Plan de Area Educacion Fisica Colmonorte 2024

COLEGIO MODERNO DEL NORTE
PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

RECREACION Y DEPORTE
LICENCIADOS
GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA
CESAR CASTELLANO ALVAREZ
PAOLA VILLARREAL PEREZ
AÑO DE ACTUALIZACION:
2024
ACTUALIZADO POR:
GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA
CESAR CASTELLANO ALVAREZ
PAOLA VILLARREAL PEREZ
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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION DEPORTE
INTRODUCCION
La Educación Física de forma organizada facilita un mejor desempeño formativo y

deportivo en los escolares, donde se contribuye al proceso de formación integral del
alumno, para un beneficio y enriquecimiento personal, social y corporal en su vida
cotidiana, generando así una herramienta que abarca desde el preescolar hasta quinto de
primaria y de grado sexto hasta once de bachillerato que facilita al educador la ejecución de
acciones adecuadas para la clase de Educación Física. El Plan Integral de área constituye
los objetivos de la clase y criterios de evaluación, donde se reúnen el conjunto de
contenidos, metodologías y formas de evaluar que orientan la actividad de enseñanza y
aprendizaje, logrando así planear las actividades académicas acordes para el desarrollo de
las clases. Este es el proyecto pedagógico donde se elabora la planificación de su accionar
docente el cual se debe de hacer contemplando la interacción con las demás áreas.
JUSTIFICACION
Como proceso, la educación física, deporte y la recreación parte de la necesidad del hombre y de
la mujer como ser social, el cual genera el estudio y conocimiento del mismo en sus diferentes
etapas de desarrollo. Además, lleva a establecer las características del ser y sus necesidades de
movimiento; desde la concepción nacimiento, lactancia, niñez, pre adolescencia, adolescencia,
edad adulta y tercera edad. Al mismo tiempo se cuenta con las diferentes situaciones especiales
dadas por la capacidad de la persona en todas sus dimensiones, crecimiento, edad, enfermedad,
lesiones, que, sumadas a otros eventos de la vida, genera las diferentes exigencias de preparación
física para el desempeño efectivo del individuo en la cotidianidad de su vida.
Conjuntamente se estudia el comportamiento del hombre desde el punto de vista personal,
integral y social, satisfaciendo las necesidades y exigencias del medio, mejorando también las
habilidades psicomotoras, deportivas, como también permitiendo el buen manejo de la función
lúdica por medio de la recreación, establecidos en los requisitos que determinan los fines
educativos, objetivos y los lineamientos curriculares establecidos en Colombia; los cuales se
logran teniendo en cuenta diferentes alternativas de solución que el medio presenta de acuerdo a
la dificultad. Igualmente se habla de la morfo técnica que se relaciona con los juegos, la
gimnasia, el ejercicio, actividades recreativas y los deportes característicos de la región, los que
se rigen y los que deben crear el educador físico para bien del estudiante. Todo esto basado en la
conceptualización teórica y práctico que rigen los ejes generadores y ejes temáticos que exige la
Institución en el plan de estudio.
Por otro lado, es importante incorporar la interdisciplinariedad y transversalidad del área de la

educación física, deportes y recreación con los diferentes proyectos y estrategias metodológicas del
colegio, en mejora del desarrollo integral del estudiante, buscando el desenvolvimiento efectivo del
contexto donde se encuentre.
OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZALE
 Generar procesos de investigación que faciliten el conocimiento de las necesidades de

movimiento del ser humano de sus etapas de desarrollo.
 Lograr el mejoramiento psicológico, socio afectivo y motor, mediante actividades físicas que
permitan equilibrio funcional y las relaciones interpersonales.
 Adquirir hábitos de movimientos que respondan a las necesidades del trabajo físico, requeridos
para el mantenimiento y mejoramiento de la salud, la prevención de lesiones de la vida moderna y la
cotidianidad con base a la práctica de la telecomunicación.
 Desarrollar una capacidad crítica que posibilite un mejor aprendizaje de la enseñanza de la

educación física la recreación y los deportes, en el ámbito nacional e internacional y plantear
alternativa de solución.
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 Realizar procesos de higiene y bioseguridad que facilite el cuidado de cuerpo, tanto personal
como interpersonal, por medio de actividades físicas y teorías relacionada con las mismas.
MARCO LEGAL
De conformidad con la ley 115 de 1994, los objetivos de la educación física son: La
valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la
naturaleza y el ambiente; El conocimiento y ejercitación del cuerpo, la participación y
organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre, mediante la práctica de la
educación física, la recreación y los deportes adecuados la edad y conducentes a un
desarrollo físico y armónico. También es de enseñanza obligatoria como proyecto
pedagógico transversal, el aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas
culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual
el gobierno promoverá su difusión desarrollo. Fines del sistema educativo colombiano: Los
fines aquí planteados, son fines emanados desde el Ministerio de Educación Colombiano y
son, por su amplitud y precisión, los mismos que encausarán nuestro proyecto educativo del
área. Se reitera aquí entonces, el interés por abordar nuestras labores y el desempeño de los
estudiantes desde sus diferentes dimensiones, hacia la construcción de una identidad de
sujeto en sí mismo y en proyección. Es, por tanto, que se definen para el presente proyecto
los fines siguientes:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y
la utilización adecuada del tiempo libre.
MARCO TEORICO DE LA EDUCACION FISICA.

.
Tendencias de la Educación física con énfasis en las prácticas escolares: A pesar que
actualmente existen diversas tendencias de la educación física a nivel nacional con énfasis
tales como: “Enseñanza y práctica del deporte y la condición física, en las actividades
recreativas y tiempo libre, la psicomotricidad; estética corporal, danzas y representaciones
artísticas”, nuestras instituciones han trascendido las limitaciones cuyos linderos
propiciados por cada énfasis no se encasillaría en una sola de ellas, por el contrario
pretendemos desarrollar una fusión, distribuyéndolas de acuerdo a los ciclos y grados
Hoy se reconocen nuevas realidades de relación social y cultural y la importancia de mirar

nuevos conceptos, prácticas y formas de participación de la Educación Física en el
desarrollo cultural y social, como fundamento del currículo que tenga en cuenta tanto la
diversidad cultural como los avances de la ciencia y las transformaciones de la institución
escolar. En el marco de una nueva perspectiva, el tema del cuerpo, del tiempo y del espacio,
de la formación de la subjetividad y la convivencia social, se presentan como el recorrido
que ha tenido a través de la historia. La evolución histórica demuestra que el desarrollo de
una propuesta curricular, necesita un conocimiento del proceso histórico para ubicar con
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mayor claridad las decisiones del presente y sus proyecciones y reconocer que la Educación
Física incluida en la educación colombiana desde el siglo XIX en los planes y en la
legislación, ha cumplido su papel en el marco de las condiciones de cada momento. Es un
tema fundamental de investigación de apoyo al currículo a nivel nacional, regional y local.
En la actualidad se favorece la autonomía curricular y se abren caminos hacia una
Educación Física centrada en procesos, en el marco de la globalización y la diversidad.
MARCO CONTEXTUAL.
El Colegio Moderno del Norte se encuentra ubico sobre la carretera de la Cordialidad, en la

zona sur oriental de la ciudad de Cartagena de Indias, perteneciente a la unidad comunera
de gobierno N° 5. El estrato socio-económico de los estudiantes que pertenecen a la
Institución es alto, medio, y bajo teniendo en cuenta las dos jornadas mañana y tarde
MARCO CONCEPTUAL.
ORIGEN Y EVOLUCION DEL CONCEPTO DE EDUCACION FISICA
Debemos a During la siguiente fábula ilustrativa. Un personaje llegado de lejos desea

conocer las actividades de educación física de nuestra sociedad y manda venir a contárselas
a aquellos que se supone saben de ellas. Llega en primer lugar un médico, cargado de
publicaciones y del prestigio de su ciencia, y le habla del valor de lo físico y de un cuerpo
sano. Viene después un militar, respaldado por una larga tradición y una organización
eficaz con toda una serie de instrucciones, cursos de orientación, maniobras, etc., para
aumentar la capacidad de resistencia ante las dificultades de la guerra. Llega a continuación
un representante del mundo deportivo, enarbolando la bandera «coubertinien», que le habla
de toda esa gente de los tiempos modernos empapadas de coraje para la lucha y
generosidad para la victoria. Llega después, atropelladamente, el profesor de educación
física proclamando que, pasados los tiempos de médicos, militares e ideólogos, ha llegado
su hora; un sol radiante (las evaluaciones y la práctica deportiva), que no tardó en verse
oscurecido por las sombras.
LAS ESCUELAS
La primera corriente, de influencia germánica, tiene como figura a L. Jhan (1778- 1852)
que tuvo una doble inspiración: la buena disposición cultural hacia el movimiento corporal
y el fuerte sentimiento nacionalista asociado a posturas político-militaristas muy
determinadas. Buscó un nuevo modelo de gimnasia, el Turnkunst, mezclando en ella el
ideal de formación pedagógica con la formación militar.
EDUCACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA
El deporte tiene sus técnicas y sus métodos, pero son técnicas y métodos que se aprenden, y
por tanto se enseñan. Existen deportes que difieren en sus fines, métodos y organización, y
por consiguiente les corresponden diferentes enfoques pedagógicos y análisis científicos;
pero en todos ellos se trata de asegurar la educación física por el deporte, mediante el
fortalecimiento corporal, la adquisición de unas técnicas y la motivación que el propio
deporte conlleva como competición, superación y espectáculo. La concepción que en la
educación físico-deportiva predomina del cuerpo es la derivada de las ciencias médicas que
lo consideraban como una realidad fundamentalmente biológica, compuesta de una serie de
órganos y sujeta a unas leyes fisicoquímicas de funcionamiento. Clasifica los ejercicios
físicos en función de esas leyes biológicas y busca mejorar las eficiencias motrices, así
como la formación del carácter y hasta las relaciones sociales y la condición moral de los
participantes.
LA EDUCACIÓN PSICO-MOTRIZ
La educación psicomotriz tiene como objeto la unidad psico-somática en la que las

estructuras de la psico-motricidad se desarrollan en interacción constante entre el yo y el
medio, sea físico o social. Por tanto, el desarrollo psicomotor del niño se refiere al proceso
por el cual éste adquiere el dominio de su cuerpo, del espacio y del tiempo. El origen
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científico de la educación psicomotriz hay que buscarlo en los grandes psicólogos de
principio de siglo, Freud, Piaget y Wallon, ante todo, quienes destacaron las interrelaciones
entre desarrollo psíquico y desarrollo motor en las primeras edades, poniendo de manifiesto
que el movimiento es una actividad del organismo que expresa la personalidad.
LA EXPRESIÓN CORPORAL
La expresión corporal experimentó un impulso y un cambio radical en torno a los

acontecimientos de los años sesenta en Francia y en las universidades de los Estados
Unidos de América. Antes no había otra cosa que no fuera la danza o la danza rítmica
practicada por chicas, y su consideración teórica se situaba al mismo nivel. La nueva
perspectiva encuentra un terreno favorable dentro y fuera de la escuela donde
predominaban normas demasiado rígidas y contra las que se rebelan las nuevas formas de
expresión corporal. Se trata de que el niño se manifieste tal como es y en profundidad; se
trata de proponerle un tema o un marco de referencia para que desarrolle su propia
creación.
METODOLOGIA
Las clases de Educación Física, se prestan para la realización de actividades encaminadas a

la formación de sistemas de conocimientos y habilidades por una parte y a la interiorización
de patrones de conducta acordes con el contexto social en el que se desenvuelve el
estudiante. Cuando se elabora el plan a desarrollar, debe partirse de la premisa que toda
actividad que se organice y planifique debe estar encaminada a la solución de un problema
o situación problémica teórica y/o práctica que se dé en el área.
Teniendo en cuenta el modelo pedagógico del colegio el cual es el Aprendizaje

significativo donde los estudiantes generalizan lo aprendido analizando que pueden
aplicarse a todos los conocimientos, habilidades y valores en cualquier contexto donde se
desarrolle al estudiante; es la aplicación del contenido asimilado a nuevas y variadas
situaciones. Se debe de tener en cuenta las expectativas y lo alcanzado en el aprendizaje. La
Educación física se presta para promover la práctica deportiva, el juego, la lúdica y el
aprovechamiento del tiempo libre una cultura de integración, fortalecimiento de valores y
buenos hábitos de forma mental y corporal. Como también el desarrollo de habilidades
conductuales como es la disciplina, las relaciones interpersonales y el manejo de
situaciones cotidianas que bien puede ser el manejo de conflictos.
Cada actividad estará orientada a fortalecer los aspectos antes mencionados y los
conocimientos previos, noción, herramientas y recursos propios de cada edad. Así como
Habilidades, estilo y ritmo de aprendizaje. Aplicando una evaluación continua y de manera
formativa para garantizar y promover el alcance de los logros propuestos y la satisfacción
de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Para el desenvolvimiento de nuestras clases en el retorno a la prespecialidad nos hemos

puesto a la disposición para realizar las clases utilizando protocolos de bioseguridad que
permitan tener un buen desarrollo de las actividades deportivas conservando la salud de
todos los presentes, utilizando diferentes herramientas o dispositivos que sean de un manejo
fácil para nuestros estudiantes como actividades en físico y plataforma Control Académic
como métodos eficaces para la buena comunicación.
En el retorno a clases presenciales se procura realizar una prueba física que sirva para
diagnosticar la situación actual de los estudiantes e identificar con puntualidad donde presentan
dificultades y fortalezas permitiendo al docente planificar y adaptar su proceso didáctico a las
necesidades de los estudiantes.
RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
AMBIENTE VIRTUALES:
Son todos los espacios asincrónicos y sincrónicos en el cual llevamos a cabo el proceso de
enseñanza:
- plataforma control academic.
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AMBIENTE FISICO:
Es el entorno que rodea al estudiante, en este caso por ser educación presencial son los
diferentes elementos con los cuales cuenta el estudiante en la institución, los cuales
contemplan los recursos disponibles.
-actividades en físico.
INTENSIDAD HORARIA
La intensidad horaria está definida de la siguiente manera:
GRADO I. H. S.
TRANSICION 1
PRIMERO 1
SEGUNDO 1
TERCERO 1
CUARTO 1
QUINTO 1
SEXTO 1
SEPTIMO 1
OCTAVO 1
NOVENO 1
DECIMO 1
EVALUACION
La evaluación será continua, integral, cualitativa y Formativa, se expresará en informes

descriptivos que respondan a estas características. En desarrollo de los procesos
evaluativos; se utilizan las siguientes herramientas:
 Se hacen informes descriptivos por medio de la observación directa, relacionado con las
acciones de los estudiantes.
 Trabajos teórico-prácticos.
 Demostración de los movimientos técnicos.
 Hetero evaluación.
 Auto evaluación.
 Coevaluación.
En este caso debemos adaptar nuestro tipo de evaluación a una evaluación que sea
sistemática, flexible teniendo en cuenta las diferentes exigencias tecnológicas, sociales y
económicas de nuestros estudiantes, donde el objetivo principal es localizar las deficiencias
en el logro de los objetivos de estudio y ponderar las conductas para alcanzar el
cumplimiento de las actividades propuestas y la adquisición del nuevo conocimiento.
DIAGNOSTOCO
Los estudiantes que llegan al Colegio Moderno del Norte traen intereses, conceptos y
prácticas variadas y complejas frente a la actividad física, la corporalidad, la corporeidad, la
lúdica, el uso del tiempo libre, el espacio y las relaciones interpersonales. Se dan en un
momento de la cultura, en el cual lo corporal es un medio de expresión de identidad,
comunicación y afecto. Modas, gestos, prácticas abren un espacio que el currículo de
Educación Física debe considerar. El cuerpo y sus gestos conforman discursos individuales
y colectivos con los cuales los estudiantes se representan. Prácticas y símbolos surgen en
sus territorios de desenvolvimiento cotidiano influenciados por los medios de
comunicación. Los intereses son múltiples y se dirigen a la relación con la naturaleza y
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defensa del medio ambiente, a la exploración de las prácticas corporales de riesgo y
extremas, la expresión festiva y sensible a través del baile y los montajes artísticos, el
cuidado estético del cuerpo, el rendimiento físico en el deporte, en la danza, entre otros En
este orden de ideas, el currículo de la Educación Física debe ser versátil dada su
significación en la formación individual y cultural. La vitalidad, energía, vocación y
dedicación del estudiante referidas a experiencias corporales, afectivas, sentimentales,
cognitivas y lúdicas requieren orientación hacia propósitos que permitan mayores
posibilidades de enriquecimiento personal y social. El área de Educación física en el plan
de estudios del Colegio Moderno del Norte se plantea desde el interés pedagógico por
fortalecer el desarrollo de la dimensión corporal y su relación directa entre el movimiento y
el aprendizaje o desarrollo de otras inteligencias.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU PROCESO

DE APRENDIZAJE
Los periodos de recuperación serán los estipulados por el colegio, donde el estudiante podrá
reforzar los logros no alcanzados en cada uno de sus periodos, teniendo en cuenta la
metodología propuesta por el docente.
Al realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado de eficiencia de los

estudiantes en temas varios; así se logra determinar las necesidades del área.
Cuando el alumno se siente estimulado, interesado, orientado, busca solucionar sus
dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar bien sus recursos y practicar
buenas relaciones humanas. Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje
del alumno con mediciones, distancias, tiempos, repeticiones. Para el proceso de evaluación
por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los logros del área, además cada
estudiante debe hacerse una Auto evaluación y participar de una coevaluación estudiante-
docente, aspectos estos que arrojarán como resultado la nota final del estudiante.
Se realizarán actividades como, talleres, exposiciones, quiz, actividades prácticas por medio
de la virtualidad.
ARTICULACION CON PROYECTOS TRANSVERSALES
El área de Educación Física se articula con el proyecto APROVECHAMIENTO Y

TIEMPO LIBRE, apoyando por medio de nuestro quehacer pedagógico y formación
deportiva las diferentes actividades como los torneos deportivos, rescate de los juegos
tradicionales, jornada de aeróbicos. Pero teniendo en cuenta la educación virtual o remota
REDES CONCEPTUALES BASICA PRIMARIA
en la cual nos encontramos por motivos de la pandemia se reorientarán para desarrollar
algunas de estas teniendo en cuenta la virtualidad.
PRIMERO
QUINTO EJE GENERADOR
EJE GENERADOR Esquema corporal
Experiencias básicas sobre el atletismo EJES TEMATICOS:
EJES TEMATICOS - aprendemos a salta la cuerda
- Generalidades del atletismo -lateralidad
- Carreras cortas - Equilibrio con objetos al pasar de un lado al otro
- Carreras de velocidad -Traslado de objetos como pelotas, botellas, latas
- Carreras de resistencias cualquier objeto de casa
- Carreras con obstáculos
-Ejercicios al ritmo de la música (aeróbicos o zumba)
- Carreras de relevos
- Tipos de formación Ejercitemos la memoria: adivina, adivinador
- Lanzamiento de pelota
- Salto de longitud
- Juegos pre deportivos
PRIMER PERIODO
CUARTO
EJE GENERADOR
Experiencias básicas sobre el atletismo
Página 7 deEJES
130 TEMATICOS
- Generalidades del atletismo
AREA: EDUCACION FISICA GRADO: 1°,
COMPETENCIA CATEGORÍA DE ESTANDARE ESTRATEGIAS
LOGROS
S ESTANDARES S METODOLÓGICAS
 La metodología es  Identific •M
 Cognitiva, • Postura,  Desarrollo la participativa – activo: en ara, qu
Interacción social, motricidad, postura, la donde las actividades mostrara y co
motoras y biofísico. condición física, motricidad, la teóricas y prácticas se nombrara •C
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Crecimiento, corporal participativo tanto del cuerpo. •S
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significativos al gusto de los corporales •P
para el estudiantes y en algunos . co
acondicionamie casos referenciados por lúd
nto físico y el docente. de
motriz. 
AREA: EDUCACION FISICA GRADO: 2°.

CATEGORÍA
COMPETENCI DE ESTANDARES ESTRATEGIAS LOGROS IND
AS ESTANDARES METODOLÓGICA D
S
• Biosíquico, • Postura, • Desarrollo la • La • Describirá
Cognitiva, motricidad, postura, la metodología es los • Sabe q
interacción social condición física, motricidad, la participativo – activo: diferentes aumenta l
y motoras dominio condición física y en donde las cambios • Participa
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movimiento. corporal prácticas se realizan organismo creativa, d
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maduración y leyes de reciproco y de los co
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CATEGORÍA
COMPETENCIAS DE ESTANDARES ESTRATEGIAS LOGR
ESTANDARES METODOLÓGICAS
• Biosíquico, • Postura, • Desarrollo la • La metodología es • Compr
Cognitiva, motricidad, postura, la participativo – activo: en donde que los pr
interacción social y condición física, motricidad, la las actividades teóricas y perceptivo
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crecimiento, función lúdica; en donde las informació
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adquisición de de los estudiantes y en algunos espacios p
movimientos casos referenciados por el práctica
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el mediante tareas socializadas lúdicas.
acondicionamiento por los estudiantes y docente; • Des
físico y motriz. demostraciones, descripciones integral de
de las actividades físicas y • motivac
teóricas, lecturas, organización atención h
de los estudiantes en el espacio actividad
donde se realizan las integrada
actividades físicas, desarrollo •dedicació
de la actividad practica y el voluntaria
juego pre deportivo a realizar. tiempo lib
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AREA: EDUCACION FISICA . GRADO: 4°.
CATEGORÍA
DE ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS ESTANDARES LOGROS
ESTANDARE METODOLÓGICAS
S
 Cognitiva,  Experiencias La metodología es • Ejecuta
interacción social, lúdicas, • La vivimos por las participativa – activo: en ejercicios
vivencias, actitud recreación, experiencias lúdicas donde las actividades teóricas calentamiento
ciudadana y expresión y recreativas por y prácticas se realizan en un para q
aprendizaje reciproco y
motoras comunicativa, medio del juego, la conozca
participativo tanto del docente
arte y cultura. recreación y los como del estudiante. Y
importancia
eventos que • La metodología de la antes de realiz
produzcan goce para función lúdica; en donde las cualquier
los educandos, actividades de aprendizajes, actividad físic
desarrollándola en tanto teóricas como prácticas,
los distintos campos, se desarrollan con base al Conceptualiza
aumentando la gusto de los estudiantes y en teóricamente
expresión algunos casos referenciados Atletismo.
comunicativa, el arte por el docente. Orientando la  Desarrolla
y el desarrollo de la clase mediante tareas su capacid
socializadas por los
sensibilidad para el física por
estudiantes y docente;
propio demostraciones, descripciones ejecución
descubrimiento de de las actividades físicas y actividades
sus potencialidades, teóricas, lecturas, organización atléticas
con las cuales puede de los estudiantes en el espacio movimientos
manifestar el donde se realizan las dinámicos
acercamiento en la actividades físicas, desarrollo cotidianos.
vida de las personas de la actividad practica y el
de la cultura y en el juego pre deportivo a realizar.
interior del sujeto.
CATEGORÍA DE
COMPETENCIAS ESTANDARES ESTRATEGIAS
ESTANDARES METODOLÓGICAS
LOGROS
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 Cognitiva,  Experiencias  La vivimos por La metodología es • Ejecutará
interacción lúdicas, las experiencias participativa – activo: en ejercicios de
social, vivencia, recreación, lúdicas y recreativas donde las actividades teóricas calentamiento
actitud ciudadana expresión por medio del juego, y prácticas se realizan en un para que
la recreación y los aprendizaje reciproco y
y motoras. comunicativa, conozca su
eventos que participativo tanto del
arte y cultura. docente como del estudiante.
importancia
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los educandos, Y antes de
desarrollándola en los • La metodología de la realizar
distintos campos, función lúdica; en donde las cualquier
aumentando la actividades de aprendizajes, actividad
expresión tanto teóricas como prácticas, física.
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propio por el docente. Orientando la teóricamente
descubrimiento de clase mediante tareas
el Atletismo.
sus potencialidades, socializadas por los
con las cuales puede estudiantes y docente;  Desarrolla
manifestar el demostraciones, rá su
acercamiento en la descripciones de las capacidad
vida de las personas actividades físicas y teóricas, física por la
de la cultura y en el lecturas, organización de los ejecución de
interior del sujeto. estudiantes en el espacio actividades
donde se realizan las atléticas y
actividades físicas, desarrollo movimientos
de la actividad practica y el dinámicos
juego pre deportivo a realizar. cotidianos.
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PRIMERO
QUINTO EJE GENERADOR: SEGUNDO
EJE GENERADOR Conductas psicomotoras elementales EJE GENERADOR
Futbol sala EJES TEMATICOS: . Conductas psicomotoras elementales y proyección
EJES TEMATICOS - Lateralidad espacial
- Generalidades EJES TEMATICOS:
- Ejercicios con pelota mediana
- Pases - Lateralidad
- juguemos con el globo y ejercitémonos
- Lanzamientos - Ejercicios con pelota mediana
- Ejercicios de coordinación
- Conducción - juguemos con el globo y ejercitémonos
- Desafío del bastón
- Pases y lanzamientos - Ejercicios de coordinación
- Desafío de la bolsa y la pelota pequeña
- Reglamento - Desafío del bastón
- juego - Desafío de la bolsa y la pelota pequeña
CUARTO SEGUNDO PERIODO

EJE GENERADOR TERCERO
Futbol sala EJE GENERADOR
EJES TEMATICOS Equilibrio y experiencias gimnasticas con elementos
- Generalidades EJES TEMATICOS:
- Pases - Gimnasia con pelota
- Gimnasia con cinta
- Lanzamientos
- Gimnasia con bastón
- Conducción - Gimnasia con botellas
- Pases y lanzamientos - Gimnasia con sillas
- Reglamento - Gimnasia con conos
- juego
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CATEGORÍA
DE ESTRATEGIAS METAS
COMPET INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTANDARE ESTANDARES METODOLÓGIC LOGROS EVALUACIÓN DE
ENCIAS
S AS CALIDAD
 La metodología • Reconocerá su • Realiza los movimientos de la cabeza en  La evaluación será
• Cognitiva, • Postura, • Desarrollo la es participativa – propio cuerpo, actividades dirigidas. continua, integral,  Capacida
interacción motricidad, postura, la activo: en donde sus • Realiza los movimientos de las extremidades cualitativa y se d de decir
social, condición motricidad, la las actividades posibilidades de superiores en actividades dirigidas. expresará en informes las
• Realiza los movimientos de las extremidades
Biosíquico física, dominio condición física teóricas y movimientos e descriptivos que funciones
inferiores en actividades dirigidas.
y motoras corporal, y el dominio prácticas se identificación de • Realiza los movimientos del tronco en respondan a estas de las
movimiento. corporal realizan en un sus partes. actividades dirigidas. características. En diferentes
Crecimiento, influenciados aprendizaje •Efectuará • Ejecuta el movimiento de flexión y extensión desarrollo de los partes del
maduración y por leyes de reciproco y movimientos en cada segmento corporal. procesos evaluativos; se cuerpo y de
ambiente. crecimiento, participativo globales a partir • Conoce la articulación del cuello, hombros, utilizan las siguientes ejercitarlos
maduración y tanto del docente de las posiciones tronco, cadera, piernas, rodillas y tobillos. herramientas: en forma
ambiente como del corporales y • Describe la posición de pies, sentado,  Se hacen informes dinámica y
potencializando estudiante. Y movimientos arrodillados, en cuclillas, de cubito abdominal y descriptivos por medio coordinada.
la adquisición de La metodología de la segmentarios. dorsal. de la observación  Controla
movimientos función lúdica; en • Reconoce el lado derecho e izquierdo con
directa, relacionado con y regula las
relación a su posición.
significativos donde las actividades • Conocerá las las acciones de los diferentes
• Tiene sentido de espacio y se orienta con
para el de aprendizajes, funciones desplazamientos hacia adelante, hacia atrás, estudiantes. partes del
acondicionamie tanto teóricas como elementales de giros y saltos.  Trabajos teórico- cuerpo, en
nto físico y prácticas, se cada una de las • Se orienta en el espacio y se ubica de acuerdo prácticos. relación
motriz. desarrollan con base partes del a su posición y formación.  Demostración de los mutua con
al gusto de los cuerpo a partir • Sabe orientarse en el tiempo y el espacio movimientos técnicos. las
estudiantes y en de los utilizando sus segmentos corporales a través del  Hetero evaluación. nociones
algunos casos movimientos movimiento. espacio-
referenciados por el corporales. • Maneja la orientación direccional y tempo.
movimientos en el espacio y el tiempo.  coevaluación.
docente. Trabajo cooperativo.
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CATEGORÍA
DE ESTRATEGIAS INDICADORES DE
COMPET ESTANDARE METAS DE
ESTANDARE METODOLÓGICA LOGROS DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ENCIAS S CALIDAD
S S
• • Postura,  La metodología es • Se ubicará en los • Se orienta en el espacio y se ubica  La evaluación será
Biosíquico, motricidad, • Desarrollo la participativa – diferentes planos de acuerdo a su posición y continua, integral,  Capacidad
Cognitiva, condición postura, la activo: en donde con o sin formación. cualitativa y se expresará de decir las
interacción física, dominio motricidad, la las actividades desplazamientos y en informes descriptivos funciones de
social, y corporal, condición teóricas y cambios de • Sabe orientarse en el tiempo y el que respondan a estas las diferentes
motoras movimiento. física y el prácticas se direcciones. espacio utilizando sus segmentos características. En partes del
dominio realizan en un • Identificara las corporales a través del movimiento. desarrollo de los procesos cuerpo y de
corporal aprendizaje diferentes evaluativos; se utilizan las ejercitarlos
influenciados reciproco y distancias • Realiza actividades que implican la siguientes herramientas: en forma
por leyes de participativo tanto existentes entre él y coordinación de todos los segmentos  Se hacen informes dinámica y
crecimiento, del docente como con respectos a corporales. descriptivos por medio de coordinada.
maduración y del estudiante. Y personas y objetos. la observación directa,  Controla y
ambiente La metodología de la •Realizara • Maneja la coordinación viso motora relacionado con las regula las
potencializand función lúdica; en movimientos en actividades deportivas realizadas acciones de los diferentes
o la donde las actividades diferentes en la institución y actividades estudiantes. partes del
adquisición de de aprendizajes, tanto velocidades, extracurriculares.  Trabajos teórico- cuerpo, en
movimientos teóricas como evidenciando prácticos. relación
significativos prácticas, se ritmos sencillos a • Maneja la orientación direccional y  Demostración de los mutua con
para el desarrollan con base al nivel individual y movimientos en el espacio y el movimientos técnicos. las nociones
acondicionami gusto de los grupal. tiempo.  Hetero evaluación. espacio-
ento físico y estudiantes y en  Auto evaluación. tempo.
motriz. algunos casos  Coevaluación.
referenciados por el
 Trabajo cooperativo.
docente.
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INDICADORE
CATEGORÍA DE
ESTANDARES
ESTRATEGIAS S DE METAS DE
COMPETENCIAS ESTANDARES LOGROS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS DESEMPEÑO CALIDAD
Partiendo de unos criterios críticos • Desarrollara • Realiza La evaluación será continua,
Biosíquico, • Postura, • Desarrollo la constructivos y analíticos, en la acciones en la integral, cualitativa y se  Controla y
Cognitiva, motricidad, postura, la donde se busca la coordinación a que intervienen expresará en informes regula las
interacción condición motricidad, la interdisciplinariedad con otras partir de los miembros descriptivos que respondan a diferentes
ramas del saber, y teniendo en
social, y motoras física, dominio condición física y movimientos inferiores y estas características. En partes del
cuenta las necesidades del área, los
corporal, el dominio corporal logros, objetivos, desempeños,
dirigidos y superiores en desarrollo de los procesos cuerpo sobre
movimiento. influenciados por competencias y ejes generadores; gimnásticos forma simultánea evaluativos; se utilizan las una base de
leyes de se toma la cultura la recreación y •Reconocerá al realizar siguientes herramientas: sustentación. en
crecimiento, los deportes como medio de que el cerebro movimientos  Se hacen informes relación con las
maduración y desarrollo de las capacidades es pieza gimnásticos... descriptivos por medio de la nociones
ambiente físicas e intelectuales, orientando fundamental • Conserva la observación directa. Como espacio-tempo
potencializando la la clase mediante tareas para posición de pie la disciplina, la uniformidad, para el estudio
adquisición de socializadas por los estudiantes y desarrollar la sobre diferentes la práctica y la del equilibrio.
movimientos docente; demostraciones, coordinación y bases de conceptualización teórica. • Que aprenda a
significativos para descripciones de las actividades el equilibrio. sustentación.  Trabajos teórico-prácticos. desarrollar el
físicas y teóricas, lecturas,
el • Mantendrá • Sabe ubicarse  Demostración de los pensamiento a
organización de los estudiantes en
acondicionamiento el espacio donde se realizan las
el equilibrio a sobre una base de movimientos técnicos de partir de
físico y motriz. actividades físicas, desarrollo de la partir de sustentación con cada deporte. movimientos de
actividad practica y el juego pre movimientos cualquier parte  Formativa coordinación.
deportivo a realizar. en estado de del cuerpo.  Hetero evaluación. • Que madure el
1. Método mando directo: reposo y  Auto evaluación. sistema neuro-
3. Método por asignación de cinético en las muscular y
 Trabajos en equipos.
tareas El actividades osteo-articular
3.Método por enseñanza reciproca:  Exámenes teóricos y
físicas y con la ejecución
Método individualizado: prácticos.
gimnasticas. de movimientos
4. Método inductivo: coordinados.
5. Método deductivo:
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CATEGORÍ
A DE INDICADORES DE
COMPETE ESTRATEGIAS METAS DE
ESTANDAR ESTANDARES LOGROS DESEMPEÑO EVALUACIÓN
NCIAS METODOLÓGICAS CALIDAD
ES
• . Partiendo de unos criterios • - Conoce el origen, La evaluación será continua, • Argumenta
Experiencias • La vivimos por las críticos constructivos y Desarrollará evolución del futbol integral, cualitativa y se e interpreta
Cognitiva, lúdicas, experiencias lúdicas y analíticos, en donde se busca la su sala expresará en informes la historia de
interacción recreación, recreativas por medio interdisciplinariedad con otras capacidad . descriptivos que respondan a los juegos
social, expresión del juego, la ramas del saber, y teniendo en física por la estas características. En olímpicos
vivencias, comunicativa recreación y los cuenta las necesidades del ejecución de - Realiza desarrollo de los procesos hasta
actitud , arte y eventos que área, los logros, objetivos, actividades dinámicamente la evaluativos; se utilizan las nuestros
ciudadana y cultura. produzcan goce para desempeños, competencias y deportivas, coordinación en la siguientes herramientas: días.
motoras los educandos, ejes generadores; se toma la y, práctica deportiva  Se hacen informes • Aplicación
desarrollándola en los cultura la recreación y los movimiento recreativa. descriptivos por medio de la de normas
distintos campos, deportes como medio de s dinámicos observación directa. Como la en la
aumentando la desarrollo de las capacidades cotidianos. - Participa activamente disciplina, la uniformidad, la ejecución de
expresión físicas e intelectuales, •identifica en actividades práctica y la conceptualización las
comunicativa, el arte y orientando la clase mediante los individuales teórica. actividades,
el desarrollo de la tareas socializadas por los diferentes demostrando confianza,  Trabajos teórico-prácticos. con la
sensibilidad para el estudiantes y docente; movimiento integración y armonía  Demostración de los participación
propio descubrimiento demostraciones, descripciones del futbol con sus compañeros. movimientos técnicos de cada en todos los
de sus de las actividades físicas y sala deporte. juegos.
potencialidades, con teóricas, lecturas, organización  Formativa
las cuales puede de los estudiantes en el espacio  Hetero evaluación.
manifestar el donde se realizan las  Auto evaluación.
acercamiento en la actividades físicas, desarrollo
vida de las personas de la actividad practica y el
 Exámenes teóricos y
de la cultura y en el juego pre deportivo a realizar.
prácticos.
interior del sujeto.
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CATEGORÍA INDICADORE
DE ESTRATEGIAS S DE METAS DE
COMPETENCIAS ESTANDARES LOGROS EVALUACIÓN
ESTANDARES METODOLÓGICAS DESEMPEÑO CALIDAD
Partiendo de unos criterios • - Conoce el La evaluación será continua, • Capaz de
• Cognitiva, Experiencias • La vivimos por las críticos constructivos y Desarrollará origen, integral, cualitativa y se argumentar e
interacción social, lúdicas, experiencias lúdicas analíticos, en donde se su capacidad evolución del expresará en informes interpretar la
vivencias, actitud recreación, y recreativas por busca la física por la futbol sala descriptivos que respondan a historia del
ciudadana y expresión medio del juego, la interdisciplinariedad con ejecución de . estas características. En ajedrez.
motoras comunicativa, recreación y los otras ramas del saber, y actividades desarrollo de los procesos
arte y cultura. eventos que teniendo en cuenta las deportivas, - Realiza evaluativos; se utilizan las • Debe tener la
produzcan goce para necesidades del área, los y, dinámicamente siguientes herramientas: capacidad de
los educandos, logros, objetivos, movimientos la coordinación  Se hacen informes crear y acordar
desarrollándola en los desempeños, competencias dinámicos en la práctica descriptivos por medio de la normas en la
distintos campos, y ejes temáticos; se toma la cotidianos. deportiva observación directa. Como ejecución de las
aumentando la cultura la recreación y los •identifica recreativa. la disciplina, la uniformidad, actividades, con
expresión deportes como medio de los la práctica y la la participación
comunicativa, el arte desarrollo de las diferentes - Participa conceptualización teórica. en todos los
y el desarrollo de la capacidades físicas e movimiento activamente en  Trabajos teórico- juegos.
sensibilidad para el intelectuales. del futbol actividades práctico.
propio sala individuales  Demostración de los • Capacidad de
descubrimiento de 1. Método mando demostrando movimientos técnicos de manejar el
sus potencialidades, directo confianza, cada deporte. espacio en
con las cuales puede 2. Método por integración y  Formativa práctica de las
manifestar el asignación de tareas armonía con sus  Hetero evaluación. danzas.
acercamiento en la 3. Método por compañeros.  Auto evaluación.
vida de las personas enseñanza reciproca • Aplicar los
de la cultura y en el 4. Método valores y
 Exámenes teóricos y
interior del sujeto. individualizado: principios
prácticos.
5. Método inductivo morales en todas
6. Método deductivo: sus dimensiones.
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QUINTO PRIMERO
EJE GENERADOR: EJE GENERADOR
Cualidades físicas Cualidades físicas básicas
EJES TEMATICOS: EJES TEMATICOS
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- Resistencia. . - Lanzar
- Fuerza. - Atrapar
PLAN DE AREA
CATEGORÍA
INDICADORES
DE ESTRATEGIAS METAS DE
COMPETENCIAS ESTANDARES LOGROS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ESTANDARES METODOLÓGICAS CALIDAD
• Cognitiva, • Postura, • Desarrollo la postura,  La metodología es • Desarrollara • Ejecuta ejercicios  La evaluación
Interacción social, motricidad, la motricidad, la participativa – actividades físicas rítmicos donde será continua,  Capacidad de
motoras y biofísico. condición física, condición física y el activo: en donde básicas que utiliza los integral, cualitativa decir las funciones
dominio dominio corporal las actividades motiven al infante movimientos y se expresará en de las diferentes
corporal, influenciados por teóricas y prácticas a mejorar la básicos de informes partes del cuerpo y
movimiento. leyes de crecimiento, se realizan en un expresión corporal. locomoción. descriptivos que de ejercitarlos en
Crecimiento, maduración y aprendizaje • Realizara • Realiza respondan a estas forma dinámica y
maduración y ambiente reciproco y ejercicios que movimientos finos características. En coordinada para
ambiente potencializando la participativo tanto adopte posiciones combinando los desarrollo de los mejorar su imagen
adquisición de del docente como básicas ojos y los pies en la procesos corporal.
movimientos del estudiante. Y • Ejecutara ejecución de evaluativos; se  Controla y
significativos para el La metodología de la actividades físicas movimientos con o utilizan las regula las diferentes
acondicionamiento función lúdica; en para mejorar el sin objeto. siguientes partes del cuerpo, en
físico y motriz. donde las actividades equilibrio y el • Se adapta herramientas: relación mutua con
de aprendizajes, tanto ritmo teniendo en rápidamente en las  Se hacen las nociones
teóricas como cuenta los diferentes informes espacio-tempo.
prácticas, se movientes posiciones en el descriptivos por  Conserva la
desarrollan con base al corporales espacio y el tiempo. medio de la estabilidad
gusto de los • Realiza observación directa, emocional de su
estudiantes y en movimientos de relacionado con las comportamiento por
algunos casos respiración y acciones de los medio de las
referenciados por el relajación en las estudiantes. actividades físicas y
docente. actividades física.  Trabajos teórico- deportivas.
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• Adopta posiciones prácticos. Capacidad de
adecuadas por los  Demostración de mantenerse
patrones sensoriales los movimientos físicamente bien por
y perceptuales. técnicos. medio de
•  Hetero actividades físicas.
. evaluación.
 Coevaluación.
 Trabajo
cooperativo.
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CATEGORÍA
INDICADORES
• Cognitiva, • Postura, • Desarrollo la postura,  La metodología es • Desarrollara • Ejecuta ejercicios  La evaluación
Interacción social, motricidad, la motricidad, la participativa – actividades físicas rítmicos donde será continua,  Capacidad de
motoras y biofísico. condición física, condición física y el activo: en donde básicas que utiliza los integral, cualitativa decir las funciones
dominio dominio corporal las actividades motiven al infante movimientos y se expresará en de las diferentes
corporal, influenciados por teóricas y prácticas a mejorar la básicos de informes partes del cuerpo y
movimiento. leyes de crecimiento, se realizan en un expresión corporal. locomoción. descriptivos que de ejercitarlos en
Crecimiento, maduración y aprendizaje • Realizara • Realiza respondan a estas forma dinámica y
maduración y ambiente reciproco y ejercicios que movimientos finos características. En coordinada para
ambiente potencializando la participativo tanto adopte posiciones combinando los desarrollo de los mejorar su imagen
adquisición de del docente como básicas ojos y los pies en la procesos corporal.
movimientos del estudiante. Y • Ejecutara ejecución de evaluativos; se  Controla y
significativos para el La metodología de la actividades físicas movimientos con o utilizan las regula las diferentes
acondicionamiento función lúdica; en para mejorar el sin objeto. siguientes partes del cuerpo, en
físico y motriz. donde las actividades equilibrio y el • Se adapta herramientas: relación mutua con
de aprendizajes, tanto ritmo teniendo en rápidamente en las  Se hacen las nociones
teóricas como cuenta los diferentes informes espacio-tempo.
prácticas, se movientes posiciones en el descriptivos por  Conserva la
desarrollan con base al corporales espacio y el tiempo. medio de la estabilidad
gusto de los • Realiza observación directa, emocional de su
estudiantes y en movimientos de relacionado con las comportamiento por
algunos casos respiración y acciones de los medio de las
referenciados por el relajación en las estudiantes. actividades físicas y
docente. actividades física.  Trabajos teórico- deportivas.
• Adopta posiciones prácticos. Capacidad de
adecuadas por los  Demostración de mantenerse
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patrones sensoriales los movimientos físicamente bien por
y perceptuales. técnicos. medio de
•  Hetero actividades físicas.
. evaluación.
 coevaluación.
 Trabajo
cooperativo.
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CATEGORÍA
INDICADORES
• Cognitiva, • Postura, • Desarrollo la  La metodología es Mantiene un • Ejecuta ejercicios La evaluación será
Interacción social, motricidad, postura, la motricidad, participativa – trabajo físico rítmicos donde continua, integral,  Conserva la
motoras y biofísico. condición física, la condición física y el activo: en donde rápido con peso y utiliza los cualitativa y se estabilidad
dominio dominio corporal las actividades velocidad a larga movimientos expresará en emocional de su
corporal, influenciados por teóricas y prácticas duración y básicos de informes comportamiento por
movimiento. leyes de crecimiento, se realizan en un distancias. locomoción. descriptivos que medio de las
Crecimiento, maduración y aprendizaje • Combina las • Se adapta respondan a estas actividades físicas y
maduración y ambiente reciproco y cualidades físicas rápidamente en las características. En deportivas.
ambiente. potencializando la participativo tanto en la práctica de diferentes desarrollo de los • Perfección de los
adquisición de del docente como actividades físicas posiciones en el procesos movimientos
movimientos del estudiante. Y y pre deportivas. espacio y el tiempo. evaluativos; se básicos con el
significativos para el La metodología de la • Ejecuta • Realiza utilizan las desarrollo de las
acondicionamiento función lúdica; en movimientos movimientos de siguientes cualidades motoras.
físico y motriz donde las actividades coordinados en respiración y herramientas:
de aprendizajes, tanto donde utiliza ojos relajación en las  Se hacen
teóricas como y pies con el actividades física. informes
prácticas, se medio, objetos y • Adopta posiciones descriptivos por
desarrollan con base al compañeros. adecuadas por los medio de la
gusto de los patrones sensoriales observación directa.
estudiantes y en y perceptuales. Como la disciplina,
algunos casos la uniformidad, la
referenciados por el práctica y la
docente. conceptualización
teórica.
 Trabajos
teórico-prácticos.
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 Demostración
de los movimientos
técnicos de cada
deporte.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
 Trabajos en
equipos.
Exámenes teóricos
y prácticos.
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CATEGORÍA
INDICADORES
teórica.
 Trabajos
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 Demostración
de los movimientos
técnicos de cada
deporte.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
 Trabajos en
equipos.
Exámenes teóricos
y prácticos.
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CATEGORÍA
INDICADORES
teórica.
 Trabajos
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 Demostración
de los movimientos
técnicos de cada
deporte.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
 Trabajos en
equipos.
Exámenes teóricos
y prácticos.
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PRIMERO
EJE GENERADOR SEGUNDO
QUINTO Expresión corporal EJE GENERADOR
EJE GENERADOR EJES TEMATICOS Expresión corporal
Recreación y juegos pre deportivos - Movilidad articular. EJES TEMATICOS
EJES TEMATICOS: - Actitud deportiva - Movilidad articular.
- Recreación - Ritmo y movimiento - Actitud deportiva
- Juegos pre deportivos - Ritmo y movimiento
- Kickball
- Juegos tradicionales
- Juegos de mesa
TERCERO
CUARTO EJE GENERADOR
EJE GENERADOR CUARTO PERIODO Experiencias atléticas
Recreación y juegos pre deportivos EJES TEMATICOS:
EJES TEMATICOS: - Test físicos
- Recreación - Desplazamientos cortos
- Juegos pre deportivos - Salto a distancia y de altura
- Kickball - Lanzamiento de pelota
- Juegos tradicionales - Actividades con bastón
- Juegos de mesa - Actividades predeportivas
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PLAN DE AREA
AREA: EDUCACION FISICA . GRADO: 1°,
CATEGORÍA
INDICADORES
• Desarrollo la  La metodología es • Conocerá cada • Sabe lo que es la  La evaluación
• Cognitiva, • Postura, postura, la participativa – uno de los extensión y flexión será continua, • Controla y regula
Interacción social, motricidad, motricidad, la activo: en donde movimientos que de cada uno de los integral, cualitativa las diferentes partes
motoras y biofísico. condición física, condición física y el las actividades puede hacer las segmentos que los y se expresará en del cuerpo, en
dominio corporal, dominio corporal teóricas y prácticas articulaciones del puede hacer. informes relación mutua con
movimiento. influenciados por se realizan en un cuerpo. • Conoce la descriptivos que las nociones
Crecimiento, leyes de crecimiento, aprendizaje elevación de su respondan a estas espacio-tempo.
maduración y maduración y reciproco y • Representará cuerpo en el características. En • Conserva la
ambiente. ambiente participativo tanto corporalmente momento de desarrollo de los estabilidad
potencializando la del docente como emociones, en realizarlas procesos emocional de su
adquisición de del estudiante. Y situaciones actividades. evaluativos; se comportamiento
movimientos La metodología de la escolares y • Define la utilizan las por medio de las
significativos para el función lúdica; en experiencias inclinación de su siguientes actividades físicas y
acondicionamiento donde las actividades deportivas. cuerpo en el herramientas: deportivas.
físico y motriz. de aprendizajes, tanto momento de  Se hacen • Hace referencias
teóricas como • Expresará realizar los informes positivas en los
prácticas, se corporalmente ejercicios. descriptivos por movimientos
desarrollan con base al emociones en • hace diferencia de medio de la articulares como
gusto de los acciones rítmicas y la abducción de la observación directa, medio de su
estudiantes y en en movimientos aducción. relacionado con las bienestar físico y
algunos casos básicos de su • Difiere los acciones de los mental.
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referenciados por el motricidad. movimientos de estudiantes.
docente. torsión y  Trabajos teórico-
circunducción en la prácticos.
ejecución de os  Demostración de
movimientos. los movimientos
técnicos.
 Hetero
evaluación.
 coevaluación.
 Trabajo
cooperativo.
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CATEGORÍA
INDICADORES
• Desarrollo la  La metodología es • Realizara • Simplifica  La evaluación
• Postura, postura, la participativa – actividades movimientos será continua, • Controla y regula
• Cognitiva, motricidad, motricidad, la activo: en donde motrices en asimétricamente al integral, cualitativa las diferentes partes
Interacción social, condición física, condición física y el las actividades tiempos distintos y saltar y se expresará en del cuerpo, en
motoras y biofísico. dominio corporal, dominio corporal teóricas y prácticas diversos espacios, • Reúne los informes relación mutua con
movimiento. influenciados por se realizan en un utilizando patrones movimientos con descriptivos que las nociones
Crecimiento, leyes de crecimiento, aprendizaje básicos de coordinación al respondan a estas espacio-tempo.
maduración y maduración y reciproco y movimientos como realizar el características. En • Conserva la
ambiente. ambiente participativo tanto saltar, Trepar, movimiento de desarrollo de los estabilidad
potencializando la del docente como lanzar, recibir y trepar. procesos emocional de su
adquisición de del estudiante. Y ritmo en diferentes • Coordina los evaluativos; se comportamiento
movimientos La metodología de la direcciones y movimientos de utilizan las por medio de las
significativos para el función lúdica; en niveles brazos, tronco y siguientes actividades físicas y
acondicionamiento donde las actividades piernas en el herramientas: deportivas.
físico y motriz. de aprendizajes, tanto momento de lanzar.  Se hacen • Desarrollo de la
teóricas como • Codifica los informes coordinación de los
prácticas, se movimientos entre descriptivos por movimientos
desarrollan con base al ojos y manos al medio de la básicos de
gusto de los realizar el gesto de observación directa, locomoción para el
estudiantes y en recibir objetos. relacionado con las mejoramiento de la
algunos casos • Sistematiza los acciones de los motricidad gruesa.
referenciados por el movimientos estudiantes.
docente. expresivos al  Trabajos teórico-
ejecutar los pasos prácticos.
de rutina en las
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danzas y bailes.  Demostración de
los movimientos
• realiza técnicos.
movimientos con  Hetero
armonía al realizar evaluación.
movimientos  Auto evaluación.
básicos  coevaluación.
sicomotores.  Trabajo
cooperativo.
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CATEGORÍA
INDICADORES
• Postura, • Desarrollo la  La metodología es • Desarrollará su • Conoce e La evaluación será
• Cognitiva, motricidad, postura, la participativa – capacidad física investiga el origen continua, integral, • Controla y regula
Interacción social, condición física, motricidad, la activo: en donde por la ejecución de del atletismo. cualitativa y se las diferentes partes
motoras y biofísico. dominio corporal, condición física y el las actividades actividades expresará en del cuerpo, en
movimiento. dominio corporal teóricas y prácticas deportivas, • Realiza carreras informes relación mutua con
Crecimiento, influenciados por se realizan en un atléticas y cortas y de descriptivos que las nociones
maduración y leyes de crecimiento, aprendizaje movimientos velocidad se respondan a estas espacio-tiempo.
ambiente. maduración y reciproco y dinámicos • Conoce las características. En • Conserva la
ambiente participativo tanto cotidianos. diferentes desarrollo de los estabilidad
potencializando la del docente como • Conocerá la parte disciplinas atléticas procesos emocional de su
adquisición de del estudiante. Y teórica y práctica •Participa evaluativos; se comportamiento
movimientos La metodología de la del atletismo para activamente en utilizan las por medio de las
significativos para el función lúdica; en desarrollar en los actividades siguientes actividades físicas y
acondicionamiento donde las actividades niños la atención y individuales y herramientas: deportivas.
físico y motriz. de aprendizajes, tanto concentración colectivas  Se hacen • Perfección de los
teóricas como mental. informes movimientos
prácticas, se descriptivos por básicos con el
desarrollan con base al medio de la desarrollo de las
gusto de los observación directa. cualidades motoras.
estudiantes y en Como la disciplina,
teórica.
 Trabajos
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 Demostración
de los movimientos
técnicos de cada
deporte.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
 Trabajos en
equipos.
 Exámenes
teóricos y prácticos.
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CATEGORÍA
INDICADORES
• Postura, • Desarrollo la  La metodología es • Desarrollará su • Conoce los La evaluación será
• Cognitiva, motricidad, postura, la participativa – capacidad física conceptos básicos continua, integral, • Controla y regula
Interacción social, condición física, motricidad, la activo: en donde por la ejecución de de la Recreación. cualitativa y se las diferentes partes
movimiento. dominio corporal teóricas y prácticas deportivas, y •Participa informes relación mutua con
Crecimiento, influenciados por se realizan en un movimientos activamente en descriptivos que las nociones
maduración y leyes de crecimiento, aprendizaje dinámicos actividades respondan a estas espacio-tiempo.
ambiente. maduración y reciproco y cotidianos. individuales y características. En • Conserva la
ambiente participativo tanto colectivas desarrollo de los estabilidad
potencializando la del docente como • Conocerá la parte procesos emocional de su
adquisición de del estudiante. Y teórica y práctica evaluativos; se comportamiento
movimientos La metodología de la de la Recreación y utilizan las por medio de las
significativos para el función lúdica; en de los juegos pre siguientes actividades físicas y
acondicionamiento donde las actividades deportivos herramientas: deportivas.
físico y motriz. de aprendizajes, tanto  Se hacen • Perfección de los
teóricas como informes movimientos
teórica.
 Trabajos
 Demostración
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de los movimientos
técnicos de cada
deporte.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
 Trabajos en
equipos.
 Exámenes
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CATEGORÍA
INDICADORES
• Postura, • Desarrollo la  La metodología es • Desarrollará su • Conoce los La evaluación será
• Cognitiva, motricidad, postura, la participativa – capacidad física conceptos básicos continua, integral, • Controla y regula
Interacción social, condición física, motricidad, la activo: en donde por la ejecución de de la Recreación. cualitativa y se las diferentes partes
movimiento. dominio corporal teóricas y prácticas deportivas, y •Participa informes relación mutua con
Crecimiento, influenciados por se realizan en un movimientos activamente en descriptivos que las nociones
maduración y leyes de crecimiento, aprendizaje dinámicos actividades respondan a estas espacio-tiempo.
ambiente. maduración y reciproco y cotidianos. individuales y características. En • Conserva la
ambiente participativo tanto colectivas desarrollo de los estabilidad
potencializando la del docente como • Conocerá la parte procesos emocional de su
adquisición de del estudiante. Y teórica y práctica evaluativos; se comportamiento
movimientos La metodología de la de la Recreación y utilizan las por medio de las
significativos para el función lúdica; en de los juegos pre siguientes actividades físicas y
acondicionamiento donde las actividades deportivos herramientas: deportivas.
físico y motriz. de aprendizajes, tanto  Se hacen • Perfección de los
teóricas como informes movimientos
teórica.
 Trabajos
 Demostración
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de los movimientos
técnicos de cada
deporte.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
 Trabajos en
equipos.
 Exámenes
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REDES CONCEPTUALES BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA
UNDECIMO SEXTO SEPTIMO

EJE GENERADO EJE GENERADOR: EJE GENETADOR:
Atletismo Atletismo: Atletismo
EJE TEMATICOS: EJE TEMATICOS: EJES TEMATICOS.
1. Historia 1. Generalidades 1. Importancia
2. Ejercicios físicos 2. Normas de seguridad e higiene 2. Tipos de pruebas
3. Conceptos 3. Test físicos 3. Fundamentos básico- practico del
4. Test 4. Fuerza atletismo
5. Clasificación de la pruebas 5. Velocidad 4. Pruebas clásicas del atletismo
6. Reglas básicas 6. Resistencia 7 .Flexibilidad 5. Pruebas de campo( salto triple,
7. Pruebas combinadas
disco y jabalina)
6. ejercicios físicos.
PRIMER PERIODO
DECIMO
EJE GENERADOR:
Atletismo y legislación Deportiva OCTAVO
EJES TEMATICOS. NOVENO EJE GENERADOR:
1. Generalidades del atletismo EJE GENERADOR: Atletismo
2. Ley 181 o Ley General del Deporte Atletismo y legislación Deportiva EJES TEMATICOS.
3. Organismos deportivos. IDER IDERBOL EJES TEMATICOS. 1. Definición y conceptos del atletismo
COC COLDEPORTES federaciones y ligas 1. Generalidades del atletismo 2. Importancia histórica del atletismo
4. Test físicos 2. Ley 181 o Ley General del Deporte 3. Test físico: fuerza velocidad,
5. Test de cooper (resistencia) 3. Organismos deportivos. IDER IDERBOL COC resistencia , velocidad
6. Test de velocidad ( 20 m) COLDEPORTES federaciones y ligas 4. Desarrollo de las cualidades físicas
7. Test e fuerza (abdominales, sentadillas) 4. Test físicos por medio del atletismo
5. Test de cooper (resistencia) 5. Ejercicios físicos
6. Test de velocidad ( 20 m)
7. Test e fuerza (abdominales, sentadillas)
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CATEGORÍA DE INDICADORES
COMPETENCIAS ESTANDARES ESTRATEGIAS LOGROS METAS DE
ESTANDARES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS CALIDAD
 Comunicativa,  Desarrollo físico  • Contribuyo a la Partiendo de unos  Conocerá la  Sabe cómo  La evaluación  Que implemente
Cognitiva, motriz, recreativo, organización del
criterios críticos importancia de la interpretar la será continua, técnicas de
interacción, deportivo, ambiente tiempo y del
constructivos y educación física la importancia de la integral, cualitativa, movimiento en las
emotivas, ciudadana natural, espacio, recreativoanalíticos, en donde se recreación y los educación física formativa y se actividades físicas
y físico motriz manifestaciones y deportivo. El busca la deportes teniendo recreación y expresará en  La capacidad de
construcción desenvolvimiento interdisciplinariedad en cuenta el deportes teniendo informes argumentar los
personal y social en ambientes
con otras ramas del atletismo como en cuenta la descriptivos que criterios de la
del tiempo y el naturales, el
saber, y teniendo en deporte práctica del respondan a estas importancia de las
espacio, ética, pro comportamiento en cuenta las necesidades significativo para el atletismo. características. En cualidades físicas
actividad, reuniones del área, los logros, desarrollo humano.  • conoce las desarrollo de los en el desarrollo de
asertividad, homogéneas; como objetivos, generalidades de la procesos la vida cotidiana.
fundamentos encuentros desempeños,  Desarrollará gimnasia con evaluativos; se  Interpretar los
básicos de la deportivos, desfiles,
competencias y ejes habilidades y precisión. utilizan las fundamentos
gimnasia, manifestaciones, temáticos; se toma la destrezas para la  • Interpreta y siguientes teóricos practico las
coreografía. respetando el
cultura la recreación y práctica deportiva aplica los herramientas: pausas activas
espacio del otro, los deportes como por medio del fundamentos  Se hacen
mostrando las
medio de desarrollo de ejercicio técnicos de los informes
buenas costumbres, las capacidades físicas movimientos. descriptivos por
la ética y los e intelectuales.  Conocerá las  • Interpreta la medio de la
hábitos sociales del generalidades del definición del observación directa.
cuerpo Método por atletismo para atletismo para Como la disciplina,
proactivamente y asignación de tareas desarrollar su mejorar su imagen la uniformidad, la
asertivamente en capacidad corporal. práctica y la
composiciones Método inductivo intelectual. • Practica conceptualización
coreográficas. actividades atléticas teórica.
 Implementa la Método deductivo • Investigará la educativas para  Trabajos y
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organización clasificación del mejorar su exámenes teórico-
tempero-espacial, Método mando atletismo e desarrollo prácticos.
mediante el sistema directo interpretará el psicomotor.  Demostración de
y coreografía de concepto de cada los movimientos
diseños escénicos. uno con eficiencia básicos de la
y soltura. gimnasia.
 Trabajo en
equipo.
 Hetero
evaluación.
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COMPETENCIAS ESTANDARES ESTRATEGIAS LOGROS METAS DE
ESTANDARES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Comunicativa,  Desarrollo físico  • Contribuyo a la Partiendo de unos Desarrollará la • Investiga el origen  La evaluación  Que implemente
Cognitiva, motriz, recreativo, organización del
criterios críticos coordinación viso y evolución del será continua, técnicas de
interacción, deportivo, ambiente tiempo y del
constructivos y manual con la atletismo. integral, cualitativa, movimiento en las
emotivas, ciudadana natural, espacio, recreativoanalíticos, en donde se práctica del • Define el formativa y se actividades físicas
y físico motriz manifestaciones y deportivo. El busca la atletismo concepto del expresará en  La capacidad de
construcción desenvolvimiento interdisciplinariedad • Investigará las atletismo con informes argumentar los
personal y social en ambientes
con otras ramas del generalidades del propiedad. descriptivos que criterios de la
del tiempo y el naturales, el
saber, y teniendo en atletismo. • Sabe explicar con respondan a estas importancia de las
espacio, ética, pro comportamiento en cuenta las necesidades un buen argumento características. En cualidades físicas
actividad, reuniones del área, los logros, • Ejecutará los escrito la desarrollo de los en el desarrollo de
asertividad, homogéneas; como objetivos, fundamentos importancia del procesos la vida cotidiana.
fundamentos encuentros desempeños, técnicos del atletismo evaluativos; se  Interpretar los
básicos de la deportivos, desfiles,
competencias y ejes atletismo • Conoce los utilizan las fundamentos
gimnasia, manifestaciones, temáticos; se toma la implementos que se siguientes teóricos practico las
coreografía. respetando el
cultura la recreación y utilizan en la herramientas: pausas activas
espacio del otro, los deportes como práctica del  Se hacen
mostrando las
medio de desarrollo de atletismo. informes
buenas costumbres, las capacidades físicas descriptivos por
la ética y los e intelectuales. medio de la
hábitos sociales del observación directa.
cuerpo Método por Como la disciplina,
proactivamente y asignación de tareas la uniformidad, la
asertivamente en práctica y la
composiciones Método inductivo conceptualización
coreográficas. teórica.
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 Implementa la Método deductivo  Trabajos y
organización exámenes teórico-
tempero-espacial, Método mando prácticos.
mediante el sistema directo  Demostración de
y coreografía de los movimientos
diseños escénicos. básicos de la
gimnasia.
 Trabajo en
equipo.
 Hetero
evaluación.
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ESTRATEGIAS METAS DE
COMPETENCIAS ESTANDARES ESTANDARES LOGROS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Comunicativa, Cualidades Físicas, La adquiero por las Partiendo de unos • Mejorara los • Investiga el origen La evaluación será  Que la
Cognitiva, Movimientos diferentes formas criterios críticos fundamentos y evolución del continua, integral, capacidad física sea
interacción, básicos de de clasificación de constructivos y básicos del atletismo. formativa la óptima para el
emotivas, locomoción, las cualidades analíticos, en donde se atletismo para el • Define el cualitativa y se desarrollo de las
ciudadana y Técnica, Deporte, físicas, con base a busca la desenvolvimiento concepto de expresará en pausas activas
físico motriz expresión los movimientos interdisciplinariedad adecuado durante atletismo informes
comunicativa, básicos de con otras ramas del los ejercicios • Sabe explicar con descriptivos que La capacidad de
lúdica, ambiente locomoción, la saber, y teniendo en físicos. un buen argumento respondan a estas realizar los
educativo y técnica de los cuenta las necesidades • Realizará escrito la características. En desplazamientos y
recreativo. fundamentos del del área, los logros, ejercicios teniendo importancia del desarrollo de los apoyos adecuados
deporte en estudio objetivos, en cuenta este atletismo procesos en la realización de
y la adquisición de desempeños, deporte para • realiza ejercicios evaluativos; se las pausas activas
hábitos y destrezas competencias y ejes mejorar sus físicos para mejorar utilizan las
en cuanto al temáticos; se toma la habilidades y su aprendizaje siguientes
proceso cultura la recreación y destreza. intelectual. herramientas:
sensomotriz, en la los deportes como • Establece las  Informes
formación de su medio de desarrollo de diferentes descriptivos por
desarrollo personal las capacidades físicas estrategias medio de la
y social. e intelectuales. implementadas en observación directa.
• las carreras Como la
Método mando directo uniformidad, la
Método por práctica y la
asignación de tareas conceptualización
Método inductivo teórica.
Método  Trabajos y
individualizado. exámenes teórico-
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Método deductivo. prácticos.
 Demostración
de los movimientos
gimnásticos.
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
Trabajo en equipo.
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 Comunicativa, Cualidades Físicas, La adquiero por las Partiendo de unos • Mejorara los • Investiga el origen La evaluación será  Que la
Cognitiva, Movimientos diferentes formas criterios críticos fundamentos y evolución del continua, integral, capacidad física sea
interacción, básicos de de clasificación de constructivos y básicos del atletismo. formativa la óptima para el
emotivas, locomoción, las cualidades analíticos, en donde se atletismo para el • Define el cualitativa y se desarrollo de las
ciudadana y Técnica, Deporte, físicas, con base a busca la desenvolvimiento concepto de expresará en pausas activas
físico motriz expresión los movimientos interdisciplinariedad adecuado durante atletismo informes
comunicativa, básicos de con otras ramas del los ejercicios • Sabe explicar con descriptivos que La capacidad de
lúdica, ambiente locomoción, la saber, y teniendo en físicos. un buen argumento respondan a estas realizar los
educativo y técnica de los cuenta las necesidades • Realizará escrito la características. En desplazamientos y
recreativo. fundamentos del del área, los logros, ejercicios teniendo importancia del desarrollo de los apoyos adecuados
deporte en estudio objetivos, en cuenta este atletismo procesos en la realización de
y la adquisición de desempeños, deporte para • realiza ejercicios evaluativos; se las pausas activas
hábitos y destrezas competencias y ejes mejorar sus físicos para mejorar utilizan las
en cuanto al temáticos; se toma la habilidades y su aprendizaje siguientes
proceso cultura la recreación y destreza. intelectual. herramientas:
sensomotriz, en la los deportes como • Establece las  Informes
formación de su medio de desarrollo de diferentes descriptivos por
desarrollo personal las capacidades físicas estrategias medio de la
y social. e intelectuales. implementadas en observación directa.
• las carreras Como la
Método mando directo uniformidad, la
Método inductivo teórica.
Método  Trabajos y
individualizado. exámenes teórico-
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Método deductivo. prácticos.
 Demostración
de los movimientos
gimnásticos.
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
Trabajo en equipo.
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COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METAS DE
ESTANDARES ESTANDARES LOGROS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Comunicativa, Cualidades Físicas, La adquiero por las Partiendo de unos . Investigará las • Investiga el La evaluación será Desarrollo
Cognitiva, Movimientos diferentes formas criterios críticos generalidades del origen y evolución continua, integral, cognitivo
interacción, básicos de de clasificación de constructivos y atletismo. del atletismo cualitativa y se Fortalecimiento de
emotivas, locomoción, las cualidades analíticos, en donde se . Investigará las expresará en la creatividad y
ciudadana y Técnica, Deporte, físicas, con base a busca la generalidades • Define el informes utilizara la figura
físico motriz expresión corporal, los movimientos interdisciplinariedad teóricas del concepto del descriptivos que gimnastica y los
del Porrismo lúdica, básicos de con otras ramas del atletismo. atletismo con respondan a estas esquemas
ambiente educativo locomoción, la saber, y teniendo en • Establece las propiedad. características. En gimnásticos como
y recreativo técnica de los cuenta las necesidades diferentes • Sabe explicar con desarrollo de los vehículo hacia la
fundamentos del del área, los logros, estrategias un buen argumento procesos excelencia.
deporte en estudio y objetivos, implementadas en escrito la evaluativos; se Organizará eventos
la adquisición de desempeños, las carreras importancia del utilizan las deportivos
hábitos y destrezas competencias y ejes atletismo. siguientes poniendo en
en cuanto al temáticos; se toma la • Conoce los herramientas: práctica los
proceso cultura la recreación y implementos que se  Informes fundamentos
sensomotriz, en la los deportes como utilizan en la descriptivos por teóricos de la
formación de su medio de desarrollo de práctica del medio de la administración
desarrollo personal, las capacidades físicas atletismo. observación directa. deportiva
social y la e intelectuales. . Como la
organización de uniformidad, la
eventos deportivos Método mando práctica y la
directo conceptualización
Método por teórica.
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asignación de tareas  Trabajos y
Método por enseñanza exámenes teórico-
reciproca: Método prácticos.
individualizado  Demostración
Método inductivo de los movimientos
Método deductivo gimnásticos.
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
Trabajo en equipo.
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COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METAS DE
ESTANDARES ESTANDARES LOGROS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Comunicativa, Cualidades Físicas, La adquiero por las Partiendo de unos . Investigará las • Investiga el La evaluación será Desarrollo
Cognitiva, Movimientos diferentes formas criterios críticos generalidades del origen y evolución continua, integral, cognitivo
interacción, básicos de de clasificación de constructivos y atletismo. del atletismo cualitativa y se Fortalecimiento de
emotivas, locomoción, las cualidades analíticos, en donde se . expresará en la creatividad y
ciudadana y Técnica, Deporte, físicas, con base a busca la . investigará las • Define el informes utilizara la figura
físico motriz expresión corporal, los movimientos interdisciplinariedad generalidades concepto del descriptivos que gimnastica y los
del Porrismo lúdica, básicos de con otras ramas del teóricas del atletismo con respondan a estas esquemas
ambiente educativo locomoción, la saber, y teniendo en atletismo propiedad. características. En gimnásticos como
y recreativo técnica de los cuenta las necesidades • Sabe explicar con desarrollo de los vehículo hacia la
fundamentos del del área, los logros, un buen argumento procesos excelencia.
deporte en estudio y objetivos, escrito la evaluativos; se Organizará eventos
la adquisición de desempeños, importancia del utilizan las deportivos
hábitos y destrezas competencias y ejes atletismo. siguientes poniendo en
en cuanto al temáticos; se toma la • Conoce los herramientas: práctica los
proceso cultura la recreación y implementos que se  Informes fundamentos
sensomotriz, en la los deportes como utilizan en la descriptivos por teóricos de la
formación de su medio de desarrollo de práctica del medio de la administración
desarrollo personal, las capacidades físicas atletismo. observación directa. deportiva
social y la e intelectuales. . Como la
organización de uniformidad, la
eventos deportivos Método mando práctica y la
directo conceptualización
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Método por teórica.
asignación de tareas  Trabajos y
Método por enseñanza exámenes teórico-
reciproca: Método prácticos.
individualizado  Demostración
Método inductivo de los movimientos
Método deductivo gimnásticos.
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
Trabajo en equipo.
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REDES CONCEPTUALES BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA
SEXTO SEPTIMO
UNDECIMO EJE GENERADOR: EJE GENERADOR:
EJE GENERADOR Futbol sala Futbol sala
Futbol sala: EJE TEMATICOS:
EJE TEMATICOS:
EJE TEMATICOS:  Defunción e historia
 Defunción e historia
 Conceptos.  Reglamento del futbol sala
 Reglamento del futbol sala
 Historia del futbol sala.  Fundamentos básicos
 Fundamentos básicos
 Reglamentación.  Conocimiento campo de juego
 Conocimiento campo de juego
 Acondicionamiento físico (test)  Implementos
 Implementos
 Teoría y práctica de los fundamentos
técnicos del futbol sala.
 Juegos lúdicos de futbol sala.
SEGUNDO
PERIODO
OCTAVO
EJE GENERADOR:
Futbol sala
DECIMO EJE TEMATICOS:
 fundamentos teóricos del futbol sala
EJE GENERADOR:
NOVENO  reglamentación del futbol sala
Futbol sala: EJE GENERADOR:
Futbol sala  fundamentos prácticos del futbol sala
EJE TEMATICOS:
EJE TEMATICOS:  Juegos pre deportivos
 Conceptos.
 Historia del futbol sala.  fundamentos teóricos del futbol sala  Acondicionamiento físico
 Reglamentación.  reglamentación del futbol sala
 Acondicionamiento físico (test)  fundamentos prácticos del futbol sala
 Teoría y práctica de los fundamentos  Juegos pre deportivos
técnicos del futbol sala.  Acondicionamiento físico
 Juegos lúdicos de futbol sala.
 sistema de juego.
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Comunicativa, Cualidades Físicas, La adquiero por las Partiendo de unos Conocerá los Conoce los La evaluación será
Cognitiva, Movimientos diferentes formas criterios críticos conocimientos conocimientos continua, integral,  Capacidad de
interacción, básicos de de clasificación de constructivos y teóricos generales teóricos generales cualitativa y se decir las funciones
emotivas, ciudadana locomoción, las cualidades analíticos, en donde se del futbol sala del futbol sala expresará en de las diferentes
y físico motriz Técnica, Deporte, físicas, con base a busca la • Aplica los informes partes del cuerpo
expresión los movimientos interdisciplinariedad • Interpretara y fundamentos descriptivos que y de ejercitarlos en
comunicativa, básicos de con otras ramas del aplicara los básicos del futbol respondan a estas forma dinámica y
lúdica, ambiente locomoción, la saber, y teniendo en fundamentos sala durante la características. En
coordinada.
educativo y técnica de los cuenta las necesidades técnicos del fútbol práctica deportiva desarrollo de los
recreativo fundamentos del del área, los logros, sala • Establece las procesos
deporte en estudio y objetivos, diferentes evaluativos; se
la adquisición de desempeños, • Interpreta la estrategias utilizan las
hábitos y destrezas competencias y ejes definición del implementadas en siguientes
en cuanto al temáticos; se toma la futbol sala y la el futbol sala herramientas:
proceso cultura la recreación y aplica en sus  Se hacen
sensomotriz, en la los deportes como actividades informes
formación de su medio de desarrollo de deportivas descriptivos por
desarrollo personal las capacidades físicas medio de la
y social. e intelectuales. observación directa.
Como la disciplina,
Método mando la uniformidad, la
directo práctica y la
Método por conceptualización
asignación de tareas teórica.
Método  Trabajos
individualizado teórico-prácticos.
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Método inductivo  Hetero
Método deductivo evaluación.
 Auto
evaluación.
 Trabajos en
equipos.
 Exámenes
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Comunicativa, Cualidades Físicas, • La adquiero por Partiendo de unos Conocerá los Conoce los La evaluación será
Cognitiva, Movimientos las diferentes criterios críticos conocimientos conocimientos continua, integral,  Capacidad de
interacción, básicos de formas de constructivos y teóricos generales teóricos generales cualitativa y se decir las funciones
emotivas, ciudadana locomoción, clasificación de las analíticos, en donde se del futbol sala del futbol sala expresará en de las diferentes
y físico motriz Técnica, Deporte, cualidades físicas, busca la • Aplica los informes partes del cuerpo y
expresión con base a los interdisciplinariedad • Interpretara y fundamentos descriptivos que de ejercitarlos en
comunicativa, movimientos con otras ramas del aplicara los básicos del futbol respondan a estas forma dinámica y
lúdica, ambiente básicos de saber, y teniendo en fundamentos sala durante la características. En
coordinada.
educativo y locomoción, la cuenta las necesidades técnicos del fútbol práctica deportiva desarrollo de los
recreativo técnica de los del área, los logros, sala • Establece las procesos
fundamentos del objetivos, diferentes evaluativos; se
deporte en estudio y desempeños, • Interpreta la estrategias utilizan las
la adquisición de competencias y ejes definición del implementadas en siguientes
hábitos y destrezas temáticos; se toma la futbol sala y la el futbol sala herramientas:
en cuanto al proceso cultura la recreación y aplica en sus  Se hacen
sensomotriz, en la los deportes como actividades informes
formación de su medio de desarrollo de deportivas descriptivos por
y social. e intelectuales. observación
directa. Como la
Método mando disciplina, la
directo uniformidad, la
Método teórica.
individualizado:  Trabajos y
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Método inductivo exámenes teórico-
Método deductivo prácticos.
 Demostración de
los movimientos
técnicos de cada
deporte.
 Hetero
evaluación.
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CATEGORÍA DE INDICADORES DE
COMPETENCIAS ESTANDARES ESTANDARES LOGROS DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Comunicativa, Cualidades Físicas, La adquiero por las Partiendo de unos Conocerá los Conoce la historia y La evaluación será
Cognitiva, Movimientos diferentes formas de criterios críticos conocimientos concepto del futbol continua, integral,  Capacidad de
interacción, básicos de clasificación de las constructivos y teóricos generales sala cualitativa y se decir las funciones
emotivas, ciudadana locomoción, cualidades físicas, analíticos, en donde se del futbol sala. expresará en de las diferentes
y físico motriz Técnica, Deporte, con base a los busca la Aplica los informes partes del cuerpo y
expresión movimientos interdisciplinariedad • Interpretara y movimientos del descriptivos que de ejercitarlos en
comunicativa, básicos de con otras ramas del aplicara los futbol sala respondan a estas forma dinámica y
lúdica, ambiente locomoción, la saber, y teniendo en fundamentos características. En
coordinada.
educativo y técnica de los cuenta las necesidades técnicos del futbol Identifica los desarrollo de los
recreativo fundamentos del del área, los logros, sala elementos del futbol procesos
deporte en estudio y objetivos, sala evaluativos; se
la adquisición de desempeños, • Interpreta la utilizan las
hábitos y destrezas competencias y ejes definición del siguientes
en cuanto al temáticos; se toma la futbol sala en la herramientas: Sé
proceso cultura la recreación y práctica deportiva hacen informes
sensomotriz, en la los deportes como descriptivos por
formación de su medio de desarrollo de medio de la
desarrollo personal las capacidades físicas observación
y social. e intelectuales. directa. Como la
disciplina, la
Método mando uniformidad, la
directo práctica y la
Método Trabajos y
individualizado: exámenes
Método inductivo teórico-prácticos.
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Método deductivo Demostración de
los movimientos
técnicos de cada
deporte. Hetero
evaluación.
Auto evaluación.
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Comunicativa, Cualidades Físicas, • La adquiero por Partiendo de unos Conocerá los Conoce la historia y La evaluación será
Cognitiva, Movimientos las diferentes criterios críticos conocimientos concepto del futbol continua, integral,  Capacidad de
interacción, básicos de formas de constructivos y teóricos generales sala cualitativa y se decir las funciones
emotivas, ciudadana locomoción, clasificación de las analíticos, en donde se del futbol sala. expresará en de las diferentes
y físico motriz Técnica, Deporte, cualidades físicas, busca la Aplica los informes partes del cuerpo y
expresión con base a los interdisciplinariedad • Interpretara y movimientos del descriptivos que de ejercitarlos en
comunicativa, movimientos con otras ramas del aplicara los futbol sala respondan a estas forma dinámica y
lúdica, ambiente básicos de saber, y teniendo en fundamentos características. En
coordinada.
educativo y locomoción, la cuenta las necesidades técnicos del futbol Identifica los desarrollo de los
recreativo técnica de los del área, los logros, sala elementos del futbol procesos
fundamentos del objetivos, sala evaluativos; se
deporte en estudio y desempeños, • Interpreta la utilizan las
la adquisición de competencias y ejes definición del siguientes
hábitos y destrezas temáticos; se toma la futbol sala en la herramientas:
en cuanto al proceso cultura la recreación y práctica deportiva  Se hacen
sensomotriz, en la los deportes como informes
formación de su medio de desarrollo de descriptivos por
y social. e intelectuales. observación
directa. Como la
Método mando disciplina, la
directo uniformidad, la
asignación de tareas: conceptualización
Método teórica.
individualizado  Trabajos y
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Método inductivo exámenes teórico
Método deductivo prácticos.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
 Auto
evaluación.
 Trabajos en
equipos.
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Selecciono técnicasCualidades Físicas, • La adquiero por  Partiendo de unos Reproduzco y • Investiga el origen La evaluación será  Capacidad de
de Movimientos las diferentes criterios críticos produzco y evolución del continua, integral, decir las funciones
movimiento para básicos de formas de constructivos y movimientos del futbol sala cualitativa y se de las diferentes
mi locomoción, clasificación de las analíticos, en donde se futbol sala y su • Defino el expresará en partes del cuerpo y
proyecto deTécnica, Deporte de cualidades físicas, busca la implicación en el concepto de futbol informes de ejercitarlos en
actividad salón, expresión con base a los interdisciplinariedad desarrollo sala con propiedad. descriptivos que forma dinámica y
Física. comunicativa, movimientos con otras ramas del perceptivo- • Sabe explicar con respondan a estas coordinada.
lúdica, ambiente básicos de saber, y teniendo en motriz un buen argumento características. En
.
educativo, locomoción, la cuenta las necesidades escrito la desarrollo de los
Oriento el uso de
recreación, juego, técnica de los del área, los logros, importancia del procesos
técnicas de
fundamentos del objetivos, futbol sala evaluativos; se
expresión corporal deporte en estudio y • Conoce los utilizan las
desempeños,
para el control la adquisición de competencias y ejes implementos que se siguientes
emocional de mis hábitos y destrezas temáticos; se toma la utilizan en la herramientas:
compañeros en cuanto al proceso cultura la recreación y práctica del futbol  Se hacen
en situaciones de sensomotriz, en la los deportes como sala informes
juego y formación de su medio de desarrollo de • Consulta y analiza descriptivos por
Actividad física desarrollo personal las capacidades físicas técnicas y medio de la
y social. e intelectuales. estrategias del observación directa.
futbol sala Como la disciplina,
directo: práctica y la
Método por  Trabajos teórico-
enseñanza reciproca práctico, exámenes
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Método  Demostración de
individualizado los movimientos
Método inductivo técnicos de cada
Método deductivo deporte.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
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AREA: EDUCACION FISICA . GRADO: 11°
Selecciono técnicasCualidades Físicas, • La adquiero por  Partiendo de unos Reproduzco y • Investiga el origen La evaluación será  Capacidad de
de Movimientos las diferentes criterios críticos produzco y evolución del continua, integral, decir las funciones
movimiento para básicos de formas de constructivos y movimientos del futbol sala cualitativa y se de las diferentes
mi locomoción, clasificación de las analíticos, en donde se futbol sala y su • Defino el expresará en partes del cuerpo y
proyecto deTécnica, Deporte de cualidades físicas, busca la implicación en el concepto de futbol informes de ejercitarlos en
actividad salón, expresión con base a los interdisciplinariedad desarrollo sala con propiedad. descriptivos que forma dinámica y
Física. comunicativa, movimientos con otras ramas del perceptivo- • Sabe explicar con respondan a estas coordinada.
lúdica, ambiente básicos de saber, y teniendo en motriz un buen argumento características. En
.
educativo, locomoción, la cuenta las necesidades escrito la desarrollo de los
Oriento el uso de
recreación, juego, técnica de los del área, los logros, importancia del procesos
técnicas de
fundamentos del objetivos, futbol sala evaluativos; se
expresión corporal deporte en estudio y • Conoce los utilizan las
desempeños,
para el control la adquisición de competencias y ejes implementos que se siguientes
emocional de mis hábitos y destrezas temáticos; se toma la utilizan en la herramientas:
compañeros en cuanto al proceso cultura la recreación y práctica del futbol  Se hacen
en situaciones de sensomotriz, en la los deportes como sala informes
juego y formación de su medio de desarrollo de • Consulta y analiza descriptivos por
Actividad física desarrollo personal las capacidades físicas técnicas y medio de la
y social. e intelectuales. estrategias del observación directa.
futbol sala Como la disciplina,
directo: práctica y la
Método por  Trabajos teórico-
enseñanza reciproca práctico, exámenes
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Método  Demostración de
individualizado los movimientos
Método inductivo técnicos de cada
Método deductivo deporte.
 Formativa
 Hetero
evaluación.
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REDES CONCEPTUALES SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA
UNDECIMO SEXTO SEPTIMO

EJE GENERADOR EJE GENERADOR: EJE GENERADOR:
Voleibol 2, cualidades físicas 2 Voleibol 1 Voleibol 1
EJES TEMATICOS. EJES TEMATICOS: EJES TEMATICOS:
-Fundamentos teóricos del voleibol -Definición, Origen y evolución del Voleibol - Generalidades
-Reglamento y juego -Formas y jugadas sobre el saque - Fundamentos técnicos
-Técnica del manejo de los 3 golpes -Formas y jugadas sobre el pase de antebrazo - Reglamento
-cualidades físicas 2 -Combinaciones saque, antebrazo y voleo - Juego
-Ejercicios físicos -Juegos derivados del voleo (golpe de dedos) - señalizacion
TERCER PERIODO
DECIMO
Voleibol 2, Organización Deportiva OCTAVO
EJES TEMATICOS. EJE GENERADOR
-Generalidades NOVENO Voleibol 2, cualidades físicas 2
-Fundamentos técnicos EJE GENERADOR EJES TEMATICOS.
-Reglamento Voleibol 2, Organización Deportiva -Fundamentos teóricos del voleibol
-juego EJES TEMATICOS. -Reglamento y juego
-señalización -Generalidades -Técnica del manejo de los 3 golpes
-Sistema de juegos -Todos contra todos - -Fundamentos técnicos -cualidades físicas 2
eliminación sencilla -Reglamento -Ejercicios físicos
- squedul -juego
-señalización
-Sistema de juegos -Todos contra todos -eliminación sencilla
- squedul
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Comunicativa, Cualidades Físicas, • La adquiero por Partiendo de unos • Conoce los Sabe moverse en el La evaluación será  Formación y
Cognitiva, Movimientos las diferentes criterios críticos conocimientos terreno de juego continua, integral, perfeccionamiento
interacción, básicos de formas de constructivos y teóricos generales durante la práctica cualitativa y se de los movimientos
emotivas, ciudadana locomoción, clasificación de las analíticos, en donde se del voleibol. del juego. expresará en de la técnica y buen
y físico motriz Técnica, Deporte, cualidades físicas, busca la • identifica las • Aplica los informes estado físico.
expresión con base a los interdisciplinariedad normas generales fundamentos descriptivos que  Desarrollar la
comunicativa, movimientos con otras ramas del del reglamento del básicos del voleibol respondan a estas capacidad física en
lúdica, ambiente básicos de saber, y teniendo en voleibol. durante la práctica características. En su óptima forma
educativo, locomoción, la cuenta las necesidades • Ubica en el deportiva desarrollo de los para el desarrollo
recreación, juego. técnica de los del área, los logros, terreno de juego •Aplica la rotación procesos del juego.
fundamentos del objetivos, con eficiencia. con precisión en el evaluativos; se  Realizar juegos
deporte en estudio y desempeños, momento que le utilizan las deportivos.
la adquisición de competencias y ejes toca realizar el siguientes  Conservar las
hábitos y destrezas temáticos; se toma la servicio. herramientas: normas de
en cuanto al cultura la recreación y Analiza los o Se hacen seguridad e higiene
proceso los deportes como movimientos que informes en la práctica
sensomotriz, en la medio de desarrollo de hacen los jueces descriptivos por deportiva.
formación de su las capacidades físicas durante el juego. medio de la  Realizar los
desarrollo personal e intelectuales. •Identifica observación directa. desplazamientos y
y social. Método mando directo ejercicios físicos Como la disciplina, apoyos adecuados
• La vivimos por las Método por para el desarrollo la uniformidad, la en la realización de
experiencias lúdicas asignación de tareas de cada una de mis práctica y la los gestos técnicos
y recreativas por Método capacidades físicas conceptualización en el juego.
medio del juego, la individualizado: y las aplico. teórica.
recreación y los Método inductivo o Trabajos y
eventos que Método deductivo exámenes teórico-
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produzcan goce prácticos.
para los educandos, o Hetero
desarrollándola en evaluación.
los distintos o Auto
campos, evaluación.
aumentando la o Trabajos en
expresión corporal. equipos
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Comunicativa, Cualidades Físicas, • La adquiero por Partiendo de unos • Conoce los Sabe moverse en La evaluación será  Formación y
Cognitiva, Movimientos las diferentes criterios críticos conocimientos el terreno de juego continua, integral, perfeccionamiento
deporte en estudio y desempeños, momento que le utilizan las deportivos,
y social. Método mando ejercicios físicos Como la disciplina, apoyos adecuados
• La vivimos por las directo para el desarrollo la uniformidad, la en la realización de
experiencias lúdicas Método por de cada una de mis práctica y la los gestos técnicos
y recreativas por asignación de tareas capacidades físicas conceptualización en el juego.
medio del juego, la Método y las aplico. teórica.
recreación y los individualizado:
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eventos que Método inductivo o Trabajos y
produzcan goce Método deductivo exámenes teórico-
para los educandos, prácticos.
desarrollándola en o Hetero
los distintos evaluación.
campos, o Auto
aumentando la evaluación.
expresión corporal. o Trabajos en
equipos
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medio del juego, la Método teórica.
recreación y los individualizado: o Trabajos y
eventos que Método inductivo exámenes teórico-
produzcan goce Método deductivo y las aplico. prácticos.
Página 72 de 130
COMPETENCIAS ESTANDARES ESTANDARES ESTRATEGIAS LOGROS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN METAS DE
Página 73 de 130
produzcan goce Método deductivo prácticos.
Página 74 de 130
Página 75 de 130
produzcan goce Método deductivo prácticos.
Página 76 de 130
recreación y los individualizado:
Página 77 de 130
eventos que Método inductivo o Trabajos y
produzcan goce Método deductivo exámenes teórico-
para los educandos, prácticos.
desarrollándola en o Hetero
los distintos evaluación.
campos, o Auto
aumentando la evaluación.
expresión corporal. o Trabajos en
equipos
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SEXTO
EJE GENERADOR
SEPTIMO
UNDECIMO Baloncesto1 EJE GENERADOR
EJE GENERADOR EJES TEMATICOS: Baloncesto 1
Baloncesto 2 EJES TEMATICOS:
- Generalidades fundamentos
EJES TEMATICOS: - Generalidades
- Conceptos -desplazamiento
- Generalidades - Fundamentos técnicos
simple
- Fundamentos ofensivos: carrera de frente, carera de - Reglamento
- Reseña histórica -técnica del manejo del
espalda, desplazamiento lateral. - juego
balón
- Fundamentos defensivos : desplazamiento adelante, atrás , - Acondicionamiento físico
lateral - Conocimiento del campo de juego -pases y
recepción - normas de seguridad e higiene
- Técnicas de manejo de balón: recepción, pases: picado de
pecho, encima de la cabeza, con dos manos, con una mano, - Materiales -dribling y
de beisbol, picado lateral, lanzamiento
- Bribling normal, con pase
- Lanzamiento con una mano y dos manos OCTAVO
CUARTO PERIODO EJE GENERADOR
DECIMO
Baloncesto 2
EJE GENERADOR
EJES TEMATICOS:
Baloncesto 2
NOVENO - Generalidades
EJES TEMATICOS:
EJE GENERADOR - Fundamentos ofensivos: carrera de frente,
- Generalidades Baloncesto 2 carera de espalda, desplazamiento lateral.
- Fundamentos ofensivos: carrera de frente, EJES TEMATICOS:
carera de espalda, desplazamiento lateral.
- Fundamentos defensivos : desplazamiento
- Generalidades adelante, atrás , lateral
- Fundamentos defensivos : desplazamiento - Fundamentos ofensivos: carrera de frente, carera de
adelante, atrás , lateral
- Técnicas de manejo de balón: recepción,
espalda, desplazamiento lateral. pases: picado de pecho, encima de la cabeza,
- Técnicas de manejo de balón: recepción, - Fundamentos defensivos : desplazamiento adelante, atrás , con dos manos, con una mano, de beisbol,
pases: picado de pecho, encima de la cabeza, lateral picado lateral,
con dos manos, con una mano, de beisbol,
- Técnicas de manejo de balón: recepción, pases: picado de - Bribling normal, con pase
picado lateral,
pecho, encima de la cabeza, con dos manos, con una mano, - Lanzamiento con una mano y dos manos
- Bribling normal, con pase de beisbol, picado lateral,
- Lanzamiento con una mano y dos manos - Reglamento y juego
- Bribling normal, con pase
- Reglamento y juego - Lanzamiento con una mano y dos manos
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Comunicativa, Cualidades Físicas, • La adquiero por las Partiendo de unos criterios Conoce los La evaluación será  Formación y
Cognitiva, interacción, Movimientos básicos de diferentes formas de críticos constructivos y conocimientos • Ubica en el continua, integral, perfeccionamiento de
emotivas, ciudadana y locomoción, Técnica, clasificación de las analíticos, en donde se cualitativa y se los movimientos de la
motoras Deporte, expresión cualidades físicas, con busca la
teóricos generales terreno de juego expresará en informes técnica y buen estado
comunicativa, lúdica, base a los movimientos interdisciplinariedad con del baloncesto con eficiencia. descriptivos que físico.
ambiente educativo, básicos de locomoción, otras ramas del saber, y • Sabe moverse en respondan a estas  Desarrollar la
recreación, juego, arte y la técnica de los teniendo en cuenta las el terreno de juego características. En capacidad física en su
cultura. fundamentos del necesidades del área, los durante la práctica desarrollo de los óptima forma para el
deporte en estudio y la logros, objetivos, procesos evaluativos; se desarrollo del juego.
adquisición de hábitos y desempeños,
Aplica los del juego. utilizan las siguientes  Realizar juegos pre
destrezas en cuanto al competencias y ejes fundamentos •Aplica la rotación herramientas: deportivos, teniendo en
proceso sensomotriz, en temáticos; se toma la básicos del con precisión en el o Se hacen informes cuenta las reglas del
la formación de su cultura la recreación y los baloncesto durante momento que le descriptivos por medio futbol sala.
desarrollo personal y deportes como medio de la práctica toca realizar el de la observación  Conservar las
social. desarrollo de las directa. Como la normas de seguridad e
• La vivimos por las capacidades físicas e
deportiva servicio.
disciplina, la higiene en la práctica
experiencias lúdicas y intelectuales. uniformidad, la práctica deportiva.
recreativas por medio Método mando directo .realiza los y la conceptualización  Realizar los
del juego, la recreación Método por asignación movimientos teórica. desplazamientos y
y los eventos que de tareas básicos del o Trabajos y apoyos adecuados en la
produzcan goce para los Método individualizado: exámenes teórico- realización de los
baloncesto
educandos, Método inductivo prácticos. gestos técnicos en el
desarrollándola en los Método deductivo o Hetero evaluación. juego.
distintos campos, o Auto evaluación.
aumentando la o Trabajos en equipos
expresión corporal.
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Comunicativa, Cualidades Físicas, • La adquiero por las Partiendo de unos criterios Conoce los La evaluación será  Formación y
Cognitiva, interacción, Movimientos básicos de diferentes formas de críticos constructivos y conocimientos • Ubica en el terreno continua, integral, perfeccionamiento de
emotivas, ciudadana y locomoción, Técnica, clasificación de las analíticos, en donde se cualitativa y se los movimientos de la
motoras Deporte, expresión cualidades físicas, con busca la
teóricos generales de juego con expresará en informes técnica y buen estado
comunicativa, lúdica, base a los movimientos interdisciplinariedad con del baloncesto eficiencia. descriptivos que físico.
ambiente educativo, básicos de locomoción, otras ramas del saber, y • Sabe moverse en el respondan a estas  Desarrollar la
recreación, juego, arte y la técnica de los teniendo en cuenta las terreno de juego características. En capacidad física en su
cultura. fundamentos del necesidades del área, los durante la práctica desarrollo de los óptima forma para el
deporte en estudio y la logros, objetivos, procesos evaluativos; desarrollo del juego.
adquisición de hábitos y desempeños,
Aplica los del juego. se utilizan las  Realizar juegos
destrezas en cuanto al competencias y ejes fundamentos •Aplica la rotación siguientes pre deportivos,
proceso sensomotriz, en temáticos; se toma la básicos del con precisión en el herramientas: teniendo en cuenta las
la formación de su cultura la recreación y los baloncesto durante momento que le toca o Se hacen reglas del futbol sala.
desarrollo personal y deportes como medio de la práctica realizar el servicio. informes descriptivos  Conservar las
social. desarrollo de las por medio de la normas de seguridad e
• La vivimos por las capacidades físicas e
deportiva
observación directa. higiene en la práctica
experiencias lúdicas y intelectuales. .realiza los Como la disciplina, la deportiva.
recreativas por medio Método mando directo movimientos básicos uniformidad, la  Realizar los
del juego, la recreación Método por asignación del ajedrez práctica y la desplazamientos y
y los eventos que de tareas conceptualización apoyos adecuados en
produzcan goce para los Método individualizado: teórica. la realización de los
educandos, Método inductivo o Trabajos y gestos técnicos en el
desarrollándola en los Método deductivo exámenes teórico- juego.
distintos campos, prácticos.
aumentando la o Hetero
expresión corporal. evaluación.
o Auto evaluación.
o Trabajos en
equipos
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Comunicativa, Cualidades Físicas, • La adquiero por las  Partiendo de unos Conoce los • Ubica en el La evaluación será  Capacidad de decir
Cognitiva, interacción, Movimientos básicos de diferentes formas de criterios críticos conocimientos terreno de juego continua, integral, las funciones de las
emotivas, ciudadana y locomoción, Técnica, clasificación de las constructivos y analíticos, cualitativa y se diferentes partes del
motoras Deporte de salón, cualidades físicas, con en donde se busca la
teóricos generales con eficiencia. expresará en informes cuerpo y de
expresión comunicativa, base a los movimientos interdisciplinariedad con del baloncesto • Sabe moverse en descriptivos que ejercitarlos en forma
lúdica, ambiente básicos de locomoción, otras ramas del saber, y el terreno de juego respondan a estas dinámica y coordinada.
educativo, recreación, la técnica de los teniendo en cuenta las durante la práctica características. En .
juego, fundamentos del necesidades del área, los del juego. desarrollo de los
deporte en estudio y la logros, objetivos, procesos evaluativos; se
adquisición de hábitos y
Aplica los •Aplica lo utilizan las siguientes
desempeños,
destrezas en cuanto al competencias y ejes fundamentos fundamentos herramientas:
proceso sensomotriz, en temáticos; se toma la básicos del técnicos básicos  Se hacen informes
la formación de su cultura la recreación y los baloncesto durante del baloncesto descriptivos por medio
desarrollo personal y deportes como medio de la práctica de la observación
social. desarrollo de las directa. Como la
deportiva Reconoce las
capacidades físicas e disciplina, la
intelectuales. diferentes formas uniformidad, la práctica
de pasar el balón y la conceptualización
Método mando directo: teórica.
Método por asignación Conoce el  Trabajos teórico-
de tareas reglamento del práctico, exámenes
Método por enseñanza  Demostración de los
reciproca baloncesto movimientos técnicos
Método individualizado de cada deporte.
Método inductivo Establece diferencia  Formativa
Método deductivo entre los  Hetero evaluación.
fundamentos  Auto evaluación.
defensivos y
ofensivos
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CATEGORÍA
INDICADORES
Comunicativa, Cualidades Físicas, • La adquiero por las  Partiendo de unos Conoce los • Ubica en el La evaluación será  Capacidad de decir
Cognitiva, interacción, Movimientos básicos de diferentes formas de criterios críticos conocimientos terreno de juego con continua, integral, las funciones de las
emotivas, ciudadana y locomoción, Técnica, clasificación de las constructivos y analíticos, cualitativa y se diferentes partes del
motoras Deporte de salón, cualidades físicas, con en donde se busca la
teóricos generales eficiencia. expresará en informes cuerpo y de
expresión comunicativa, base a los movimientos interdisciplinariedad con del baloncesto • Sabe moverse en descriptivos que ejercitarlos en forma
lúdica, ambiente básicos de locomoción, otras ramas del saber, y el terreno de juego respondan a estas dinámica y coordinada.
educativo, recreación, la técnica de los teniendo en cuenta las durante la práctica características. En .
juego, fundamentos del necesidades del área, los del juego. desarrollo de los
desempeños,
proceso sensomotriz, en temáticos; se toma la básicos del técnicos básicos del  Se hacen informes
la formación de su cultura la recreación y los baloncesto baloncesto descriptivos por medio
desarrollo personal y deportes como medio de durante la práctica de la observación
intelectuales. diferentes formas de uniformidad, la práctica
pasar el balón y la conceptualización
Método por asignación Conoce el  Trabajos teórico-
de tareas reglamento del práctico, exámenes
Método por enseñanza  Demostración de los
reciproca baloncesto movimientos técnicos
Método individualizado de cada deporte.
Método inductivo Establece diferencia  Formativa
Método deductivo entre los  Hetero evaluación.
fundamentos  Auto evaluación.
defensivos y
ofensivos
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Selecciono técnicas de Cualidades Físicas, • La adquiero por las  Partiendo de unos Conoce los • Ubica en el La evaluación será  Fortalecimiento de
movimiento para mi Movimientos básicos de diferentes formas de criterios críticos conocimientos terreno de juego con continua, integral, una conciencia crítica d
proyecto de actividad locomoción, Técnica, clasificación de las constructivos y analíticos, cualitativa y se  Capacidad de decir
Deporte de salón, cualidades físicas, con en donde se busca la
teóricos generales eficiencia. expresará en informes
Física. las funciones de las
expresión comunicativa, base a los movimientos interdisciplinariedad con del baloncesto • Sabe moverse en descriptivos que diferentes partes del
Oriento el uso de lúdica, ambiente básicos de locomoción, otras ramas del saber, y el terreno de juego respondan a estas cuerpo y de
técnicas de educativo, recreación, la técnica de los teniendo en cuenta las durante la práctica características. En ejercitarlos en forma
expresión corporal para juego, fundamentos del necesidades del área, los del juego. desarrollo de los
dinámica y coordinada.
el control
emocional de mis desempeños,
compañeros básicos del técnicos básicos del
proceso sensomotriz, en temáticos; se toma la  Se hacen informes
en situaciones de juego la formación de su cultura la recreación y los baloncesto baloncesto descriptivos por medio
y desarrollo personal y deportes como medio de de la observación
Actividad física durante la práctica
Método por enseñanza Conoce el  Trabajos y exámenes
reciproca reglamento del teórico-prácticos.
Método inductivo  Formativa
Método deductivo baloncesto
Establece diferencia  Trabajos en equipos.
entre los
fundamentos
defensivos y
ofensivos
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Selecciono técnicas de Cualidades Físicas, • La adquiero por las  Partiendo de unos Conoce los • Ubica en el La evaluación será  Fortalecimiento de
movimiento para mi Movimientos básicos de diferentes formas de criterios críticos conocimientos terreno de juego con continua, integral, una conciencia crítica d
proyecto de actividad locomoción, Técnica, clasificación de las constructivos y analíticos, cualitativa y se  Capacidad de decir
Deporte de salón, cualidades físicas, con en donde se busca la
teóricos generales eficiencia. expresará en informes
Física. las funciones de las
expresión comunicativa, base a los movimientos interdisciplinariedad con del baloncesto • Sabe moverse en descriptivos que diferentes partes del
Oriento el uso de lúdica, ambiente básicos de locomoción, otras ramas del saber, y el terreno de juego respondan a estas cuerpo y de
técnicas de educativo, recreación, la técnica de los teniendo en cuenta las durante la práctica características. En ejercitarlos en forma
expresión corporal para juego, fundamentos del necesidades del área, los del juego. desarrollo de los
dinámica y coordinada.
el control
emocional de mis desempeños,
compañeros básicos del técnicos básicos del
proceso sensomotriz, en temáticos; se toma la  Se hacen informes
en situaciones de juego la formación de su cultura la recreación y los baloncesto baloncesto descriptivos por medio
y desarrollo personal y deportes como medio de de la observación
Actividad física durante la práctica
Método por enseñanza Conoce el  Trabajos y exámenes
reciproca reglamento del teórico-prácticos.
Método inductivo  Formativa
Método deductivo baloncesto
Establece diferencia  Trabajos en equipos.
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entre los
fundamentos
defensivos y
ofensivos
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PROGRAMACION
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PLAN DE UNIDAD POR ASIGNATURA 2024
ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___1___. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ______ DOCENTE __PAOLA VILLARREAL_
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________
EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

LOGRO/ D. B. A EVALUACIÓN
• Desarrollo la postura, la  Identificara, mostrara y • Muestra las extremidades Kinestésico y de movimiento  La evaluación será
EJE GENERADOR motricidad, la condición física y nombrara las partes de su que compone su - Identifico movimientos y continua, integral,
Esquema corporal el dominio corporal cuerpo. corporalidad. actividades de cualitativa y se
EJES TEMATICOS: influenciados por leyes de  Demostrara mediante • Conoce las extremidades calentamiento y de expresará en
- aprendemos a salta la cuerda crecimiento, maduración y movimientos, las superiores y extremidades recuperación en la informes
-lateralidad ambiente potencializando la posibilidades de los inferiores. actividad física descriptivos que
- Equilibrio con objetos al pasar de adquisición de movimientos segmentos corporales. • Sabe que la cabeza hace respondan a estas
un lado al otro significativos para el parte de su cuerpo. características. En
-Traslado de objetos como pelotas, acondicionamiento físico y • Controla a voluntad los desarrollo de los
botellas, latas o cualquier objeto de motriz. movimientos de su cuerpo y procesos
casa de las partes del mismo. evaluativos; se
-Ejercicios al ritmo de la música • Expresa y representa utilizan las
(aeróbicos o zumba) corporalmente emociones, siguientes
Ejercitemos la memoria: adivina, situaciones escolares y herramientas:
adivinador experiencias de su entorno.  Se hacen informes
• Participa se integra y descriptivos por
coopera en actividades medio de la
lúdicas en forma creativa, de observación directa.
acuerdo con su edad. Como la disciplina,
 Se expresa con la uniformidad, la
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dinamismo teniendo en práctica y la
cuenta los segmentos conceptualización
corporales. (Manos, teórica.
brazos, cabeza y piernas.)  Trabajos teórico-
prácticos.
.

ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___2___. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ______ DOCENTE __PAOLA VILLARREAL__
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________

LOGRO / D. B. A EVALUACIÓN
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• Desarrollo la postura, la • Describirá los diferentes • Sabe que la actividad física Kinestésico y de movimiento  La evaluación será
motricidad, la condición física y cambios que sufre el aumenta la temperatura - Identifico movimientos y continua, integral,
EJE GENERADOR el dominio corporal organismo por medios de corporal. actividades de cualitativa y se
Integración y experiencias de influenciados por leyes de los movimientos • Participa se integra y calentamiento y de expresará en
conceptos básicos. crecimiento, maduración y corporales ante un coopera en actividades recuperación en la informes
EJES TEMATICOS: ambiente potencializando la esfuerzo. lúdicas en forma creativa, de actividad física descriptivos que
- Ejercicios de equilibrio utilizado adquisición de movimientos • Conocerá y controlará acuerdo con su edad. respondan a estas
una cuerda, cinta o lana significativos para el los mecanismos que se  Realiza movimientos características. En
- lateralidad acondicionamiento físico y dan en el organismo para conscientes y desarrollo de los
- coordinación óculo manual con motriz. vivir y que son afectados voluntarios procesos
objetos caseros por el movimiento.  Permanece en la evaluativos; se
- Ejercicios cardiovasculares sin actividad por un tiempo utilizan las
saltos determinado
siguientes
- Ejercicios al ritmo de la música  Produce movimientos
herramientas:
(aeróbicos o zumba) con ajustes a estímulos
reales y simbólicos  Se hacen informes
- Ejercitemos la memoria: adivina, descriptivos por
 Utiliza el movimiento
adivinador para asociaciones y medio de la
numeraciones observación directa.
 Participación activa en Como la disciplina,
tareas motrices de la uniformidad, la
mediana complejidad práctica y la
 Crea movimientos a conceptualización
partir de problemas y teórica.
con base a un  Trabajos teórico-
repertorio. prácticos.
.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___3___. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ____ DOCENTE __PAOLA VILLARREAL__
UNIDAD: ____________ PRIMERA __________________________________________________________________________________________________

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• Desarrollo la postura, la • Comprenderá que los Kinestésico y de movimiento  La evaluación será
TERCERO motricidad, la condición física y procesos perceptivos - Identifico movimientos y continua, integral,
EJE GENERADOR el dominio corporal motrices son los medios • Asume el juego como actividades de cualitativa y se
Juegos tradicionales influenciados por leyes de que se utilizan para que el espacio para la creación y calentamiento y de expresará en informes
EJES TEMATICOS: crecimiento, maduración y individuo reciba la expresión de sus ideas, recuperación en la descriptivos que
- Coordinación y juegos con ambiente potencializando la información del medio sentimientos, valores y buena actividad física respondan a estas
elementos. adquisición de movimientos externo. disciplina. características. En
- Coordinación dinámica significativos para el • disponibilidad de desarrollo de los
general y manejo de la soga acondicionamiento físico y recursos y espacios para la procesos evaluativos;
- Coordinación óculo manual motriz. práctica de actividades se utilizan las
y juegos con pelota. lúdicas. siguientes
- Coordinación óculo pedica • Desarrollo integral del herramientas:
y juego con pelota niño.  Se hacen informes
- Actividades lúdicas • motivación y atención descriptivos por
hacia la actividad lúdica medio de la
integrada observación directa.
•dedicación voluntaria del Como la disciplina, la
tiempo libre uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
 Trabajos teórico-
prácticos. .

ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: _4_____. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________

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- • Desarrollará su - Conoce el origen, evolución Kinestésico y de movimiento  La evaluación será
CUARTO • La vivimos por las experiencias capacidad física por la del futbol sala Identifico movimientos y continua, integral,
EJE GENERADOR lúdicas y recreativas por medio ejecución de actividades . actividades de calentamiento y cualitativa y se
del juego, la recreación y los deportivas, y, de recuperación en la actividad expresará en informes
EJES TEMATICOS
- Generalidades del atletismo eventos que produzcan goce para movimientos dinámicos - Realiza dinámicamente la física descriptivos que
- Carreras cortas los educandos, desarrollándola en cotidianos. coordinación en la práctica respondan a estas
- Carreras de velocidad los distintos campos, aumentando •identifica los diferentes deportiva recreativa. características. En
- Carreras de resistencias la expresión comunicativa, el arte movimiento del futbol desarrollo de los
- Carreras con obstáculos y el desarrollo de la sensibilidad sala  - Participa activamente procesos evaluativos;
- Carreras de relevos para el propio descubrimiento de en actividades gimnasticas se utilizan las
- Tipos de formación sus potencialidades, con las individuales demostrando siguientes
- Lanzamiento de pelota cuales puede manifestar el confianza, integración y herramientas:
- Salto de longitud acercamiento en la vida de las armonía con sus compañeros. Se hacen informes
- Juegos pre deportivos personas de la cultura y en el descriptivos por
interior del sujeto. medio de la
observación directa.
Como la disciplina, la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica

ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: 5____. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________
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- La vivimos por las experiencias • Desarrollará su - Conoce el origen, evolución - Kinestésico y de La evaluación será
- lúdicas y recreativas por medio capacidad física por la del futbol sala movimiento. continua, integral,
QUINTO del juego, la recreación y los ejecución de actividades . - Reflexiono sobre la cualitativa y se
EJE GENERADOR eventos que produzcan goce para deportivas, y, importancia de la expresará en
EJES TEMATICOS
los educandos, desarrollándola en movimientos dinámicos - Realiza dinámicamente la actividad física para mi informes
- Generalidades del atletismo los distintos campos, aumentando cotidianos. coordinación en la práctica salud descriptivos que
- Carreras cortas la expresión comunicativa, el arte •identifica los diferentes deportiva recreativa. respondan a estas
- Carreras de velocidad y el desarrollo de la sensibilidad movimiento del futbol características. En
- Carreras de resistencias para el propio descubrimiento de sala  - Participa activamente en desarrollo de los
- Carreras con obstáculos sus potencialidades, con las  actividades gimnasticas procesos
- Carreras de relevos cuales puede manifestar el individuales demostrando evaluativos
- Tipos de formación acercamiento en la vida de las confianza, integración y Se hacen informes
- Lanzamiento de pelota personas de la cultura y en el armonía con sus compañeros. descriptivos por
- Salto de longitud interior del sujeto. medio de la
Como la disciplina

ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___1___. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO ______ DOCENTE __ PAOLA VILLARREAL __
UNIDAD: ____________ SEGUNDA
____________________________________________________________________________________________________
EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE LOGRO / D. B. A COMPETENCIA PROCESOS DE
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EVALUACIÓN
EJE GENERADOR • Reconocerá su propio • Realiza los movimientos de la cabeza en actividades Kinestésico y de La evaluación será
. Conductas • Desarrollo la postura, la cuerpo, sus posibilidades dirigidas. movimiento. continua, integral,
psicomotoras motricidad, la condición de movimientos e • Realiza los movimientos de las extremidades superiores cualitativa y se
elementales y proyección física y el dominio corporal identificación de sus en actividades dirigidas. Identifico hábitos expresará en
espacial influenciados por leyes de partes. • Realiza los movimientos de las extremidades inferiores de informes
EJES TEMATICOS: crecimiento, maduración y •Efectuará movimientos en actividades dirigidas. comportamientos descriptivos que
- Lateralidad ambiente potencializando globales a partir de las • Realiza los movimientos del tronco en actividades saludables para el respondan a estas
- Ejercicios con pelota la adquisición de posiciones corporales y dirigidas. adecuado características. En
mediana movimientos significativos movimientos • Ejecuta el movimiento de flexión y extensión en cada desarrollo de la desarrollo de los
- juguemos con el globo para el acondicionamiento segmentarios. segmento corporal. actividad física procesos
y ejercitémonos físico y motriz. • Conoce la articulación del cuello, hombros, tronco, evaluativos; se
- Ejercicios de • Conocerá las cadera, piernas, rodillas y tobillos. utilizan las
coordinación
funciones elementales de • Describe la posición de pies, sentado, arrodillados, en siguientes
- Desafío del bastón cada una de las partes cuclillas, de cubito abdominal y dorsal. herramientas: Se
- Desafío de la bolsa y la del cuerpo a partir de los • Reconoce el lado derecho e izquierdo con relación a su hacen informes
pelota pequeña
movimientos corporales. posición. descriptivos por
• Tiene sentido de espacio y se orienta con medio de la
desplazamientos hacia adelante, hacia atrás, giros y saltos. observación directa.
• Se orienta en el espacio y se ubica de acuerdo a su Como la disciplina,
posición y formación. la uniformidad, la
• Sabe orientarse en el tiempo y el espacio utilizando sus práctica y la
segmentos corporales a través del movimiento. conceptualización
• Maneja la orientación direccional y movimientos en el teórica. Trabajos
espacio y el tiempo. teórico-prácticos.

ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___2___. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO ______ DOCENTE __ PAOLA VILLARREAL __
____________________________________________________________________________________________________
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EJE GENERADOR • Se ubicará en los • Se orienta en el espacio y Kinestésico y de movimiento. La evaluación será
. Conductas psicomotoras • Desarrollo la postura, la diferentes planos con o sin se ubica de acuerdo a su continua, integral,
elementales y proyección espacial motricidad, la condición física y desplazamientos y posición y formación. Identifico hábitos de cualitativa y se
EJES TEMATICOS: el dominio corporal cambios de direcciones. • Sabe orientarse en el comportamientos saludables expresará en informes
- Lateralidad influenciados por leyes de • Identificara las tiempo y el espacio para el adecuado desarrollo de descriptivos que
- Ejercicios con pelota mediana crecimiento, maduración y diferentes distancias utilizando sus segmentos la actividad física respondan a estas
- juguemos con el globo y ambiente potencializando la existentes entre él y con corporales a través del características. En
ejercitémonos adquisición de movimientos respectos a personas y movimiento. desarrollo de los
- Ejercicios de coordinación significativos para el objetos. • Realiza actividades que procesos evaluativos;
- Desafío del bastón acondicionamiento físico y •Realizara movimientos implican la coordinación de se utilizan las
- Desafío de la bolsa y la pelota motriz. diferentes velocidades, todos los segmentos siguientes
pequeña evidenciando ritmos corporales. herramientas: Se hacen
sencillos a nivel • Maneja la coordinación informes descriptivos
individual y grupal. viso motora en actividades por medio de la
deportivas realizadas en la observación directa.
institución y actividades Como la disciplina, la
extracurriculares. uniformidad, la
• Maneja la orientación práctica y la
direccional y movimientos en conceptualización
el espacio y el tiempo. teórica. Trabajos

ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___3___. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO ____ DOCENTE __ PAOLA VILLARREAL__
____________________________________________________________________________________________________
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• Desarrollara la • Realiza acciones en la que Kinestésico y de La evaluación será
EJE GENERADOR • Desarrollo la postura, la coordinación a partir de intervienen los miembros movimiento. continua, integral,
Equilibrio y experiencias motricidad, la condición física y movimientos dirigidos y inferiores y superiores en cualitativa y se
gimnasticas con elementos el dominio corporal gimnásticos forma simultánea al realizar Identifico hábitos de expresará en informes
EJES TEMATICOS: influenciados por leyes de •Reconocerá que el movimientos gimnásticos... comportamientos descriptivos que
- Gimnasia con pelota crecimiento, maduración y cerebro es pieza • Conserva la posición de pie saludables para el adecuado respondan a estas
- Gimnasia con cinta ambiente potencializando la fundamental para sobre diferentes bases de desarrollo de la actividad características. En
- Gimnasia con bastón adquisición de movimientos desarrollar la coordinación sustentación. física desarrollo de los
- Gimnasia con botellas significativos para el y el equilibrio. • Sabe ubicarse sobre una procesos evaluativos;
- Gimnasia con sillas acondicionamiento físico y • Mantendrá el equilibrio base de sustentación con se utilizan las
- Gimnasia con conos motriz. a partir de movimientos en cualquier parte del cuerpo. siguientes
estado de reposo y herramientas: Se hacen
cinético en las actividades informes descriptivos
físicas y gimnasticas. por medio de la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica. Trabajos

ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: _4___. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
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____________________________________________________________________________________________________

• Desarrollará su - Conoce el origen, evolución Kinésico y de movimiento La evaluación será
EJE GENERADOR • La vivimos por las experiencias capacidad física por la del futbol sala Identifico hábitos de continua, integral,
Futbol sala lúdicas y recreativas por medio ejecución de actividades . comportamientos saludables cualitativa y se expresará
EJES TEMATICOS del juego, la recreación y los deportivas, y, para el adecuado desarrollo en informes descriptivos
- Generalidades eventos que produzcan goce para movimientos dinámicos - Realiza dinámicamente la de la actividad física que respondan a estas
- Pases los educandos, desarrollándola en cotidianos. coordinación en la práctica características. En
- Lanzamientos los distintos campos, aumentando •identifica los diferentes deportiva recreativa. desarrollo de los
- Conducción la expresión comunicativa, el arte movimiento del futbol procesos evaluativos; se
- Pases y lanzamientos y el desarrollo de la sensibilidad sala - Participa activamente en utilizan las siguientes
- Reglamento para el propio descubrimiento de actividades individuales herramientas: Se hacen
- juego sus potencialidades, con las demostrando confianza, informes descriptivos
cuales puede manifestar el integración y armonía con por medio de la
-
acercamiento en la vida de las sus compañeros. observación directa.
personas de la cultura y en el Como la disciplina, la
interior del sujeto. uniformidad, la práctica
y la conceptualización
teórica.
Trabajos teórico-
prácticos

ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___5__. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
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____________________________________________________________________________________________________

- • Desarrollará su - Conoce el origen, evolución La evaluación será
EJE GENERADOR • La vivimos por las experiencias capacidad física por la del futbol sala Identifico los cambios continua, integral,
Futbol sala lúdicas y recreativas por medio ejecución de actividades . fisiológicos que se cualitativa y se expresará
EJES TEMATICOS del juego, la recreación y los deportivas, y, presentan entre actividad en informes descriptivos
- Generalidades eventos que produzcan goce para movimientos dinámicos - Realiza dinámicamente la física, pausa y actividad que respondan a estas
- Pases los educandos, desarrollándola en cotidianos. coordinación en la práctica física características. En
- Lanzamientos los distintos campos, aumentando •identifica los diferentes deportiva recreativa. desarrollo de los
- Conducción la expresión comunicativa, el arte movimiento del futbol procesos evaluativos; se
- Pases y lanzamientos y el desarrollo de la sensibilidad sala - Participa activamente en utilizan las siguientes
- Reglamento para el propio descubrimiento de actividades individuales herramientas:
- juego sus potencialidades, con las demostrando confianza,  Se hacen informes
cuales puede manifestar el integración y armonía con descriptivos por medio
acercamiento en la vida de las sus compañeros. de la observación
personas de la cultura y en el directa. Como la
interior del sujeto. disciplina, la
uniformidad, la práctica
teórica.
 Trabajos teórico-
prácticos.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: __1__. N° HORAS __1_____ PERIODO: TERCERO ______ DOCENTE __ PAOLA VILLARREAL__
UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • Desarrollo la postura, la • Desarrollara actividades • Ejecuta ejercicios rítmicos Controlo de forma global y La evaluación será
Cualidades físicas básicas motricidad, la condición física y físicas básicas que donde utiliza los segmentaria la realización de continua, integral,
EJES TEMATICOS el dominio corporal motiven al infante a movimientos básicos de movimientos técnicos cualitativa y se
- Lanzar influenciados por leyes de mejorar la expresión locomoción. expresará en informes
- Atrapar crecimiento, maduración y corporal. • Realiza movimientos finos Relaciono las variaciones en descriptivos que
- Raptar ambiente potencializando la • Realizara ejercicios que combinando los ojos y los mi respiración, en la actividad respondan a estas
- Caminar adquisición de movimientos adopte posiciones básicas pies en la ejecución de física y relajación características. En
- Trotar- correr significativos para el • Ejecutara actividades movimientos con o sin desarrollo de los
- Actividades lúdicas acondicionamiento físico y físicas para mejorar el objeto. procesos evaluativos;
motriz equilibrio y el ritmo • Se adapta rápidamente en se utilizan las
teniendo en cuenta los las diferentes posiciones en siguientes
movientes corporales el espacio y el tiempo. herramientas:
• Realiza movimientos de  Se hacen
respiración y relajación en informes descriptivos
las actividades física. por medio de la
• Adopta posiciones observación directa.
adecuadas por los patrones Como la disciplina, la
sensoriales y perceptuales. uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • Desarrollo la postura, la • Desarrollara actividades • Ejecuta ejercicios rítmicos Controlo de forma global y La evaluación será
Cualidades físicas básicas motricidad, la condición física y físicas básicas que donde utiliza los segmentaria la realización de continua, integral,
EJES TEMATICOS el dominio corporal motiven al infante a movimientos básicos de movimientos técnicos cualitativa y se
- Lanzar influenciados por leyes de mejorar la expresión locomoción. expresará en informes
- Atrapar crecimiento, maduración y corporal. • Realiza movimientos finos Relaciono las variaciones en descriptivos que
- Raptar ambiente potencializando la • Realizara ejercicios que combinando los ojos y los mi respiración, en la actividad respondan a estas
- Caminar adquisición de movimientos adopte posiciones básicas pies en la ejecución de física y relajación características. En
- Trotar- correr significativos para el • Ejecutara actividades movimientos con o sin desarrollo de los
- Actividades lúdicas acondicionamiento físico y físicas para mejorar el objeto. procesos evaluativos;
motriz equilibrio y el ritmo • Se adapta rápidamente en se utilizan las
teniendo en cuenta los las diferentes posiciones en siguientes
movientes corporales el espacio y el tiempo. herramientas:
• Realiza movimientos de  Se hacen
respiración y relajación en informes descriptivos
las actividades física. por medio de la
• Adopta posiciones observación directa.
adecuadas por los patrones Como la disciplina, la
sensoriales y perceptuales. uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR: • Desarrollo la postura, la Mantiene un trabajo • Ejecuta ejercicios rítmicos Controlo de forma global y La evaluación será
Cualidades físicas motricidad, la condición física y físico rápido con peso y donde utiliza los segmentaria la realización de continua, integral,
EJES TEMATICOS: el dominio corporal velocidad a larga duración movimientos básicos de movimientos técnicos cualitativa y se
- Resistencia. influenciados por leyes de y distancias. locomoción. expresará en informes
- Fuerza. crecimiento, maduración y • Combina las cualidades • Se adapta rápidamente en Relaciono las variaciones en descriptivos que
- Velocidad ambiente potencializando la físicas en la práctica de las diferentes posiciones en mi respiración, en la actividad respondan a estas
- Flexibilidad adquisición de movimientos actividades físicas y pre el espacio y el tiempo. física y relajación características. En
- Potencia. significativos para el deportivas. • Realiza movimientos de desarrollo de los
- Agilidad. acondicionamiento físico y • Ejecuta movimientos respiración y relajación en procesos evaluativos;
- Habilidad. motriz coordinados en donde las actividades física. se utilizan las
- Ritmo y expresión utiliza ojos y pies con el • Adopta posiciones siguientes
medio, objetos y adecuadas por los patrones herramientas:
compañeros. sensoriales y perceptuales.  Se hacen
informes descriptivos
por medio de la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___4__. N° HORAS __1_____ PERIODO: TERCERO ____ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________

• Desarrollo la postura, la Mantiene un trabajo • Ejecuta ejercicios rítmicos Cuido mi postura en la La evaluación será
EJE GENERADOR: motricidad, la condición física y físico rápido con peso y donde utiliza los realización de diferentes continua, integral,
Cualidades físicas el dominio corporal velocidad a larga duración movimientos básicos de prácticas y modalidades cualitativa y se
EJES TEMATICOS: influenciados por leyes de y distancias. locomoción. gimnasticas. expresará en informes
- Resistencia. crecimiento, maduración y • Combina las cualidades • Se adapta rápidamente en descriptivos que
- Fuerza. ambiente potencializando la físicas en la práctica de las diferentes posiciones en Cuido mi postura corporal respondan a estas
- Velocidad adquisición de movimientos actividades físicas y pre el espacio y el tiempo. desde principios características. En
- Flexibilidad significativos para el deportivas. • Realiza movimientos de anatómicos en la desarrollo de los
- Potencia. acondicionamiento físico y • Ejecuta movimientos respiración y relajación en realización de movimientos procesos evaluativos;
- Agilidad. motriz coordinados en donde las actividades física. se utilizan las
- Habilidad. utiliza ojos y pies con el • Adopta posiciones siguientes
- Ritmo y expresión medio, objetos y adecuadas por los patrones herramientas:
compañeros. sensoriales y perceptuales.  Se hacen informes
descriptivos por medio
de la observación
directa. Como la
disciplina, la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: __5__. N° HORAS __1_____ PERIODO: TERCERO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR: • Desarrollo la postura, la Mantiene un trabajo • Ejecuta ejercicios rítmicos Cuido mi postura en la La evaluación será
Cualidades físicas motricidad, la condición física y físico rápido con peso y donde utiliza los realización de diferentes continua, integral,
EJES TEMATICOS: el dominio corporal velocidad a larga duración movimientos básicos de prácticas y modalidades cualitativa y se
- Resistencia. influenciados por leyes de y distancias. locomoción. gimnasticas. expresará en
- Fuerza. crecimiento, maduración y • Combina las cualidades • Se adapta rápidamente en informes
- Velocidad ambiente potencializando la físicas en la práctica de las diferentes posiciones en Cuido mi postura corporal descriptivos que
- Flexibilidad adquisición de movimientos actividades físicas y pre el espacio y el tiempo. desde principios anatómicos respondan a estas
- Potencia. significativos para el deportivas. • Realiza movimientos de en la realización de características. En
- Agilidad. acondicionamiento físico y • Ejecuta movimientos respiración y relajación en movimientos desarrollo de los
- Habilidad. motriz coordinados en donde las actividades física. procesos
- Ritmo y expresión utiliza ojos y pies con el • Adopta posiciones evaluativos; se
medio, objetos y adecuadas por los patrones utilizan las
compañeros. sensoriales y perceptuales. siguientes
herramientas:
 Se hacen informes
descriptivos por
medio de la
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: 1___. N° HORAS __1_____ PERIODO: CUARTO ______ DOCENTE __PAOLA VILLARREAL__
UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • Desarrollo la postura, la • Conocerá cada uno de • Sabe lo que es la extensión Comunicativo lúdico La evaluación será
Expresión corporal motricidad, la condición física y los movimientos que y flexión de cada uno de los continua, integral,
EJES TEMATICOS el dominio corporal puede hacer las segmentos que los puede Tomo el tiempo de juego cualitativa y se
- Movilidad articular. influenciados por leyes de articulaciones del cuerpo. hacer. como momento expresará en
- Actitud deportiva crecimiento, maduración y • Conoce la elevación de su independiente de tareas informes
- Ritmo y movimiento ambiente potencializando la • Representará cuerpo en el momento de escolares descriptivos que
adquisición de movimientos corporalmente emociones, realizarlas actividades. respondan a estas
significativos para el en situaciones escolares y • Define la inclinación de su características. En
acondicionamiento físico y experiencias deportivas. cuerpo en el momento de desarrollo de los
motriz. realizar los ejercicios. procesos
• Expresará corporalmente • hace diferencia de la evaluativos; se
emociones en acciones abducción de la aducción. utilizan las
rítmicas y en movimientos • Difiere los movimientos de siguientes
básicos de su motricidad. torsión y circunducción en la herramientas: Se
ejecución de os movimientos. hacen informes
descriptivos por
medio de la
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: 2___. N° HORAS __1_____ PERIODO: CUARTO ______ DOCENTE __PAOLA VILLARREAL__
UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • Desarrollo la postura, la • Realizara actividades • Simplifica movimientos Comunicativo lúdico La evaluación será
Expresión corporal motricidad, la condición física y motrices en tiempos asimétricamente al saltar continua, integral,
EJES TEMATICOS el dominio corporal distintos y diversos • Reúne los movimientos con Tomo el tiempo de juego cualitativa y se
- Movilidad articular. influenciados por leyes de espacios, utilizando coordinación al realizar el como momento expresará en
- Actitud deportiva crecimiento, maduración y patrones básicos de movimiento de trepar. independiente de tareas informes
- Ritmo y movimiento ambiente potencializando la movimientos como saltar, • Coordina los movimientos escolares descriptivos que
adquisición de movimientos Trepar, lanzar, recibir y de brazos, tronco y piernas respondan a estas
significativos para el ritmo en diferentes en el momento de lanzar. características. En
acondicionamiento físico y direcciones y niveles • Codifica los movimientos desarrollo de los
motriz. entre ojos y manos al realizar procesos
el gesto de recibir objetos. evaluativos; se
• Sistematiza los utilizan las
movimientos expresivos al siguientes
ejecutar los pasos de rutina herramientas: Se
en las danzas y bailes. hacen informes
descriptivos por
• realiza movimientos con medio de la
armonía al realizar observación directa.
movimientos básicos Como la disciplina,
sicomotores. la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: 3___. N° HORAS __1_____ PERIODO: CUARTO ______ DOCENTE __ PAOLA VILLARREAL __
UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • Desarrollo la postura, la • Desarrollará su • Conoce e investiga el Comunicativo lúdico La evaluación será
Experiencias atléticas motricidad, la condición física y capacidad física por la origen del atletismo. continua, integral,
EJES TEMATICOS: el dominio corporal ejecución de actividades Tomo el tiempo de juego cualitativa y se
- Test físicos influenciados por leyes de deportivas, atléticas y • Realiza carreras cortas y de como momento expresará en
- Desplazamientos cortos crecimiento, maduración y movimientos dinámicos velocidad se independiente de tareas informes
- Salto a distancia y de ambiente potencializando la cotidianos. • Conoce las diferentes escolares descriptivos que
altura adquisición de movimientos • Conocerá la parte teórica disciplinas atléticas respondan a estas
- Lanzamiento de pelota significativos para el y práctica del atletismo •Participa activamente en características. En
- Actividades con bastón acondicionamiento físico y para desarrollar en los actividades individuales y desarrollo de los
Actividades predeportivas motriz. niños la atención y colectivas procesos
concentración mental. evaluativos; se
utilizan las
siguientes
herramientas: Se
hacen informes
descriptivos por
medio de la
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: _4__. N° HORAS __1_____ PERIODO: CUARTO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

• Desarrollo la postura, la • Desarrollará su • Conoce los conceptos Comunicativo lúdico La evaluación será
EJE GENERADOR motricidad, la condición física y capacidad física por la básicos de la Recreación. continua, integral,
Recreación y juegos pre deportivos el dominio corporal ejecución de actividades Tomo el tiempo de juego cualitativa y se
EJES TEMATICOS: influenciados por leyes de deportivas, y movimientos •Participa activamente en como momento expresará en
- Recreación crecimiento, maduración y dinámicos cotidianos. actividades individuales y independiente de tareas informes
ambiente potencializando la colectivas escolares descriptivos que
- Kickball
adquisición de movimientos • Conocerá la parte teórica respondan a estas
- Juegos de mesa significativos para el y práctica de la características. En
acondicionamiento físico y Recreación y de los juegos desarrollo de los
motriz. pre deportivos procesos
evaluativos; se
utilizan las
siguientes
herramientas: Se
hacen informes
descriptivos por
medio de la
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: 5___. N° HORAS __1_____ PERIODO: CUARTO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

• Desarrollo la postura, la • Desarrollará su • Conoce los conceptos Comunicativo lúdico La evaluación será
motricidad, la condición física y capacidad física por la básicos de la Recreación. continua, integral,
EJE GENERADOR el dominio corporal ejecución de actividades Aplico reglas sencillas en cualitativa y se
Recreación y juegos pre deportivos influenciados por leyes de deportivas, y movimientos •Participa activamente en diferentes prácticas expresará en
EJES TEMATICOS: crecimiento, maduración y dinámicos cotidianos. actividades individuales y deportivas individuales y de informes
- Recreación ambiente potencializando la colectivas grupo descriptivos que
adquisición de movimientos • Conocerá la parte teórica respondan a estas
- Kickball
significativos para el y práctica de la características. En
- Juegos de mesa acondicionamiento físico y Recreación y de los juegos desarrollo de los
motriz. pre deportivos procesos
evaluativos; se
utilizan las
siguientes
herramientas: Se
hacen informes
descriptivos por
medio de la
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___6____. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________

Desarrollo físico motriz,  Conocerá la importancia  Sabe cómo interpretar la Kinestésico y de  La evaluación será
EJE GENERADOR: recreativo, deportivo, de la educación física la importancia de la educación movimiento continua, integral,
Atletismo: ambiente natural, recreación y los deportes física recreación y deportes Comprende conceptos de cualitativa y se
EJE TEMATICOS: manifestaciones construcción teniendo en cuenta el teniendo en cuenta la práctica las pruebas, que mide la expresará en informes
1. Generalidades personal y social del tiempo y atletismo como deporte del atletismo. capacidad física y hago descriptivos que
2. Normas de seguridad e higiene
el espacio, ética, pro significativo para el  • conoce las generalidades aplicación de ellas respondan a estas
3. Test físicos
4. Fuerza
actividad, asertividad, desarrollo humano. de la gimnasia con precisión. características. En
5. Velocidad fundamentos básicos de la  • Interpreta y aplica los desarrollo de los
6. Resistencia 7 .Flexibilidad gimnasia, coreografía.  Desarrollará habilidades fundamentos técnicos de los procesos evaluativos;
y destrezas para la movimientos. se utilizan las
práctica deportiva por  • Interpreta la definición siguientes
medio del ejercicio del atletismo para mejorar su herramientas:
imagen corporal. Se hacen informes
 Conocerá las • Practica actividades descriptivos por
generalidades del atléticas educativas para medio de la
atletismo para desarrollar mejorar su desarrollo observación directa.
su capacidad intelectual. psicomotor. Como la disciplina, la
uniformidad, la
• Investigará la práctica y la
clasificación del atletismo conceptualización
e interpretará el concepto teórica.
de cada uno con eficiencia
y soltura.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___7____. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ___ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR:  • Contribuyo a la organización • Desarrollará la • Investiga el origen y Kinestésico y de La evaluación será
Atletismo: del tiempo y del espacio, coordinación viso manual evolución del atletismo. movimiento continua, integral,
recreativo y deportivo. El con la práctica del • Define el concepto del cualitativa y se
EJE TEMATICOS: desenvolvimiento en ambientes atletismo atletismo con propiedad. Aplica las variables, tipo de expresará en
-Reseña histórica e importancia.
naturales, el comportamiento en • Investigará las • Sabe explicar con un buen ejercicios, duración, informes
-Implementos propios de las pruebas. intensidad, frecuencia,
reuniones homogéneas; como generalidades del argumento escrito la descriptivos que
-Conocimiento de la pista de encuentros deportivos, desfiles, atletismo. importancia del atletismo indicaciones y contra respondan a estas
atletismo. manifestaciones, respetando el • Conoce los implementos indicaciones en la práctica características. En
-Reglamentación. espacio del otro, mostrando las • Ejecutará los que se utilizan en la práctica del ejercicio físico desarrollo de los
-Clasificación del atletismo. buenas costumbres, la ética y los fundamentos técnicos del del atletismo. procesos
-carreras al aire libre. hábitos sociales del cuerpo atletismo evaluativos; se
-carreras en pista proactivamente y asertivamente utilizan las
-disciplinas del atletismo. en composiciones coreográficas. siguientes
-actividades recreativas. Implementa la organización herramientas:
tempero-espacial, mediante el  Informes
sistema y coreografía de diseños descriptivos por
escénicos. medio de la
Como la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ____8__. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR: La adquiero por las diferentes • Mejorara los • Investiga el origen y Kinestésico y de La evaluación será
Atletismo formas de clasificación de las fundamentos básicos del evolución del atletismo. movimiento continua, integral,
EJES TEMATICOS. cualidades físicas, con base a los atletismo para el • Define el concepto de cualitativa y se
1. Definición y conceptos del movimientos básicos de desenvolvimiento atletismo Selecciono actividades expresará en
atletismo
locomoción, la técnica de los adecuado durante los • Sabe explicar con un buen físicas para la conservación informes
2. Importancia histórica del
atletismo
fundamentos del deporte en ejercicios físicos. argumento escrito la de la salud descriptivos que
3. Test físico: fuerza velocidad, estudio y la adquisición de • Realizará ejercicios importancia del atletismo respondan a estas
resistencia , velocidad hábitos y destrezas en cuanto al teniendo en cuenta este • realiza ejercicios físicos características. En
4. Desarrollo de las cualidades proceso sensomotriz, en la deporte para mejorar sus para mejorar su aprendizaje desarrollo de los
físicas por medio del atletismo formación de su desarrollo habilidades y destreza. intelectual. procesos
5. Ejercicios físicos personal y social. • Establece las diferentes evaluativos; se
• estrategias implementadas utilizan las
en las carreras siguientes
herramientas:
 Informes
descriptivos por
medio de la
Como la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ____9__. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ______ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR: La adquiero por las diferentes • Mejorara los • Investiga el origen y Kinestésico y de Continua, integral,
Atletismo y legislación Deportiva formas de clasificación de las fundamentos básicos del evolución del atletismo. movimiento cualitativa y se
EJES TEMATICOS. cualidades físicas, con base a los atletismo para el • Define el concepto de expresará en
1. Generalidades del atletismo movimientos básicos de desenvolvimiento atletismo Controlo la respiración y la informes
2. Ley 181 o Ley General del
locomoción, la técnica de los adecuado durante los • Sabe explicar con un buen relajación en situaciones de descriptivos que
Deporte
3. Organismos deportivos.
fundamentos del deporte en ejercicios físicos. argumento escrito la actividad física respondan a estas
IDER IDERBOL COC estudio y la adquisición de • Realizará ejercicios importancia del atletismo características. En
COLDEPORTES hábitos y destrezas en cuanto al teniendo en cuenta este • realiza ejercicios físicos desarrollo de los
federaciones y ligas proceso sensomotriz, en la deporte para mejorar sus para mejorar su aprendizaje procesos
4. Test físicos formación de su desarrollo habilidades y destreza. intelectual. evaluativos; se
5. Test de cooper (resistencia) personal y social. • Establece las diferentes utilizan las
6. Test de velocidad ( 20 m) • estrategias implementadas siguientes
7. Test e fuerza (abdominales, en las carreras herramientas:
sentadillas)  Informes
descriptivos por
medio de la
Como la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: __10____. N° HORAS __1_____ PERIODO: PRIMERO ____ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ PRIMERA ____________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR: La adquiero por las diferentes Investigará las • Investiga el origen y Kinestésico y de La evaluación será
Atletismo y legislación Deportiva formas de clasificación de las generalidades del evolución del atletismo movimiento continua, integral,
EJES TEMATICOS. cualidades físicas, con base a los atletismo. cualitativa y se
1. Generalidades del atletismo movimientos básicos de . Investigará las • Define el concepto del Elaboro mi plan de expresará en
2. Ley 181 o Ley General del
locomoción, la técnica de los generalidades teóricas del atletismo con propiedad. condición física teniendo en informes
Deporte
3. Organismos deportivos.
fundamentos del deporte en atletismo. • Sabe explicar con un buen cuenta fundamentos descriptivos que
IDER IDERBOL COC estudio y la adquisición de • Establece las diferentes argumento escrito la fisiológicos técnicos y respondan a estas
COLDEPORTES hábitos y destrezas en cuanto al estrategias implementadas importancia del atletismo. metodológicos características. En
federaciones y ligas proceso sensomotriz, en la en las carreras • Conoce los implementos desarrollo de los
4. Test físicos formación de su desarrollo que se utilizan en la práctica procesos
5. Test de cooper (resistencia) personal, social y la organización del atletismo. evaluativos; se
6. Test de velocidad ( 20 m) de eventos deportivos . . utilizan las
7. Test e fuerza (abdominales, siguientes
sentadillas) herramientas:
 Informes
descriptivos por
medio de la
Como la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: __6___. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO______ DOCENTE GIGUIOLA GRAZZIANI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ SEGUNDA_________________________________________________________________________________________________
Conocerá los Conoce los conocimientos Perfecciono posturas La evaluación será
EJE GENERADOR: La adquiero por las diferentes conocimientos teóricos teóricos generales del futbol corporales propias de las continua, integral,
Futbol sala formas de clasificación de las generales del futbol sala sala técnicas de movimiento del cualitativa y se
EJE TEMATICOS: cualidades físicas, con base a los • Aplica los fundamentos voleibol. expresará en informes
 Defunción e historia movimientos básicos de descriptivos que
• Interpretara y aplicara básicos del futbol sala
 Reglamento del futbol sala locomoción, la técnica de los Combino diferentes respondan a estas
fundamentos del deporte en estudio
los fundamentos técnicos durante la práctica deportiva movimientos técnicos en la características. En
y la adquisición de hábitos y del fútbol sala • Establece las diferentes realización de prácticas desarrollo de los
 Conocimiento campo de
juego destrezas en cuanto al proceso estrategias implementadas en deportivas procesos evaluativos; se
Implementos sensomotriz, en la formación de su • Interpreta la definición del el futbol sala utilizan las siguientes
desarrollo personal y social. futbol sala y la aplica en sus herramientas:
actividades deportivas Se hacen informes
descriptivos por medio
de la observación
directa. Como la
disciplina, la
uniformidad, la práctica
teórica

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: __7____. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO ___ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ SEGUNDA___________________________________________________________________________________________________
• La adquiero por las diferentes Conocerá los Conoce los conocimientos Perfecciono posturas La evaluación será
EJE GENERADOR: formas de clasificación de las conocimientos teóricos teóricos generales del futbol corporales propias de las continua, integral,
Futbol sala cualidades físicas, con base a los generales del futbol sala sala técnicas de movimiento cualitativa y se expresará
EJE TEMATICOS: movimientos básicos de • Aplica los fundamentos del voleibol. en informes descriptivos
 Defunción e historia
locomoción, la técnica de los • Interpretara y aplicara básicos del futbol sala que respondan a estas
 Reglamento del futbol sala
fundamentos del deporte en los fundamentos técnicos durante la práctica deportiva Combino diferentes características. En
estudio y la adquisición de del fútbol sala • Establece las diferentes movimientos técnicos en desarrollo de los procesos
 Conocimiento campo de juego
Implementos
hábitos y destrezas en cuanto al estrategias implementadas en la realización de evaluativos; se utilizan las
proceso sensomotriz, en la • Interpreta la definición el futbol sala prácticas deportivas siguientes herramientas:
formación de su desarrollo del futbol sala y la aplica Se hacen informes
personal y social. en sus actividades descriptivos por medio de
deportivas la observación directa.
uniformidad, la práctica y
la conceptualización
teórica

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___8___. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO ____ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ SEGUNDA ________________________________________________________________________________________________
EJE GENERADOR: La adquiero por las diferentes Conocerá los Conoce la historia y concepto Perfecciono posturas La evaluación será
Futbol sala formas de clasificación de las conocimientos teóricos del futbol sala corporales propias de las continua, integral,
EJE TEMATICOS: cualidades físicas, con base a los generales del futbol sala. técnicas de movimiento del cualitativa y se
 fundamentos teóricos del movimientos básicos de Aplica los movimientos del voleibol. expresará en
futbol sala locomoción, la técnica de los • Interpretara y aplicara futbol sala informes
 -reglamentación del futbol fundamentos del deporte en los fundamentos técnicos Combino diferentes descriptivos que
sala estudio y la adquisición de del futbol sala Identifica los elementos del movimientos técnicos en la respondan a estas
 -fundamentos prácticos del hábitos y destrezas en cuanto al futbol sala realización de prácticas características. En
futbol sala proceso sensomotriz, en la • Interpreta la definición deportivas desarrollo de los
 Juegos pre deportivos formación de su desarrollo del futbol sala en la procesos
 Acondicionamiento físico personal y social. práctica deportiva evaluativos; se
utilizan las
siguientes
herramientas: Sé
hacen informes
descriptivos por
medio de la
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.

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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___9____. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO ____ DOCENTE GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA _
____________________________________________________________________________________________________

• La adquiero por las diferentes Conocerá los Conoce la historia y concepto Kinestésico y de movimiento La evaluación será
EJE GENERADOR: formas de clasificación de las conocimientos teóricos del futbol sala continua, integral,
Futbol sala cualidades físicas, con base a los generales del futbol sala. Reconoce potencialidades cualitativa y se
EJE TEMATICOS: movimientos básicos de Aplica los movimientos del para realizar actividades expresará en
 fundamentos teóricos del locomoción, la técnica de los • Interpretara y aplicara futbol sala físicas orientadas hacia la informes
futbol sala fundamentos del deporte en los fundamentos técnicos salud descriptivos que
 -reglamentación del futbol estudio y la adquisición de del futbol sala Identifica los elementos del respondan a estas
sala hábitos y destrezas en cuanto al futbol sala características. En
 -fundamentos prácticos del proceso sensomotriz, en la • Interpreta la definición desarrollo de los
futbol sala formación de su desarrollo del futbol sala en la procesos
 Juegos pre deportivos personal y social. práctica deportiva evaluativos; se
 Acondicionamiento físico utilizan las
siguientes
herramientas:
Se hacen informes
descriptivos por
medio de la
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___10____. N° HORAS __1_____ PERIODO: SEGUNDO __ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
____________________________________________________________________________________________________

• La adquiero por las diferentes Reproduzco y produzco • Investiga el origen y Perfecciono posturas La evaluación será
formas de clasificación de las movimientos del futbol evolución del futbol sala corporales propias de las continua, integral,
EJE GENERADOR: cualidades físicas, con base a los sala y su implicación en • Defino el concepto de técnicas de movimiento del cualitativa y se
Futbol sala:
EJE TEMATICOS:
movimientos básicos de el desarrollo perceptivo- futbol sala con propiedad. voleibol. expresará en informes
-Conceptos. locomoción, la técnica de los motriz • Sabe explicar con un buen descriptivos que
-Historia del futbol sala. fundamentos del deporte en argumento escrito la Combino diferentes respondan a estas
-Reglamentación. estudio y la adquisición de importancia del futbol sala movimientos técnicos en la características. En
-Acondicionamiento físico(test) hábitos y destrezas en cuanto al • Conoce los implementos realización de prácticas desarrollo de los
-Teoría y práctica de los fundamentos proceso sensomotriz, en la que se utilizan en la práctica deportivas procesos evaluativos;
técnicos del futbol sala. formación de su desarrollo del futbol sala se utilizan las
-Juegos lúdicos de futbol sala. personal y social. • Consulta y analiza técnicas siguientes
-sistema de juego. y estrategias del futbol sala herramientas:
Se hacen informes
descriptivos por
medio de la
uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___6__. N° HORAS __1_____ PERIODO: TERCERO ______ DOCENTE GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR: integralizador La evaluación será
Voleibol 1 Sabe moverse en el terreno
biopsicosocial continua, integral,
EJES TEMATICOS: de juego durante la práctica
• La adquiero por las diferentes cualitativa y se
-Definición, Origen y evolución del del juego.
formas de clasificación de las comparo y ejecuto danzas expresará en informes
Voleibol • Aplica los fundamentos
cualidades físicas, con base a los y prácticas lúdicas de descriptivos que
-Formas y jugadas sobre el saque básicos del voleibol durante
-Formas y jugadas sobre el pase de movimientos básicos de tradición regional respondan a estas
la práctica deportiva
antebrazo locomoción, la técnica de los características. En
• Conoce los •Aplica la rotación con
-Combinaciones saque, antebrazo y fundamentos del deporte en desarrollo de los
conocimientos teóricos precisión en el momento que
voleo estudio y la adquisición de procesos evaluativos;
generales del voleibol. le toca realizar el servicio.
-Juegos derivados del voleo (golpe de hábitos y destrezas en cuanto al se utilizan las
• identifica las normas Analiza los movimientos que
dedos) proceso sensomotriz, en la siguientes
generales del reglamento hacen los jueces durante el
formación de su desarrollo herramientas:
del voleibol. juego.
personal y social. o Se hacen informes
• Ubica en el terreno de •Identifica ejercicios físicos
• La vivimos por las experiencias descriptivos por
juego con eficiencia. para el desarrollo
lúdicas y recreativas por medio medio de la
de cada una de mis
del juego, la recreación y los observación directa.
capacidades físicas
eventos que produzcan goce para Como la disciplina, la
y las aplico.
los educandos, desarrollándola en uniformidad, la
los distintos campos, aumentando práctica y la
la expresión corporal. conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: _7___. N° HORAS __1_____ PERIODO: TERCERO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________
EJE GENERADOR: • La adquiero por las diferentes Integralizador La evaluación será
Voleibol 1 formas de clasificación de las biopsicosocial continua, integral,
EJES TEMATICOS: Sabe moverse en el terreno
cualidades físicas, con base a los Ajusto mis movimientos al cualitativa y se
- Generalidades de juego durante la práctica
movimientos básicos de movimiento de mis expresará en
- Fundamentos técnicos del juego.
locomoción, la técnica de los compañeros y al ritmo de la informes
- Reglamento • Aplica los fundamentos
- Juego
fundamentos del deporte en música descriptivos que
básicos del voleibol durante
- señalizacion estudio y la adquisición de respondan a estas
hábitos y destrezas en cuanto al • Conoce los características. En
•Aplica la rotación con
proceso sensomotriz, en la conocimientos teóricos desarrollo de los
precisión en el momento que
formación de su desarrollo generales del voleibol. procesos
le toca realizar el servicio.
personal y social. • identifica las normas evaluativos; se
Analiza los movimientos que
• La vivimos por las experiencias generales del reglamento utilizan las
hacen los jueces durante el
lúdicas y recreativas por medio del voleibol. siguientes
juego.
del juego, la recreación y los • Ubica en el terreno de herramientas: Se
•Identifica ejercicios físicos
eventos que produzcan goce para juego con eficiencia. hacen informes
para el desarrollo
los educandos, desarrollándola en descriptivos por
de cada una de mis
los distintos campos, aumentando medio de la
la expresión corporal. observación directa.
y las aplico.
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___8_. N° HORAS __1_____ PERIODO: TERCERO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________

• La adquiero por las diferentes integralizador La evaluación será
EJE GENERADOR formas de clasificación de las Sabe moverse en el terreno biopsicosocial continua, integral,
Voleibol 2, cualidades físicas 2 cualidades físicas, con base a los realizo danzas teniendo cualitativa y se expresará
EJES TEMATICOS. de juego durante la práctica
movimientos básicos de del juego. en cuenta el uso de en informes descriptivos
-Fundamentos teóricos del voleibol
-Reglamento y juego
locomoción, la técnica de los • Aplica los fundamentos coreografías y que respondan a estas
-Técnica del manejo de los 3 golpes fundamentos del deporte en básicos del voleibol durante planimetría características. En
-cualidades físicas 2 estudio y la adquisición de • Conoce los la práctica deportiva desarrollo de los
-Ejercicios físicos hábitos y destrezas en cuanto al conocimientos teóricos •Aplica la rotación con procesos evaluativos; se
proceso sensomotriz, en la generales del voleibol. precisión en el momento que utilizan las siguientes
formación de su desarrollo • identifica las normas le toca realizar el servicio. herramientas: Se hacen
personal y social. generales del reglamento Analiza los movimientos que informes descriptivos
• La vivimos por las experiencias del voleibol. hacen los jueces durante el por medio de la
lúdicas y recreativas por medio • Ubica en el terreno de juego. observación directa.
del juego, la recreación y los juego con eficiencia. •Identifica ejercicios físicos Como la disciplina, la
eventos que produzcan goce para para el desarrollo uniformidad, la práctica
los educandos, desarrollándola en de cada una de mis y la conceptualización
los distintos campos, aumentando capacidades físicas teórica.
la expresión corporal. y las aplico.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: __9___. N° HORAS __1_____ PERIODO: TERCERO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ TERCERA ________________________________________________________________________________________
• La adquiero por las diferentes integralizador La evaluación será
EJE GENERADOR formas de clasificación de las biopsicosocial continua, integral,
Voleibol 2, Organización Deportiva cualidades físicas, con base a los Sabe moverse en el terreno
cualitativa y se
movimientos básicos de Propongo secuencias de expresará en informes
-Generalidades del juego.
• Aplica los fundamentos movimiento con mis
locomoción, la técnica de los descriptivos que
-Fundamentos técnicos
básicos del voleibol durante compañeros que se
-Reglamento fundamentos del deporte en respondan a estas
-juego estudio y la adquisición de ajustan a la música. características. En
-señalización hábitos y destrezas en cuanto al Conoce los desarrollo de los
•Aplica la rotación con
-Sistema de juegos -Todos contra proceso sensomotriz, en la conocimientos teóricos procesos evaluativos;
precisión en el momento que
todos -eliminación sencilla formación de su desarrollo generales del voleibol. se utilizan las
le toca realizar el servicio.
- squedul personal y social. • identifica las normas siguientes
Analiza los movimientos que
• La vivimos por las experiencias generales del reglamento herramientas: Se hacen
hacen los jueces durante el
lúdicas y recreativas por medio del voleibol. informes descriptivos
juego.
del juego, la recreación y los • Ubica en el terreno de por medio de la
•Identifica ejercicios físicos
eventos que produzcan goce para juego con eficiencia. observación directa.
para el desarrollo
los educandos, desarrollándola en Como la disciplina, la
de cada una de mis
los distintos campos, aumentando uniformidad, la
la expresión corporal. práctica y la
y las aplico.
conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: ___10__. N° HORAS __1_____ PERIODO: TERCERO ____ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ TERCERO________________________________________________________________________________________________

• La adquiero por las diferentes La evaluación será
EJE GENERADOR formas de clasificación de las Domino la ejecución de continua, integral,
Voleibol 2, Organización Deportiva cualidades físicas, con base a los Sabe moverse en el terreno formas técnicas de cualitativa y se
movimientos básicos de movimientos de diferentes expresará en
-Generalidades del juego.
locomoción, la técnica de los practica motrices y deportivas informes
-Fundamentos técnicos • Aplica los fundamentos
-Reglamento fundamentos del deporte en descriptivos que
estudio y la adquisición de básicos del voleibol durante respondan a estas
-juego
hábitos y destrezas en cuanto al la práctica deportiva características. En
-señalización
-Sistema de juegos -Todos contra proceso sensomotriz, en la • Conoce los •Aplica la rotación con desarrollo de los
todos -eliminación sencilla formación de su desarrollo conocimientos teóricos precisión en el momento que procesos
- squedul personal y social. generales del voleibol. le toca realizar el servicio. evaluativos; se
• La vivimos por las experiencias • identifica las normas Analiza los movimientos que utilizan las
lúdicas y recreativas por medio generales del reglamento hacen los jueces durante el siguientes
del juego, la recreación y los del voleibol. juego. herramientas: Se
eventos que produzcan goce para • Ubica en el terreno de •Identifica ejercicios físicos hacen informes
los educandos, desarrollándola en juego con eficiencia. para el desarrollo descriptivos por
los distintos campos, aumentando de cada una de mis medio de la
la expresión corporal. capacidades físicas observación directa.
y las aplico. Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: _6__. N° HORAS __1_____ PERIODO: CUARTO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • La adquiero por las diferentes formas Conoce los conocimientos Comunicativo lúdico La evaluación será
Baloncesto1 de clasificación de las cualidades teóricos generales del Ubica en el terreno de juego continua, integral,
EJES TEMATICOS: físicas, con base a los movimientos
básicos de locomoción, la técnica de los
baloncesto con eficiencia. Comprendo la importancia cualitativa y se
- Generalidades • Sabe moverse en el terreno de las reglas para el expresará en
fundamentos del deporte en estudio y la
- Reseña histórica. adquisición de hábitos y destrezas en de juego durante la práctica desarrollo del juego informes
- Conceptos. cuanto al proceso sensomotriz, en la del juego. descriptivos que
- Reglamento de juego. formación de su desarrollo personal y Aplica los fundamentos •Aplica lo fundamentos respondan a estas
- Normas de seguridad e social. básicos del baloncesto técnicos básicos del características. En
higiene. • La vivimos por las experiencias
lúdicas y recreativas por medio del durante la práctica baloncesto desarrollo de los
- Acondicionamiento físico. juego, la recreación y los eventos que deportiva procesos
- fundamentos técnicos. produzcan goce para los educandos, Reconoce las diferentes evaluativos; se
-técnica del manejo del balón desarrollándola en los distintos campos, formas de pasar el balón utilizan las
- Conocimiento del campo aumentando la expresión corporal. siguientes
de juego Conoce el reglamento del herramientas: Se
- Materiales baloncesto hacen informes
descriptivos por
Establece diferencia entre los medio de la
fundamentos defensivos y observación directa.
ofensivos Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: 7___. N° HORAS __1_____ PERIODO: CUARTO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA __
UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • La adquiero por las diferentes formas Conoce los Ubica en el terreno de juego Comunicativo lúdico La evaluación será
Baloncesto1 de clasificación de las cualidades conocimientos teóricos con eficiencia. continua, integral,
generales del baloncesto • Sabe moverse en el terreno Identifico tácticas a partir de cualitativa y se
- Generalidades de juego durante la práctica la práctica deportiva del expresará en
- Reseña histórica. adquisición de hábitos y destrezas en del juego. baloncesto y sus reglas informes
- Conceptos. cuanto al proceso sensomotriz, en la •Aplica lo fundamentos descriptivos que
- Reglamento de juego. formación de su desarrollo personal y Aplica los fundamentos técnicos básicos del respondan a estas
- Normas de seguridad e social. básicos del baloncesto baloncesto características. En
higiene. • La vivimos por las experiencias
lúdicas y recreativas por medio del durante la práctica desarrollo de los
- Acondicionamiento físico. juego, la recreación y los eventos que deportiva Reconoce las diferentes procesos
- fundamentos técnicos. produzcan goce para los educandos, formas de pasar el balón evaluativos; se
-técnica del manejo del balón desarrollándola en los distintos campos, utilizan las
- Conocimiento del campo aumentando la expresión corporal. Conoce el reglamento del siguientes
de juego baloncesto herramientas: Se
- Materiales hacen informes
Establece diferencia entre los descriptivos por
fundamentos defensivos y medio de la
ofensivos observación directa.
Como la disciplina,
la uniformidad, la
práctica y la
conceptualización
teórica.
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UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • La adquiero por las diferentes formas Conoce los Comunicativo lúdico La evaluación será
Baloncesto 2 de clasificación de las cualidades conocimientos teóricos Ubica en el terreno de juego continua, integral,
generales del baloncesto con eficiencia. Comprendo la exigencia cualitativa y se
- Generalidades • Sabe moverse en el terreno técnicas y tácticas en la expresará en
- Fundamentos ofensivos: adquisición de hábitos y destrezas en de juego durante la práctica práctica del deporte informes
carrera de frente, carera de cuanto al proceso sensomotriz, en la del juego. individual y de conjunto descriptivos que
espalda, desplazamiento formación de su desarrollo personal y Aplica los fundamentos •Aplica lo fundamentos respondan a estas
lateral. social.
básicos del baloncesto técnicos básicos del características. En
- Fundamentos defensivos:
desplazamiento adelante,
durante la práctica baloncesto desarrollo de los
atrás, lateral deportiva procesos
- FUNDAMENTOS TECNICOS Reconoce las diferentes evaluativos; se
- Técnicas de manejo de balón: formas de pasar el balón utilizan las
recepción, pases: picado de siguientes
pecho, encima de la cabeza, Conoce el reglamento del herramientas: Se
con dos manos, con una baloncesto hacen informes
mano, de beisbol, picado descriptivos por
lateral, Establece diferencia entre los medio de la
- Bribling normal, con pase fundamentos defensivos y observación directa.
- Lanzamiento con una mano y ofensivos Como la disciplina,
dos manos la uniformidad, la
- Reglamento y juego práctica y la
conceptualización
teórica.
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UNIDAD: ____________ CUARTO________________________________________________________________________________________________

EJE GENERADOR • La adquiero por las diferentes formas Conoce los conocimientos Ubica en el terreno de juego Comunicativo lúdico La evaluación será
Baloncesto 2 de clasificación de las cualidades teóricos generales del con eficiencia. continua, integral,
baloncesto • Sabe moverse en el terreno Comprendo la exigencia cualitativa y se
- Generalidades de juego durante la práctica técnicas y tácticas en la expresará en
- Fundamentos ofensivos: adquisición de hábitos y destrezas en del juego. práctica del deporte informes
carrera de frente, carera de cuanto al proceso sensomotriz, en la •Aplica lo fundamentos individual y de conjunto descriptivos que
espalda, desplazamiento formación de su desarrollo personal y Aplica los fundamentos técnicos básicos del respondan a estas
lateral. social.
básicos del baloncesto baloncesto características. En
durante la práctica desarrollo de los
atrás, lateral deportiva Reconoce las diferentes procesos
- FUNDAMENTOS TECNICOS formas de pasar el balón evaluativos; se
- Técnicas de manejo de balón: utilizan las
recepción, pases: picado de Conoce el reglamento del siguientes
pecho, encima de la cabeza, baloncesto herramientas: Se
con dos manos, con una hacen informes
mano, de beisbol, picado Establece diferencia entre los descriptivos por
lateral, fundamentos defensivos y medio de la
- Bribling normal, con pase ofensivos. observación directa.
- Lanzamiento con una mano y Como la disciplina,
dos manos la uniformidad, la
- Reglamento y juego práctica y la
conceptualización
teórica.
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ÁREA: EDUCACION FISICA_ GRADO: _10__. N° HORAS __1_____ PERIODO: CUARTO ______ DOCENTE __ GIGUIOLA GRAZZINI ZUÑIGA

EJE GENERADOR • La adquiero por las diferentes formas Conoce los conocimientos Ubica en el terreno de juego Aplico procedimientos de La evaluación será
Baloncesto 2 de clasificación de las cualidades teóricos generales del con eficiencia. actividad física y pausas de continua, integral,
baloncesto • Sabe moverse en el terreno descanso para controlar la cualitativa y se
- Generalidades de juego durante la práctica fatiga en la realización de expresará en informes
- Fundamentos ofensivos: adquisición de hábitos y destrezas en del juego. actividades físicas en el descriptivos que
carrera de frente, carera de cuanto al proceso sensomotriz, en la •Aplica lo fundamentos futbol sala respondan a estas
espalda, desplazamiento formación de su desarrollo personal y Aplica los fundamentos técnicos básicos del características. En
lateral. social.
básicos del baloncesto baloncesto desarrollo de los
durante la práctica procesos evaluativos;
atrás, lateral deportiva Reconoce las diferentes se utilizan las
- FUNDAMENTOS TECNICOS formas de pasar el balón siguientes
- Técnicas de manejo de balón: herramientas: Se
recepción, pases: picado de Conoce el reglamento del hacen informes
pecho, encima de la cabeza, baloncesto descriptivos por
con dos manos, con una medio de la
mano, de beisbol, picado Establece diferencia entre los observación directa.
lateral, fundamentos defensivos y Como la disciplina, la
- Bribling normal, con pase ofensivos. uniformidad, la
- Lanzamiento con una mano y práctica y la
dos manos conceptualización
- Reglamento y juego teórica.
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UNDECIMO SEXTO SEPTIMO

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EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

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EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

COLEGIO MODERNO DEL NORTE

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EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE LOGRO / D. B. A COMPETENCIA PROCESOS DE

COLEGIO MODERNO DEL NORTE

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COLEGIO MODERNO DEL NORTE

EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

COLEGIO MODERNO DEL NORTE

EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

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EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

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Página 102 de 130

EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

COLEGIO MODERNO DEL NORTE

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EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA PROCESOS DE

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COLEGIO MODERNO DEL NORTE

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