UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA - N° 0

En nuestro retorno a clases, afrontamos con responsabilidad la presencia del niño costero en mi comunidad.
I. DATOS GENERALES:
Unidad de Gestión Local Lambayeque I.E. N° 10171 Mariscal Ramón Castilla Área Matemática
Directora María Oliden Romero Sub directoras María Lucelina Barturen Llatas Docente Miriam Angélica Vigil Rodas
María Esther Céspedes Salazar
Grado/Sección 2° D Duración Del 20 marzo al 14 abril
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Situación Significativa
Nuevamente una torrencial lluvia, acompañada de tormenta eléctrica, afecto a los distritos lambayecanos de Jayanca, Túcume, Íllimo, Pacora, Olmos, Motupe que atemorizó a los pobladores de estas
localidades que son afectadas reiteradamente con la inundación de sus viviendas tras el desborde de los ríos Motupe y La Leche.
Las consecuencias de estas torrenciales lluvias van desde la inundación y colapso de viviendas, rotura de tuberías, así como por la restricción en el pase de vehículos por el puente como medida de
prevención.
En el distrito de Olmos, han colapsado unas 137 viviendas tanto de la zona urbana como rural y algunas damnificadas han sido evacuadas a las instalaciones de la Iglesia de Olmos. También aterrizó una
nave de la Fuerza Aérea del Perú trasladando ayuda humanitaria a esta localidad.
La Comisión Multisectorial Estudio Nacional del Fenómeno El Niño (ENFEN), alertó que existe una mayor probabilidad de que continúe el calentamiento anómalo observado entre lo que resta del
verano hasta mediados de otoño 2023. Por lo cual, cambia el estado del sistema de alerta “No activo” a “Vigilancia de El Niño Costero”, siendo Lambayeque una de las regiones más vulnerables a la
variabilidad Climática, no solo por su situación geográfica al estar muy cerca al Ecuador. Recordemos que, nuestro distrito de Olmos del cual forma parte la familia Castillista, el Fenómeno El Niño
Costero 2017, acarreo huaicos, deslizamientos, caídas de rocas, derrumbes, inundaciones, escasez de alimentos, enfermedades que afectaron la salud, la economía y el bienestar general de las
familias.

RETO
Ante esta situación inminente planteamos los siguientes retos:
¿De qué manera los y las estudiantes pueden prepararse para afrontar con responsabilidad las consecuencias del fenómeno del niño costero?
¿Cómo podemos elaborar un presupuesto para adquirir alimentos no perecibles e implementos necesarios para afrontar las consecuencias del fenómeno del niño costero?
¿Cómo podemos generar conciencia reflexiva acerca de la necesidad de construir viviendas en lugares seguros y conocer los lugares de evacuación en mi localidad?

III. PROPÓSITO DE LA UNIDAD

Promover que los estudiantes conozcan, prevengan y difundan las consecuencias del fenómeno del niño costero en su comunidad.

IV. ESTANDAR DE APRENDIZAJE - VI CICLO

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos porcentuales

1
 sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los ordenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y
entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático.
Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia.
Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones.

V.SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN PROPÓSITO COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS/CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUME
NTO
Sesión1: Organizar nuestro Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas Listado de acciones de Lista de
Retornamos al trabajo para afrontar con Traduce cantidades a expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. prevención ante las cotejo
colegio con responsabilidad las consecuencias de las
emoción, asumiendo consecuencias del lluvias torrenciales y Ficha de
compromisos de fenómeno del niño fenómeno del niño observación
aprendizaje costero en nuestro costero, asumiendo
distrito. compromisos de
aprendizaje
Sesión2. Identifico Identificar los niveles de Resuelve problemas de cantidad. Evaluación Rubrica de
mis logros de logro de aprendizaje, Traduce cantidades a expresiones numéricas. diagnostica evaluación
aprendizaje aplicando una evaluación Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo,
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y
las operaciones.
Hoja de
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia evaluación
y cambio diagnostica
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y
graficas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Sesión3. Identifico Identificar los niveles de Resuelve problemas de forma, movimiento y
mis logros de logro de aprendizaje, localización.
aprendizaje aplicando una evaluación Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse
en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.

2
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
Sesión4. Establecer relaciones Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas Resolución de
Comprendo el entre datos y Traduce cantidades a expresiones numéricas. (modelos) que incluyen operaciones con expresiones racionales. situaciones
aumento de transformarlas a Comunica su comprensión sobre los números y las Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar números problemáticas donde
temperatura en mi expresiones numéricas operaciones. racionales. intervienen números
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo,
localidad, empleando números decimales e IGV.
empleando los racionales.
números racionales.
Sesión5. Establecer relaciones Resuelve problemas de cantidad Representa con lenguaje numérico su comprensión sobre el significado de Resolución de
Resolvemos entre datos y una Traduce cantidades a expresiones numéricas. IGV, para interpretar el problema en el contexto de las transacciones situaciones empleando
situaciones de mi combinación de Comunica su comprensión sobre los números y las financieras y comerciales. las operaciones con
entorno, realizando acciones. Las transforma operaciones. Establecer relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas números decimales.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo,
operaciones con a expresiones numéricas que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división
números decimales. que incluyen operaciones con expresiones decimales.
de adición, sustracción, Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con
multiplicación, división expresiones decimales.
con expresiones
decimales.

Sesión6. Emplea estrategias y Resuelve problemas de cantidad Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con Resuelve situaciones Ficha de
Reforzamos nuestro procedimientos para Traduce cantidades a expresiones numéricas. expresiones decimales. problemáticas con refuerzo
aprendizaje sobre realizar operaciones con Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones de escolar
los números expresiones decimales operaciones. números decimales. Lista de
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo,
decimales y sus Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y
cotejo
operaciones. las operaciones.
Sesion7. Establecer relaciones Resuelve problemas de cantidad Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar números Sesion7. Lista de
Repartiendo y entre datos y acciones de Traduce cantidades a expresiones numéricas. racionales en su forma fraccionaria. Repartiendo y cotejo
compartiendo en mi comparar cantidades, Comunica su comprensión sobre los números y las compartiendo en mi
comunidad, transformar esas operaciones. comunidad,
comprendo la relaciones a expresiones comprendo la utilidad
utilidad de las numéricas que incluyen de las fracciones.
fracciones. operaciones con
expresiones
fraccionarias.
Sesion8. Establecer relaciones Resuelve problemas de cantidad Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar números Resuelve problemas Lista de
Aprendemos a entre datos y acciones de Traduce cantidades a expresiones numéricas. racionales en su forma fraccionaria. empleando cotejo
resolver operaciones comparar cantidades, Comunica su comprensión sobre los números y las Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con operaciones con
con fracciones transformar esas operaciones. expresiones fraccionarias y simplificar procesos usando propiedades de los números fraccionarios.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo,
relaciones a expresiones números y las operaciones.
numéricas que incluyen
operaciones con
expresiones
fraccionarias, empleando
estrategias de calculo y
procedimientos diversos
planteando afirmaciones.

3
Sesión9 Emplea estrategias y Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones numéricas Resuelve problemas Ficha de
Reforzamos nuestro procedimientos para Traduce cantidades a expresiones numéricas. que incluyen operaciones con expresiones fraccionarias. que involucran las refuerzo
aprendizaje sobre las realizar operaciones con Comunica su comprensión sobre los números y las Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar números operaciones con escolar
fracciones y sus expresiones fraccionarias operaciones. racionales en su forma fraccionaria. fracciones. Lista de
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo,
operaciones. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y
Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con cotejo
las operaciones. expresiones fraccionarias y simplificar procesos usando propiedades de los
números y las operaciones.
Justifica con ejemplos las propiedades de los números racionales.
Sesión 10 Argumenta su Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones numéricas Elabora y expone un Lista de
Realizamos un comprensión sobre las Traduce cantidades a expresiones numéricas. que incluyen operaciones con expresiones fraccionarias. presupuesto de los cotejo
presupuesto para propiedades de los Comunica su comprensión sobre los números y las Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar números alimentos e
afrontar las números racionales y las operaciones. racionales en su forma fraccionaria. implementos
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
consecuencias del operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo
Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con necesarios para
fenómeno del niño expresiones fraccionarias y simplificar procesos usando propiedades de los afrontar las
costero, empleando números y las operaciones. consecuencias del
números racionales Justifica con ejemplos las propiedades de los números racionales. fenómeno del niño
costero.
Sesión 11 Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones numéricas Resolución de una Evaluación
Evaluamos nuestros Traduce cantidades a expresiones numéricas. que incluyen operaciones con expresiones fraccionarias. prueba escrita. sumativa
logros de Comunica su comprensión sobre los números y las Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar números
aprendizaje operaciones. racionales en su forma fraccionaria.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo
Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con
expresiones fraccionarias y simplificar procesos usando propiedades de los
números y las operaciones.
Justifica con ejemplos las propiedades de los números racionales.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CRITERIOS Actividades sugeridas
▪ Define metas de aprendizaje. Se trabaja en todas las actividades de manera transversal.

Gestiona su aprendizaje de manera ▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
autónoma aprendizaje.

▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

aprendizaje.

Se desenvuelve en entornos virtuales ▪ Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las actividades de manera transversal.
generados por las TIC
▪ Gestiona información del entorno virtual.

▪ Interactúa en entornos virtuales.

4
 ▪ Crea objetos virtuales en diversos formatos.

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor(es) Actitudes
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Docentes y estudiantes desarrollamos acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con Docentes y estudiantes planteamos soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes realizamos acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos
Justicia y solidaridad
utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
 Forma estudiantes
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de Docentes y estudiantes implementamos las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
con conciencia
las acciones y actividades cotidianas y a actuar medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
crítica sobre la
problemática en beneficio de todas las personas, así como de los Docentes y estudiantes impulsamos acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la
ambiental. sistemas, instituciones y medios compartidos de los que comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
todos dependemos. Docentes y estudiantes promovemos la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos
 Promueve la
que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
conservación de
la biodiversidad y un Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
estilo de vida conservación de la diversidad biológica nacional.
Respeto a toda forma de vida
saludable y sostenible
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda ancestral.
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin
de valorar el beneficio que les brindan.
Equidad y justicia
Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Orientación al bien
mayores dificultades.
común
Solidaridad
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
Promueve valores, diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con posibilidades de afrontarlas.
virtudes mayores dificultades.
cívicas y sentido de Empatía
justicia para la Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
construcción de una a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
vida en sociedad.
Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
compartidos de un colectivo.
5
VIII. COMPETENCIAS ARTICULADAS:
Áreas Competencias
Desarrollo Personal, Construye su identidad

Ciudadanía y Cívica Convive y participa democráticamente

Construye interpretaciones históricas

Ciencias Sociales Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Ciencia Y Tecnología Indaga mediante métodos científicos

Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo

Diseña y construye soluciones tecnológicas

IX. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

Elaboración de un presupuesto y una lista de acciones para afrontar las consecuencias del fenómeno del niño costero 2023 en la comunidad .

X.BIBLIOGRAFIA:
▪ Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú.
▪ Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú.
▪ Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa
▪ Manual del docente del cuaderno de trabajo Matemática 2. Ministerio de Educación, (2016) Lima.
▪ Cuaderno de trabajo Matemática 2.
▪ Texto escolar Matemática 2.
Olmos, marzo del 2023

6
 ______________________ _______________________
Lic. Miriam A. Vigil Rodas Dra. María Oliden Romero
Docente área de matemática Directora I.E. M.R.C.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA - N° 0
En nuestro retorno a clases, afrontamos con responsabilidad la presencia del niño costero en mi comunidad.
XI. DATOS GENERALES:
Unidad de Gestión Local Lambayeque I.E. N° 10171 Mariscal Ramón Castilla Área Matemática
Directora María Oliden Romero Sub directoras María Lucelina Barturen Llatas Docente Miriam Angélica Vigil Rodas
María Esther Céspedes Salazar
Grado/Sección 3° A-B-C- D Duración Del 20 marzo al 14 abril
XII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Situación Significativa
Nuevamente una torrencial lluvia, acompañada de tormenta eléctrica, afecto a los distritos lambayecanos de Jayanca, Túcume, Íllimo, Pacora, Olmos, Motupe que atemorizó a los pobladores de estas
localidades que son afectadas reiteradamente con la inundación de sus viviendas tras el desborde de los ríos Motupe y La Leche.
Las consecuencias de estas torrenciales lluvias van desde la inundación y colapso de viviendas, rotura de tuberías, así como por la restricción en el pase de vehículos por el puente como medida de
prevención.
En el distrito de Olmos, han colapsado unas 137 viviendas tanto de la zona urbana como rural y algunas damnificadas han sido evacuadas a las instalaciones de la Iglesia de Olmos. También aterrizó una
nave de la Fuerza Aérea del Perú trasladando ayuda humanitaria a esta localidad.
La Comisión Multisectorial Estudio Nacional del Fenómeno El Niño (ENFEN), alertó que existe una mayor probabilidad de que continúe el calentamiento anómalo observado entre lo que resta del
verano hasta mediados de otoño 2023. Por lo cual, cambia el estado del sistema de alerta “No activo” a “Vigilancia de El Niño Costero”, siendo Lambayeque una de las regiones más vulnerables a la
variabilidad Climática, no solo por su situación geográfica al estar muy cerca al Ecuador. Recordemos que, nuestro distrito de Olmos del cual forma parte la familia Castillista, el Fenómeno El Niño
Costero 2017, acarreo huaicos, deslizamientos, caídas de rocas, derrumbes, inundaciones, escasez de alimentos, enfermedades que afectaron la salud, la economía y el bienestar general de las
familias.

RETO
Ante esta situación inminente planteamos los siguientes retos:
¿De qué manera los y las estudiantes pueden prepararse para afrontar con responsabilidad las consecuencias del fenómeno del niño costero?
¿Cómo podemos elaborar un presupuesto para adquirir alimentos no perecibles e implementos necesarios para afrontar las consecuencias del fenómeno del niño costero?
¿Cómo podemos generar conciencia reflexiva acerca de la necesidad de construir viviendas en lugares seguros y conocer los lugares de evacuación en mi localidad?
Listado de acciones de prevención para reducir el impacto y las consecuencias ocasionadas por las lluvias torrenciales y fenómeno del niño costero, asumiendo compromisos de aprendizaje

XIII. PROPÓSITO DE LA UNIDAD

7
 Promover que los estudiantes conozcan, prevengan y difundan las consecuencias del fenómeno del niño costero en su comunidad.

XIV. ESTANDAR DE APRENDIZAJE - VI CICLO

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o
racionales, notación científica, intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números racionales e
irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,
empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; basado en esto interpreta e integra información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones sobre los números
racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.

XV. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN PROPÓSITO COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS/CRITERIOS EVIDENCIA RECURSOS/
INSTRUME
NTOS
Sesión1: Organizar nuestro Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones Listado de Lista de
Retornamos al trabajo para afrontar con Traduce cantidades a expresiones numéricas. numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. compromisos de cotejo
colegio con responsabilidad las aprendizaje para
emoción, asumiendo consecuencias del elaborar acciones de Ficha de
compromisos de fenómeno del niño prevención para observación
aprendizaje costero en nuestro reducir el impacto y
distrito. las consecuencias
ocasionadas por las
lluvias torrenciales y Rubrica de
fenómeno del niño evaluación
costero.
Sesión2. Identifico Identificar los niveles de Resuelve problemas de cantidad. Evaluación
mis logros de logro de aprendizaje, Traduce cantidades a expresiones numéricas. diagnostica
aprendizaje aplicando una evaluación Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones. Hoja de
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo, evaluación
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las diagnostica
operaciones.
Ficha de
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio refuerzo
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y escolar
graficas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias
y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.

8
Sesión3. Identifico Identificar los niveles de Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
mis logros de logro de aprendizaje, Modela objetos con formas geométricas y sus
aprendizaje aplicando una evaluación transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
obtenida.
Sesion4. Establecer relaciones Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y acciones referidas a comparar Ubica, compara e
Repartiendo y entre datos y acciones de Traduce cantidades a expresiones numéricas. e igualar cantidades, las transforma en expresiones numéricas iguala en una recta
compartiendo en mi comparar cantidades, Comunica su comprensión sobre los números y las (modelos) que incluyen operaciones con expresiones numérica, y resuelve
comunidad, transformar esas operaciones. fraccionarias o decimales. problemas que
comprendo la relaciones a expresiones Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo Emplea estrategias de calculo y procedimientos diversos para incluyen números
utilidad de los numéricas que incluyen realizar operaciones con números racionales y simplificamos racionales.
números racionales. operaciones con procesos usando las propiedades de las operaciones según se
expresiones adecuen a las condiciones de la situación.
fraccionarias.
Sesión5. Establecer relaciones Resuelve problemas de cantidad Expresa con lenguaje numérico nuestra comprensión de las Resolución de
Resolvemos entre datos y una Traduce cantidades a expresiones numéricas. operaciones con números racionales, usamos este entendimiento situaciones empleando
situaciones de mi combinación de Comunica su comprensión sobre los números y las para interpretar las condiciones de un problema en contexto. las operaciones con
entorno, realizando acciones. Las transforma operaciones. Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones números racionales.
operaciones con a expresiones numéricas Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo, con números racionales.
números racionales. que incluyen operaciones
con expresiones
fraccionarias.

Sesión6. Emplea estrategias y Resuelve problemas de cantidad Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar Resuelve situaciones Ficha de
Reforzamos nuestro procedimientos para Traduce cantidades a expresiones numéricas. operaciones con números racionales. problemáticas con refuerzo
aprendizaje sobre realizar operaciones con Comunica su comprensión sobre los números y las Justifica dichas afirmaciones usando ejemplos y propiedades de operaciones de escolar
los números expresiones operaciones. los números y operaciones, y comprobamos la validez de las números racionales. Lista de
racionales. fraccionarias. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo, afirmaciones. cotejo
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Sesion7. Establecer relaciones Resuelve problemas de cantidad Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar Ordena y completa las Lista de
Comprendiendo la entre datos y acciones de Traduce cantidades a expresiones numéricas. números irracionales. expresiones cotejo
infinitud de los comparar cantidades, Comunica su comprensión sobre los números y las Expresa con lenguaje numérico nuestra comprensión de las fraccionarias en una
números transformar esas operaciones. operaciones con números racionales, usamos este entendimiento recta numérica,
irracionales. relaciones a expresiones para interpretar las condiciones de un problema en contexto expresando su
numéricas que incluyen comprensión sobre su
operaciones con números densidad

9
 irracionales.
Sesion8. Establecer relaciones Resuelve problemas de cantidad Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar Resuelve problemas Lista de
Aprendemos a entre datos y acciones de Traduce cantidades a expresiones numéricas. números irracionales. empleando cotejo
resolver operaciones comparar cantidades, Comunica su comprensión sobre los números y las Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con
con números transformar esas operaciones. operaciones con expresiones fraccionarias y simplificar procesos números irracionales.
irracionales. relaciones a expresiones Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. usando propiedades de los números y las operaciones.
numéricas que incluyen
operaciones con números
irracionales, empleando
estrategias de cálculo y
procedimientos diversos
planteando afirmaciones.
Sesión9 Emplea estrategias y Resuelve problemas de cantidad Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar Resuelve problemas Ficha de
Reforzamos nuestro procedimientos para Traduce cantidades a expresiones numéricas. operaciones con números irracinales y simplificar procesos que involucran las refuerzo
aprendizaje sobre realizar operaciones con Comunica su comprensión sobre los números y las usando propiedades de los números y las operaciones. operaciones con escolar
los números números irracionales. operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando ejemplos y propiedades de números irracionales. Lista de
irracionales y sus Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo, los números y operaciones, y comprobamos la validez de las cotejo
operaciones. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las afirmaciones.
operaciones.
Sesión 10 Argumenta su Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones Presenta un plan de Lista de
Compartimos comprensión sobre las Traduce cantidades a expresiones numéricas. numéricas que incluyen operaciones con expresiones acciones de cotejo
nuestro plan de propiedades de los Comunica su comprensión sobre los números y las fraccionarias. prevención para
acciones para números reales y las operaciones. Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar reducir el impacto y
reducir el impacto operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. números racionales en su forma fraccionaria. las consecuencias
del fenómeno del Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar ocasionadas por las
niño en mi operaciones con expresiones fraccionarias y simplificar procesos lluvias torrenciales y
localidad. usando propiedades de los números y las operaciones. fenómeno del niño
Justifica con ejemplos las propiedades de los números costero.
racionales.
Sesión 11 Emplea estrategias y Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones Resolución de una Evaluación
Evaluamos nuestros procedimientos al Traduce cantidades a expresiones numéricas. numéricas que incluyen operaciones con números reales. prueba escrita. sumativa
logros de resolver operaciones con Comunica su comprensión sobre los números y las Representa con lenguaje numérico al ordenar y comparar
aprendizaje números reales y las operaciones. números reales.
operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo operaciones con números reales y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones.
Justifica con ejemplos las propiedades de los números reales.

XVI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CRITERIOS Actividades sugeridas
▪ Define metas de aprendizaje. Se trabaja en todas las actividades de manera transversal.

Gestiona su aprendizaje de manera ▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
autónoma

10
 ▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en entornos virtuales ▪ Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las actividades de manera transversal.
generados por las TIC
▪ Gestiona información del entorno virtual.

▪ Interactúa en entornos virtuales.

▪ Crea objetos virtuales en diversos formatos.

XVII. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor(es) Actitudes
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Docentes y estudiantes desarrollamos acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos
climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
de vida de las generaciones presentes y futuras, así
Docentes y estudiantes planteamos soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque ambiental planeta
Docentes y estudiantes realizamos acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos
Justicia y solidaridad
 Forma estudiantes productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
con conciencia Docentes y estudiantes implementamos las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos
Disposición a evaluar los impactos y costos
crítica sobre la sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
ambientales de las acciones y actividades cotidianas y
problemática Docentes y estudiantes impulsamos acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas
a actuar
ambiental. hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del
en beneficio de todas las personas, así como de los
 Promueve la agua.
sistemas, instituciones y medios compartidos de los
conservación de Docentes y estudiantes promovemos la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
que todos dependemos.
la biodiversidad y educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
un estilo de vida
saludable y Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local,
Respeto a toda forma de vida promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
sostenible
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada conocimiento ancestral.
sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales. Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Orientación al bien Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
común Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos
con mayores dificultades.

11
 Solidaridad
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
inicio diferentes, se requieren compensaciones a rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Promueve valores,
aquellos con mayores dificultades.
virtudes
Empatía
cívicas y sentido de
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
justicia para la
disposición para apoyar y comprender sus otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
construcción de una
circunstancias.
vida en sociedad.
Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
compartidos de un colectivo.

XVIII. COMPETENCIAS ARTICULADAS:

Áreas Competencias
Desarrollo Personal, Construye su identidad

Ciudadanía y Cívica Convive y participa democráticamente

Construye interpretaciones históricas

Ciencias Sociales Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Indaga mediante métodos científicos

Ciencia Y Tecnología Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo

Diseña y construye soluciones tecnológicas

XIX. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

Elaboración de un plan de acciones de prevención para reducir el impacto y las consecuencias ocasionadas por las lluvias torrenciales y fenómeno del niño costero.

XX. BIBLIOGRAFIA:
12
▪ Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú.
▪ Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú.
▪ Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa
▪ Manual del docente del cuaderno de trabajo Matemática 2. Ministerio de Educación, (2016) Lima.
▪ Cuaderno de trabajo Matemática 2.
▪ Texto escolar Matemática 2.

Olmos, marzo del 2023

______________________ _______________________
Lic. Miriam A. Vigil Rodas Dra. María Oliden Romero
Docente área de matemática Directora I.E. M.R.C.

13