UNIDAD EDUCATIVA

“REPUBLICA DE VENEZUELA”

PROYECTO
INTERDISCIPLINAR.

“LA SOCIEDAD EN LA ERA TECNOLÓGICA Y DIGITAL.”

SUBNIVEL: ELEMENTAL.
SEGUNDO.
TUTORES:
Lic. SHIRLEY REYES

JUNTOS APRENDEMOS Y NOS CUIDAMOS EN CASA

COSTA 2021 – 2022
 PROYECTO 3. GUÍA DE ACTIVIDADES

Grandes Ideas: Campo Científico: Ciencia, tecnología y sociedad

Campo Humanístico: Ciudadanía mundial y digital.
Proyecto 3. Científico – Humanístico: La Sociedad en la era tecnológica y digital.

Objetivos de CAMPO CIENTIFICO - HUMANÍSTICO:

aprendizaje Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se
relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.

 Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los
Objetivos contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de
específicos. indagación crítica frente a los textos.
 Leer de manera autónoma, con capacidad para seleccionar textos y aplicar
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de
lectura.
 Identificar la conformación del sistema solar, y sus principales astros, así como
el reconocimiento secuencial de los planetas, destacando el orden e
importancia de la Tierra.
 Reconocer la importancia de los materiales en la conformación de los objetos
para el uso humano.
 Conocer la importancia de la energía para el ser humano y el uso de la misma.
 Indagar sobre las máquinas y la utilidad con el hombre para el diario vivir.
 Identificar los números naturales desde el 5 al 9 empleando material concreto y
de apoyo web.
 Reconocer el orden posicional de los números enteros del 0 al 10 de forma
Antecesor – sucesor e intermedio.
 Situar de forma correcta los números naturales del 0 al 10 en la semirrecta,
identificando las secuencias de cada número.
 Reconocer el cuidado de sí mismo y con los demás aplicando actividades de
carácter grupal.
 Identify various activities by following the commands, executing a correct
pronunciation and understanding of them, applying classroom resources,
supported by tics.
 Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y
escolar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y
desarrollar ideas a partir del intercambio.
 Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de
resolución de problemas y aprendizaje autónomo con el uso de la lengua oral y
escrita.
 Identify various activities by following the commands, executing a correct
pronunciation and understanding of them, applying classroom resources,
supported by tics.
 Estudiar los medios de transporte y de comunicación su importancia el aporte
que nos brinda a nuestro diario vivir.
  Identificar sobre la importancia de la escuela, sus dependencias y ubicación,
destacando la importancia de cada uno de ellos.
 Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre, símbolos, historia) y la
identifica como un espacio de socialización e intercambio de aprendizajes.
 Crear bocetos desarrollando la motricidad del estudiante desarrollando su
creatividad en la creación de cada uno de ellos.
 Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y de personas
representadas en objetos artesanales, esculturas o imágenes de su contexto
próximo
 LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis
del propósito de su contenido.
 LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo
para autorregular la comprensión de textos.
 CN.2.3.6. Observar y experimentar el movimiento de los objetos del entorno y
explicar la dirección y la rapidez de movimiento.
 CN.2.3.7. Observar, experimentar y describir la acción de la fuerza de las máquinas
simples que se utilizan en trabajos cotidianos.
 CN.2.3.11. Observar y explicar las características de la luz y diferenciar los objetos
luminosos y no luminosos, transparentes y opacos.
 CN.2.3.13. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la propagación de la
Destrezas con luz y experimentarla en diferentes medios.
criterio de  CN.2.4.6. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre la influencia del
desempeño: Sol en el suelo, el agua, el aire y los seres vivos; explicarla e interpretar sus efectos.
 M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 9 999 en forma
concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.
 M.2.1.14. Reconocer el valor posicional de números naturales de hasta cuatro cifras,
basándose en la composición y descomposición de unidades, decenas, centenas y
unidades de mil, mediante el uso de material concreto y con representación
simbólica.
 M.2.1.2. Describir y reproducir patrones de objetos y figuras basándose en sus
atributos.
 EF.2.2.1. Identificar, diferenciar y practicar diferentes tipos de destrezas y acrobacias
(rol adelante, rol atrás, pirámides, estáticas y dinámicas) individuales y con otros, de
manera segura.
 EF.2.2.6. Identificar la importancia del cuidado de sí y de sus pares, para construir
acuerdos básicos de seguridad que le permitan la realización de destrezas y
acrobacias.
 EFL.2.2.4. Identify items of specific information within simple messages or from short
and simple descriptions about familiar contexts, especially if visual support is
provided. (Example: letters of the alphabet, numbers, prices and times, days, dates
and months, etc.)
 LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en
situaciones informales de la vida cotidiana.
 LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el
contexto escolar.
 CS.2.1.4. Reconocer la importancia de la escuela a partir de la investigación de sus
orígenes fundacionales, la función social que cumple, sus características más
sobresalientes (nombre, símbolos, entre otros) y su aporte a la comunidad.
 ECA.2.3.2. Indagar en el entorno próximo para descubrir representaciones de
personas en la artesanía, las esculturas y las imágenes que conforman la cultura
visual y observar, describir y comparar los hallazgos.
  Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
 Desarrolla estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento
del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo, para
autorregular la comprensión. (Ref. I.LL.2.5.3.)
 I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de máquinas simples, el movimiento
(rapidez y dirección) de los objetos en función de la acción de una fuerza.
Indicadores (J.3.,.2.)
de  I.CN.2.8.1. Diferencia objetos luminosos y no luminosos, transparentes y
Evaluación: opacos, según las características de la luz; y su propagación en diferentes
medios. (J.3., I.3.)
 Comprende la influencia del Sol en el suelo, aire, agua y los seres vivos y
explica sus efectos (Ref., I.CN.2.9.1.)
 Completa secuencias numéricas ascendentes o descendientes con números
naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica
(Ref.I.M.2.2.1.)
 I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la composición y descomposición de
unidades, decenas, centenas y unidades de mil, para establecer relaciones de
orden (=,), calcula adiciones y sustracciones, y da solución a problemas
matemáticos sencillos.
 I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de objetos, figuras y secuencias.
 I.EF.2.3.1. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices
básicas, percibiendo las posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e
identificando las acciones que debe mejorar de modo seguro.
 I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad, identificando posibles
riesgos antes y durante la realización de combinaciones, de acrobacias,
destrezas y/o habilidades motrices básicas, en el marco de una práctica
gimnástica segura, basada en su disposición y en la construcción de confianza
entre pares.
 Learners can understand short and simple spoken texts well enough to be able
to pick out key items of information. Ref.: I.EFL.2.7.1. (I.3)
 Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral,
expresa ideas, experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
 Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre temas de
interés personal y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
 I.CS.2.3.1. Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre, símbolos,
historia) y la identifica como un espacio de socialización e intercambio de
aprendizajes con compañeros y maestros, que influirán en la construcción de
su identidad. (J.3., I.2.)
 I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y de
personas representadas en objetos artesanales, esculturas o imágenes de su
contexto próximo.
Duración del 5 semanas: 16-17-18-19 Y 20 semanas de acompañamiento pedagógico.
Proyecto.
Producto Al término de la semana 5: El estudiante presentará un celular elaborado con
Final. material reciclable.

Indicaciones:  Se propone un proyecto, relacionado con un objetivo de aprendizaje, El cual

incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o
con el apoyo de tu familia.
 Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de
material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos
escolares de este año o de años anteriores.
 Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y
también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este
portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
 ACTIVIDADES SEMANA 16 (DEL 23 AL 27 DE AGOSTO)
Durante esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemática, Estudios
Sociales, Ciencias Naturales, Educación Física, Educación Cultural y Artística
LUNES 23 DE AGOSTO.
Lengua y Literatura – Estudios Sociales
ACTIVIDAD 1: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: DESCUBRO LA INTENCIÓN DEL TEXTO

¿SABÍAS QUÉ?

1. Observa la escena y expresa lo que hace el personaje.

2. Con la ayuda de un adulto lee la siguiente Fábula sobre la hormiga y la cigarra.

La cigarra era feliz disfrutando del verano: El sol

brillaba, las flores desprendían su aroma...y la
cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y
vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día entero
trabajando, recogiendo alimentos.
- ¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar?
Descansa un rato conmigo mientras canto algo para
ti. – Le decía la cigarra a la hormiga.
- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno
y dejarte de tanta holgazanería – le respondía la
hormiga, mientras transportaba el grano, atareada.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.
Actividad 2.
Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se
ESTUDIOS SOCIALES.
habían quedado sin hojas y del cielo
TEMA: caíanAlimenticios.
Hábitos copos de nieve, mientras la cigarra
vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la
hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
- Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes
mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada.
La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra.
- Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar?
¿Qué hacías mientras yo cargaba con granos de trigo de acá para allá?
- Cantaba y cantaba bajo el sol - contestó la cigarra.
- ¿Eso hacías? Pues si cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno -
Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.
Moraleja: Quién quiere pasar bien el invierno, mientras es joven debe aprovechar
el tiempo.

3. Responde las siguientes preguntas con ayuda de un adulto en forma oral.

 ¿Por qué pudo la hormiga disfrutar del invierno tranquilamente?
 ¿Qué debió haber hecho la cigarra durante el verano para no pasar penurias
en el invierno?
 Si fueras la cigarra, ¿Qué habrías hecho al ver a la hormiga trabajando?
  Si fueras la hormiga, ¿Le habrías dado cobijo a la cigarra durante el invierno?
 ¿Qué lección aprendiste con esta fábula?
4. Lee la siguiente información y resuelve las actividades.
5. Descubre, el propósito que tienen los textos.

6. Escucha la lectura del siguiente texto y escribe la información en una hoja de 4 líneas
con bonita letra, menciona 2 ejemplos más.

7. Envia las evidencias a tu docente

8. Guárdalas en tu portafolio.
 Actividad 2 Estudios Sociales

TEMA: SERVICIOS BÁSICOS Y COMPLEMENTARIOS

1. ¿SABÍAS QUÉ?

2. Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=nlhS2aJNfqY

y observa el video sobre los servicios públicos.

3. Dialoga con tu familia sobre lo que observaste y comprendiste del video.

4. Con ayuda de un adulto, observa y lee la información sobre los servicios públicos con
los que debe contar tu localidad. Copia en una hoja de 4 líneas con bonita letra.
5. Resuelve la siguiente actividad:
 Une con líneas lo que corresponde a cada servicio público.

6. Reflexiona y comenta con tu familia: ¿Cómo cuidas de los servicios públicos y de los bienes
patrimoniales que pertenecen a tú localidad?.

7. Envia las evidencias a tu docente.

8. Guárdalas en tu portafolio.
 MARTES 24 DE AGOSTO
Actividad 3: Matemática
TEMA: RESTA EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA HASTA EL 9

1. Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=3j2sSVxAdQI. Observa y

escucha el video sobre la Resta en la semirrecta numérica.

2. Escribe en una hoja de cuadros

con bonita letra el concepto de lo
que es una cuenta regresiva
(resta) que leíste en la imagen de
sabías que…
3. Escribe también el ejercicio sobre
el tucán con sus ejemplos.

4. Resuelve las siguientes restas en la semirrecta numérica hasta el 9.

5. Realiza los siguientes ejercicios:

6. Envia las evidencias a tu docente.

7. Guárdalas en tu portafolio.
 MIÉRCOLES 25 DE AGOSTO
LENGUA Y LITERATURA -CIENCIAS NATURALES.
Actividad 4 LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Fonología del Fonema “T- t.
1. Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=jgk4pyvPXbY , observa y
escucha con atención el video del fonema Tt.

2. Pronuncie el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.

3. Encierre los dibujos cuyos nombres inicien con el sonido /t/.

4. Dibuje una X en la casilla que corresponde al sonido /t/ en cada palabra.

5. Coloree el círculo que indique el nombre del dibujo.

6. Envia las evidencias a tu docente.

7. Guárdalas en tu portafolio.
 ACTIVIDAD 5 CIENCIAS NATURALES

TEMA: LOS MATERIALES

1. Con la ayuda de un adulto lee la siguiente información.

2. Menciona de qué material estaban elaboradas las almohadas.

3. Describe en la actualidad de qué materiales están hechas tus almohadas.
4. Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=IxVD_P0Iwko
Observa y escucha el siguiente video sobre los materiales de los objetos.

5. Describe lo que observaste y escuchaste en el video anterior.

6. Resuelve la siguiente actividad:
 Escribe qué material obtenemos en cada caso.

7. Observa el siguiente recuadro y escoge los materiales con los que están elaborados los siguientes
objetos.
Vidrio - Madera - Plástico - Metal

8. Envia las evidencias a tu docente

9. Guárdalas en tu portafolio.
 JUEVES 26 DE AGOSTO
ESTUDIOS SOCIALES – LENGUA Y LITERATURA.
Actividad 6: ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE

1. Observa las siguientes imágenes e identifica a qué llamamos medios de comunicación y

transporte, con ayuda de un adulto.

2. Dibuje y coloree en una hoja de papel bond, 2 medios de comunicación y 2 medios de transporte.
3. Ingrese al siguiente Link https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU
Observa y escucha el siguiente video sobre los medios de comunicación.

4. Luego de escuchar el video anterior menciona 3 medios de comunicación con los que te puedas
informar cotidianamente, envía un audio a tu docente.
5. Ingrese al siguiente https://www.youtube.com/watch?v=YMr4xTWN4_k
Observe y escuche el siguiente video sobre los medios de transporte.

6. Luego de escuchar el video anterior menciona 3 medios de transporte con los que te puedas
trasladar de un lugar a otro, envía un audio a tu docente.
7. Realiza la siguiente actividad:
 Une cada medio de transporte con la vía correspondiente. Comenta ¿Cuáles existen en tu
localidad?.

8. Recorta imágenes que representen los medios de comunicación y completa este esquema.

9. Envia las evidencias a tu docente

10. Guárdalas en tu portafolio.

 Actividad 7: LENGUA Y LITERATURA

1. Escribe debajo de cada imagen su nombre correspondiente, guíate por las palabras de los recuadros.

2. Completa la palabra con la sílaba que falta, luego escríbelas en el recuadro de la derecha,
coloree las imágenes.
3. Encierra con lápices de colores las imágenes que inician con la sílaba indicada en cada fila

4. Con ayuda de un adulto, Resuelve el siguiente crucigrama.

5. Envia las evidencias a tu docente

6. Guárdalas en tu portafolio.
 VIERNES 27 DE AGOSTO
EDUCACIÒN CULTURAL Y ARTISTICA – EDUCACIÓN FÌSICA

Actividad 8 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA

TEMA: RECURSOS TECNOLÓGICOS

Sabías que…
1. Los recursos tecnológicos son desarrollados a través de la informática que nos posibilitan
comunicarnos a través de redes sociales. Pueden ser:

2. Ingrese al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=KYjwVEGCnjM. Observe y escuche

con atención el video sobre yo aprovecho la tecnología.

3. Luego de escuchar el video contesta oralmente las siguientes preguntas con ayuda de un adulto:
 ¿Al inicio del video quiénes eran los animales que llevaban mensajes de una ciudad a otra?
 ¿Qué tiempo tardaban en comunicarse?
 ¿Menciona 3 actividades que puede hacer actualmente gracias a la tecnología?
 También. ¿Menciona 3 precauciones qué debemos tener al usar la tecnología?
 ¿Qué mensaje escucharon al final del video?
4. Con ayuda de un adulto elaborar un celular con material reciclable. (preferiblemente con una
caja de cartón o de zapato porque en las siguientes semanas deberás guardar más actividades
dentro de él para tu producto final.

5. Envía las evidencias a tu docente.

6. Guarda las actividades.

 Actividad 9. EDUCACIÓN FÍSICA.
TEMA: EJERCICIOS DE MANOS LIBRES.

1. Dialoga en familia sobre la importancia del trabajo en equipo.

2. Comparte con tu familia los pensamientos que tienes sobre el trabajo en equipo.
3. Menciona ejercicios y deportes en los que se necesita del trabajo en equipo para triunfar.
4. Observa la siguiente imagen sobre las figuras grupales que podemos hacer trabajando en
equipo.

5. Pide la ayuda de un adulto para investigar más figuras grupales.

6. Con la ayuda de tu familia crea una figura grupal respetando las normas de seguridad.
Envía la evidencia de tu trabajo por medio de una foto.
7. Envía una foto a tu docente.
8. Guarda la actividad en tu portafolio.