Secuencia Didáctica de Ciencias Sociales

AÑO: 1° SECCIÓN : “A”, “C”, y “D”

DOCENTES: MARCHESE Nancy, CORONEL Yamila, CAMEAN Lujan

DURACIÓN: MARZO CICLO LECTIVO: 2.018

Propósito:

 Ofrecer situaciones que pongan en discusión las representaciones que los

alumnos tienen de la realidad, con el fin de que puedan acercarse al
conocimiento de distintas sociedades, identifiquen algunos cambios y
continuidades, comprendan a quiénes y de qué manera afectan los cambios y se
aproximen a las principales razones que permiten comprenderlos.
 Presentar propuestas que permitan comprender que las sociedades son
construcciones humanas en las que intervienen distintos sujetos sociales con sus
intencionalidades, proyectos y conflictos.

Contenidos:

BLOQUE: Sociedades y culturas: Cambios y continuidades

La vida familiar y social en el presente y en el pasado cercano.

La vida cotidiana de distintos grupos sociales y familiares en el pasado cercano y en el presente. Sus
normas de convivencia.

Clase N° 1

Recorrido de la institución, para identificar los distintos sectores y el personal que trabaja allí. Conversar
sobre lo observado.

Dibujar que sector te gusto más.

Clase N° 2

Presentación de las familias. Previamente se le pedirá que dibujen o traigan una foto de cada familia. Se
conversará sobre las mismas y luego se pegarán en un afiche. Colocaremos el apellido de cada una de las
fotos o dibujos.

Dibujarse, escribir sus nombres y apellidos.

Clase N° 3

Imágenes de niños en las escuelas realizando distintas actividades. Observamos y charlamos sobre ellas,
 Secuencia Didáctica de Matemática

AÑO: 1° SECCIÓN : “A”, “C”, y “D”

DOCENTES: MARCHESE Nancy, CORONEL Yamila, CAMEAN Lujan

DURACIÓN: MARZO CICLO LECTIVO: 2.018

Propósito:

 Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los
números naturales
Objetivos:

 Explorar la serie numérica hasta 100 o 150, analizando el uso social de los números.
 Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de sumas y restas utilizando
diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.
 Reconocer figuras geométricas estableciendo propiedades de estos.
 Interpretar instrucciones que permitan su ubicación en el espacio, como así también dar cuenta
de diferentes recorridos en el espacio.
Contenidos:

Bloque: Números naturales

Contextos y uso social de los números.
Conteo de colecciones de objetos
Números hasta el 100 o 150.

Operaciones con números naturales

Operaciones de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos de estas operaciones.
Cálculo mental de sumas y restas.

Medida
Unidades de medida: días, semanas, meses

Geometría
Figuras geométricas (cóncavas y convexas). Características. lados curvos y rectos.

Espacio
Orientaciones en el micro y macro espacio.

Situaciones de enseñanza
Facilitar distintos portadores de información numérica.
Propiciar la consulta a los distintos portadores para resolver problemas numéricos y favorecer su
autonomía.
Proponer problemas que implique el conteo de pequeñas o grandes colecciones.
Propiciar colectivamente una porción de la serie numérica (del 0 al30) para establecer relaciones entre los
nombres de los números y su escritura.
Propiciar la resolución de problemas de suma y resta, promoviendo la aparición y el análisis de distintas
estrategias (unir, agregar, ganar, quitar, perder, etc.)
Propiciar situaciones de reconocimiento, por parte de los alumnos de cálculos de suma y restas fáciles.
(números del 1 al 10)
organizar actividades permanentes que permitan sistematizas el uso de los recursos de medición social del
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AÑO: 1° SECCIÓN : “A”, “C”, y “D”

DOCENTES : MARCHESE Nancy, CORONEL Yamila, CAMEAN Lujan

DURACIÓN: MARZO CICLO LECTIVO: 2.018

Propósito:

 Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la
cultura escrita.

Objetivos:
 Desarrollen prácticas de lectura y escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos
breves o fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos de conocimiento para
acceder a significados.
Contenidos;

Ámbito de la literatura:

Seguir la lectura de quien lee en voz alta

-Escuchar leer al docente u otros lectores (bibliotecarios, etc.) diversidad de textos literarios de trama
cada vez más compleja y/o por períodos cada vez más prolongados, sin perder el hilo argumental.
-Reconocer y explorar elementos formales del libro (paratextos) para anticipar ideas sobre el género, el
tema, la trama, los personajes, y/o vincularlo con otros textos escuchados.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector
-Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en forma cada vez más clara.
Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas, esquelas, etc) utilizando los conocimientos
que tienen sobre el sistema.
-Diferenciar escritura de marcas que no lo son, identificar las letras, trazarlas y distinguirlas de otros
símbolos.
Ámbito del estudiante

Tomar la palabra para comunicarse con otros en diversas situaciones y contextos.

-Tomar la palabra para presentarse y escuchar la presentación de los demás, dar su nombre y reconocer a
los otros por el suyo, decir su dirección, fecha de nacimiento, presentar a los miembros de su familia o las
personas con las que convive, expresar preferencias, comentar rituales y costumbres.
Ámbito de la formación del ciudadano

Decidir que materiales sirven para estudiar un tema.

-Frecuentar y explorar diversos textos escritos en escenarios variados: biblioteca áulica, escolar, etc; en
soporte papel o digital.
Situación de enseñanza:

Realizaremos situaciones de escritura de textos despejados en el marco de actividades habituales:

Escribirán su nombre
Colocar el día en. cuaderno
Registrar actividades del día
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AÑO: 1° SECCIÓN : “A”, “C”, y “D”

DOCENTES : MARCHESE Nancy, CORONEL Yamila, CAMEAN Lujan

DURACIÓN: MARZO CICLO LECTIVO: 2.018

Objetivos:

 Realizar observaciones sistemáticas a fin de comparar y describir las características externas de los
animales vinculadas a las estructuras que forman su cuerpo, diferentes extremidades y tipos de
coberturas.
 Relacionar y clasificar animales según la estructura utilizada para su desplazamiento y el medio
donde viven: acuático, aeroterrestre y terrestre.
 Buscar información en diversas fuentes referida a las diferentes estructuras utilizadas en el
desplazamiento de los animales.
 Organizar la información a través de dibujos o imágenes con referencias y utilizar esos registros para
comunicar sus ideas y acordar generalizaciones sobre el desplazamiento.

Contenidos:

Bloque: Seres vivos

LOS ANIMALES

Las partes de su cuerpo. Variedad de estructuras que forman el cuerpo de los animales, diferentes
extremidades (cantidad y tipo) y tipos de cobertura.

Los animales vertebrados e invertebrados: semejanzas y diferencias en cuanto a las partes del cuerpo.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

Observar sistemáticamente a fin de hallar las características externas de los animales.

Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las características observadas en animales.
Utilizar lupas, pinzas y otros instrumentos que faciliten o mejoren la calidad de la observación.
Elaborar clasificaciones sencillas de animales según criterios sugeridos por el docente y también propuestos
por los alumnos.
Buscar información mediante la lectura de textos y/o materiales audiovisuales para ampliar o complementar
información obtenida a través de las observaciones.
Sistematizar información en fichas y/o tablas de animales.

Indicadores de avances:

 Realiza observaciones, descripciones y comparaciones de animales de imágenes impresas y