SECUENCIA DIDÁCTICA: “ESTAMOS RODEADOS”

ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES.

TIEMPO: 8 CLASES.

PROPÓSITOS:

❖ Elaborar las primeras nociones de ser vivo a partir de la identificación de las funciones
básicas.
❖ Involucrarse en tareas de observación, exploración e investigación de los seres vivos.
❖ Valorar la vida.

PRIORIDADES PEDAGÓGICAS:

o Mejora en los aprendizajes de ciencias.

o Buen clima institucional que favorezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
o Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

✔ Oralidad, lectura y escritura.

✔ Pensamiento crítico y creativo.
✔ Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

OBJETIVOS:

● Introducir en el estudio de las estructuras y funciones vitales básicas del ser humano.
● Comprender que los seres vivos poseen estructuras, funciones y comportamientos
específicos.
● Identificar los elementos básicos que necesitan las plantas para poder vivir.
● Explorar la idea de diversidad de la vida y de adaptaciones al entorno natural.
● Ampliar el vocabulario específico.

CONTENIDOS:

o Reconocimiento de las características de los seres vivos a través de la observación y

exploración.
o Identificación de algunos criterios de clasificación de los seres vivos –animales y plantas –
por sus características externas comunes.
o Aproximación a la modelización de los seres vivos a través del reconocimiento de
características comunes y diferentes.
o Comprensión de que el organismo humano se relaciona con el ambiente, al igual que otros
seres vivos y que lo pueden modificar.

SECUENCIA DIDÁCTICA “¡ESTAMOS RODEADOS” PRIMER GRADO.

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CLASE 1:

“Estamos rodeados”
MIRAMOS LOS SIGUIENTES VIDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=rhMkx7UuTPs

https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM

DIBUJAMOS LO QUE MÁS NOS GUSTÓ DE CADA VIDEO.

VIDEO 1: VIDEO 2:

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CLASE 2:

EL SOL Y LA VIDA.
LAS PLANTAS LOS ANIMALES LAS PERSONAS

NECESITAMOS DEL

PARA VIVIR.

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¿POR QUÉ?

PORQUÉ LAS PLANTAS, LOS ANIMALES Y LAS

PERSONAS SON SERES VIVOS.
Recorta y pega seres vivos.

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CLASE 3:

DESCUBRIMOS LA NATURALEZA.
OBSERVEN LA IMAGEN Y CONVERSEN ENTRE TODOS.
¿QUÉ ESTARÁN ESTUDIANDO LOS CHICOS Y LAS CHICAS DE PRIMERO
EN LA PLAZA?
¿QUÉ ELEMENTOS UTILIZAN? ¿PARA QUÉ?

Escribe todo lo que ves en la imagen.

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CLASE 4:

¿CON VIDA O SIN VIDA?

PEGA DONDE CORRESPONDE.

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CLASE 5:

Clasificar para ordenar.

Encerrá con color rojo los seres vivos y con azul los elementos sin vida.

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COPIÁ SUS NOMBRES EN ESTE CUADRO PARA CLASIFICARLOS.

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CLASE 6:

Estamos rodeados

EN EL PLANETA TIERRA HAY SERES CON VIDA, COMO LOS ANIMALES, LAS PLANTAS
Y LOS SERES HUMANOS, Y TAMBIÉN HAY ELEMENTOS SIN VIDA, COMO EL AIRE, EL
SUELO Y EL SOL.
Dibujá.

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CLASE 7:

¿POR QUÉ SON SERES VIVOS?

Elegimos otro ser vivo y completamos con dibujos.

NACEN DE OTRO SER VIVO CRECEN COMEN

RESPIRAN PUEDEN TENER HIJOS ENVEJECEN Y MUEREN

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CLASE 8:

Trabajo integrador.

1- DIBUJA TRES SERES VIVOS Y TRES OBJETOS SIN VIDA.

2- MARCÁ CON UNA X LA RESPUESTA: ¿ESTÁ VIVO?

3- ENCIERRA CON ROJO LOS SERES VIVOS Y CON VERDE LOS ELEMENTOS NO INERTES.

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