Diseño Curricular para el grado Quinto de la institución educativa Liceo San Basilio Magno,

Bogotá D.C

Cristhian Camilo Varón Guerra Cód. 1721022011

Diana Marcela Saavedra Guampe Cód. 1721020890

Yeison Albeiro Saldaña Flórez Cód. 1721023824

Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano

Sandra Cabra

Primer bloque- Introducción a los currículos- Diseño y Evaluación

Bogotá-Colombia

2019.
 Contenido

Diseño de Propósitos...................................................................................................................3

Contenidos del Diseño Curricular...............................................................................................3

La organización del estado colombiano..................................................................................4

Contenidos Conceptuales........................................................................................................4

Contenidos Procedimentales...................................................................................................4

Contenidos Actitudinales........................................................................................................5

Enfoque...................................................................................................................................5

Marco Teórico.........................................................................................................................6

Referencias bibliográficas...........................................................................................................7
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1. Área: Ciencias Sociales.

Diseño de Propósitos

Analizar la estructura, el funcionamiento y la relación entre los componentes de la

organización del estado colombiano.

Promover en el estudiante actividades que le permitan definir puntos de vista críticos para

expresar una postura argumentada en relación a la organización del estado colombiano.

Construir conjuntamente estrategias para educar a la comunidad en lo relacionado al

funcionamiento al estado colombiano.

Contenidos del Diseño Curricular

Son la carta de navegación de los temas a trabajar y a la vez estos permiten que los

conocimientos se construyan de una manera organizada. En las ciencias sociales existen

organizaciones curriculares las cuales pueden ser conceptuales, procedimentales, actitudinales.

Que desarrollan los ejes planteados en los lineamientos del área. Los cuales son.

A partir de la estructura presentada se desglosan los conceptos fundamentales del área de

ciencias sociales, entendiendo que es una ciencia que tiene sus propios métodos de investigación
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y que a la vez van vinculados a las relaciones culturales de las personas dando como resultado un

análisis profundo de la interacción que tenemos como ciudadanos con la cultura y la

participación que nos implica ser sujetos de deberes y derechos.

Siguiendo la ruta presentada en los lineamientos se estudiará las relaciones ético políticas en

cuanto a.

La organización del estado Colombiano.

Contenidos Conceptuales

Demuestra teóricamente y analiza los factores que determinaron la distribución del estado

colombiano.

Explica la importancia de los elementos que componen el estado colombiano.

Estable las diferencias entre las ramas que conforman el poder público en Colombia.

Elabora un concepto propio sobre las organizaciones a las que pertenecen el estado para

asociar como las alcaldías y gobernaciones están vinculadas para constituir un concepto general

del estado colombiano.

Domina los conceptos relacionados con la conformación del gobierno Nacional e identifica

las características del estado concluyendo con la importancia de este.

Reconoce las trasformaciones del estado colombiano a través de la historia y los hechos que

han generado cambios en este.

Contenidos Procedimentales

Contrasta la importancia que tiene la organización de un estado.

Conoce y explica la organización del estado colombiano.

Realiza mapas conceptuales y/o comparativos con las funciones de cada uno de los

estamentos que conforman el estado colombiano.

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Formula propuestas encaminadas a problemas actuales relacionados con la crisis del estado

colombiano.

Contenidos Actitudinales.

Identifica la responsabilidad de la función pública como medio para administrar el país y

mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.

Da a conocer su punto de vista frente a las opiniones de los demás.

Incentiva en la ciudadanía el reconociendo del estado como propio y no ajeno a ellos.

Elabora un punto de vista constructivo con base a la realidad local, con el fin de lograr el

reconocimiento de la organización del estado colombiano como patrimonio de todos.

Enfoque.

Debido a la necesidad de fortalecer en los estudiantes la autonomía en el Aprendizaje y

siguiendo las características de nuestro quehacer pedagógico el liceo san Basilio magno

incorpora un enfoque sobre el aprendizaje basado en problemas. Como una herramienta propicia

para incrementar la capacidad crítica a través de lo que se ha aprendido, dándole una mayor

coherencia a los aprendizajes que a diario se obtienen en la escuela, siendo el docente un

facilitador y mediador que aporta la ayuda necesaria para que el estudiante construya su propio

conocimiento.

Marco Teórico

El modelo pedagógico que maneja la institución educativa Liceo San Basilio Magno bajo el

área de ciencias sociales es el modelo curricular cognitivo. Castillo (s.f) lo define como un
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modelo curricular que pretende que el estudiante alcance una gran autonomía intelectual,

permitiéndole hacer su propia selección e interpretación con relación a las situaciones

significativas que se encuentran más allá del contexto de la enseñanza. Además de esta gran

autonomía intelectual, este aprendizaje debe ir ligado a aspectos afectivos que formen a un tipo

de hombre y sociedad integral que busque el bien común.

Los objetivos de este enfoque curricular son desarrollar los procesos intelectuales de

inferencia, especulación, deducción y análisis. En este sentido la tarea del currículum respecto

del educando, es promover el desarrollo y perfeccionamiento de sus habilidades y procesos

cognoscitivos, proporcionándole una experiencia fundamental para ser aplicada a variadas

situaciones. De este modo se le permite al alumno desarrollar una especie de tecnología de la

mente que provoca un aprendizaje efectivo. (Castillo, s.f., p.2)

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Referencias bibliográficas

Castillo, N.S. (s.f). INVESTIGACIÓN ENFOQUES CURRICULARES "CURRICULUM

COGNITIVO ". Recuperado el 31 de marzo de 2019, del sitio web:
https://www.academia.edu/8241794/CURRICULUM_COGNITIVO

Galeano, J.R. (s.f). ENFOQUES Y TENDENCIAS CURRICULARES POSIBLES PARA LA

EDUCACIÓN
VIRTUAL. Recuperado el 31 de marzo de 2019, del sitio web:
http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:19413/n03galeano05.pdf

Slideplayer.es. (2019). PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN - ppt video online descargar.

[online] Available at: https://slideplayer.es/slide/146277/ [Accessed 30 Mar. 2019].

MÓDULO: INTRODUCCION A LOS CURRICULOS, DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN

 

RUBRICA PARA EVALUACION DE LA PRIMERA ENTREGA (ETAPA INICIAL)

 
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
ASPECTO CRITERIO A EVALUAR OBSERVACIONES
SUPERIOR PROMEDIO BAJO

Se identifica
claramente
el área del Se identifica,
Selección del Selecciona el área o dimensión a ser
diseño pero debe
área para el desarrollado en el diseño curricular,
curricular y     relacionarse con
diseño Identificando el contexto en el que será
es coherente el grado en que
curricular aplicado el currículo.
con el grado se desarrollará.
en que se
ofrecerá.
Replantear el
Es necesario propósito de la
revisar el formación,
Diseño de los Se describen los propósitos de formación y propósito de describirlo de
propósitos y se plantea el PARA QUÉ enseñar de manera la manera puntual
   
contenidos clara y en coherencia con el área o propuestas como parte d este
del currículo dimensión seleccionada. y/o los ejercicio y
contenidos relacionado con la
población que se
planteados.
atendrá
Se identifica
Selección del Selecciona un enfoque o escuela que se
claramente
enfoque o relaciona el contexto educativo - cultural en
el enfoque o
escuela que se ofrecerá la propuesta, dejando ver      
escuela que
aplicada al claramente en el texto el PARA QUE de la
utilizará el
currículo- propuesta.
currículo.
Utiliza normas APA para citar o referenciar Es necesario
Forma      
textos. ajustar la
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citación de
acuerdo con
las normas
APA.
TOTAL 43        
Autores Establecen contenidos.