SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

1º 2° 3°
SEC “: La técnica del subrayado ”

I. DATOS GENERALES:

UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE

SAN
MAYNAS COMUNICACION VI – 1°2°3° 10/04/23 3h CINTYA SANCHEZ LEON
CIRILO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Conocemos la informació n sobre la exposició n en el aula.

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

Proponen acciones para su

 Obtiene información del texto Recupera información explicita
oral. de los textos orales que escucha
SE COMUNICA  Infiere e interpreta seleccionando datos específicos
ORALMENTE EN SU información del texto oral. - La exposición en el
LENGUA MATERNA Deduce diversas relaciones aula”.
 Adecua, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y lógicas entre las ideas del texto
cohesionada. oral (causa – efecto, semejanza –
diferencia, entre otras) a partir de
▪ .
información implicada

Evaluación

Evidencia Criterios Instrumento

- Aplica la técnica del subrayado en textos referidos al cambio

climá tico
Elige una lectura sobre el
Lista de control
tema y subraya. - Muestra respeto a las participaciones individuales y grupales.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES

- Determina metas de aprendizaje viables

Organiza acciones
Gestiona su aprendizaje de manera
estratégicas para alcanzar
autónoma
sus metas de aprendizaje.
asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea, formulando preguntas de
manera reflexiva.

Se desenvuelve en entornos Gestiona informació n del - Navega en diversos entornos virtuales

virtuales generados por las TICs entorno virtual. recomendados adaptando funcionalidades
bá sicas de acuerdo con sus necesidades de

C.D.
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MERG
EFOR
MAT1

manera pertinente y responsable.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

- Los estudiantes muestran disposición a conocer, reconocer y

Conciencia de
De derechos valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
derechos
personas en el ámbito privado y público.

- Docentes y estudiantes reconocen el valor inherente de cada

De igualdad de género Igualdad y dignidad
persona, por encima de cualquier diferencia de género.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO

- Forma cinco grupos, ofrece a los y las estudiantes un titular de - Titulares de

noticia que tenga que ver con el cambio climático (puede ser: noticias
recientes
referidas a
- "Bajas temperaturas en las ciudades de la selva peruana", "Lima
cambios
soportará 30º centígrados este verano", etc.) y les pide que
climáticas.
propongan cuatro ideas principales que crean que deba
contener la noticia en sí.
I
- Copia de la

N - Se aproxima a cada grupo y va escuchando las ideas propuestas.

lectura
anexo 1
Los orienta. Pide que relacionen sus respuestas con el video
I "Cambio climático afecta al Perú"
- Cuaderno
C pizarra, 45
- Si no se puede utilizar el video, se puede repartir a cada plumones

I estudiante la lectura: "El cambio climático" (ANEXO 1).

O - Después de ver el video o leer la lectura, responden a las

siguientes preguntas: ¿Las ideas sobre tu noticia guardan?
relación con la información recibida?

- ¿Qué información puedes corroborar?

- Menciona tres ideas del video que resaltarías como - Material

importantes, ¿Conoces una técnica de estudio que resalte las fungible.
ideas importantes?

- ¿Dominas esta técnica?

- Comentan sus ideas y en base a la consolidación de las 75 min

respuestas identifican el tema a aprender: "La técnica del

C.D.
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MERG
EFOR
MAT1

subrayado". - Ficha
informativ
D - Recibe la ficha informativa (ANEXO 2) y realiza una primera a anexo 2
lectura silenciosa.
E
- Lectura
S -
-
Realiza una segunda lectura silenciosa y subraya las ideas fuerza
Realizan una lectura dirigida para poder escuchar la
anexo 3

explicació n del conocimiento y reconocer los pasos para

A aplicar

R la técnica del subrayado. - Ficha de

- Indica que los y las estudiantes resuelvan, a medida que se coevaluaci
R señ ale, las actividades de la técnica del subrayado (ANEXO ón

.1).
O
- Se junta en pares e intercambian sus producciones para ser
evaluadas mediante una ficha de coevaluació n por su
L compañ ero o compañ era (ANEXO 4).
-
L
O

EVALUACIÓN:
✔ Responden a: ¿Para qué me sirve aprender a subrayar los
textos? ¿Los textos trabajados hacen que me interese
CIERRE el .. :􀀩 tema del cambio climático? ¿Soy indiferente ante Cuaderno de
5 min
esta problemática mundial? trabajo

✔ Investigan sobre los efectos del cambio climático: elige una

lectura sobre el tema y la lleva subrayada a la siguiente
clase.

ANEXOS PARA EL DOCENTE

ANEXO
1
C.D.
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MERG
EFOR
MAT1

…...…………………………………………….. .....................................................
DIRECTOR DOCENTE

La Exposición en el aula

¿Implementas la exposición didáctica en tu práctica docente? ¿Fomentas la exposición como una estrategia didáctica para que los
alumnos presenten un tema frente al grupo? ¿Utilizas material de apoyo en las exposiciones? Aquí te brindamos toda la información que
necesitas ¡Sigue leyendo!

Características de la Exposición en el Aula

Una lección explicativa permite extraer importantes puntos de una amplia información. Te presentamos las 5 cualidades de una
exposición oral:

 Dominio del tema: es importante que tengas pleno conocimiento del tópico a presentar.
 Debe ser Objetiva: necesitas conocer los motivos de tu clase.
 Es Básica: es un recurso que complementa a tu clase y es necesaria para que en futuras sesiones los alumnos tenga la
oportunidad de exponer algún tópico.
 Organización: permite estructurar la clase en sus 3 partes esenciales.
 Establecerás un estilo personal

Partes de la exposición  en el aula oral.

 Introducción. Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de lo que trata y las partes.

 Desarrollo. Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden utilizar carteles, transparencias, etc.
 Conclusión. Resumen de las ideas más importantes y conclusión fina
¿Cómo se debe estructurar una exposición?

¿Cómo se organiza una exposición escolar?

Cómo preparar una buena exposición

1. Ten confianza en ti mismo.

2. Conoce a tu público.
3. Investiga a fondo el tema.
4. Organiza tu exposición.
5. Escribe tu discurso.
6. Prepara tu voz.

C.D.
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MERG
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MAT1
7. Adecúa tu presentación personal.

¿Qué es lo que lleva una exposición?

Construye una introducción, un desarrollo y un desenlace para tu discurso. Además, asegúrate de ser ameno y de expresar tus ideas
como si estuvieras platicando; procura no leer ni ser plano en tu expresión.

LA IMPORTANCIA: Es útil para presentar información que no es fácilmente disponible, ahorrando tiempo a los estudiantes en localizar
dicha información o para despertar en ellos el interés por un tema.

C.D.