INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JORGE BASADRE GROHMANN”

VILLA SANTA ROSA - TUMAYHUARACA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Título de la sesión 01: LEEMOS TEXTOS INFORMATIVOS ACERCA DE LOS CONFLICTOS SOCIALES RECIENTES

I. Datos informativos:

Título de la EDA “PLANTEAMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A LOS CONFLICTOS SOCIALES RECIENTES”

Área Castellano como Grado 1° y 2° Sección U Tiempo de 2 horas P.

Segunda lengua Ejecución

II. Propósito de aprendizaje a comunicar al estudiante: ELABORAR UNA ENCUESTA ACERCA DE LAS PREFERENCIAS Y OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES EN CUANTO
A LAS REDES SOCIALES Y JUEGOS EN LÍNEA.

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Lee textos en Castellano como Segunda
lengua
 Obtiene información del texto
escrito
 Infiere e interpreta información del
texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
 Interpreta el sentido global de los textos
propuestos con posiciones contrarias y el
propósito comunicativo relacionando las
ideas del texto.
 Identifica información explícita, el tema, las Resolución de Cuestionario
ideas principales y secundarias en textos
propuestos.
 Deduce información implícita de los textos
expositivos leídos
 Opina con fundamentos acerca de las causas

y consecuencias de los conflictos sociales.

ENFOQUES TRASVERSALES: Enfoque de derechos
ACTITUD OBSERVABLES: Disposición a trabajar concentradamente los ejercicios propuestos.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Materiales y
Actividades (autónomas y Colaborativas) / Estrategias Tiempo
Momentos recursos

El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, luego agrega la siguiente situación: “Debido a los recientes
enfrentamientos y protestas sociales; los padres de familia y estudiantes se han visto afectados por las consecuencias de estos conflictos,
sobre todo en el aspecto económico, ante ello se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué medidas se pueden plantear para dar solución a este
conflicto social?

Se observa el siguiente video:

INICIO
PPT- Proyector
10 m.

Luego pregunta:
¿Qué opinas en general del video?
¿Consideran que es buena lo que realizó la mamá del video?
¿La respuesta del policía es adecuada? ¿Por qué?
¿Si tú hubieras sido el policía cómo hubieras reaccionado? ¿Por qué?
¿Sabes que son los conflictos sociales?

El maestro repregunta, ¿Alguien sabe?, ¿Quieren saber? Luego comunica el propósito de la sesión: Leer textos informativos acerca de los
conflictos sociales recientes para conocer su nivel de logro en la competencia Lee textos en castellano como segunda lengua.
DESARROLLO A continuación, entrega a los estudiantes la ficha de la clase

Brinda las orientaciones para que los estudiantes resuelvan la actividad propuesta

10 m
Pizarra, hojas de
papel Bond,
plumones.

40 m.

Ficha de lectura
  Se hace la reflexión con los estudiantes:
¿De qué manera esta actividad ayuda a
¿Qué hemos aprendido hoy? conseguir nuestro propósito de
Cuaderno de
CIERRE aprendizaje? 15m
apuntes
¿Por qué iniciaron los ¿Cómo podemos emplearlo en
enfrentamientos? nuestras vidas diarias?

APRENDIZAJE
EN Preguntarán a los docentes ¿ Qué redes sociales y juegos en línea emplea y con qué regularidad? Cuestionario 5 m.
COMUNIDAD

IV. Evaluación

Criterios de evaluación (desempeños) Evidencias Instrumento de evaluación

 Interpreta el sentido global de los textos contrarios y el propósito comunicativo
Resuelve el
relacionando las ideas del texto. cuestionario Lista de cotejo
planteado