SESIÓN DE APRENDIZAJE

I) Datos generales:
a. Institución educativa : I.E. ISOLINA BACA HAZ
b. Docente : Prof. César Augusto Calle Farías
c. Grado y sección : Segundo Grado
d. Área : Educación para el trabajo
e. Duración : 60 minutos
f. Fecha : jueves 19 de enero de 2023

II) Título de la sesión : “Iniciamos nuestro proyecto de

emprendimiento conociendo las cualidades de un emprendedor”.
III) Propósito de la sesión: “Las y los estudiantes planifican sus actividades para
iniciar su proyecto de emprendimiento reflexionando sobre las cualidades de un
emprendedor”.
IV) Propósitos de aprendizaje :

COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS

CIA DE
EVALUACIÓN
GESTIONA  Crea Determina las - Analiza - Listado
PROYECTOS DE propuestas características y/o información y resumido de
EMPRENDIMIE de valor. cualidades que el recurso elabora un las
NTO  Trabaja humano requiere para listado sobre principales
ECONÓMICO O Cooperativa elaborar la propuesta de las principales características
SOCIAL mente para valor y programa las características y/0
lograr actividades que debe y/o cualidades cualidades de
resultados y ejecutar para elaborar la que hacen a un
metas. propuesta de valor una persona emprendedor.
 Aplica integrando alternativas de emprendedora. - Cuadro de
habilidades solución ante escenarios - Dialoga con su cualidades
Técnicas. complejos o situaciones equipo de que posee el
imprevistas. trabajo sobre equipo y las
Coordina la planificación de los roles que que les falta
las actividades de su debe asumir desarrollar.
equipo, asumiendo con cada integrante - Lista de
responsabilidad su rol y y reflexionan necesidades y
colabora con las tareas de sobre las posibles ideas
sus compañeros características de negocio.
compartiendo información, y/o cualidades
estrategias y recursos para que posee cada
el logro del objetivo común. integrante del
Selecciona las habilidades equipo y
técnicas más pertinentes aquellas que
para iniciar la planificación aún les falta
del recojo de información desarrollar.
Prof. César Augusto Calle Farías - EPT
 para conocer las principales - Identifica
necesidades de su necesidades u
comunidad. oportunidades
de su entorno
como ideas de
negocio para su
propuesta de
valor.

V) Enfoques Transversales y situación de Aprendizaje

Enfoque Valores Actitudes o acciones observables
transversal
Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
Enfoque
equidad de su comunidad, tal como la contaminación del plástico en el medio ambiente,
ambiental
Intergeneracional. el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, entre otros

Sara y María son estudiantes de segundo grado de secundaria de la I. E. Isolina Baca Haz, Ellas han
observado que en Chulucanas la mayoría de agricultores producen frutas como el mango, limón,
tamarindo, etc. los mismos que son exportados por las empresas y también se han podido dar cuenta
que existen emprendedores que aprovechen esa materia prima para generar nuevos productos o un
valor agregado a partir de estos. Además, durante los meses de verano hay alta demanda de
SITUACIÓN DE productos para el calor, como bebidas heladas o refrescantes, sin embargo los pocos
APRENDIZAJE emprendimientos que atienden esta demanda no se mantienen en el tiempo.
Ante esta situación, se preguntan:
¿Qué entiendes por ser un emprendedor? ¿Qué cualidades necesita una persona para ser un
verdadero emprendedor? ¿De qué manera podemos aprovechar la temporada de verano y la
producción local de frutas para elaborar proyectos de emprendimiento? ¿Qué ideas
innovadoras de proyectos podemos generar?

VI) Momentos de la Sesión

PROCESOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DIDÁCTICA
20 Minutos.
 Al iniciar la sesión el docente saluda y da la bienvenida a los
MOTIVACIÓN estudiantes.
 EL docente y estudiantes elaboran los acuerdos de convivencia.
 Luego el docente presenta una situación para ser analizada junto a los
estudiantes.
PROBLEMATIZA  Para el recojo de saberes previos el docente invita a los estudiantes a
CIÓN responder las siguientes preguntas:
INICIO

 ¿Qué cualidades necesita una persona para ser un verdadero

emprendedor? ¿De qué manera podemos aprovechar la temporada
RECOJO DE
de verano y la producción local de frutas para elaborar proyectos
SABERES
PREVIOS de emprendimiento? ¿Qué ideas innovadoras de proyectos
podemos generar?
( conflicto  Se consolidan las respuestas de los estudiantes y se retroalimenta en
cognitivo) base al propósito de la sesión.

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 PROPÓSITO Y  Se presenta el título y el propósito de la sesión.
EVALUACIÓN  Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la
presentación de sus evidencias según los criterios de evaluación. El
docente presenta los criterios y se asegura que han sido entendidos por
sus estudiantes (lista de cotejo).
30 minutos
GESTIÓN Y El docente inicia presentando el vídeo: “Características de un
ACOMPAÑAMIE emprendedor”.
NTO DE LOS El docente comprueba lo analizado en el vídeo realizando las siguientes:
APRENDIZAJES - ¿Qué cualidades o características pudiste identificar durante el
(estrategias vídeo? ¿En qué consiste esta cualidad? ¿Por qué es importante?
orientadas al Se da unos minutos para que los estudiantes participen, luego el docente
enfoque del retroalimenta y consolida las respuestas.
área) Los estudiantes reciben una lectura (Ficha 01) que deberán leer durante 5
minutos.
DESARROLLO

Pasado ese tiempo deberán elaborar una lista con las cualidades
identificadas, las mismas que deberán socializar con la clase.
Más tarde los estudiantes deberán elaborar un cuadro con dos columnas,
en la primera columna escribirán las cualidades que ellos creen que
poseen (de manera personal y/o grupal) y en la siguiente columna las
cualidades que aun necesitan trabajar o desarrollar.
Como Actividad final cada equipo deberá identificar necesidades u
oportunidades para investigar y que servirán para sus futuras ideas de
emprendimiento de acuerdo a la situación presentada.
Estas necesidades identificadas deberán ser escribirlas como propuestas
en una lista y luego deberán elegir una para investigar en la siguiente
sesión.
10 Minutos
EVALUACIÓN  El docente evalúa el desempeño de cada equipo a través de una lista de
cotejo.
 Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy?
CIERRE

¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve?

 El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido,
comparte las indicaciones de la evidencia y agradece la participación de
los estudiantes.

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 VII) Evaluación:

Estoy en ¿Qué puedo hacer

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

 Analiza información y elabora un listado sobre las

principales características y/o cualidades que
hacen a una persona emprendedora.
GESTIONA  Dialoga con su equipo de trabajo sobre los roles
PROYECTOS DE que debe asumir cada integrante y reflexionan
EMPRENDIMIENTO sobre las características y/o cualidades que posee
ECONÓMICO Y cada integrante del equipo y aquellas que aún les
SOCIAL falta desarrollar.
 Identifica necesidades u oportunidades de su
entorno como ideas de negocio que servirán para
elaborar su propuesta de valor.

VIII) Materiales o recursos

 Pizarra.
 Proyector
 Diapositivas
 Ficha 01
 Video sobre características de un emprendedor.

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