comprender • Origen del

DESARROLLO MOTOR. exigencias técnicas y Relacionadas con el Como el deporte deporte de
tácticas en la practica de mundo deportivo, alternativo y recreativo banquitas.
deportes alternativos de laboral y Cotidiano. de banquitas es
conjunto. propicio en la búsqueda • Campo de juego.
del placer.
Sigo procedimientos Comprende y respeta Respeta los diferentes

MOTRIZ adecuados en el las opiniones en puntos de vista de sus • Balón.
TECNICAS DEL mejoramiento de la debates sobre temas de compañeros y los • Jugadores.
CUERPO ejecución de actualidad social. turnos para tomar la • Uniformes
movimientos en E. palabra, en los debates • Cambios
situaciones de en los que participa. E.
variabilidad en espacios
y tiempos.
Decido las acciones mas Interpreta textos Da cuenta del papel que
MOTRIZ efectivas para resolver atendiendo al desempeñan el • Duración del
DESARROLLO MOTOR. las diversas situaciones funcionamiento de la interlocutor y el partido.
de juego que se puedan lengua en situaciones contexto en relación • Infracciones.
presentar. de comunicación, a con la temática tratada • Pena Máxima
partir del uso de y plantea su posición
estrategias de lectura. E. sobre la misma. E
Realizar Cambios,
AXIOLÓGICA Reconozco el valor que adecuados Reconocer • Limitaciones en
CORPORAL tiene el juego y la y cumple las Como el deporte la Bomba.
actividad reglas en un formativo se apropia de
CUIDADO DE SI MISMO. física como parte juego nuevas experiencias • Limitaciones en
de mi formación. determinad motoras participación.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - NOVENO. . AÑO: 2019.
•• Origen del
MOTRIZ Comprendo las Diferenciar los gestos Mejorar y fortalecer su Balonmano.
LUDICA MOTRIZ exigencias técnicas y técnicos de tal condición física a •• Dimensiones del
tácticas de deportes manera que le permitan Través del desarrollo terreno de juego.
individuales y de iniciar y desarrollar de las prácticas •• Porterías.
conjunto, aplicando el juego en forma deportivas en el
fundamentos técnicos Continua. Balonmano.
durante su realización.
Realiza el proceso Reconocer la •• Balón.

MOTRIZ Apropio las reglas atlético de acuerdo importancia en •• Duración del
LUDICA MOTRIZ de juego y las modifico, con la exigencia del conocer las reglas Partido.
si es necesario. puesto que desempeña durante la práctica de •• Jugadores.
posicionalmente. juego, •• Defensa interior
•• Tarjeta Azul.
Aplico el reglamento Capacidad de Tener completo •• Penalti,
EXPRESIVA CORPORAL del balonmano en el desarrollar distintos dominio en los •• Juego pasivo con
LENGUAJES desarrollo de un partido niveles de desempeño diferentes límite de seis
CORPORALES jugando con respeto motriz a partir de sus lanzamientos, pases y pasos.
y condiciones físicas en Recepción con el •• 30 segundos.
Responsabilidad. diversas situaciones de Balón. •• Atacar con 7
juego. jugadores.
Aplico y relaciono los

AXIOLÓGICA CORPORAL deportes alternos Mejorar la técnica del Identificar los •• Golpe franco
Colectivos y pre juego organizando momentos de tiempo, pasivo.
CUIDADO DE SI MISMO. deportivos en su tiempos y espacios y orden y duración del
fundamentación técnica condiciones para su juego •• Sanciones, entre
básica de al menos dos desarrollo. otros.
modalidades deportivas.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – PRIMERO GRADO - DECIMO. . AÑO: 2019.
Participo en la Participa en discursos • Administración y
MOTRIZ organización Profundiza en los orales en los que evalúa Organización de
LUDICA MOTRIZ de los juegos contextos en los que se aspectos relacionados eventos Deportivos.
de la institución, dan las temáticas con la progresión (Inter cursos)
estableciendo tratadas, a partir de la temática, manejo de la
acuerdos búsqueda de información voz, tono, estilo y puntos • Fundamentación
para su desarrollo. en diversas fuentes. E. de vista sobre temas técnica y táctica en
sociales, culturales, los deportes del
políticos y científicos E kronum y el korfball.
Ejecuto tareas motrices Ejecutar los fundamentos Reconocer la importancia • Creación y Funciones
MOTRIZ relacionadas con el mundo técnicos básicos del de la práctica de juego, de cada uno de los
LUDICA MOTRIZ deportivo, laboral y futsal o microfútbol en la aplicación del comités en el
cotidiano que requiere aplicando las reglas en proyecto de los Inter proyecto de los (Inter
habilidades y destrezas situaciones reales de cursos y cursos).
complejas. juego y comprende las comprende las diferentes
reglas del deporte del reglas que presenta • Terreno de Juego.
Kronum y el Korfball. estos deportes. • El punto o tanto,
Bloqueo,
Asumo con autonomía Deduce referentes Comprende diversos • Inauguración del
MOTRIZ y compromiso sociales, culturales o tipos de texto, Proyecto.
LUDICA MOTRIZ propio, o con los ideológicos presentes en asumiendo una actitud Puntuación.
compañeros, las las voces que hablan en crítica y argumentando • El saque o puesta en
decisiones sobre el el texto y argumenta su sus puntos de vista Juego.
momento de juego. posición al respecto E. frente a lo leído. E
Decido las acciones más
EXPRESIVA CORPORAL efectivas para resolver las Valorar la importancia de Organizar y fomentar • Lanzamiento de falta.
LENGUAJES diversas situaciones de la práctica regular de torneos internos y acatar (franco).
CORPORALES juego. actividades físicas, las reglas de juego • Lanzamiento de
Recreativas, y deportivas establecidas. Penalti.
sobre mi salud
Física y mental. • Saque neutral, entre
otros.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO: DECIMO. . AÑO: 2019.
Asumo con autonomía Propone y argumenta Tiene claridad sobre los Conceptos Generales.
y compromiso sobre los componentes pasos para organizar un Clasificación de las
MOTRIZ propio, o con los básicos de evento deportivo y capacidades físicas.
LUDICA MOTRIZ compañeros, las administración y recreativo. Condicionales y
decisiones sobre el organización deportiva, coordinativas.
momento de juego. recreativa plasmando con
Sentido crítico y analítico
los conocimientos en el
proyecto.
Tiene conceptos claros Reconoce la importancia Seguimiento del proyecto a
MOTRIZ Elaboro estrategias del reglamento en el de conocer en su los comités.
LUDICA MOTRIZ para hacer más eficiente deporte del Microfútbol totalidad el reglamento
el juego. que se está trabajando. del futsal que se está Elaboración del plan de
desarrollando. seguimiento.
Comisiones generales.
Organizo mi plan de Interpreta y argumenta Participa críticamente

AXIOLÓGICA CORPORAL actividad con claridad sobre los durante las actividades Anticipación
física, de acuerdo componentes básicos deportivas, para mejorar
CUIDADO DE SI MISMO. con mis intereses y para estructurar su test cada vez más su Flexibilidad.
concepción de capacidades físicas. participación en cada
sobre salud y calidad una de ellas.
de vida.
Elaboro Planes de Posee autonomía y Estructura su propio Capacidades físicas

preparación física responsabilidad para plan de preparación coordinativas:
AXIOLÓGICA CORPORAL utilizando como medias el diseño y aplicación de física en base a los Coordinación
las capacidades físicas Test de ejercicios que lineamientos Ritmo
CUIDADO DE SI MISMO. condicionales. Permiten desarrollar sus establecidos con Orientación.
habilidades físicas. anterioridad.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - DECIMO. . AÑO: 2019.
Asumo con autonomía y Tiene continuidad en el Reconoce la Finalización del
MOTRIZ compromiso la seguimiento del importancia de la proyecto de los inter-
TECNICAS DEL finalización del proyecto proyecto de Inter cursos práctica de juego, en la cursos.
CUERPO. de los inter cursos. y Finalización de él. aplicación del proyecto Actividades deportivas
de inter cursos. relacionadas con el
deporte del atletismo.
MOTRIZ Aplico las capacidades Deduce referentes Comprende diversos SALIDAS:

TECNICAS DEL físicas y habilidades sociales, culturales o tipos de texto, Altas
CUERPO. motrices a las ideológicos presentes asumiendo una actitud Y Bajas.
situaciones reales de en las voces que hablan crítica y argumentando
aspectos en el texto y argumenta sus puntos de vista CARRERAS:
técnico-tácticos, en el su posición al respecto frente a lo leído. E Corta
atletismo. E. Y media duración.
Comprendo las Utilizar procedimientos Ejercitar carreras VELOCIDAD:

MOTRIZ exigencias técnicas técnicos confiables para de corta, media y Corta
TECNICAS DEL y tácticas en controlar y evaluar mis larga duración Y media duración.
CUERPO. la práctica de deportes propios logros en el manteniendo una
individuales Desarrollo de mi intensidad una RELEVOS:
y de conjunto corporalidad. intensidad alta Corta
Media y baja. Y media duración.
Caracterizar los OBSTACULOS:

AXIOLÓGICA Reconozco el estado fundamentos técnico- Identificar las diferentes Corta
CORPORAL de mi condición física, tácticos en el atletismo falencias que pueda Y media duración.
interpretando los en la prueba en tener cada uno en las
CUIDADO DE SI MISMO. resultados de pruebas velocidad con distintas pruebas Lanzamientos.
específicas para ello. obstáculos y
lanzamientos.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - DECIMO. . AÑO: 2019.
Juegos pre – deportivos
MOTRIZ Comprendo las Ejecutar tareas motrices Comprender en Baloncesto:
LUDICA MOTRIZ características del relacionadas con el Como el deporte Pase 10, Balón torre,
juego y las pongo mundo deportivo, recreativo es propicio en tula, la araña entre
en práctica para Laboral y cotidiano. la búsqueda del placer. otros.
su realización.
Comprendo las razones Realiza Cambios, Reconoce Juegos pre – deportivos
MOTRIZ biológicas adecuados Como el deporte en Balonmano:
CONDICION FISICA del calentamiento y cumple las formativo se apropia de El salvavidas, Los
y recuperación y las reglas en un nuevas experiencias protectores del castillo,
aplico. juego motoras. Pases locos, entre
determinado otros.
Participar de manera Juegos pre – deportivos
EXPRESIVA CORPORAL Adopto responsable en Experimentar vivencias en Futbol: Rondo, a
LENGUAJES CORPORALES Una actitud de interés actividades lúdicas en las diferentes etapas vaciar el campo, Tierra,
por querer conocer más juegos pre deportivos Pre deportivo. mar y aire, las tres
acerca de los juegos pre aplicando opciones, entre otros.
deportivo. adecuadamente las
Normas.
MOTRIZ Comprendo las Participar activamente Lograr el mejoramiento Juegos pre – deportivos
LUDICA MOTRIZ características del de los juegos pre psicobiológico, socio en Voleibol: A llenar el
juego y las pongo deportivo afectivo castillo, La red ciega, El
en práctica para Ejecuta diferentes Y motor mediante último Rey, Pases
su realización. Actividades físico juegos y actividades marcados, entre otros.
motrices. físicas.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – PRIMERO GRADO - UNDECIMO. . AÑO: 2019.
AXIOLÓGICA Organizo y lidero Participa en la Incrementa las Administración y

CORPORAL proyectos lúdicos, organización y capacidades físicas por estructuración de
recreativos y deportivos ejecución de los medio de prácticas proyectos lúdicos,
CUIDADO DE SI MISMO. en el buen uso y proyectos lúdicos, recreativas y deportivas. recreativos, y
aprovechamiento del deportivos y recreativos deportivos.
tiempo libre. en la Institución.
Ejecuto en forma técnica Fomenta espacios de Utilizar las diversas

AXIOLÓGICA los fundamentos interacción deportiva y actividades físico Planificación.
CORPORAL deportivos de las lúdica que permita una deportivo como medio
diferentes modalidades. mayor participación de de interacción de los Organización.
CUIDADO DE SI MISMO. los estudiantes. estudiantes al resolver
conflictos que se den
durante el juego.
Soy tolerante ante las Participa de las Desarrollar diversas

EXPRESIVA CORPORAL diferentes circunstancias actividades lúdicas estrategias apropiadas a Ejecución,
LENGUAJES que me presenta el juego deportivas la edad de los
CORPORALES para contribuir a su cumpliendo las estudiantes con los que Seguimiento o control.
desarrollo. normas básicas de se trabajara el proyecto.
convivencia.
Reconocer los efectos

EXPRESIVA CORPORAL Poseo autonomía y Realiza una exposición de la práctica de
LENGUAJES responsabilidad en la oral formal en la que actividad físico Evaluación del proyecto.
CORPORALES práctica de juegos, aporta evidencias claras deportiva para la
ejercicios y actividades para sustentar una conformación de la
pre deportivas. postura personal. persona, como medio de
integración social.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - UNDECIMO. . AÑO: 2019.
Participo Propone a partir de su Estructura su propio Administración y
EXPRESIVA CORPORAL constantemente en la experiencia y plan de trabajo en el estructuración de
LENGUAJES fundamentación de conocimiento la desarrollo y aplicación proyectos lúdicos,
CORPORALES planes con proyección a realización de los juegos de los juegos Recreativos, y
las diversas actividades. tradicionales. deportivos y juegos deportivos (Juegos
Tradicionales. tradicionales).
Relaciono todas aquellas Comprende que los Entiende las Roles en cada uno de
EXPRESIVA CORPORAL situaciones que puedan argumentos de sus implicaciones sociales, los juegos.
LENGUAJES ser benéficas para mí y interlocutores políticas e ideológicas
CORPORALES para el grupo. involucran procesos de de los discursos que Trabajos de
comprensión, crítica y escucha E. coordinación óculo –
proposición. E. manual.
AXIOLÓGICA Desarrollo habilidades Relaciona la formación Diferencia los Trabajos de

CORPORAL sicomotrices a partir de del pensamiento conceptos relacionados coordinación óculo –
diversos juegos simbólico, a través de la con trabajos de pédica.
CUIDADO DE SI MISMO. tradicionales. adquisición del dominio coordinación óculo
corporal e intelectual. pédica y velocidad de Trabajar velocidad de
reacción. reacción.
Analiza cuestiones Argumenta con base en
AXIOLÓGICA Comprendo la ambientales actuales, evidencias sobre los Trabajos de precisión en
CORPORAL importancia de realizar como el calentamiento efectos que tienen algunas el lanzamiento.
un buen lanzamiento con global, contaminación, actividades humanas
(contaminación, minería,
CUIDADO DE SI MISMO. precisión para mejorar la tala de bosques y ganadería, agricultura, la
Trabajos de
técnica. minería, desde una construcción de carreteras lanzamientos en forma
visión sistémica y ciudades, tala de dinámica y lúdica.
(económico, social, bosques) en la
ambiental y cultural). biodiversidad del país.
C.N. C.N.
FLANDES – TOLIMA
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN N.º. 04698 DE OCTUBRE 10 DE 2011
PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - UNDECIMO. . AÑO: 2019.
Selecciono técnicas de Realizar Manejar Fundamentos técnicos,
MOTRIZ movimiento para los fundamentos desplazamientos básicos y estratégicos
DESARROLLO MOTOR. perfeccionar mi ejecución técnicos básicos y las posiciones del vóley - playa.
del voleibol a básicas según el Desplazamientos y
nivel individual fundamentos posiciones básicas.
Y colectivo. Técnicos.
Domino la ejecución Comprende que los Entiende las implicaciones Desplazamientos, adelante,
MOTRIZ de formas argumentos de sus sociales, políticas e atrás, diagonal, posiciones
TECNICAS DEL CUERPO. técnicas de movimiento interlocutores involucran ideológicas de los básicas, alta, media, y baja).
de diferentes procesos de comprensión, discursos que escucha E. Volea.
prácticas motrices crítica y proposición. E. (Individual a nivel estático y
y deportivas con desplazamiento).
Cuido mi postura Desarrolla habilidades para Realiza las posiciones Posición básica para
MOTRIZ corporal desde adquirir diferentes básicas y de recibir, con un antebrazo,
DESARROLLO MOTOR. principios anatómicos posiciones al desplazarse desplazamientos. con los dos antebrazos,
en la realización en el área de juego. realizando una toma de las
de movimientos. manos, asumiendo
diferentes posturas,
sentada y arrodillada.
Analiza cuestiones Argumenta con base en
MOTRIZ Cuido mi postura ambientales actuales, evidencias sobre los Realización de cometas en
DESARROLLO MOTOR. corporal desde como el calentamiento efectos que tienen algunas material reciclable.
principios anatómicos global, contaminación, tala actividades humanas Recibo – recepción
en la realización de bosques y minería, (contaminación, minería, Antebrazo.
de movimientos. desde una visión sistémica ganadería, agricultura, la Saque, servicio y
(económico, social, construcción de carreteras combinaciones.
ambiental y cultural). C.N. y ciudades, tala de
bosques) en la
biodiversidad del país. C, N.
Tomo decisiones Fomentar en los Comprender y pone en Controles con los
AXIOLÓGICA CORPORAL sobre los aspectos deportistas la buena práctica los principios del antebrazos por parejas,
fundamentales de la utilización del tiempo libre juego en ataque y defensa. tríos o grupos más amplios.
CUIDADO DE SI MISMO.
actividad física para a través de la práctica del recibir balones lanzados).
la formación personal. voleibol.
FLANDES – TOLIMA
PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - UNDECIMO. . AÑO: 2019.
MOTRIZ Comprendo las Ejecutar tareas motrices Comprender Juegos pre – deportivos
LUDICA MOTRIZ características del relacionadas con el Como el deporte en Baloncesto:
juego y las pongo mundo deportivo, recreativo es propicio en Pase 10, Balón torre,
en práctica para Laboral y cotidiano. la búsqueda del placer. tula, la araña entre
su realización. otros.
MOTRIZ Comprendo las razones Realiza Cambios, Reconoce Juegos pre – deportivos
CONDICION FISICA biológicas adecuados Como el deporte en Balonmano:
del calentamiento y cumple las formativo se apropia de El salvavidas, Los
y recuperación y las reglas en un nuevas experiencias protectores del castillo,
aplico. juego motoras. Pases locos, entre
determinado otros.
EXPRESIVA CORPORAL Adopto Participar de manera Experimentar vivencias Juegos pre – deportivos
LENGUAJES Una actitud de interés responsable en en las diferentes etapas en Futbol: Rondo, a
CORPORALES por querer conocer más actividades lúdicas Pre deportivo. vaciar el campo, Tierra,
acerca de los juegos pre juegos pre deportivos mar y aire, las tres
deportivo. aplicando opciones, entre otros.
adecuadamente las
Normas.
MOTRIZ Comprendo las Participar activamente Lograr el mejoramiento Juegos pre – deportivos
LUDICA MOTRIZ características del de los juegos pre psicobiológico, socio en Voleibol: A llenar el
juego y las pongo deportivo afectivo castillo, La red ciega, El
en práctica para Ejecuta diferentes Y motor mediante último Rey, Pases
su realización. Actividades físico juegos y actividades marcados, entre otros.
motrices. físicas.

Plan de Area Primaria y Secundaria 2019 de Educacion Fisica 2019

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PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

CON ENFOQUE INCLUSIVO

PRESENTADO POR LOS DOCENTES:

MAG. OSCAR ENRIQUE ZAMBRANO R.

El área de educación física, recreación y deporte se implementa de acuerdo

De igual forma, cuando se diseña el programa de Educación física recreación

Se tienen en cuenta los diferentes componentes como:

Las finalidades de esta área es encentran en el desarrollo humano y social

En un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de

Se reconoce la educación física, recreación y el deporte como una práctica

Entender la Educación física como el campo del conocimiento teórico -

La Educación Física Recreación y el Deporte propende por el desarrollo de

Para lograr este propósito además de desarrollar unos ejes temáticos

La creación de hábitos para la ejecución de actividades físicas, organizadas

Sin duda el movimiento humano ha sido un gran protagonista en la evolución

Primero que toda una fuente de comunicación y punto de partida de la

Todos estos componentes cognoscitivos, motrices y sociales, combinados

En el desarrollo del área de educación física y deporte es un propósito de la

El área de Educación Física, debe propender por la Construcción de una

Desde el nacimiento hasta la muerte, el movimiento humano se constituye

De esta manera, corresponde el área de Educación Física Recreación y

Todas aquellas manifestaciones motrices a través de las cuales el ser

Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a

Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de la

Desarrollar las capacidades perceptivo – motrices en cada

Incrementar las habilidades y aptitudes físicas durante los

Contribuir al desarrollo armónico e integral del individuo en el

Lograr conseguir implementos deportivos de calidad como

Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a

Acercar y preparar a la comunidad estudiantil para la práctica

Proporcionar las condiciones necesarias para la cualificación

Facilitar el desarrollo físico, psíquico y mental de los

Fomentar hábitos de higiene y salud física en el desarrollo

Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento,

Valora la competencia deportiva como elemento

Adopta una actitud crítica ante las actividades y prácticas

Integra las diferentes categorías de calidad y eficiencia del

Diseña y participa con agrado en las diferentes actividades

Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo:

Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Segundo

COMPONENTES COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONTENIDOS

Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo:

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONTENIDOS

Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Cuarto

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONOCIMIENTOS

-Crear situaciones y – Saltar obstáculos.

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

Exploro posibilidades Perfecciono Realiza movimientos a Coordinación

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS

Acuerdo con Posturas

Posiciones. Los aspectos

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

Exploro manifestaciones Identifica y Realiza Coordinación

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

Adecuadamente Ubica en sus propio

Como Combina ejercicios y

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS

Actividades (brazos y piernas)

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

Explora formas básicas del Realiza Maneja